初中體育教學方法思考

　　當前，大部分初中體育教師在設計、組織相關教學活動中都未重視起學生性格的培養，教學內容、方法比較單一，難以激發學生的學習、參與興趣，也不利于學生的身心健康、全面發展。

　　初中體育教學方法思考

　　第一篇：創新角度下的初中體育教學方法探究

　　摘要：初中體育教學在初中教學中占有重要的地位，近些年來，我國對于教育事業的重視力度逐漸加大，教育工作者對于初中體育教學的教育方法進行了充分的探究。

　　初中體育教學對于學生的身體素質和德育發展具有重要作用。

　　但是，由于傳統教育思想的影響，學校往往過于重視文化課的學習而忽略體育教學，就傳統初中體育教學中的問題進行了分析和探討，并基于創新角度探究了初中體育教學的方法，希望能夠為提升初中體育教學質量提供一定的幫助。

　　關鍵詞：初中體育;方法探究;創新角度

　　一、傳統初中體育教學中存在的問題

　　1.學校對于體育課程的重視程度不夠

　　長久以來，我國的初中學校過于注重學生的文化課學習，并且把文化課的考試分數作為重中之重，而對于體育課程則是一再忽略，在這種思想的影響下，學生的升學率成為學校的主要教學目標，

　　然而，這種做法是與素質教育相悖的，是一種得不償失的錯誤做法，因為學生的身體素質和綜合素養的提高也是至關重要的，體育教學就是提升這兩種素養的重要環節，只有做好體育教學工作，才能讓學生獲得全面發展，成為21世紀的優秀人才。

　　在很多學校的初中體育教學中，體育課程的時間并不多，在每周所有課程中占有的比例少得可憐，然而，即使是這樣，仍然存在著文化課時間占用體育教學時間的現象，導致了文化發展與體育發展的失衡，對學生綜合素質的提升造成了極為不利的影響。

　　2.初中體育的教學模式比較陳舊

　　由于受傳統教育思想的影響，初中教育的教學模式比較單一和陳舊，而且存在著比較嚴重的知識灌輸現象，這種教學過程缺乏互動性，因而大大影響了學生對于體育教學的興趣，同時也在一定程度上影響了教學質量。

　　除此之外，很多體育教師過于注重體育理論的教學，往往在課堂上為學生講解大量的體育基礎知識，而不進行外出體育活動等相關實踐，這種做法不利于學生身體素質的提高。

　　3.初中體育教學的評價體系不夠完善

　　要想提升初中體育的教學質量，完善的評價體系是必不可少的，這關系到教師的教學質量和教學積極性，然而，在我國目前的初中體育教學中，仍然缺乏科學和完善的體育教學評價體系，這在一定程度上限制了初中體育教學質量和教學效率的提升。

　　為了有效解決這個問題，教育部門和學校應當通力合作，立足于當地的教學實際情況，共同制訂健全和完善的體育教學評價體系，從而充分提升學生的身體素質和體育素養。

　　二、基于創新角度的初中體育教學方法

　　1.創新體育教師的教育觀念

　　為了有效提升教學質量，增強學生的身體素質，我們首先需要創新初中體育教師的教育觀念，觀念在教學中是具有根本性地位的，是方向性的東西，只有創新教育觀念，才能夠有效轉變課堂教學模式。

　　為此，初中體育教師應當多多參加學校組織的交流和培訓，并深入探究新課標的改革，從而具有自身獨到的理解，更新自身的體育教學觀念，與此同時，學校內部也可以定期組織相關的教學交流和研討會，

　　讓教師相互之間探討教學心得和體會，取長補短，最終達到教育觀念的整體進步。

　　最后，教師應當充分與學生進行交流和溝通，充分了解學生的興趣點，從而立足于學生的實際學習情況開展合適的體育教學，達到提升學生學習積極性的目的。

　　2.創新體育課堂教學方法

　　初中生處于比較叛逆的年齡階段，他們的心智并沒有完全發育成熟，屬于比較活潑好動的群體，因此，體育教師應當充分抓住學生的年齡特點，創新相關的體育課堂教學方法，不斷豐富體育課堂教學模式，

　　從多個方面和多個角度激發學生的學習興趣，最后提升他們的綜合素質。

　　一方面，初中體育教師可以合理規劃時間，把基礎知識講授和戶外體育實踐的比例分配好，另一方面，體育教師可以在教學中充分運用情境教學，根據當節課堂的教學內容設置合理的體育游戲，

　　從而寓教于樂，讓學生在游戲中學習體育知識、提高身體素質，最終提升他們的課堂參與性。

　　3.創新體育教材的內容

　　體育教材的內容是體育教學的基本元素，在我國目前的初中體育教學中，學校所選用的體育教材以文字為主要依托，而圖片、音頻和視頻沒有被很好地利用起來，因而體育教材的內容比較單一，知識的學習過程比較枯燥，學生缺乏對于體育學習的興趣。

　　為了解決這個問題，教師應當注重對于教學材料的選擇，所選教學材料應當具有創新性，要包含創新的教育理念、創新的教材體系、創新的開展形式等等，只有這樣才能充分滿足21世紀教學理念的需要。

　　與此同時，教師也應當充分利用多媒體設備，通過運動視頻活躍課堂氣氛，例如，劉翔的百米跨欄，張繼科的乒乓賽事都能夠激發學生的興趣，同時深化學生對于體育的認識。

　　總而言之，初中體育教學對于學生的身心發展具有基礎性的意義，教師必須加強這方面的探索和研究，并不斷創新自身的教育理念，開展創新性的教學方法，把這些理念和方法運用到實際教學活動中，為學生的全面發展不斷努力。

　　參考文獻：

　　[1]李宗元，陳曉雪.以創新角度為基礎的初中體育教學方法探究[J].科學中國人，2016(8)：225.

　　[2]黃劍剛.關于初中體育教育中教育分析[J].當代體育科技，2013(7).

　　第二篇：初中體育教學中的素質拓展訓練分析

　　摘要：素質拓展訓練在初中體育教學中的應用效果得到了進一步提升，并且在不斷擴大。

　　隨著教育改革深化發展，對初中體育教學的開展提出了新的要求。

　　素質拓展訓練在初中體育教學中發揮的作用越來越明顯。

　　明確初中體育教學中素質拓展訓練引入的重要性，積極開展素質拓展訓練強化措施的制定，對于今后初中體育教學質量的提升有著重要的作用，能夠從根本上強化學生的身體素質。

　　關鍵詞：初中體育;教學;素質拓展訓練

　　社會競爭日益加快，使人們對人才的需求在不斷增長。

　　人才建設既要注重理論知識建設，同時又要特別注意實踐操作能力。

　　人才的培養更加注重綜合素質的體現，在交流合作上受到更多的人關注。

　　初中體育教學中素質拓展訓練的開展不僅豐富了學生的理論知識，還增強了適應社會的發展要求。

　　素質拓展訓練已經在初中體育教學中被廣泛應用，發揮的作用日益凸顯。

　　一、素質拓展訓練在初中體育教學中應用的重要性

　　素質拓展訓練在初中體育教學過程中發揮著重要的作用。

　　現在的學生大多數是獨生子女，在家庭生活中備受寵愛。

　　素質拓展訓練能夠培養學生的獨立能力，以激勵的形式肯定學生的成就，在根本上增強初中生的自信。

　　這樣初中生在面對困難的時候才能百折不撓。

　　初中教學階段，學生在合作效果上缺乏一定的默契。

　　初中體育教學中素質拓展訓練的應用將會增強學生之間的交流互動，使學生更加熟悉彼此，培養學生的合作精神。

　　素質拓展訓練中能夠全方位地評價學生的特點，根據學生參與的實際活動，為學生的思維能力和實踐操作構建有利的教學環境，這能夠推動學生創新能力的提升。

　　對初中體育教學質量進行監控評價，也是檢測素質拓展訓練教學成功的關鍵。

　　要在素質拓展訓練完成課程之后進行考核，最大限度地客觀評價學生的成績。

　　但是在傳統教學過程中考核的主體主要體現在對知識點的掌握上，一般情況表現為期末考試的整體評價。

　　但是這種評價在一定程度上具有片面性，并不能反映學生的實際狀況。

　　素質拓展訓練教學中對課堂質量的監控評價并不僅僅是對學生聽課成績的體現，更多地是關注學生的學習過程以及能力的提升，是一種關注個體與整體的表現。

　　二、初中體育教學中應用素質拓展訓練的措施

　　1.樹立學生的競爭意識

　　體育教學活動離不開競爭項目的開展。

　　初中生處于青春期，競爭意識相對較強。

　　在素質拓展訓練的過程中可以設置一定的賽制活動，增強教學過程中的競爭性。

　　教師要積極引導學生樹立競爭觀念，在比賽的過程中通過自身的實力獲取勝利。

　　在素質拓展訓練的時候能夠擺正心態，對勝利的人員致以誠摯的道賀。

　　2.培養學生的合作交流能力

　　素質拓展訓練的主要形式就是團隊合作。

　　學生在這個過程中能夠增強團隊協作能力，積極鍛煉自身的心理素質。

　　個人品質能夠在活動的過程中得到強化，使學生在未來的成長中奠定基礎。

　　例如，在進行爬桿接力的拓展訓練中，教師可讓學生結合實際情況，合理分配小組人數，開展團隊競賽制活動，對獲取勝利的小組予以表揚。

　　對于其他人的失敗，要積極鼓勵，認真總結經驗教學，以更加良好的心態應對未來的挑戰。

　　初中生的合作能力會在素質拓展訓練中形成。

　　3.注重教學過程中安全拓展訓練

　　在開展初中體育教學素質拓展訓練的過程中，教師要向學生普及安全知識，使學生在突發狀況面前能夠保持鎮定，鍛煉學生的心理素質，并且在短時間內找到解決問題的措施。

　　根據教學要求，教師要對素質拓展訓練中可能出現的安全事故進行確認。

　　4.學生創新能力的提升

　　在進行素質拓展訓練的過程中，學生要將所學的專業知識應用到實踐活動中。

　　教師要充分挖掘學生的潛能，通過設定有趣的教學項目不斷地拓寬學生的視野，學生根據教學活動要求自主進行活動創新。

　　教師根據學生的實際情況，在基礎教學指導下對學生進行引導，肯定學生的變化，對學生提出的問題詳細解答。

　　并且積極改善活動過程中出現的問題，增強師生之間的有效互動，提升學生身體素質和個人技巧，保證學生的創新能力得到提高。

　　5.構建優質的專業教師隊伍

　　教師的綜合素質和專業技能直接影響著初中體育教學中素質拓展訓練的開展質量。

　　現在大部分初中體育教師只具備體育基礎專業技能，對于素質拓展訓練教學模式還沒有適應，無法保證初中體育教學中素質拓展訓練的質量。

　　教師教學思想較為陳舊，缺乏嚴重的創新意識，只能通過教學資質開展初中體育教學，這樣將會在很大程度上影響初中體育教學中素質拓展訓練的開展效果。

　　因此，學校要定期開展體育教師培訓工作，積極創新教學觀念，提升專業技術水平，并且組織開展素質拓展訓練教學知識學習，在新課改的影響下，推動初中體育教學全面發展，提升學生的綜合素質。

　　初中體育教學過程中開展素質拓展訓練能夠彌補傳統教學中的不足，積極改善教學思維，構建全新的教學模式，提升整體體育教學質量。

　　教師要積極引導學生進行實踐應用，結合初中體育教學的實際狀況進行素質拓展訓練的應用，對于提升初中體育教學質量有著重要的現實意義。

　　參考文獻：

　　[1]策勒格爾.初中體育教學中素質拓展訓練的引入及意義解析[J].科學導報，2015(22).

　　[2]舒志剛.初中體育教學中引入素質拓展訓練的可行性探討[J].新課程，2014(11)：61-62.

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