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體育教育與醫學教育的關系
體育教育與醫學教育的關系【1】
摘要：體育與醫學之間的關系十分密切，醫學是體育健身運動的理論基礎，是體育教育者必須懂得的基本理論，體育運動同時也為醫學目標的實現提供方法和手段。
在人類維持生命的過程中，必須有體育活動和醫學的介入。
積極的處理好兩者的發展方向和關系，這對維持人體健康，提高生命質量，擁有美好的生命歷程都有著極其重要的意義。
體育活動不僅是強身健體，更是一個放松自我的途徑。
而醫學教育則擔負著培養優秀的醫生救死扶傷，為患者的身體健康保駕護航的重要責任。
醫務工作人員的健康水平即影響了個人的生活和工作，也會影響病患的救治工作，甚至會造成不可挽回的后果。
醫學教育在體育教育中是重要的理論基礎，體育教學在醫學教育中直接影響著未來醫生的體質狀態和健康水平，因此體育教學應著眼未來，結合醫學教育和體育教學自身的特點大膽改革，更好地為培養新一代具有開拓精神、淵博知識和強健身體的人才服務。
關鍵詞：體育教學 醫學教育 終身體育
21世紀的發展呈現一個高度信息化的趨勢，各國面臨一個既相互競爭又互相合作的新環境。
伴隨著科學技術的快速發展而產生的勞動方式的不斷變化，大量自動化機械的使用和監控、鍵盤類工作比例的加大，使工作人員的全身活動減少，工作性質簡單而單調，日益便利的交通，越來越嚴重的環境污染等也對人們的身心健康構成了嚴重危害。
在這個大環境下，對人才的需求越來越迫切，對教育的要求也越來越高。
世界各國對21世紀的人才教育培養都非常重視，許多國家都對教育改革做出了相應的重大決策，以面對新世紀面臨的挑戰。
體育教育是醫學教育體系中非常重要的一個部分，為了滿足新時代的需要，作為醫學教育重要組成部分的體育教學改革也是勢在必行。
體育教學改革效果的好壞是醫學教育改革能夠順利、協調發展的重要保障之一。
而運動生理學、體育保健學等運動醫學也是體育教學改革的重要組成部分，因此，體育教學改革與醫學教育改革是相輔相成的。
應引起各級領導和教師的高度重視。
1培養醫學意識與體育意識
俗語曰，“生命在于運動”，可見，體育與醫學有著密不可分的聯系，而高校體育是對學生進行系統體育教學的最后階段，只有注重培養學生對體育活動的熱愛，才能使學生在未來的工作生活中，自覺、持久地進行體育鍛煉，引導他們認識到健康的體魄不僅是順利完成學業的基礎，也是他們在未來的工作中創先爭優、建功立業的保障。
故此，應加強對體育院校學生運動醫學的理論教育，研究常見運動性傷病的發生、發展規律，傷病后的訓練及常見病的體育康復并制定和實施科學的防治措施和傷病康復的手段和方法，以達到維護和促進體育運動參加者身心健康及提高運動成績的目的。
醫學院校學生對醫學知識的掌握比較全面，在教學過程中可以多運用啟發式教學，讓學生用醫學知識來解決體育問題，這既可以為學生提供理論聯系實際的機會，也能夠引導學生從醫學角度去了解體育的真諦和價值。
此外，結合陽光體育計劃和全民健身計劃在全國的實施，充分利用一切機會使學生體會到運動的快樂，在校園營造一種崇尚健身、參與健身的體育環境和風氣，使學生真正從思想上認識到參加體育活動的必要性和重要性，樹立良好的生活觀和體育運動觀，讓未來的生活更美好。
2體育與醫學中理論與技能相結合
體育和醫學不僅是簡單的教學或比賽和膚淺的生理指標，它們更是一種生活理念和生活態度。
醫學在體育中的主要任務是運用相關的運動人體科學基礎理論及衛生學、保健學和有關臨床醫學等基本知識和技能，研究體育運動參加者的身體發育、健康狀況和運動訓練水平，為科學合理地安排體育教學、運動訓練與競賽提供科學依據，并給與醫務監督和指導;而醫學院校的學生有著豐富的專業醫學理論知識，為體育教學提供了一個良好的條件。
體育運動中的很多理論知識是以醫學知識為基礎的。
在教學過程中應充分把它們結合起來。
這樣不僅可以提高學生學習的積極性，而且可以很快地使學生掌握體育理論知識。
在體育課教學中將康復體育作為重點，使未來的醫務工作人員不僅能為病人藥物治療，而且能根據患者的實際情況進行體育治療。
體育運動不僅可以做到防患于未然，而且對某些醫學上難以治愈的疾病都有一定療效。
由此可見，掌握豐富的體育理論知識對將來的醫務工作是很重要的。
3終身體育的培養理念
樹立良好的生活觀，將有效引領我們駛入積極向上的生命軌跡，而樹立良好的體育運動觀，能在一定程度上培養我們勇往充前、頑強奮斗的精神，這將點燃我們對生活、對未來的希望與憧憬。
學校的體育教育應該向以學生可以終身鍛煉的教學方向發展，對于鉛球、標槍、藝術體操、騎馬、跑步等平常生活中難以接觸到的運動或者大家都會的本能運動在理論課中做以簡單的講解，有著基本的了解即可。
而對與有著廣泛的群眾熱愛基礎，又有可實現運動場地的運動或者實用性運動，如羽毛球、籃球、乒乓球、游泳、太極拳等在技能課中培養學生學習，使學生在畢業后既懂得規則又有一定運動技巧且有運動場地的技能可以鍛煉身體。
4現代體育的健康觀培養
重視體育保健學教育，使學生能對健康有一個全面的了解和認識，能夠分析影響健康的基本因素和健康問題，為理解體育與健康的關系打下理論基礎。
當今社會，人們對健康的認識越來越深入，健康概念的外延已經擴展至涵蓋人的所有基本屬性(自然屬性和社會屬性)。
影響人類健康的因素是相當復雜的，至少可以分為7大類：(1)社會經濟環境;(2)物質環境;(3)健康的發育狀態;(4)個人的生活方式;(5)個人的能力和支持;(6)人類生物學和遺傳;(7)衛生服務。
而體育是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發育、技能形成和技能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。
由此可以看出體育與人的發展、體育與健康的密切關系。
現代體育必須與社會大系統同步發展，以人的全面發展為其終極目標，以人類健康作為其發展的終極目的。
5結合醫學與體育知識進行醫療體育教學以適應未來需要
醫療體育，又稱康復體育，它在2l世紀越來越受到重視，是運動醫學的一部分，是指病患者為了配合治愈某些疾病而進行的身體鍛煉，是運用各種體育運動方法治療創傷和疾病的學科。
其應用范圍十分廣泛：戰爭創傷、生產事故、交通事故、運動損傷、生活中意外事故等引起的運動器官傷殘都需要進行運動器官的體療康復，以及骨關節病、身體發育畸形、偏癱、截癱、外周神經損傷等運動器官功能障礙的康復等。
在體育教學中應加強有關體育醫療保健知識的學習。
如中國傳統體育中的太極拳、五禽戲、八段錦、導引養生功、健身氣功等，一般采用動作輕緩、運動負荷較小的散步、慢跑、太極拳、氣功、按摩、保健操等。
為提高康復效果、縮短療程而與藥物治療相結合，在醫生指導下，按運動處方進行定量鍛煉。
醫療體育不僅治療疾病，同時還能促進各種臟器機能的恢復，既對全身有積極影響，又對局部器官產生強有力的作用。
醫學界把用體育運動治病的方法稱為體育療法。
這些內容是學生在醫學專業課上學不到的，為適應未來醫學工作的需要，必須利用體育教學進行學習。
6因學施教。
采用不同授課形式
對一年級新生仍以教學班的形式授課，這主要因為學生在入學前各中學開展體育教學的情況不同，造成學生身體素質、技術水平差距較大，同時學生自我管理能力較差，采用這種授課形式可使學生的整體素質水平有一個較大的提高，為以后選修課打基礎。
高年級上選修課，學生可以根據自己的興趣、愛好、身體素質水平選擇上課內容，在教學過程中，教師應幫助學生發現自己的長處，選擇一至二種體育項目，為將來鍛煉打下基礎。
7結論
體育學院加強體育教育的醫務監督是保證學校體育能健康發展的一項重要措施，在體育活動過程中，保證體育運動參加者，從事符合生理規律的運動，以實現增強體質、增進健康的效果。
教會學生運動損傷的急救處理，保護傷員的生命安全，避免再度損傷、防止傷口感染、減輕痛苦、預防并發癥，為進一步的治療創造條件。
醫學院校的體育教學改革，要加大力度，充分利用現代化的體育理論和觀點改革課程設置;強化學生的體育意識;培養興趣、愛好，滿足學生的個性發展，養成終身體育的習慣;改革教學內容，打破以競技體育項目為主的教材體系，建立起適應未來社會需要的教材新體系和教學方法。
改革教學評價方法，建立以評定學生能力為核心的相對評價與絕對評價相結合的評定方法。
總之，體育教學與醫學教育要不斷改革，以適應未來的需要，更好地適應21世紀的人才培養。
體育和醫學是我們生命之中不可缺少的部分。
兩者相輔相成關系十分密切，既可為學生樹立良好的生活觀和體育運動觀以及掌握醫學常識，帶動全民健身的發展，也可為國家培養適應我國新世紀現代化建設需要的具有創新精神、實踐能力和創業精神的高素質人才。
體育與醫學的共同發展將帶領我們走向美好、有活力、有希望的未來。
體育教學中融入運動醫學教育【2】
[摘要]在教育改革的背景下，各大高校特別重視體育教學工作的展開。
在體育教學中，為了達到科學訓練及強化訓練的目的，往往會融入運動醫學教育。
由于目前運動醫學教育在體育教學中的應用尚且處于初步實施階段，因此對其進行探究具有較為深遠的意義。
本文重點探究了運動醫學教育在體育教學中融入的重要作用及具體融入策略，希望以此為體育教學工作的完善提供有益參考。
[關鍵詞]體育教學 運動醫學教育 重要作用
運動醫學屬于一門新興醫學學科，指的是對運動以及缺乏運動對機體生理及病理造成的影響進行研究的一門學科。
[1]隨著教育改革工作的開展，各大高校越來越重視體育教學，實踐證明在體育教學中融入運動醫學教育具有顯著價值作用，能夠使學生在體育活動中避免損傷的發生，也能夠為學生參與體育活動起到充分有效的保障。
鑒于此，本課題對“體育教學中融入運動醫學教育”進行探討具有較為深遠的意義。
一、運動醫學發展歷程分析
早在20世紀20年代，便成立了國際運動醫學協會。
該協會的成立為運動醫學的發展奠定了良機。
到了20世紀50年代，我國運動醫學也逐漸發展起來，那時由于我國運動醫學事業處于發展過程中，與西方發達國家比較尚且存在一定的差距。
到了20世紀70年代，我國于東醫學從整體研究、器官研究上升到了組織研究以及細胞水平研究等。
20世紀80年代，隨著一些科學設備的融入，比如流式細胞儀、顯微分光光度儀以及機顯微圖像儀等，讓運動性組織細胞形態學的研究上升到了定量研究的范疇。
[2]到了20世紀90年代，開展建立“細胞工作站”，重點對活細胞內亞結構、DNA及受體分子等進行定量研究。
現狀下，在受到教育事業改革的影響下，各大高校特別重視體育教學工作的強化。
部分有經驗的教師經實踐證明，在體育教學中融入運動醫學教育效果顯著，值得推廣及應用。
因此，在體育教學中融入運動醫學教育的思想便成為一項全新的研究領域，開展此項研究最主要的目的是在提升體育教學質量的同時，使運動醫學教育得到推廣及普及。
二、體育教學中融入運動醫學教育的重要作用分析
結合相關學者的實踐，可以發現體育教學中融入運動醫學教育具有顯著的價值作用，下面筆者主要從三個方面對其作用進行論述：
(一)運動損傷預防中的作用
在體育教學過程中，學生通常會因為技術動作不規范而導致損傷。
為了盡可能避免這類損傷事故的發生，融入運動醫學教育便有著實質性的作用。
運動醫學教育中具備有關運動損傷的合理化建議，能夠為學生展開預防損傷方面的教育，進而提高學生思想認識，最終使運動損傷的發生實現有效避免。
(二)在運動損傷診斷中的作用
運動醫學的融入，能夠為運動損傷的診斷提供有效依據，比如一些現代醫學診斷技術的應用便能夠提升運動創傷診斷的水平，主要包括關節鏡、CT、MRI以及彩超診斷等。[3]
三、體育教學中融入運動醫學教育強化策略探究
(一)高校師生對運動醫學教育的融入充分重視
倘若在開展體育教學過程中，教師與學生均不重視運動醫學教育的融入，那么將會大大減弱運動醫學教育在體育教學中的作用。
因此，無論是教師還是學生，均需要對運動醫學教育給予足夠重視。
正確認識醫學與體育兩者之間的關系，做到“醫體”結合，融入“以醫為本”的思想，在強化運動醫學教育的基礎上，使體育教學工作的開展更加順利、更加具備科學依據。
(二)構建完善的“醫體”結合教育體系
在體育教學體系的構建過程中，需要結合運動醫學教育的目標及方針。
所開展的體育運動項目需符合學生的個體化發展，并讓學生掌握不少于兩項的體育運動技能。
并且，還需要提升學生對運動醫學的認識，在體育教學過程中預防損傷以及其他不安全事故的發生。
倘若在體育教學活動中有學生發生損傷等事故，需借助運動醫學相關科學儀器及時進行診斷，從而為學生第一時間得到救治提供依據。
除此之外，校方還需要結合運動醫學設置保健體育、衛生保健以及運動醫學等課程，制定有效的學科方案后加以實施，從而為高校體育教學體系的完善提供保障依據。
四、結語
通過本課題的探究，認識到運動醫學教育在體育教學中具有顯著的價值，能夠為運動損傷的預防提供科學依據，也能夠為學生運動損傷診斷、體育評估等提供有效依據。
筆者認為，要想使運動醫學教育充分融入體育教學中，高校師生需足夠重視運動醫學教育，同時對“醫體”結合教育體系進行構建，合理安排教學內容，并提升教師整體素質。
相信做好以上這些，運動醫學教育在體育教學中的推廣及應用將更加全面、更加有效，進一步為體育教學工作的完善奠定堅實的基礎。
【參考文獻】
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醫學教育與倫理教育的關系【3】
【摘要】救死扶傷是醫生的天職，但隨著我國社會化進程的加快，尤其是進入市場經濟以后，醫生們往往更看重自己的經濟所得，因此出現可許多醫療事故和醫療糾紛。
在先進的醫療技術和設備不斷更新的今天，人們往往會對醫生的職業素養和倫理道德提出拷問。
鑒于此，我們的醫學教育應不斷變化思路，而當今的要求，無疑是加強對醫學學生的職業和倫理教育，使他們樹立“生命第一，救死扶傷”的思想。
【關鍵詞】醫學教育 倫理教育
前沿：醫學教育，毫無疑問，就是要培養出具有一流的醫術和以治病救人為天職的醫務工作者，這直接關系到我國人民的生命健康權利的維護和建設和諧社會的訴求。
然，當今的醫學教育往往過于獨立的進行醫學基礎和技術的理論和實踐的教學，而忽視了醫學更重要和更高層次―倫理和道德層面的教育。
有了倫理和道德的約束，醫生們的手術刀曾不會變成草菅人命的兇器，而是治病救人的寶刀。
1對準醫生們進行倫理教育刻不容緩
自神農嘗百草，不惜以自己的健康和生命為代價換取世人的安康，人們便把自己的健康托付給了醫生，這是一種神圣的職業，但也是風險極高的。
作為未來的醫生,醫學生將面對的不是一個普通的群體,而是飽受病痛的折磨，甚至面臨著死神的呼喚而渴望回歸健康，在生命面前略顯弱勢的群體，他們有生理的疾患,抑或具有心理的缺陷。
醫生必須將用自己的醫學技能和人文關懷去撫平患者的痛楚。
僅有藥物的治療將是不完全的。
就像是我們中醫常常強調的，治標還要治本，解決了病人們身體上的疼痛，還要更好的施加關懷，使他們從疾病的陰影中更好的解脫出來，更好的生活。
這是我們的神圣和不可替代的職責。
歸根結底，倫理道德教育是社會發展和現代教育的需要。
倫理道德教育和醫學人才培養兩者相輔相成。
醫生高尚的醫德有賴于良好的醫學教育,只有接受了良好的醫德和倫理道德教育才有可能培養出合格的醫學人才。
另一方面,臨床教師的為人師表的示范效應是巨大的。
高尚醫德的一言一行必將進一步推動和諧醫患關系的建立。
在以人為本和建設和諧醫療社區的今天，我們尤其要突出對人的尊重，這就要求我們不斷轉變思路，把生物醫學模式不斷轉變為生物加心理的治療模式，增強對病人的心理關懷，尊重病人，讓病人感受到關懷，得到心理上的安慰，以助其早日康復。
倫理道德教育是社會的發展的需要，也是迎合廣大民眾心理呼喚的需要。
隨著社會經濟和人們生活水平和受教育程度的提高,人們對醫院和醫生的職業道德提出了更高的要求。
要求醫學教育加強職業道德教育。
2如何進行倫理道德和職業道德的教育
2. 1在臨床醫學教育實踐中加強倫理道德和職業道德的教育
談起倫理教育和職業道德，恐怕我們的醫學生們會不以為然，受我們當今大學教育寬泛性的影響，學生們很容易想到我們所進行的倫理和職業道德的教育會像馬克思主義那樣的理論一樣死板和空洞，課堂上的理論教育作用十分有限。
因此,加強醫德教育,培養良好的倫理道德關鍵在于是學生們在實踐中感悟對生命的敬重和職業的崇高性。
要在日常診療實踐中培養學生“急病人所急,想病人所想”的職業操守,鼓勵他們用自己學到的知識真正為病人服務。
讓他們明白體現一個醫生真正的職業道德是建立在愛護、保護患者的基礎上。
要做到從內心視病人如親人。
健康是生理的健康,更是心理和社會適應能力的健康。
要將“尊重生命、關愛生命”的意識融入教與學的過程中。
將“平等、關愛、公正、尊重、寬容”等生命倫理的理念貫穿在臨床教學環節中。
醫學生剛踏入臨床,接受新事物的能力強,因此,要抓住這關鍵時刻,樹立他們正確的人生觀、醫德觀、事業觀。
要建立“生命神圣與生命價值原則和公正與公益原則相結合”這一重要的生命倫理觀念。
要時刻嚴格要求自己，相信自己的醫術，但還要相信科學理論，時刻對病人負責。
2. 2倫理和職業道德的教育應合理開展
由于學生們的學習方法和接受能力和途徑不能，不能對所有學生求同。
醫德教育和人文培養不是空洞的說教,要結合具體的事例,有針對性地教育。
可以采用理論講座、醫療糾紛案例分析等方式,并利用倫理查房的形式,切實使醫學生形成正確的臨床倫理決策程序。
醫學倫理查房是一種新的創舉,它是醫學倫理學直接介入臨床實踐的好方法,它可以根據醫療活動中不符合醫學倫理的事例,直接對醫學生進行面對面的教育,并給予正確的處理。
我們還要在實踐中不斷反思教育手段和方法，并不斷開拓出類似醫學倫理查房的新舉措。
2. 3繼承優良傳統，向先輩們學習
正所謂酒香不怕巷子深，中醫藥的魅力之所以直至今日仍令人津津樂道，無疑是因為它對人類的健康做出過重大的貢獻。
同樣,中國的傳統醫德中蘊含的豐富的人道主義思想,如“濟世活命”、“仁愛救人”、“醫乃仁術”、“厚德濟世”、“人命至貴,有貴千金”等思想無論是神農氏、華佗還是扁鵲、孫思邈，這些前輩們被我們所熟知，不僅僅是因為他們高超的醫術，更因為他們救死扶傷的高尚醫德。
這些充分體現了古代中國人對醫學發展的推動力。
我們要以我們具有這樣的優秀傳統為榮,更要以古人樸素的“仁愛之心”來發揚光大我們的精神財富。
學有所用，實現我們醫務工作者的價值。
結語：本文詳細闡述了加強醫學教育中倫理道德教育的重要性和緊迫性，希望能對醫學教育的同仁們提供一點借鑒，也希望我國的準醫生們也能在學習和時間中，不斷注重自身的修養，在提高業務能力的同時，注重職業道德和操守的提高。
共同為建設富強民主文明和諧的社會主義貢獻力量。
參考文獻
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