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高校人力資源管理人才培養(yǎng)的定位論文
【摘要】我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快，給高等職業(yè)教育帶來了一定的沖擊和影響，主要是社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的需求發(fā)生了變化，引發(fā)了人才培養(yǎng)定位的不準(zhǔn)確，尤其是人力資源管理專業(yè)，其培養(yǎng)定位的不準(zhǔn)確影響到人才在社會(huì)的生存和發(fā)展，所以我們有必要對(duì)高職人力資源管理人才培養(yǎng)的定位進(jìn)行深入的分析。本文從高職人力資源管理人才培養(yǎng)的要素出發(fā)，論述了高職人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位存在的主要問題，并詳細(xì)的分析了高職人力資源管理人才培養(yǎng)定位的主要對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】高職院校；人才；人力資源；定位；培養(yǎng)
隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，高職教育逐步被社會(huì)所認(rèn)同，并得到了長足的發(fā)展。新時(shí)期各高職院校都是以課題，試點(diǎn)專業(yè)、精品課程、實(shí)踐創(chuàng)新為著眼點(diǎn)，突出培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，但培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法、定位不夠準(zhǔn)確，引發(fā)了高職院校人力資源管理專業(yè)人才素質(zhì)的參差不齊，所以我們有必要對(duì)人力資源管理專業(yè)人才的培養(yǎng)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，強(qiáng)化科學(xué)合理的培養(yǎng)對(duì)策，以此來滿足社會(huì)對(duì)人力資源管理人才的迫切需求。本文從高職人力資源管理人才培養(yǎng)的要素出發(fā)，論述了高職人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位存在的主要問題，并詳細(xì)的分析了高職人力資源管理人才培養(yǎng)定位的主要對(duì)策。
1高職人力資源管理人才培養(yǎng)的要素
1.1思想道德素質(zhì)
高職人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)出發(fā)，以道德品質(zhì)、思想政治素質(zhì)、法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)有政治標(biāo)準(zhǔn)和道德品質(zhì)的管理人才，使其滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)道德人才的需求，并能夠承擔(dān)人事管理工作和人事服務(wù)工作。
1.2人文素質(zhì)
人文素質(zhì)也是人力資源管理人才需要具備的基本素質(zhì)之一，其以思想、情操、理想、認(rèn)識(shí)為框架，是人才面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇、參與社會(huì)活動(dòng)、待人處世的基本素質(zhì)，其也包括文學(xué)修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞、歷史知識(shí)、現(xiàn)代意識(shí)等素質(zhì)，人文素質(zhì)是影響個(gè)人判斷和價(jià)值認(rèn)識(shí)的重要因素。
1.3知識(shí)素質(zhì)
人力資源管理人才必須具備一定的知識(shí)素質(zhì)，包括專業(yè)技能知識(shí)（人力資源管理知識(shí)）、崗位知識(shí)（管理職責(zé)與管理內(nèi)容）、基礎(chǔ)理論知識(shí)（人力資源結(jié)構(gòu)與人力資源管理特點(diǎn)）、相關(guān)知識(shí)（崗位設(shè)置和績效考核標(biāo)準(zhǔn)等）。
1.4能力素質(zhì)
高職人力資源管理人才需要具備一定的能力素質(zhì)，筆者認(rèn)為應(yīng)包括：獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用知識(shí)的能力、轉(zhuǎn)化知識(shí)能力、判斷事件的能力等，同時(shí)人力資源管理人才還要具備相關(guān)專業(yè)的能力，如：計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、綜合解決問題的能力等，這是新時(shí)期人力資源管理人才能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。
2高職人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位存在的主要問題
2.1專業(yè)定位不準(zhǔn)確
高職人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確，主要是因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)。高職教育是職業(yè)教育，是為社會(huì)提供人才的重要載體，而人力資源管理專業(yè)的定位應(yīng)與社會(huì)需求相結(jié)合，目前各高職院校存在的問題是沒有對(duì)人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生的去向做出明確指引，對(duì)社會(huì)需求沒有明確的認(rèn)識(shí)和把握，缺乏市場調(diào)研和定位，造成學(xué)生對(duì)自身職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的迷茫。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃的重復(fù)性，也引發(fā)了人才培養(yǎng)內(nèi)容與社會(huì)的發(fā)展脫節(jié)，最終造成畢業(yè)生無法勝任社會(huì)工作。
2.2培養(yǎng)規(guī)格不準(zhǔn)確
人力資源人才培養(yǎng)定位的不準(zhǔn)確，也影響到了培養(yǎng)規(guī)格的確定，因?qū)I(yè)定位不準(zhǔn)確造成培養(yǎng)規(guī)格無法確定。高職院校對(duì)人力資源管理專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格都相對(duì)籠統(tǒng)，培養(yǎng)過程缺乏相應(yīng)的方法和內(nèi)容，造成人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的脫節(jié)。
2.3課程體系不準(zhǔn)確
課程體系不準(zhǔn)確是指高職人力資源管理專業(yè)，在不確定培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的基礎(chǔ)上就進(jìn)行授課，課程體系不夠合理，并且課程體系中缺乏相應(yīng)的優(yōu)化和組織，授課任務(wù)與授課質(zhì)量存在差異，造成學(xué)生學(xué)得不到所需的專業(yè)知識(shí)，課程內(nèi)容重復(fù)或陳舊的現(xiàn)象嚴(yán)重，實(shí)踐教學(xué)缺乏對(duì)能力形成的目的性。
3高職人力資源管理人才培養(yǎng)定位的主要對(duì)策
3.1強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
高職人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)定位應(yīng)從素質(zhì)教育出發(fā)，人才的素質(zhì)是企業(yè)用人衡量的標(biāo)準(zhǔn)，通過完善的課程體系和培養(yǎng)定位來幫助學(xué)生提高個(gè)人素質(zhì)，只有這樣才能夠得到企業(yè)的信任。素質(zhì)教育的終極目標(biāo)是通過教育和培養(yǎng)使學(xué)生能夠勝任企業(yè)的工作，最終成為一個(gè)職業(yè)工作者。
3.2職業(yè)能力培養(yǎng)
高職人力資源專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)應(yīng)突出深度和廣度，筆者認(rèn)為應(yīng)從兩方面入手進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)：首先是專業(yè)課程，專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)具備專業(yè)化和針對(duì)性，課程的設(shè)計(jì)和安排要有比例，課上內(nèi)容與實(shí)際管理工作相結(jié)合，有目地的讓學(xué)生得到鍛煉和提高，并且把人力資源職業(yè)資格考試融入到教學(xué)中，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)得到職業(yè)資格證書，拓展學(xué)生從事人力資源管理的能力；其次，課程設(shè)置要系統(tǒng)化，從人力資源課程的結(jié)構(gòu)出發(fā)，有計(jì)劃的把得課程進(jìn)行分類，并把課程特點(diǎn)和職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)崗位的要求。
3.3專業(yè)技能培養(yǎng)
專業(yè)技能培養(yǎng)應(yīng)以學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能操作為基礎(chǔ)。高職人力資源專業(yè)所培養(yǎng)的目標(biāo)就是為社會(huì)提供相應(yīng)的人力管理型人才，要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)就需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)建立一個(gè)科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐體系，以此來幫助學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力，從專業(yè)技能課、專業(yè)訓(xùn)練課、技能實(shí)踐課、綜合訓(xùn)練課等課程出發(fā)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生適應(yīng)工作崗位的要求。同時(shí)，教學(xué)實(shí)踐體系中還應(yīng)包括：薪酬管理、績效管理、職員培訓(xùn)、崗位開發(fā)、職員素質(zhì)測評(píng)的理論與方法、勞動(dòng)政策法規(guī)等，促使學(xué)生能夠把理論與實(shí)踐相結(jié)合，把掌握的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的人力資源管理中去。高職人力資源人才培養(yǎng)中還要關(guān)注學(xué)生拓展能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生所學(xué)的管理技能能夠應(yīng)用到工作中，并且要使所學(xué)的內(nèi)容處于行業(yè)的領(lǐng)先地位，滿足企業(yè)對(duì)多崗位的需求。對(duì)于高職人力資源管理專業(yè)來說，職業(yè)發(fā)展不僅僅是做好人力資源的管理，同時(shí)還要考慮屋人力資源的規(guī)劃、人力資源的應(yīng)用、人力與企業(yè)的關(guān)系等，所以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)拓展能力十分必要。
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