政治教學范式

　　摘要：

　　政治是中專教育教學中的一門重要的課程。

　　但是中職學校的學生普遍對政治沒有興趣，沒有養成好的學習習慣，沒有恰當的學習方法和策略，所以如何提高中等職業學校學生的政治學習興趣，如何幫助他們學好政治一直是職業學校政治教師關注的問題。

　　本文首先分析現有中等職業學校的學生政治學習興趣不高的原因，并提出激發中職生政治學習興趣的策略，旨在為中職政治教學指明道路，對提高中職生政治學習興趣乃至政治學習效果有所幫助。

　　關鍵詞：

　　中職院校。

　　政治教學。

　　學習興趣

　　1影響中職生政治學習興趣不高的主要原因

　　1.1中職生政治基礎薄弱

　　近幾年來，隨著招生政策的改革和普通高校的擴招，全國各地普通高中也隨之擴大了招生人數，使得中等職業學校生源的質量明顯下降。

　　中等職業學校已成為名符其實的無門檻招生，大部分學生入學成績基本分布在三百多分，政治成績則更低。

　　他們對政治學習缺乏興趣、信心，學習政治缺乏積極性，主動性，自覺性，學習效果差，視政治學習為一種負擔。

　　大部分的中職學生都不喜歡學習政治或學習習慣極差。

　　其結果學生對政治學習越來越不感興趣，沒有積極性，產生嚴重厭學情緒甚至導致流失。

　　1.2教學模式陳舊、教學方法單一

　　目前，職業學校政治教學還是以傳統的老師講、學生聽的填鴨式教學方法為主，滿堂灌，照本宣科，忽視了學生能力的培養，局限了學生的思維，限制了學生學習潛能的發揮。

　　學生只是聽教師講，沒有時間去思考，去分析，沒有轉化為自己的知識。

　　在當今充分利用現代教育技術和多媒體進行教學的情況下，很多中職學校的政治課還處于一塊黑板，一支粉筆的傳統教學模式中，

　　這無疑嚴重影響了學生對政治的學習興趣，使政治學習處于枯燥的講解和被動的應試中，往往是老師在臺上滔滔不絕，學生在臺下昏昏欲睡。

　　1.3中職學校對政治課程投入不足

　　由于中職學校以就業導向化為目標，對政治課程重視程度不足。

　　這導致政治教學的基礎設施相對落后，基礎設施建設處于停滯不前的狀態，導致教學基礎設施無法滿足新的辦學理念的需求，

　　很多職業學校沒有現代化教學設備，沒有多媒體教室，沒有實訓室，甚至還是象從前一樣，一只粉筆，一塊黑板，一名政治教師就是一節課，

　　根本不能吸引學生的眼球，不能激發學生的興趣，從而影響了政治教學質量和教學水平。

　　隨著辦學規模的擴大和學生人數的增加，師資隊伍在教育觀念上存在錯位和偏差，對中職政治教學的基本特征及特殊性認識不足，難以適應中職政治教學。

　　1.4現有教材不符合學生需要

　　現行的政治教材是針對最好的學生，按最規范的要求，遵循最嚴密的邏輯，為了適應最廣泛的范圍而編訂的，同時距離學生的實際政治學習情況也是最遙遠的，所以不符合大多數學生的需要。

　　有的學生認為現有教材內容粗燥無味，未考慮到中職學生的實際，不能學以致用，導致他們學習自信心和興趣的喪失。

　　2激發中職生政治學習興趣的策略

　　2.1實施賞識教育，讓學生在快樂中學習政治

　　賞識是教師通過充分肯定學生，不斷培養學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。

　　在中職政治課堂教學中實施賞識教育，多在課堂教學中夸獎學生，引導學生思考政治課程中的相關知識點，并適當向學生提問，

　　要對學生回答中找出學生自己思考的地方，即使有偏差，也應鼓勵學生通過自我思考，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合運用能力的全面發展。

　　2.2積極采用多媒體等教學方法，創造和諧有效的政治學習環境

　　中等職業學校的老師在政治教學過程中更應該特別的注重學生政治學習興趣的激發與培養，盡力把教學任務體現在學生的樂學上。

　　采用多種媒體的現代化教學手段，通過視頻、圖片等素材，優化教學過程，合理的運用多媒體，做到有直觀的感性認識，有趣味的理性講解，從而改變了枯燥無味的教學環境，使學生對政治學習產生濃厚的興趣。

　　多媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象。

　　例如，在學習國內時政時，教師可以準備當前我國經濟社會發展的最新數據，以及總書記的關于十三五的整體規劃，

　　使學生認識到祖國在不斷的日新月異，不斷的超越發展，使枯燥的課堂生動有趣，激發了學生興趣，使學生樂學，進而輕松掌握學習內容。

　　2.3建立新型的師生關系，重視師生情感交流

　　課堂上，教師的情緒對學生的熱情和興趣有很大的影響。

　　好的老師的能夠感染和引導學生，不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系，更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。

　　因此，在教學中，教師要注意用良好的情緒去感染學生。

　　中職學校中，學生普遍認可具有較高修養，對學生嚴格而不嚴厲，活潑而富有朝氣，關心尊重學生，能與學生平等相處，善于掌握學生心理活動的教師。

　　比如，在課前，教師微笑著向學生送上關切的問候對學生在學習中取得的點滴進步做出積極的反饋贊許的點頭、真誠的微笑、

　　熱情的贊揚等，以此傳達教師對他們的關愛和信任，激發他們對教師的親近感和信賴感，進而激發他們學習的欲望和興趣。

　　此外，改變教師始終高居講臺的傳統方法，經常走動，處于學生中，以滿懷激情投入教學，使學生感到教師和他們的距離縮短了

　　以學生為中心的雙向交際與情景對話、討論等方法結合，使課堂信息量增大，師生間的交流速度加快，緊緊地抓住了學生的注意力，

　　引發他們強烈的學習熱情，在潛移默化中把探求知識的火花移植到學生心中，從而營造出一種躍躍欲試的、積極向上的學習氣氛。

　　2.4精簡現用教材，研發校本教材

　　現有教材內容大都面面俱到，且內容讓人感覺高不可攀、望而生畏。

　　這是導致學生對政治課程不感興趣的原因之一。

　　中職政治教師不僅要會選用教材，還要善用教材資源，更要會編寫校本教材，這樣才能兼顧中職生就業和升學的需要，達到學用一致的目的。

　　教師應從學生的實際出發，充分考慮到學生的專業與年齡，本著以就業為導向和以行業市場為導向的原則，開發和編寫實用性和實效性的政治課校本教材。

　　以必需、夠用為度，為學生的未來發展和終身學習奠定基礎從內容上看，強調政治知識的針對性和實用性，以能力培養為主線。

　　通過開發與編寫校本教材，不但提高了教師專業素質和教科研能力，更增強了學生學習政治的實效性與針對性，提高了學習興趣，為不同的崗位培養了合格的

　　3小結

　　提高中等職業學校學生學習政治的興趣是一個非常值得關注的話題，它對中職學校政治教學效果好壞有著直接并且深遠的影響。

　　我們應該與時俱進，尊重學生的個性需求，創設和諧的師生關系。

　　同時，轉變傳統的教學觀念，采取最給力的多種教學方法和教學手段，努力激發學生的政治學習興趣，為他們日后走出校門、走上工作崗位，更好地立足于多元化社會打下一個良好的基礎。

　　參考文獻：

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