計算機輔助設計教學的教學改革

　　計算機輔助設計教學的教學改革

　　摘要：Photoshop是重要的辦公軟件和圖像處理工具，本文首先分析了Photoshop教學中存在的問題，包括教學所用的書籍過于陳舊，跟不上軟件的更新進程;教師設定的教學目標不明確，部分學校的教學模式落后，對于教材的研究不透徹;部分學校的師資力量有限，教學質量有待提高，最后針對以上問題進行探討，提出Photoshop教學中基于網絡研究性教學實踐的幾點對策。

　　關鍵詞：Photoshop;教學實踐;網絡研究

　　隨著計算機網絡的飛速發展，Photoshop的應用越來越廣泛，在平面設計、美術、裝潢、等領域都有著重要的應用，教育部門根據行業的需要開設了Photoshop教學課程，在課程學習的過程當中，暴露了許多的問題，給教學帶來巨大的困難，導致學生掌握知識不牢固，教學質量不高，在就業時遇到很多的困難。

　　相關部門為了解決這一難題，不斷地改革創新，使學生更好的學習Photoshop知識。

　　1Photoshop教學中存在的主要問題

　　(1)教學所用的書籍過于陳舊，跟不上軟件的更新進程，計算機網絡發展迅速，很多的教材跟不上軟件的更新或更新的周期教材，教材更新進程緩慢，在定義教學概念的時候，體現的設計思想叫薄弱，部分教學教材過于注重理論知識和操作的基本方法，忽視對學生創造性思維的培養，教材沒有包涵最新的科技知識，書本知識與生活實際聯系不機密，導致學生難以達到學以致用的教學目的，教學的實用性較差。

　　(2)教學課程設計較死板，學生難以產生濃厚的學習興趣。

　　由于Photoshop的相關書籍學習難度較大，部分的概念較為抽象，很多學生學習起來較為吃力，雖然下了很大的功夫，但是學習效果不明顯，學習成績沒有提高，許多學生的積極性受到打擊，對Photoshop的學習產生畏難情緒和厭煩心理，學習的信心逐漸的喪失，導致教學質量較差。

　　(3)教學模式過于傳統，教學方法過于落后，Photoshop課程開設這些年來，許多的學校依然實行媒體教學，大部分的教學時間都是老師講學生聽，老師演示學生觀看，教師授課的內容多為書本知識，教材的大多數內容較為容易，老師講課過程過于枯燥，學生的積極性不高，容易產生疲勞，這種教學模式效果收效甚微。

　　(4)部分教師教學能力有限，不注重教學方法的創新，沒有對教材進行深入的研究，教師的大部分只是都來源于原來學習的基礎，對于新知識很難運用的教學實踐當中，導致學生掌握的知識很難達到學以致用。

　　2關于Photoshop教學的策略

　　(1)不斷地提高學生的學習興趣，對學習目標不斷的明確，教學在教學實踐中要不斷地培養學生對課程的學習興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，對于任何一門課程的學習，學生在養成學習興趣以后，學習積極性得到提高的情況下，學生便會自然的對學習的內容進行深入的思考，最終養成創新思維。

　　老師可以在課上播放與Photoshop教學相關的圖片視頻，展示運用到Photoshop技術的產品，讓學生切實的感受到Photoshop在生活中的重要作用，感受科學技術給生活帶來的方便，培養學生的學習興趣，在學習興趣養成以后，簡單的介紹學習Photoshop有什么用處，讓學生產生學習動力。

　　教師要對學生積極的鼓勵，打消他們學習的畏難情緒，最終增強學生對于課程學習的信心，達到教學目的。

　　(2)學校在選取教材的時候要嚴格仔細，確保教材的時代性和時效性，做好選以致教，教以適學，學以致用，既要符合教學教育要求又要突出實踐和時效性，選取的教材必須具有典型性和代表性，既要讓學生容易聽懂和接受又要保證學生在實踐中可以自如的運用，教學內容具有較強的邏輯性和吸引力，使學生可以產生濃厚的學習興趣，讓學生解決實際問題的能力得到切實的提高，為以后的就業打下堅實的基礎。

　　(3)教師要對教學方法不斷地改進，對教學方式不斷的創新，現如今教學水平發展迅速，教學方法不斷的創新，不存在萬能的教學方法，教師要根據Photoshop教學的內容不斷的研究創新，找到學生最能接受的教學方法，教師在課堂上要以學生為主，不斷的調動學生的積極性，讓學生處于不斷地思考當中，教師要根據學生的學習興趣制定教學內容，課前制定相關的教學課堂任務，以學生為主體，引導學生積極的完成各項任務，教師作為指導者要充分的發揮學生的學習主動性，幫助學生完成各項任務，使教學效果更加的明顯。

　　教師將課堂教學分環節進行，制定教學任務，分配教學任務，完成教學任務，總結教學任務，最終提高教學質量水平。

　　(4)學校要加強教師隊伍管理，提高教師的整體教學水平，計算機教學質量的高低很大一部分取決于教師的自身素質，老師的教學質量直接影響學生的學習質量，針對目前計算機知識更新較快的特點，教師要發揮優秀的品質，增加教學主動性和對教學研發能力的提高，不斷的求精，不斷地學新，要避免教學內容和學生實踐相脫節，對于新的技術要不斷地學習，保證自己的知識結構的不斷提升。

　　針對計算機教學的時效性，教師應該積極地參與學校組織的教學教師隊伍實踐活動，深入了解企業對計算機人才的專業需求，及時的對教學方法做出調整，教出社會需要的計算機人才，讓學生為社會做出更大的貢獻。

　　(5)教學過程充分的利用現代化先進的科學技術，充分利用現代化教學設備生動形象的特點，不斷地提高學生的學習興趣，讓學生對陌生的知識更加容易的理解，從而提高學習效率，現代化的教學技術，可以讓師生的交流更加的緊密，教師可以及時的了解學生學習的困難地方，并及時的做出調整。

　　利用現代化的設備學習其他學校的先進教學方法查找最新的教學內容，有些學校已經利用互聯網技術進行合作授課，交流學習，實踐證明合作教學有利于學生對Photoshop知識的學習。

　　實踐證明Photoshop的作用越來越重要，功能越來越強大，需求越來越廣闊，對于Photoshop的學習不可能馬上就能看到明顯效果，教師要不斷地增強自身素質，對課堂教學不斷地進行優化，對教學方式不斷地改進，引導學生正確的學習Photoshop的相關知識，讓學生真正的掌握相關的Photoshop知識，為國家輸送更多的專業人才。

　　參考文獻：

　　[1] 姜大源.職業教育學研究新論[M].北京：北京教育科學出版社，2007.

　　[2] 趙俊玲.《Photoshop圖像處理》課程教學改革的思考與實踐[J].網絡與信息，2007(21).

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