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提高現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有它的好處，但同時也存在著諸多問題，我們應(yīng)該保持理智的認(rèn)清現(xiàn)代教育技術(shù)只是輔助教學(xué)的一種手段，在教學(xué)過程中必須結(jié)合自身課程特點(diǎn)來進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。
第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)提高山區(qū)教學(xué)質(zhì)量
一、山區(qū)學(xué)校面對的困難
1.山區(qū)學(xué)校大部分因受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的制約，在辦學(xué)條件方面相比城市學(xué)校都有相當(dāng)大的差距。
各種功能室建設(shè)的滯后，使山區(qū)學(xué)生在學(xué)習(xí)條件方面無法與城市孩子相比。
2.交通不便，信息閉塞，給山區(qū)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)帶來困難。
一般情況下，教師培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、教研活動等都會安排在交通便利、條件好的城市地區(qū)，而山區(qū)教師要想?yún)⒓舆@些活動，就有許多困難。
比如，濟(jì)南市西營鎮(zhèn)，離市區(qū)有30公里，到市區(qū)參加一次教研活動乘坐公交車要兩個小時，來回4個小時，即使到市區(qū)聽一節(jié)課也需要一整天的時間，效益低下。
3.相對封閉的環(huán)境，使教師的教育理念更新緩慢。
山區(qū)教師培訓(xùn)的及時性和覆蓋面低，沒有相應(yīng)的教育教學(xué)改革環(huán)境，沒有創(chuàng)新工作的氛圍，使新課程的各種理念無法在山區(qū)教師的思想中扎根。
4.學(xué)生在閉塞的環(huán)境中，掌握的信息面更窄，思維模式、學(xué)習(xí)方式、價值觀都是困在一個小圈子內(nèi)，在一定意義上說是扼殺了他們發(fā)展。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在山區(qū)教育中的作用
國家教育政策向農(nóng)村教育傾斜，使山區(qū)教育設(shè)施有了極大改善，現(xiàn)代化教育設(shè)備的配置為山區(qū)教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)。
1.現(xiàn)代教育技術(shù)使山區(qū)教師接觸到新的教育思想
互聯(lián)網(wǎng)的使用，使農(nóng)村能夠很方便與外界溝通。
國家實(shí)施的“數(shù)字教育資源全覆蓋項目”讓許多山區(qū)學(xué)校接收到前沿的教育信息，對于更新山區(qū)教師的教學(xué)理念，起到了積極的推進(jìn)作用。
互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，更是山區(qū)教師“換腦”的助推器，一成不變的思想受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊。
前沿教育理論、優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄、及時的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、實(shí)時的雙向視頻系統(tǒng)，讓山區(qū)教師的教學(xué)思想因現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用而改變。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)的科技性促使教師轉(zhuǎn)變教育思想
教師不必費(fèi)盡口舌描述一個原理如何實(shí)現(xiàn)，也不必每次在黑板上費(fèi)半天工夫畫個幾何圖形，只要用多媒體就可以將它們聲形并貌地展現(xiàn)出來。
原來教師需要費(fèi)力講解的內(nèi)容只需要用計算機(jī)演示一次就可以完成，這勢必將打破教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教學(xué)思路，在課堂內(nèi)安排更多的內(nèi)容，更多側(cè)重于學(xué)生，這無形當(dāng)中便走向素質(zhì)教育，實(shí)踐了新課程的理念。
3.網(wǎng)絡(luò)的互動性為山區(qū)教師提供了廣闊的交流平臺
山區(qū)學(xué)校一般比較分散，而且規(guī)模不大，一所學(xué)校內(nèi)同年級、同學(xué)科教師很少，有些教學(xué)點(diǎn)甚至只有一個人，這給教師的教研帶來很大困難。
沒有交流的平臺，很多問題無法解決。
網(wǎng)絡(luò)可以跨越高山河谷，讓山區(qū)的教師可以和全國各地的教師一起探討教育教學(xué)問題，讓許多孤軍奮戰(zhàn)在山區(qū)教育的教師有了交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。
4.現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生的發(fā)展起到不可估量的作用
現(xiàn)代教育技術(shù)可以拉近城市與農(nóng)村的差距。
通過網(wǎng)絡(luò)、有線電視、多媒體等設(shè)備，山區(qū)學(xué)生可以享受到城市孩子的教育條件，樹立他們的自信心，避免自卑心理;了解最新的社會動態(tài)，培養(yǎng)他們的現(xiàn)代思維意識，縮小與城市學(xué)生的思維差距;了解最新的科技發(fā)展成果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)在山區(qū)教育中的應(yīng)用方式
1.多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是最常用的一種方式，但一般在山區(qū)學(xué)校，教師接受新事物比較慢，多媒體教學(xué)設(shè)備閑置率高。
針對這種情況，濟(jì)南市西營鎮(zhèn)采取獎勵與督促相結(jié)合的方法，對于使用多媒體進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生反映情況較好的，每課時給予一定的獎勵;在教師課堂教學(xué)能力考核、優(yōu)質(zhì)課評選、骨干教師評選等一系列教學(xué)活動中，教師合理使用多媒體有一定加分。
另外，組織了教師課件評比、電教論文評選等活動。
“三管齊下”，老師們很快掌握起多媒體使用方法，嘗到甜頭的老師使用多媒體已經(jīng)成為自覺行為，連50多歲的老教師每節(jié)課也用起了多媒體。
2.網(wǎng)絡(luò)教研
網(wǎng)絡(luò)教研是利用教育論壇、教師博客、專用網(wǎng)站等平臺建立起的教研交流系統(tǒng)，教師可以提出問題、參加討論、上傳資源。
這樣山區(qū)的教師就不必行幾十里山路去參加一次教研活動，省時、經(jīng)濟(jì)。
外出參加培訓(xùn)因受時間、經(jīng)費(fèi)、課時安排等因素的影響，只能少部分教師參加，培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)化使更多的教師、更方便的接受到培訓(xùn)，擴(kuò)大了培訓(xùn)范圍;同時，教師可以自由選擇時間，增加培訓(xùn)的靈活性。
利用網(wǎng)絡(luò)建立的電子備課庫、課件庫、試題庫等各種資源庫，成為區(qū)域教師共享資源的平臺，讓網(wǎng)絡(luò)成為共享智慧的途徑。
3.信息技術(shù)課和信息技術(shù)興趣小組
信息技術(shù)課的開設(shè)，讓山區(qū)孩子用上了電腦，接觸到了互聯(lián)網(wǎng)，新鮮的事物不僅開闊了山區(qū)孩子的視野，也讓他們跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展步伐。
掌握了信息技術(shù)的山區(qū)孩子，學(xué)習(xí)方式也在逐漸改變，在老師的幫助下，他們開始使用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，開始了自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐。
孩子們會利用網(wǎng)絡(luò)搜集與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生收集的相關(guān)資料比老師還要全面，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力。
同時，利用信息技術(shù)課外興趣小組的形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)作為解決問題的途徑之一。
4.讓資源部分代替教師
濟(jì)南市歷城區(qū)西營鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)比較多，師資少，老齡化嚴(yán)重，知識層次相對較低，課堂教學(xué)能力相對較差。
西營鎮(zhèn)在藕池學(xué)校進(jìn)行了試點(diǎn)，該校是濟(jì)南市最小的教學(xué)點(diǎn)之一，只有1名教師，8名學(xué)生，任課教師已經(jīng)53歲。
在這所學(xué)校，老師嘗試?yán)萌珖鴥?yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄，在多媒體設(shè)備上播放，由光盤中的教師代替現(xiàn)實(shí)中的教師上課，對于師生互動的環(huán)節(jié)，由教師在一旁作指導(dǎo)或?qū)獗P內(nèi)容暫停，師生討論完畢再繼續(xù)光盤內(nèi)容。
光盤中教師標(biāo)準(zhǔn)的普通話、高超的課堂教學(xué)能力、鮮明的教學(xué)風(fēng)格給孩子們種下深刻的印象，孩子學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果比以前都有了較大進(jìn)步，在一定程度上解決山區(qū)教學(xué)點(diǎn)教學(xué)效率低的問題，同時解決了教學(xué)點(diǎn)教師人數(shù)少，單一教師的人格魅力對塑造學(xué)生健康身心的局限性。
5.計算機(jī)教室多功能化
山區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，配備一個計算機(jī)教室比較困難，如果計算機(jī)教室僅僅作為信息技術(shù)課的上課場所，辦學(xué)效益相對較低，可以利用計算機(jī)功能特性，讓計算機(jī)教室成為電子閱覽室、多媒體課堂、語音室。
電子閱覽室因為圖書資源豐富，更新成本低，維護(hù)方便，必定會成為山區(qū)學(xué)校圖書資源配備的新途徑。
可以把計算機(jī)教室改造成多媒體教室，而投入僅需要安裝一個多媒體教室軟件。
計算機(jī)教室可以通過電子廣播，使其成為電子語音室，只需要軟件和耳機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)，使計算機(jī)教室物盡其用。
作者：周國宏 單位：山東省濟(jì)南市歷城區(qū)西營鎮(zhèn)初級中學(xué)
第二篇：高職語文現(xiàn)代教育技術(shù)論文
一、高職語文教學(xué)中存在問題
(一)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段不當(dāng)
一些高職語文教師為了適應(yīng)改革趨勢，追求教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，只知道一味的利用計算機(jī)多媒體教學(xué)，利用計算機(jī)畫面為學(xué)生們展示教學(xué)內(nèi)容，缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，不能將現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程特點(diǎn)有效的融合，死板的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生們，這和傳統(tǒng)的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上沒有什么分別，并沒有達(dá)到現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用的真正目的。
(二)夸大多媒體教學(xué)手段的作用
多媒體技術(shù)在高職語文課堂教學(xué)中引入，帶來了新的活力，這樣的教學(xué)活動可以使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加豐富多彩，這在客觀的事實(shí)在是毋庸置疑的。
使用電腦除了可以顯示，它還有可以模擬移動的功能，我們可以把教學(xué)內(nèi)容，從靜態(tài)到動態(tài)，從抽象到具體，微觀世界放大，宏觀對象縮小。
但是在目前的高職語文教學(xué)當(dāng)中我們會經(jīng)常看到，為了適應(yīng)形勢需要而使用計算機(jī)的現(xiàn)象比比皆是。
(三)忽視學(xué)科特點(diǎn)
為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，也不管是什么課程，什么課程內(nèi)容，教師全部用多媒體電腦進(jìn)行教學(xué)。
但是，高職語文的每一個課程內(nèi)容都有著一定的課程特點(diǎn)和它的邏輯思維，并不是所有的課程內(nèi)容運(yùn)用多媒體教學(xué)都是最好的方式，都可以達(dá)到最理想的教學(xué)效果。
這就要求高職語文教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語文講課時，一定要結(jié)合每一節(jié)語文課程內(nèi)容的特點(diǎn)，不能盲目追求運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的效果。
(四)計算機(jī)輔助教學(xué)課件質(zhì)量不高
計算機(jī)輔助教學(xué)課件在現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中是非常重要的教學(xué)工具，計算機(jī)輔助教學(xué)課件內(nèi)容制定的優(yōu)劣對于能否提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)實(shí)教學(xué)計劃具有重要的作用。
但是在目前高職語文課堂中的計算機(jī)輔助教學(xué)課件質(zhì)量水平還不是很高，設(shè)計上存在的缺陷，內(nèi)容也比較簡單，缺乏現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中應(yīng)用的策略
(一)提高校園網(wǎng)的利用率，建立語文教學(xué)資源庫
校園網(wǎng)不僅能與互聯(lián)網(wǎng)資源總豐富的語文知識達(dá)成共享，還可以幫助高職院校進(jìn)行有效的教育管理工作。
校園網(wǎng)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種手段，在輔助高職語文教育活動中具有積極的促進(jìn)作用。
它可以幫助教師提供相關(guān)的教學(xué)和科研網(wǎng)絡(luò)資源，還可以為教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間搭建互相交流、互相溝通、互相共享網(wǎng)絡(luò)資源的一個平臺，大大促進(jìn)了互動式教學(xué)，有利于師生間的和諧相處。
另外，在校園網(wǎng)中建設(shè)豐富的語文教學(xué)資源教學(xué)庫也是非常有必要的，它可以有助于教師快速備課，利用數(shù)據(jù)庫資源豐富備課內(nèi)容和教學(xué)素材，同時也可以增加學(xué)生的吸引力，學(xué)生可以通過語文資源數(shù)據(jù)庫對不同國家、不同民族、不同文化的語文知識文獻(xiàn)進(jìn)行查閱。
(二)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的理論知識，在具體的高職語文教學(xué)實(shí)踐過程中，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理念，完善教學(xué)方式方法，從而推進(jìn)教育體制改革。
在具體的語文教學(xué)中一定要本著以學(xué)生為中心理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手實(shí)踐能力。
教師通過計算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生之間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動式學(xué)習(xí)和語文資源共享，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作意識。
要根據(jù)不同層次，不同水平的學(xué)生，采取不同的多媒體教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題進(jìn)行指導(dǎo)和答疑;注重每一個學(xué)生的個人綜合能力的培養(yǎng)，通過學(xué)生的興趣愛好來安排學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，利用靈活自由的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，進(jìn)行師生之間信息的反饋，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。
(三)開展與語文教學(xué)相關(guān)的信息技術(shù)興趣活動
在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)掌握信息技術(shù)的能力和實(shí)際的語文教學(xué)內(nèi)容，開展學(xué)生層面的一些課外活動。
例如使用的電腦繪畫插圖文字，動畫，主題的選擇，電子小報網(wǎng)頁等等，在豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時，也學(xué)生增長了見識，開闊眼界，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
另外，還可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)建班級主頁，并提供語文學(xué)習(xí)，書法繪畫，經(jīng)驗交流版塊，讓學(xué)生努力嘗試網(wǎng)絡(luò)新聞寫作，在實(shí)踐中提高學(xué)生的語言能力。
三、結(jié)束語
現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用有它的好處，但同時也存在著諸多問題，我們應(yīng)該保持理智的認(rèn)清現(xiàn)代教育技術(shù)只是輔助高職語文教學(xué)的一種手段，在教學(xué)過程中必須結(jié)合高職語文自身課程特點(diǎn)來進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。
作者：許燕 單位：長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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