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大學生創業利弊畢業論文（通用8篇）
大學生創業利弊畢業論文要怎么寫呢？你有什么看法嗎？下面是小編整理的大學生創業利弊畢業論文，歡迎大家閱讀！
大學生創業利弊畢業論文 篇1
任何事物都有其兩面性，有好的一面就有不好的一面，在看待事情的時候不要只看到好的一面，盲目樂觀，也不要只看到壞的一面，悲觀痛苦，大學生創業，同樣如此，有弊端，也有優勢，大學生創業的利弊分析。
首先，我們來分析大學生創業的優勢，可以概括為以下四點：
1、大學生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，敢想敢做，能夠承受失敗，而這些都是一個創業者應該具備的素質。
2、大學生有著較強的技術優勢，寒窗苦讀十年也不是沒用的，學校里能讓大學生學到許多的理論知識，這些知識只需要加以運用，即可轉化為自己的創業優勢。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。
3、大學生的創新精神很強，他們往往有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基矗大學生夢想心了懷揣創業夢想，努力打拼，創造了財富。
4、大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力，增長經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。
分析完優勢，然后就是弊端，指出弊端不是打擊大家，而是希望大既能夠注意它們，并加以克服，總結起來，同樣有四點：
1、大學生創業者經驗不足，常常是盲目樂觀，心理承受能力較差，對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉，作文素材《大學生創業的利弊分析》。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
2、急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。
3、很多大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了�，F在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的`可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4、大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
總之，大學生創業，發揚優勢，克服弊端，創業其實也就不再是那么難。
大學生創業利弊畢業論文 篇2
摘要：大學生自主創業是把雙刃劍，機遇與挑戰并存。為確保大學生創業項目的成功孵化，培養大學生的創新精神，大多數高校選擇建立創業孵化基地，以期為大學生創業提供保障。本文在分析當前大學生創業孵化項目開展現狀的基礎上，發現其各階段存在的問題，并采取措施推進大學生創業項目孵化成效，試圖為大學生創業孵化提供經驗依據。
關鍵詞：大學生;創業;孵化
1大學生創業孵化項目開展現狀
1.1大學生創業孵化項目定義及特點
大學生創業是指在讀大學生抑或是畢業生進行的創業活動。大學生創業活動在一定程度上影響大學生的職業規劃以及畢業后踏入社會的職業生涯，因此大學生創業是非常關鍵的人生履歷。而大學生創業孵化具體而言即為將大學生的創業理念轉化為能為企業實體帶來價值的創業過程。大學生創業孵化項目是較為獨特的大學生創業項目，在實踐中即為入駐高校的創業孵化基地且滿足特定條件并享受政策扶持的大學生創業項目。大學生創業孵化項目源自大學生對新產品或者新服務的設想，是尚未付諸實踐的獲利模式，主要聚焦于大學生創業項目的孵化過程。孵化項目類似于尚在母體中孕育的生命，具備新生體的特征但是仍需母體的孵化，還不足以獨立應對現實世界的挑戰。
1.2大學生創業孵化項目開展現狀分析
大學生創業教育起源于歐美等發達國家，其中美國高校尤為重視創業教育，開設創業課程，建立創業研究中心并獲取社會創業基金資助，為創業教育的良性發展創造優良的條件。相較于國外而言，國內高校創業教育起步較晚，教育部于2002年將清華大學等8所高校納入創業教育試點，將創業教育作為課程體系的組成部分，在后續的實踐中逐漸形成獨具特色的創業教育模式。大學生創業項目需要充足的人力、物力、財力的支持才能提高其成功率，而創業孵化器能為其提供創業所需支撐。大學生創業孵化器亦稱大學生創業孵化基地，主要是指為大學生創業項目提供服務的后勤保障基地。此處“孵化”的涵義為通過建立大學生創業孵化基地來搭建大學生創業平臺，從而形成較為規范的大學生創業項目孵化體系。大學生創業孵化基地可為大學生創業提供充足的保障，具體表現為不僅能提供創業場所等硬支撐，亦為之提供專職的教師及專家指導等軟支撐。在雙重保障的基礎上可有效地降低大學生創業的盲目性以及風險性，從而增加創業成功率。與此同時，大學生創業孵化基地還可產生集聚效應，有效實現資源的優化配置，節約成本。國內大學生創業孵化基地較為成功的案例是沈陽師范大學于2007年創辦的核心目標聚焦于扶持大學生創業的創業孵化基地，構建以創業理論、創業指導以及創業培訓于一體的大學生創業孵化平臺。自基地成立后為十數支團隊提供創業孵化服務，有效地提升大學生創業孵化的成功率，也為其他高校的大學生創業孵化提供借鑒素材。
2大學生創業孵化項目存在的問題
大學生創業孵化項目正處于探索階段，各大高校紛紛建立創業孵化基地為大學生自主創業提供保障，但是就目前而言，大學生創業孵化項目的管理參差不齊，未形成系統規范的管理范式，存在諸多問題。依據大學生創業孵化項目的過程可將其分為大學生創業孵化項目立項前存在的問題、大學生創業孵化項目實施中存在的問題和大學生創業孵化項目收尾存在的問題等。
2.1大學生創業孵化項目立項前存在的問題
各高校中大學生創業孵化項目立項前主要存在以下問題：
（1）高校創業教育發展普及性低。國內高校創業教育起步較晚尚處于探索階段，因此尚未形成系統化的創業教育模式，也欠缺創業意識。部分高校教師尚未完全接納創業教育思想，對大學生自主創業抱有抵觸情緒，更有甚者視自主創業為不務正業。故而，高校對大學生創業孵化項目的重視程度低，缺乏宣傳力度，降低了自主創業的積極性。
（2）大學生自主創業意識淡薄，缺乏創業熱情。由于大學生對自主創業缺乏科學的認識，從而認為一個簡單的、粗略的創業計劃即可付諸實踐，直接導致創業的成功率低。此外，由于創業意識不足從而缺乏創業視野，在浩瀚的`創業孵化項目大海中尋找不到可行度高的創業點，致使提交的創業孵化項目質量較低。
（3）高校不重視創業孵化項目的立項。由于大學生創業孵化項目是新生事物，可借鑒可效仿的對象鳳毛麟角，加之高校中有創業經驗的教師較少，因此高校不傾向于投入過多的人力、物力以及財力來審核創業孵化項目，甚至出現一鍋端的極端立項審核方式，從而使得創業孵化項目存在先天質量缺陷。此外，由于尚未形成較為規范的大學生創業管理模式，缺乏科學的評價體系，缺乏專業的項目立項評審隊伍，致使不能對大學生創業孵化項目的可行性、創新性等進行專業評估，這也成為創業項目孵化的阻力。
2.2大學生創業孵化項目實施中存在的問題
有序高效的項目管理以及項目監督在大學生創業孵化項目實施中尤為關鍵。能否按照原定的孵化項目計劃有序實施是決定項目能否成功孵化的重中之重。目前，高校大學生創業孵化項目正處于方興未艾的起步階段，尚未有較多可借鑒的管理經驗，因此，還未建立標準化的大學生創業孵化項目管理機制以及運作機制。多數高校缺乏孵化項目的有效管理與監督，在立項之后未及時對項目進行跟蹤管理，可能僅依據提交的項目中期考核報告來評估孵化項目執行情況，而未對項目進行詳細的追蹤以及實時監督。因此，較難獲取孵化項目的詳盡進展情況，諸如，難以得知孵化項目實施過程中的預算情況、是否存在期限拖延情況等�，F有的管理模式多為臨時構建的組織或是由其他組織來兼職擔任項目管理工作，導致管理權責不明，出現重要的項目事務無專人管理現象，亦可能出現部分項目事務管理重合，造成人力資源的浪費，嚴重降低創業項目成功孵化的幾率。因此急需探索適合大學生創業孵化項目的管理機制以及與之相匹配的組織機構。
2.3大學生創業孵化項目收尾存在的問題
由于當前尚未形成科學合理的大學生創業孵化項目評估體系，諸如，缺乏專業的評審人員對創業孵化項目進行專業性的評價、缺乏專業的指導教師對創業孵化項目進行指導、缺乏具有可行性的評估指標、評估鏈條可能脫節等。因此，在創業孵化項目的收尾階段難以對項目進行雙向評價與反饋，進而無法科學有效地評估項目，無法從中吸取可借鑒的經驗。此外，部分創業孵化項目前期定位不準，欠缺市場經驗，加之立項階段審核寬松，缺少富有創業精神同時兼具管理經驗以及市場運作的創業孵化項目管理團隊，致使創業孵化項目中止，即未運行至收尾階段即孵化失敗，損失前期投入。
3提高大學生創業項目孵化成效的措施
3.1全面推進創業孵化基地建設
全面推進創業孵化基地建設可為提高大學生創業孵化項目的成功率提供助力。創業孵化基地是高校產學研三者有機結合的重要平臺，因此，急需集聚地方政府、高校與企業三方的力量，形成地方政府與高校共建，高校與企業共建的高水平的創業孵化基地。建高臺、筑高原，充分發揮創業孵化基地的政策扶持、資金幫扶以及創業項目引導的關鍵作用，有效整合政府、高校及企業資源，建立為大學生創業提供穩健保障的創業孵化體系，形成集法律、財務、專利、咨詢、資格認證等于一體的高水平的服務平臺，從而為大學生創業孵化項目提供保障服務。
3.2加大政策支持及資金投入
全面貫徹執行政府對大學生創業孵化的相關政策，并依此制定適合高校的創業管理模式，優化大學生創業環境，打造優質的創業氛圍，從而激發大學生的創業情懷，深入挖掘創業孵化項目。為確保大學生創業孵化項目的可持續進行，防止資金鏈斷裂，需要加大資金投入，構建與大學生創業相應的投融資體系。綜合平衡成本與收益，有效使用政府扶持資金、吸引企業投資等，拓寬籌集資金的渠道，并設專門機構監督投資效率，在條件允許的情況下有選擇地與風險投資基金合作。
3.3革新大學生創業孵化模式
轉變以大學生創業孵化項目為核心的模式，將“大學生—高�！鐣Ｊ健备镄聻橐允袌鲂枨鬄橹鲗�，同時服務地方經濟的“社會—高校—大學生”模式。這是典型的重科學、強服務的創新型發展模式。此種模式以大學生創業孵化項目基地為載體，以市場需求為主要驅動力。有效地整合配置大學生創業孵化項目資源，不斷提升項目孵化的成功率，從而實現產、學、研、用的有機深度結合。
4結語
高效整合政府、高校以及企業的資源可為提高大學生創業孵化成功率提供穩健的保障。因此，制定以引導大學生創業為核心的戰略目標，以提升大學生創業孵化項目成功率為主要路徑，建立大學生創業孵化項目基地，以期達到以大學生高質量創業帶動就業的目標，推動我國高科技產業的發展，不斷促進現代商業模式的創新。
參考文獻
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大學生創業利弊畢業論文 篇3
每一個在校的大學生在畢業后都必須面對的一個問題——就業創業。每一個大學生再進大學門的時刻就應該為以后的就業問題考慮，因為這是他們走出大學校園第一個所要面對的難題。想要為以后的出路走的寬敞而順利就必須付出不懈的努力，不要貪圖大學的美好生活而讓自己在此中淪陷。
在大學期間，我們應深刻認識到我們來大學的目的是什么。我們要從大學生活中得到什么，只有始終堅信自己的人生信條并為此不懈的努力著，才能最終實現并完成自己的愿望和理想。為以后就業之路打下堅實的基礎。大學的教育是很隨性的，在大學期間我們應該理性的克制自己，不要讓自己太過于放縱。大學期間的所有的我們所學到得東西都是不可多得的財富，這些東西在我們的創業之路乃至人生之路上都是值得珍惜的。
作為一個大學生，我們對社會的經驗不夠，對工作的工作經驗也是不夠的。所以我在面臨就業創業問題時，難免會有失敗和不如意，我們要做的就是多積累社會和工作的經驗，把那些我們所欠缺的努力填滿。讓自己在面對問題和人與人之間的關系時從容應對。作為一個還未出校園的大學生而言，就是應該多接觸社會和人，在社會事件中發現自己的長處，在與別人交談時注意自己的言詞和語氣，處理好與自己相處的每一個人的關系。在以后的創業的道路上市避免不了與人合作的，這就需要我們努力處理好這兩者之間的關系。人們一直說大學是社會的一個縮影，是有一定道理的，大學銜接著的就是社會。我們在大學里所面對著的事和形形色色的人都說明了這一點。就業創業的成功與失敗與你在大學里的為人處事當面有很大的關系，更與你所受的教育有直接的聯系。 大學生都是有一定知識和才能的人才，社會也需要這種人才，大學生是創造未來的主力軍，是改變未來的主人。我們堅信大學生一定能夠改變著個世界。我們有著那堅定不移的信念。大學生在努力創業就業的同時要不斷提高自己的個人能力，在不斷迅速發展的時代中適應這個社會。很多時候我們的努力是沒有回報的，但不付出是一定不會有回報的，這是我們沒一個大學生都十分明白的道理。所以當我們付出巨大努力而沒有回報時，不要抱怨社會的不公平，不要抱怨生活的不如意。而應該更加的努力，相信我們的付出最后一定會有回報的。 就業創業是一個艱難而困苦的過程，是需要我們付出不懈的努力的。在探索就業創業的過程中我們所遇到的任何困難都是會發生的，這時就需要我們應具有
對事情的處理能力要有很高的要求。而這種對事物的處理能力也是可以再我們的后天的學習中得到培養的，尤其是在大學的個環境里就更加容易培養我們這種對事物的處理能力了。大學生活的人和事都讓我們無時無刻的應對著接下來要發生的事和接下來會見面的人。在大學的學習生活過程當中我們會慢慢的`具有這種能力的，但前提是我們具有一種積極健康的心態去面對大學生活，當然，我想每一個在大學學習的大學生而言都會具有這種積極健康的心態的。雖然有時我們會抱怨這個社會的不公平，但我們依然相信在這個世界上，付出總會得到回報的。
在大學生就業創業中第一步面臨的問題就是資金的問題，俗話說的好：沒錢寸步難行��！還是很有道理的，那面對這個問題時，大多數的人是會選擇貸款的。當然，在這當面我們國家也是為鼓勵大學生就業創業會有一些政策的，比如說為大學生就業創業無息貸款。當然，這是一個解決這個問題的很好的辦法，這也是為我們大學生就業創業提供的一個很好的機會。
當我們解決資金的問題時，接下來需要我們面臨的問題就是我們是否需找我們的合作伙伴來共同創業。找一個好的合作伙伴是一件很重要的事，一個好的合作伙伴會讓我們的工作效益事半功倍。當然，在合作伙伴之間最容易出現的問題就是相互信賴，一個團隊的合作是非常注重隊員之間的信賴的。因為在創業過程中不是所有的事情都是由自己一個人完成的，必須依賴于團隊的合作共同完成。然而，在合作中團隊的信賴度不強，如何很好的高效的完成工作呢。大學生在創業過程中也是十分注重團隊的合作的。
團隊的成立標志著終于可以在事業上展開拳腳了，那這時我們還要找到讓我們展示拳腳的平臺。這就需要我們為自己家所從事的行業找到市場，打開出路，我們應該認識到信心是成功的第一要訣。在求職擇業過程中，信心不僅給畢業生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產生認同感。要使自己在擇業過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。 現代社會發展需要很多人才，社會需要決定著求職的環境。社會需要、市場需要，就是就業選擇的方向。首先，一個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。其次，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。 再次，職業選擇還要符合自己的實際。
影響大學生自主創業的因素非常多，如下：
首先是社會環境對創業的影響。隨著全球經濟形勢的嚴峻，越來越多的企業開始受到沖擊，利潤空間加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為企業最常用，也是最優先考慮的方法。而失業、生存壓力也就成為了近期備受關注的詞匯。尤其是對于畢業的大學生來說更是雪上加霜，畢業就面臨著失業的現實使他們不得不考慮就業以外的生存方式———自主創業，但是，一沒工作經驗，二沒經濟來源的他們自主創業就成為了比就業更加的難題。
其次是家庭背景對創業的影響。不同家庭中，父母的職業、身份、經濟收入、人際交往、對子女的期待等對高校在讀學生的創業影響很大。家庭條件優越的子女，其父母對其創業更容易提供支持與幫助，比一般家庭的子女擁有更多的文化資本、社會資本與經濟資本。相反，家庭經濟收入單薄、父母職業很普通的家庭難以給子女創業提供更多的支持，創業學生更多的是依賴自己的能力與毅力，他們一般都選擇成本低、風險少的行業，并且創業的困難更多。 再次是教育氛圍對創業的影響：
(1)受基礎教育的影響。
創新精神與能力是創業的重要品質，它的培養主要植根于基礎教育階段。而在我國，基礎教育階段的應試和升學教育強調學生服從、被動接受知識，限制了學生的自主創新意識，使得他們不敢也不會有意識地創造和創新，從而缺乏創業意識。
(2)受創業教育的影響。
與美國等創業教育發達的國家相比，我國的創業教育不但開展的時間過晚，而且效果難以令人滿意。
我認為，大學教育更多的是一種能力的培養。職業是為了個人生存、生活，獲得持續活動的一個必要途徑，職業的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業內涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優劣之分。所以大學生在擇業時，要用長遠的戰略眼光來審時度勢，重視自我發展和職業前途，切忌“病急亂投醫”，對待就業問題要更加理性。
作為學生，我們應明確目標，提升自我：
�、倜鞔_創業動機。創業并非一件易事，在校大學生在選擇創業之前，一定要考慮好自己的創業動機，弄清自己為什么要創業，了解自己的個性特質，要明確自己的創業動機是清晰、明確的。
�、谔岣咦陨硭刭|。大學生自身素質提高是大學生創業成敗的決定因素。 ③豐富社會實踐經驗。創業前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗 積累，這對于在校大學生今后的創業大有裨益。
④樹立良好人際關系。在創業的路上，僅憑自己能力足夠、知識全面、技術過硬遠遠不夠，這當中忽略了創業中的一個可利因素———人際關系。
我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業難已經成為一個不爭的事實，如何能在就業這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當一個人實力與努力并重時，成功之路也就離你不遠了。
大學生創業利弊畢業論文 篇4
摘要：微信營銷模式是源于移動互聯網的設計理念而開發，所以它與生俱來的繼承了移動互聯網高效率、低成本、高精準率的優良基因，使其成為大學生創業的有力法寶。文章通過深入分析大學生創業中存在的問題，提出了基于移動互聯網微信營銷模式下的大學生創業“人群定位+互動模式+精準營銷”三點聯動的具體實施路徑。
關鍵詞：移動互聯網；微信營銷；實施路徑
一、前言
隨著移動信息技術與智能手機的高速發展和普及，微信已經從剛起步的小眾化走向大眾化，甚至從某種程度上直接影響著我們的生活。與此同時微信營銷模式也應運而生。由于微信的開發平臺跨過了傳統的互聯網，而是源于移動互聯網理念設計與開發，這使得它具有極強的互動性和及時性，無論你在哪里，只要你有移動終端（如手機等），通過微信就可以輕松無障礙的與你的精準客戶進行交流與互動，而不需要再攜帶其他電子通訊設備（如電腦等），從而真正實現快速、高效、單點對多點營銷模式的創新，這為創業之初資金并不充足的創業者，提供了較低的門檻和創業機會。
二、微信營銷模式的優缺點
微信營銷模式指通過建立微信數據庫，把微信數據庫轉化成購買你產品的精準顧客的過程。主要有以下幾個方面的優缺點：
�。ㄒ唬└呓邮苈�。2016年微信用戶數量統計顯示，微信注冊用戶數量已突破9．27億，微信已然成為了主流信息接收工具，其具有的'廣泛性和普及性為后續的營銷提供了良好基礎。并且由于微信的公眾賬號粉絲都是通過主動訂閱而獲得，信息的獲取方式也是主動獲取，不存在遭受垃圾信息的騷擾而產生強烈抵觸情緒的情況。
�。ǘ└呔珳识�。微信營銷優點是省去顧客人群的細分，通過精準信息發布所聚集龐大的粉絲數量，而且粉絲群體具有高度集中的垂直行業背景，這就是真正炙手可熱的營銷資源和推廣渠道。比如佳釀網旗下酒水招商公眾賬號，擁有近萬名由酒廠、酒類營銷機構和酒類經銷商構成垂直行業粉絲，這些精準用戶粉絲群相當于一個盛大的在線糖酒會，每一個粉絲都是潛在客戶。
�。ㄈ└咝浴Ｒ苿踊ヂ摻K端的便利性再一次增加了微信營銷的高效性。相對于傳統PC電腦而言，移動終端（如手機）不僅能夠擁有PC電腦所能擁有的全部功能，而且方便攜帶，用戶可以隨時獲取關注的信息，從而為商家營銷推廣帶來極大的便利。
（四）高經濟性�；ヂ摼W時代獲取信息的成本已經大幅降低，來到移動互聯網時代，不僅不需要額外購置其他設備，僅需一部智能手機即可與客戶完成實時互動與信息推送，并且發送和接受信息的成本幾乎為零，具有極高的經濟性。
�。ㄎ澹└邚娭菩浴Ｓ捎谖⑿艩I銷所形成的高粘性的關系網絡，如果不考慮用戶的感受和體驗，強制的推送各種垃圾廣告和信息，會引起用戶的反感甚至取消關注。
三、大學生創業現狀分析
2016年全國高校畢業生為765萬人，比去年增加16萬人，就業市場競爭空前激烈，與此同時2015年總理從國家層面大力提倡和支持“大眾創業，萬眾創新”之一舉措，促使大學生作為最具創新創業基因的這一群體，積極投身其中，然而創業環境和現實并不樂觀。
�。ㄒ唬﹦摌I資金的缺乏。俗話說：“巧婦難為無米之炊�！辟Y金缺乏往往導致大學生創業無疾而終。目前大學生創業類型主要有兩大類：技術類和創意類。技術類大學生創業往往前期需要投入大量資金進行技術研發和設備前期采購，在技術研發成功之前，高昂的資金投入往往令大學生們望而卻步；而創意類大學生創業同樣也需要投入大量資金進行創意實施和前期營銷推廣，從而導致創業往往停留在開始階段，即使有幸獲得小額天使投資，由于急于得到資金，為得小錢讓大股份，賤賣技術或創意，最終失去對公司的控制權導致創業失敗。
�。ǘ﹦摌I經驗的不足。大學生由于涉世未深以及對市場方向把握不足，同時受到學生身份限制，對所在行業最新動態發展及企業經營管理和商業運作把握不準，不能全面了解創業現實情況以及進行理性的創業風險控制，因而在尋找創業方向和合作伙伴時，往往無所適從，很可能盲從市場上所謂的熱門行業。
�。ㄈ﹦摌I方式的單一。大學生創業以首次創業居多，由于缺乏經驗和對風險把控力不足，往往選擇已合伙創業為主，而在合伙創業過程中，由于彼此之間知識、經驗、處事方式等不同，以及合伙人之間知識和能力并不一定很好匹配互補，在涉及到公司一些重大決策時往往可能出現意見不統一和偏差，導致公司經營決策失誤陷入困境。
四、基于微信營銷模式下的大學生創業實施路徑
源發于移動互聯網信息技術的微信營銷模式，基于微信營銷的便利性、有效性、以及精準性等特點，使得創業機會越趨于扁平化，利用微信營銷創業的門檻越來越低，創業資本投入不必太大，創業方向選擇性較多。從而解決了大學生這個創業群體創業資金不足，創業切入點不精確，以及創業經驗缺乏等關鍵問題。大學生要做好微信營銷，首先，要做好人群定位，微信的人群定位要比微博、博客獲取粉絲更加精準。微信通過搜索附近的人，就可以找到身邊朋友，而大學生創業初始階段的客戶一定是周圍的在校學生，找到大多數同學的需求點，甚至是痛點，通過利益前置，將大家拉進微信群，然后形成一個微信圈。然后就是圈層的互動，微信發送的消息類型豐富，形式靈活多樣，通過定期和不定期圈層互動，例如抽獎、簽到等形式，讓每個在微信圈的準客戶時刻保持對微信群的關注，并且隨機的通過發放紅包增加圈層成員的互動性和粘性，定期分享大家關注的有價值的干貨，與成員保持長期良好的溝通互動。最后就是微信的精準營銷，微信通過公眾號和好友形式可以形成一對多，或一對一的交流溝通模式，同時由于微信是直接把營銷信息精準推送到顧客的手機，從而達到精準營銷的目的。所以通過前期良好的圈層互動，以及潛在顧客分類，找到準客戶，然后通過一對一的精準營銷，激發顧客需求，使其產生強烈購買欲望，最終通過微信支付等形式完成成交流程。
五、結論
通過微信營銷進行人群定位和獲取，然后形成有共同需求的圈層進行深層互動，結合一對一的精準營銷，避免了大學生創業之初由于啟動資金有限無法大面積投入開發客戶，同時也解決了維護客戶與互動費用過高等問題，優化微信營銷模式，將客戶導入線下，與多家商業聯盟，線上線下雙頻互動，具有較高的可實施性。
作者：趙凱 單位：重慶工商職業學院
參考文獻：
［1］王桂蓮．大學生新創企業市場營銷模式創新研究———基于“互聯網+”背景［J］．中國商論2016（20）．
大學生創業利弊畢業論文 篇5
【摘 要】隨著我國高等教育的發展，大學生總體規模不斷攀升。大學擴招導致畢業生素質參差不齊，隨之而來的就業問題越發凸顯。黨的十七大曾經提出“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”的戰略部署，各大高校也開始行動起來，努力推進產學研合作教育。但對于剛剛走出校園和正在上學的大學生，創業這條路是否要大力宣傳，一直都有爭論。文章就大學生的優勢和劣勢，結合大學生自身的一些特質來淺析一下當前的大學生創業熱潮。
【關鍵詞】大學生；就業；創業
一、大學生創業的背景
就大學生這個群體而言，從校園走出來，去企事業單位工作是絕大多數學生的選擇。還有一小部分選擇出國、考研深造，為自己積累更多的知識資本。創業本是原來極少數學生的選擇，但在現在整個社會強調轉變就業思路，實現創業帶動就業的引領下，越來越多的大學生開始嘗試創業。
二、大學生創業的優勢
第一，大學生精力充沛且有較好的知識體系做支撐。大學畢業生正值朝氣蓬勃的階段，他們有著充沛的精力，有初生牛犢不怕虎的精神。他們接受新事物的能力較強，敢于挑戰傳統，挑戰權威，容易在創新方面有所突破。
經過高考的選拔，大學生對事物的領悟力相對社會人來說普遍要高一些。再就是經過大學四年系統的知識學習，他們掌握了許多理論性的知識，特別是在創辦某些高科技項目公司時，這些理論知識能夠及時地轉化成技術或為項目做支撐。
而筆者所在的學校，本年度招生就業處包干到人，讓各院的輔導員對本學院有創業計劃和正在創業的.學生摸底，組織他們填寫創業計劃書交到學校由校內專家和企業經理人對其審核，并進行資助。據了解，今年學校撥付的專項經費有20多萬元。
三、大學生創業的障礙
培養創新型人才是創建創新型國家和人力資源強國戰略的根基，學以致用是學校教育的根本目的。創業是促進青年大學生充分就業的一條重要途徑，是推動高校產學研融合一體的有效手段，它更夠更好地發揮大學生的聰明才智。但筆者認為，創業是一條極其艱辛的路，它并不一定適合每個人。“相關調查表明，大學生創業的成功率很低，其中本科生創業的成功率不到l%，研究生的成功率也僅達5%，這樣的成功率遠遠低于社會的平均水平�！泵つ康匦麄饕约肮膭觿倓傋叱鲂@或者正在讀書的學生走創業之路，有可能適得其反。
第一，創業需要一定的資金支持。創業，簡而言之，就是自己去創造一個事業。世上本無無根之木，也無無源之水。不管選擇任何行業，它都需要一個基本的投資。而這對于剛剛走出校園或正在上學的學生來說，把創業計劃書搬到實際生活中，資金是首道難題。在筆者從事輔導員的三年時間里，經歷過好幾位同學把父母給的學費截下來用于創業，最后賠個一干二凈。
盡管國家出臺各種支持大學生創業的政策，包括財政補貼和減息貸款。但在落實的過程中，還是存在諸多問題。銀行提供貸款屬于盈利性質，貸款本來就是要在最大程度上規避風險，而對于大學生這個群體和創業這件事情而言，風險無疑都是很高的。所以多數銀行在考慮支持大學生項目的時候都設有極高的門檻條件。如借款人必須要有固定的住所或營業場所，同時還要有特別是工商行政管理機關核發的營業執照，還需提供一定的擔保材料或者擔保人。盡管有些學生拿到了風險投資基金，但也只是少部分學生靠別人無法復制的特殊服務和尖端科技等才爭取到的。對于大部分從事普通行業的學生來說，起步多是靠向家人朋友自籌資金。而由于創業成功率在大學生中間極其低，所以這種回報也很低。
第二、創業需要合適的項目。在創業項目的選擇上，應從自己比較熟悉的行業入手，或者要客觀認識自有的創意項目或專利技術成果。每個人了解的知識都有限，只有把精力專注于自己所了解的領域才有可能成功。高校教育推崇學以致用，但很多大學生從學校出來沒有工作經驗，更不了解市場的風云變幻，往往會眼高手低，因為選擇了不恰當的項目而創業失敗。創業初期，應努力把自己最擅長的領域做到最好，絕不能盲目搞多元化。
第三，創業需要持續的激情和成熟的心態。創業是一條艱辛的路，如果在這條路上沒有一個信念，很難堅持到最后。特別是當今社會對創業的宣傳，多停留在那些成功者所創造的傳奇，缺乏對這些人在成功路上歷盡艱辛的深層次解讀。就拿微軟創始人比爾蓋茨而言，很多人都知道他是在大學期間中途輟學去創業。然而如果我們不以自己的實際情況為準，盲目模仿，那便是莽撞和理想主義�，F實中不乏帶著理想主義參與創業的大學生，覺得自己也能夠達到那些成功人士的高度，當面臨現實挫折以后，便一蹶不振。創業是一個起起伏伏的波狀過程，需要你在低谷時看到希望，在高潮時保持冷靜。創業人員需具備良好的自我調節能力才來釋放長久的激情，在挫折中不斷總結經驗，不斷地了解這個行業。所以對于初出茅廬的大學生，創業并不適合大多數人。有很大部分選擇創業的學生之前在學校都做過學生干部，但是在學校組織活動和創業所需的組織管理能力還是存在諸多差異。學校學生干部更多是把一些常規工作給做好，而創業是一種大魚吃小魚的競爭。對于大多數創業者而言，企業在初期無法盈利根本不可能支持長久。因此，作為一個創業者，你必須要在短期內證明你項目的核心優勢，在你所在的這個區域的同行中間脫穎而出，才可能生存下去。激情更多時候是一種自我認定，而人的自信大多是來自于對其他事物的征服，事業上的成功與團隊的激情是一個交互持續的循環過程。
第四，創業需要一定人脈基礎。創業不是閉門造車，需要與人溝通。有一定的人脈基礎能夠更好地拓寬產品銷售市場，也能夠更快速地了解整個業務領域。其次，大學生創業最好有一到兩個以上的合作伙伴，這樣既能緩解資金上的壓力，也能夠更好地發揮團隊力量出謀劃策。
創業是一條并不寬敞的道路，他并不適合每個人，尤其是對剛剛走出校門的大學生以及正在上學的大學生。所以當前各大高校需要冷靜地看待這種創業熱潮，適當鼓勵有條件有準備的大學生創業，但并不適合大范圍宣傳。否則這種盲目的宣傳只會使一大部分目前并不具備條件的學生心里信心膨脹，而白白喪失很多機會。理性地看待當今創業熱，幫助學生分析自己的性格適不適合創業，遠比宣傳創業本身更重要。
大學生創業利弊畢業論文 篇6
一、當前高校高校畢業大學生自主創業問題分析
對于高校畢業大學生而言，很多學生在投簡歷、進公司企業或者考研，自主創業只能用閑暇時間去做，而且還要求有創業實踐，創業與就業、繼續深造，孰輕孰重，成為擺在當前高校畢業大學生面前的問題。通過調查發現，高校畢業大學生，尤其是南方的一些高校大學生在自主創業的比例比較大，他們通過良好的自主創業教育、訓練，形成了自主創業的意識、想法和行為模式，這是現代高等教育成功的客觀反映，同時也是學生人格社會化成熟的表現。對于很多學生而言，在賺錢、繼續深造選擇過程中，很多人會毫不猶豫地選擇前者。高校畢業大學生對于社會現實的認知，使他們漸漸地感受到工作的難找和不如意，與其受制于他人，給他人打工，不如自己做老板。
二、高校畢業大學生自主創業問題應對策略
基于以上對當前高校畢業大學生自主創業過程中存在著的問題和成因分析，筆者認為要想正確引導和幫助高校畢業大學生自主創業，可從以下幾個方面著手：
1.正確對待自主創業的思想矛盾問題。
國務院《關于進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》進一步強調要大力實施“大學生創業引領計劃”，帶動更多高校畢業生自主創業。但總體來看，高校畢業生自主創業工作仍相對滯后，規模和帶動兢業效應有待進一步提升。高校畢業生就業難成為社會關注的熱點問題，當就業期望與企業用工產生沖突的時候，一部分高校畢業生克服各種困難，另辟就業蹊徑，進行自主創業，自己當起了“老板”。對于高校畢業大學生而言，一定要正確權衡繼續深造、就業與自主創業之間的關系，理性地進行自主創業。如何才能在自主創業的道路上走得更遠呢？筆者建議大學生們應當首先全面了解和掌握什么樣的自主創業，自主創業的目的，然后再根據自己的實際情況，權衡好各方利益關系，只有這樣才能做出正確、合理的判斷與取舍。
2.培養學生們的正確創業意識與品質。
創業意識是大學生自主創業者對創業活動的'科學認識，同時這也是高校畢業大學生在選擇自主創業之前，必修課之一。自主創業對象，即變幻莫測市場，因此雖然自主創業能夠鍛煉學生們的能力和意志，也會給他們帶來一定的經濟收益，但卻以影響學業等多種風險為代價。比如，很多高校畢業大學生只是單純的憑借著所謂的興趣、熱情甚至是跟風，選擇自主創業，實際上對自己將來所要面臨的問題、市場并未看清楚、不甚了解草率創業，只能迎來失敗的結構，甚至遍體鱗傷。因此，筆者認為高校畢業大學生們在自主創業之前，一定要搞清楚、認識到高校畢業創業利、弊，真正了解自己的實例和條件，必要時還要對自己的自主創業做SWOT分析，然后再決定是否還要再自主創業的道路上繼續走下去，決不能因為一時的熱情、沖動或者跟風而投入到自主創業之中。成功的創業者不僅要有勇往直前的激情，更要有鍥而不舍的堅韌品質。所以，在創業意識和創業品質上，高校畢業大學生創業者都必須學會自我評估和自我調控。
3.營造社會環境氛圍。
高校畢業大學生自主創業，并非某一單獨領域的問題，除家庭、學校外，政府和社會也應當加強關注，給以大力支持。基于高校畢業大學生自主創業現狀而言，政府在提供社會支持上大有可為，社會環境支持的改善應當從“硬件”、“軟件”方面入手。對于“硬件"而言，其要求政府將高校畢業大學生自主創業資金、場所以及技術方面的要求，納入到預算體系之中；“軟件"環境創造，要求從創業政策、法律、教育以及市場商業環境條件方面，充分考慮高校畢業生、畢業生之間的差異性和特殊性。社會環境條件的完善，不僅需要制定相應的政策，而且還要落實政策、加大宣傳力度，讓自主創業深入人心。國家和政府有必要考慮高校畢業生受家庭影響和學校范圍限制的特殊性，與家庭、學校聯手開展宣傳和進行管理。例如，政府將家庭和學校的創業教育納入創業支持體系，以社區和學校為依托，讓家庭、學校和社會共同完善有利于高校畢業大學生自主創業環境構建。
三、結語
總而言之，高校畢業大學生具有共同的特點，即年輕、朝氣蓬勃，愿意接受新鮮事物，而且在自主創業過程中既可以鍛煉自己的實踐能力、將課堂上所學生的知識有效地轉化為實踐行動。但是，筆者認為一定要綜合權衡各方面的利益關系，尤其要做好就業和自主創新之間的博弈。在大學生即將畢業之前，不應對為準畢業大生們營造自主創業教育營造氛圍，并在此基礎上構建“以創業帶動就業”的科學循環體系，只有這樣才能實現學生學業、自主創業的雙贏。
大學生創業利弊畢業論文 篇7
大學生創業已經成為時代趨勢和社會潮流，我國高等院校相繼出臺政策，加大創業課程的授課力度，引導大學生的創業理念與創業意識，改革創業課程教育教學體系，培養大學生的創業思維。
最近，我國教育部明確提出鼓勵大學生創新創業，大學生創業創新被擺在前所未有的高度之上，政府部門也出臺了相應的政策，為在校、離校大學生創造了寬廣的創業空間。
我國高等院校也采取了相應的對策，加大創業課程的授課力度，在大學生群體中灌輸創業的理念。大學生創業若想取得成功，出政策扶持之外，新穎、獨特的創業思維就是一個重要因素，高校創業教育除了講授相關的創業課程體系之外，教師還應重視大學生創業思維的培養。
一、高校創業課程教育體系
1.職業規劃。職業規劃是創業課程體系的首要內容，授課教師可以講授與大學生未來發展相關的一些專業知識、在校大學生通過職業規劃課程的學習，對自己的未來發展、個人目標、職業發展都應做出相應的規劃，遇到不明白的問題，可以找授課教師咨詢，高校通過這門課程的開展，爭取使每位在校大學生對自己的未來都有清晰的定位與安排。
2.大學生創新創業相關政策。這種課程體系的內容，就是滿足那些愿意創新創業的大學生的需求，客觀而言，當前的在�；蛞呀洰厴I的大學生群體中，只有極少數學生愿意從事創業活動，擺在這些學生眼前的現實問題就是他們具有創新愿望，卻不知從何處入手、究竟怎么實施，故此，在高校中，教師就應開始與創新創業課程，講授與大學生創業相關的政策內容、法律法規、金融支持等，還可以講授常用的創業啟動策略，使在校大學生創新創業問題實現具體化。
3.成功的創業案例。對一些大學生而言，案例教學比單純的理論授課更容易激發他們的學習興趣，一些成功的創業案例，沒準就可以給這群思維活躍的大學生帶來另外的創業思維。對授課教師而言，一些與大學生成功創業的相關案例，都可以成為經典的授課內容�！梆I了嗎”這個創業案例，就可以引起一些大學生的共鳴;清華大學大學生創立的視美樂科技發展有限公司、華中理工大學設立的武漢天行健科技有限公司，也都是比較典型的大學生成功創業例子，教師就可以把這幾個公司從設立、到發展、再到不斷壯大的過程詳細講給學生聽，為他們以后的創業提供可操作的典范。
二、大學生應具備的創業思維
1.職業思維。大學生創業不同于學業，創業需要在社會領域內操作，還需要具備相應的實踐經驗，想創業的大學生，在校園學習的時候，就應注重職業思維的培養，熟悉一些專業技術領域的運作方式，從事相應的職業訓練，掌握必備的職業操作技巧，形成相應的職業思維方式，只有這樣，大學生以后進行創業嘗試時才會從容不迫，不會顯得手忙腳亂，創業項目實施起來也會做到有的放矢。
1.創業教育與大學生創業思維培養
2.經營管理思維。創業項目的實施，不是一個人兩個人的事，需要一個團體進行合理分工、團結協作，也許一個項目剛剛啟動時，不需要太多的人員，但隨著項目的發展壯大，創業隊伍就會不斷增大，人員的管理就顯得非常重要;
同時，任何一個項目的啟動，團隊負責人還應具備相應的經營能力，熟悉市場調研、市場預測、市場營銷、售后服務等經營知識，所以，有創業夢想的大學生，就應利用創業課程的學習時間，重點學習與經營、管理相關的知識，培養自身的經營管理思維，使自己團隊的創業項目不斷變大變強。
3.互聯網+思維。清華大學創業指導教師李肖鳴教授認為，盡管互聯網目前還存在一些不完善的環節，但互聯網內仍然蘊含著不可估量的創業空間，想創業的大學生就應具備互聯網+思維，充分利用互聯網這個創業平臺。的`確，互聯網的普及、信息技術的飛速發展，改變了傳統的創業理念和思維方式，拓寬了市場空間，拉近了產品和客戶的距離，改變了貨物的分銷和配送方式，省略了中間流通環節，這就給想創業的學生提供難得的操作平臺，在互聯網這個空間里，年輕人夢想成真的難度大大縮小，跟傳統的創業模式相比，互聯網創業不需要太大的資金投入，大大降低了創業準入門檻的難度，尤其適合這群朝氣蓬勃的年輕人進行嘗試。
三、大學生創業思維的培養途徑
1.改變授課方式，灌輸創業意識。授課教師在課堂上除了講授知識、技能之外，還應重在培養大學生的自信心、愛心，幫助這些大學生樹立積極的人生態度、頑強的意志品質和敢闖敢干的精神等，進而堅定自己的創業信念。高校創業人才的培養模式應由“封閉式”向“開放式”轉化，一是對外開放，加強與社會的合作與溝通，形成合力，為學校培養人才服務;二是學校內部開放，加強部門之間、員工之間、師生之間的溝通與合作，形成合力，資源共享。
2.組建具備特色的創業指導教師隊伍。加強創業教育課程師資培訓是推進創業教育向深層次發展的關鍵所在。進行創業教育，教師是最重要的影響因素。我國高校可以如下途徑來加強創業指導教師隊伍建設：第一、組建專業的教師隊伍對學生進行教學;第二、聘請成功的企業家到學校開講座，與學生分享交流他們的創業經驗;第三、聘任企業家或者科研人員擔任高校創業導師，直接指導學生創業實踐，等等。通過特色教師的引導，來幫助這些大學生進行創業思維的培養。
3.改革創業課程教育考核體系。創業教育考核是對開展創業教育全過程的綜合性評價，目的是檢驗開展創業教育活動過程的有效性和成果的實用性。我國高校應改革創業課程教育考核體系，把模擬創業活動的開展、可行性的創業項目設計、創業活動的效果等指標納入考核體系之中，調整培養計劃、課程設置、教學方法、活動內容與形式等，在大學生隊伍中營造勇于創業、不畏失敗的環境氛圍，通過考核方式的改革來灌輸創新創業意識與思維。
總之，大學生創業已經成為一是時代趨勢，也是帶動全民創業的一股浪潮，我國高校就應相應這股潮流，加大創業課程的授課力度，培養大學生的創業思維，力爭為社會培養出更多的實干家、創業家。
大學生創業利弊畢業論文 篇8
創業的潮流正在四處蔓延，尤其是大學生正在逐漸成為創業活動的主力軍。而將項目管理的理論引入到大學生創業中去，主要就是為了通過科學化的管理方式方法，指導學生積極創業，從而提高大學生創業獲取成功的機率，所以項目管理在大學生創業中的應用具有非常重要的現實意義。本文對項目管理在大學生創業中應用的意義進行了具體分析，并提出一些應用的有效保障。
引言
近年來，我國為了積極鼓勵高校畢業生進行自主創業，政府相繼出臺了一系列的政策法規。在政府的積極支持和學生的自主意識增長的影響下，大學生創業成功的案例卻并不多，這就徹底打消了很多大學畢業生創業的想法。但是伴隨著就業競爭壓力日益增長，失業人數越來越多，社會迫切地需要更多的人積極創業，為社會提供更多的就業機會，發展更多的行業，從而全面促進經濟的增長。而作為培養人才的高校，更應該積極鼓勵大學生進行自主創業，并給予一定的政策支持，激發大學畢業生創業的興趣和積極性。
一、項目管理在大學生創業中應用的意義
(一)能夠優化創業工作資源配置
大學生創業與項目管理的結合，在客觀上要求合理利用各種資源，在有限的時間和經費中，實現資源的優化配置，以此提升創業項目的整體效率。在傳統的大學生創業活動中，經常出現由于缺乏系統的項目管理知識而造成的資金浪費、項目重復工作、項目延緩等現象，進而嚴重影響創業工作的最終效果。項目管理在大學生創業中的應用，主要以重視成本控制為主，在項目的運作過程中，盡量避免目標不明，和資源浪費的問題，從而實現資源的優化配置。
(二)能夠健全創業工作管理制度
大學生創業與項目管理的有機結合，在客觀上要求建立健全的大學生創業管理機制，尤其是激勵機制和績效評估機制等等。相對完善的創業管理制度能夠充分調動大學生的創業積極性和興趣，從而便于對創業項目進行考核評價，對項目成員進行績效考核管理，為創業成果的轉化提供更加便利的條件。
(三)能夠強化創業工作負責人制度
將項目管理切實應用到大學生創業中去，能夠形成明確的項目負責人制度。在創業項目管理模式下，項目負責人在整個項目過程中，管理項目成員，統籌項目實施。創業項目負責人不僅要負責內部管理，還要負責外部溝通等事務，還要負責項目的計劃實施、進度和質量。這樣不僅能夠提高項目負責人的綜合能力，還能夠促進社會經濟的發展。
(四)能夠增強創業團隊內部分工協作
項目管理方法在一定程度上要求項目的團隊必須充分發揮團隊成員自身的優勢和積極性，通過彼此之間的思想交流和信息共享，實現在明確分工基礎上的進一步合作溝通，從而實現創業的最終目標。而且，將項目管理切實應用到大學生創業活動中去，能夠有效克服創業項目內部經常出現的內部分工不明確，權責不清、信息溝通不暢等問題。
(五)能夠實現創業工作全面質量控制
項目管理在大學生創業中的應用，在客觀上要求創業項目進行過程中，要積極開展全方位的、全面的監督控制，不僅要監督項目中資源的使用情況和項目進展情況等，還要保證這種監督控制自始至終處于創業項目的真格過程，這樣將有利于及時地糾正創業過程中出現的問題，從而保證創業活動的質量和效果。
(六)能夠形成有效的創業工作管理模式
與傳統的管理模式相比，項目管理在大學生創業中的應用，能夠形成規范化和標準化的創業項目管理模式，能夠在一定程度上避免時間和資源的浪費，從而提高大學生創業活動的效率。并且進行規范化的項目管理，有利于提高項目團隊的內部團結和諧，降低創業成本，從根本上建立一個系統的創業管理模式。
二、項目管理在大學生創業中應用的保障
(一)科學的創業文化保障
在實施大學生創業項目管理的過程中，通過宣傳形成科學的創業文化保障是一項非常重要的工作。多元化的宣傳不僅能夠使大學生充分認識到創業活動的重要性，形成良好的、積極的創業觀念，還能夠激發大學生的創業意識，充分調動大學生參與創業活動的.積極性和主動性。在宣傳環節，學校還應該通過各種途徑，大力宣傳和創業相關的信息和具體流程，讓學生深入了解創業活動，營造一個良好的創業文化氛圍。
(二)完備的創業資源保障
首先，必須具備專門的指導教師，創業是大學生運用知識展開實踐的過程，也是大學生通過實踐學習新知識的過程，這就需要專業的教師指導。所以，高校應該積極建立專門的、綜合能力較強的創業教師隊伍，以便于為大學生創業項目的實施提供科學的、正確的引導，進而促進大學生創業活動的有序開展，實現最終目標。其次，還要具備必要的場地經費，大學生創業活動的開展需要更多的課余時間和假期時間，而且成員之間還要明確分工合作才能實現創業目標，這就要求成員自身必須具備一定的資源，以此保證項目的順利開展，所以團隊中的成員需要有良好的經濟條件。而學校也應該為學生提供必要的物質保障，從而促進創業活動的進行。再次，還需要具有科學的組織形式。大學生創業項目必須進行明確分工協作，才能實現創業目標，這就直接關系到創業項目的組織問題。而相對完善的創業組織結構是成員在分工協作的基礎上構建的權利責任系統，成員必須要根據任務的具體要求進行劃分，從而有助于成員能夠有效完成任務，這樣就能避免浪費更多的時間和經歷，就能提高項目的整體效率。最后，還要具備完善的管理制度。想要順利開展大學生創業項目，客觀上必須要有健全的創業項目管理制度，以此鼓勵大學生積極創業。
三、結語
綜上所述，大學生創業活動的開展是培養大學生實踐能力的主要方式，但是目前我國很多高校對于大學生創業活動的開展還存在一些問題，尤其是學校的重視度不足，創新創業知識的缺乏，學生的創業積極性不高等問題，嚴重影響了大學生創業活動的開展，進而誘發了畢業生就業難的問題。所以高校應該積極鼓勵學生進行自主創業，并給予一定的政策支持，而項目管理能夠通過過程控制、時間控制和成本控制等各種方式方法，促使我國大學生創業目標的實現，從而促進減緩我國的就業壓力，促進社會經濟的發展，提升核心競爭力。
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