數學多媒體教學論文范文

　　跟著新課改的施行，傳統教學已不習慣新方式的開展，教學手法及教學辦法的革新已勢在，必行，核算機輔佐教學也勢必會進入數學講堂。怎么將傳統的教學手法和核算機輔佐教學有機聯絡、優化教學?作為新式教學方式和教學手法的多媒體技術給傳統教學帶來巨大影響，也給咱們的教學手法改善供給了機會，發作了不可估量的教學效果。

　　核算機在教學領域的使用，發作了新的教學技術，帶來了教學思想、教學辦法、乃至教學體制的深入革新，在教學現代化的進程中，作為基礎教學的主要學科，初中數學面臨著怎么更新教學思想和教學辦法的疑問，特別是在基礎教學課程革新的今日，愈加著重對學生發明性思想和使用才能的培育，對數學教學辦法的革新也就提出了更高的請求。把核算機使用于數學教學雖已變成共識，但如今初中數學的多媒體教學課件盡管很多，但要聯絡自個的教學實習找到合適自個的課件，還需要每位老師聯絡自個的教學辦法多多總結。

　　一、更新教學觀念，迎候教學革新，多媒體在初中數學教學中使用的含義

　　以多媒體核算機為中心的輔佐教學的研究正在日益鼓起，盡管如今大家對這個疑問的知道還有待一致，可是，我以為既不要夸張核算機的效果，以為核算機能完全代替傳統的一張嘴、一支筆、一塊黑板的數學教學，更不要采納抵抗心情、忽略核算機在教學中的效果。咱們應當采納活潑的心情來迎候這場革新，因而應當努力學習教學理論，把握現代教學技術，尤其是年青老師更應當這么做。

　　1.運用多媒體，可激起學生的愛好

　　多媒體的使用，改變了傳統的教學辦法和組織方式，使得以教授為主的傳統教學開展為以班級教學、小組討論、個別指導和網絡并重的局面。因為傳統教學通常使學生感受不深，易發作疲勞感乃至厭煩心情，突出重點、打破難點的有用辦法即是革新教學手法，運用多媒體使形象具體，動態聯絡。聲色兼備，因而，恰當地加以運用能夠變籠統為具體，調集學生各種感官協同效果，解決老師難以講清，學生難以聽懂的內容，然后有用地完結精講，突出重點、打破難點，獲得傳統教學無法比擬的教學效果。教學中，使學生發現驚奇，滿意求知欲的開心和發明歡喜的各種情感表現，使學生帶著高漲的、激動的心情進行學習和思考，使教學變成充滿活力和熱情的活動。

　　2.運用多媒體，能夠把籠統的東西轉化為直觀

　　初中數學中有很多較為籠統的概念，如學生對圖形平移、旋轉的概念了解通常是較為艱難的，咱們在規劃圖形平移、旋轉概念教學的進程中，能夠用flash動畫的方式將圖形平移、旋轉的進程展示出來，以便讓學生直觀了解圖形平移、旋轉的性質及概念。比方，學生學習立體圖形的三視圖時，咱們能夠使用核算機展示一個滾動的立體圖形，而且每一面的顏色都各不相同，這么就能夠防止學生把畫在黑板上的立體圖形誤以為是平面圖形的困惑，而且更直觀學會看一個立體圖形的三視圖。

　　3.運用多媒體，能夠練習學生非常好地把握基礎常識和基本技術

　　初中數學的基礎常識和基本技術在學生學習數學的進程中占有非常主要的位置，在傳統的數學教學進程中，老師為了教給學生一個完整的回答進程要花幾分鐘的時刻寫在黑板上，而用多媒體后就能夠用幻燈片直接展示出來。

　　4.運用多媒體，能夠表現數學的廣泛使用

　　初中數學使用于實習的有關內容，在以往的教學進程中，因為遭到表現方式的約束，沒有時刻和條件把使用場合的悉數細節極好地表現出來，這對學生將實習疑問轉化為數學疑問構成了必定的妨礙，把多媒體使用于數學教學后，咱們能夠在很短的時刻內，將預先選擇好的使用場景用圖像或動畫的方式翔實地表如今學生面前，經過老師在此基礎上的引導。便于學生捉住疑問的本質，一起老師能夠經過核算機網絡(遠程教學網中的中央電教館)獲取很多的初中數學使用的案例。開闊學生的視界，學

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