孩子有輕微自閉癥怎么辦

時(shí)間：2022-09-27 15:05:22 常識(shí)大全我要投稿

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孩子有輕微自閉癥怎么辦

　　孩子有輕微自閉癥怎么辦，誰都希望自己的孩子健康快樂的成長(zhǎng)，但是孩子在成長(zhǎng)的過程中總是會(huì)有很多的心理問題，下面我們就來看看關(guān)于孩子自閉癥怎么辦吧!

孩子有輕微自閉癥怎么辦

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　　1、創(chuàng)造愉快的家庭氛圍

　　在孩子小的時(shí)候，父母的行為往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響，那么創(chuàng)造一個(gè)健康愉快的家庭氛圍是必不可少的。

　　2、多培養(yǎng)孩子興趣

　　父母的`引導(dǎo)對(duì)孩子發(fā)展至關(guān)重要，給孩子講故事、和孩子一起做游戲、教畫畫等，多參與孩子的生活，開發(fā)孩子的心智，加強(qiáng)情感。

　　3、結(jié)交小朋友，發(fā)展交友圈

　　對(duì)孩子來說，世界往往很好奇，那么結(jié)交朋友往往不可或缺，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多結(jié)交朋友，這對(duì)孩子百無害處。

　　還可以避免孩子出現(xiàn)自閉。

　　4、增加新鮮感

　　聲音和色彩往往對(duì)孩子的影響比較大，可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

　　孩子往往對(duì)那些彩色的東西感到好奇，所以多多培養(yǎng)孩子對(duì)事物的感知也是很有必要的。

　　5、給孩子樹立好的榜樣

　　孩子往往對(duì)父母有一種依賴感，因此父母對(duì)孩子可以起到一個(gè)指導(dǎo)作用，父母應(yīng)該給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。

　　讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

　　同時(shí)，在孩子遇到困難的時(shí)候，父母也要即使的給予幫助。

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　　1、首先自閉癥的孩子的不會(huì)交流，他們沉浸在自己的世界，對(duì)外界都不感興趣，特別冷漠，所謂自閉癥的父母，應(yīng)該多點(diǎn)耐心，馬娜美女教孩子，不要因?yàn)楹⒆拥倪@種病的特征而放棄孩子。

　　2、其次可以帶孩子去那些專業(yè)的.自閉癥康復(fù)中心訓(xùn)練孩子，讓孩子多和人接觸，不要讓自閉癥的孩子一個(gè)人玩，采用鼓勵(lì)的方式教孩子說話，做動(dòng)作，每次作對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一些好吃的。

　　3、最后可以培養(yǎng)孩子的某些興趣，自閉癥的孩子對(duì)藝術(shù)的天賦特別高，有的孩子會(huì)畫畫，有的孩子一聽到音樂就翩翩起舞，有的孩子異界出鋼琴一些樂器就停不下來。

　　要在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘孩子的天賦，讓孩子以后也能靠自己努力養(yǎng)活自己。

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　　兒童輕度自閉癥有哪些表現(xiàn)?自閉癥治療醫(yī)院的自閉癥專家說，孩子患上了自閉癥，對(duì)孩子來說是對(duì)身體各個(gè)方面的危害，但是對(duì)于整個(gè)家庭，就會(huì)背上沉重的經(jīng)濟(jì)和精神負(fù)擔(dān)。

　　自閉癥是一種先天性的廣泛發(fā)育障礙疾病。

　　通常孩子出生就伴隨著這種疾病，到兩三歲就會(huì)有比較明顯的表現(xiàn)。

　　我們來看看輕度自閉癥的表現(xiàn)有哪些：

　　1、交流障礙：

　　輕度自閉癥患兒在其語言表達(dá)能夠和溝通方面都有著明顯的不足。

　　不會(huì)有口語或手勢(shì)來表達(dá)自己的情感。

　　大約有50%的輕度自閉癥兒童沒有溝通性的語言。

　　有很多自閉癥兒童只會(huì)說很少的話。

　　2、人際關(guān)系的障礙：

　　孩子患上了自閉癥因?yàn)椴粫?huì)與人交往，不能很好的與人溝通，喜歡把自閉癥封閉在一個(gè)狹小的空間內(nèi)，很顯然自閉癥兒童不能很好的交朋友。

　　自閉癥患者缺乏學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己與他人的關(guān)系以及基本社交應(yīng)對(duì)的能力，和其他的.孩子玩不一塊去。

　　3、為的同一性：

　　輕度自閉癥患兒的行為怪異，如出門走一定路線，特殊固定的衣、食、住、行習(xí)慣，狹窄而特殊的興趣，玩法單調(diào)反覆缺乏變化，環(huán)境布置固定等，如果稍有改變，就不能接受而抗拒、哭鬧。

　　4、情感表達(dá)：

　　輕度自閉癥的孩子在情感表達(dá)上有著明顯的不同，情緒常常不能自我控制，常出現(xiàn)無理由的哭泣、大聲啼哭，或者對(duì)什么物品特別的關(guān)注和依戀。

　　并且可能伴隨著自閉癥的一些并發(fā)癥。

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　　1、自閉癥怎么教育之滿足關(guān)注欲望

　　自閉癥孩子往往有一種傾向，就是對(duì)某一件事物或者一個(gè)行為有著無法控制的專注和喜愛。比如在課堂上喜歡站著上課，喜歡藍(lán)色等等。而老師在教授有自閉癥孩子時(shí)，可以借助孩子對(duì)某一項(xiàng)事物的專注度進(jìn)行衍生教育。比如孩子喜歡藍(lán)色。那么老師可以拿出一些卡片，先讓孩子在注意力集中的時(shí)候回答其他卡片的顏色，最后才出現(xiàn)藍(lán)色，這樣就有效保持孩子的注意力。此外，自閉癥孩子往往伴隨著刻板行為，這時(shí)候，老師們也可以采取多元化的教育。

　　2、自閉癥怎么教育之與同學(xué)進(jìn)行溝通

　　有些后天因?yàn)樾睦硪蛩囟a(chǎn)生自閉癥行為的孩子，他們的智商并沒有太大的問題，但是還是會(huì)做出很多比較令平常孩子難以理解的行為，而作為老師，要與其他孩子進(jìn)行溝通，像其他孩子解說自閉癥孩子的一些特點(diǎn)，讓其他孩子們?cè)谧蚤]癥同學(xué)做出奇怪動(dòng)作的時(shí)候不要有過多的關(guān)注或者嘲笑。

　　3、自閉癥怎么教育之激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

　　3.1、愉快的氣氛:自閉癥孩子學(xué)習(xí)的組織中首要原則是愉快，心情好才能辦事是自閉癥孩子學(xué)習(xí)的必要條件。愉快的學(xué)習(xí)氣氛可以有效地調(diào)節(jié)孩子的思想情緒，化解壓力，激發(fā)自閉癥孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

　　3.2、老師的熱情及感染力:老師的感染力就是老師以自己的個(gè)性去影響孩子所表現(xiàn)的情緒力量。老師通過情緒的感染，使自閉癥孩子體驗(yàn)到愉快、振奮的情緒，引起他們的模仿或重復(fù)進(jìn)行這一類行為和活動(dòng)。

　　3.3、成功的強(qiáng)化和對(duì)成功的滿足:老師利用表?yè)P(yáng)或批評(píng)也能喚起自閉癥學(xué)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，激發(fā)孩子對(duì)成功的.強(qiáng)化和對(duì)成功的滿足對(duì)行為起鞏固、調(diào)整和校正的作用。

　　3.4、教材呈現(xiàn)方式的變化:學(xué)習(xí)本身對(duì)孤獨(dú)癥孩子來說是枯燥的、繁瑣的、不實(shí)用的苦差事。因此在針對(duì)自閉癥孩子的教學(xué)中應(yīng)提供視覺、聽覺支持手段和強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，讓孩子有能力的進(jìn)步。

　　小孩自閉癥的原因

　　1、遺傳學(xué)因素研究發(fā)現(xiàn)，單卵孿生子的同病率高于雙卵孿生子。孤獨(dú)癥的單卵雙生子同病率為82%，雙卵雙生子同病率為10%。患兒家中有孤獨(dú)癥患者的較一般家庭中多，孤獨(dú)癥同胞及雙親的存在類似的認(rèn)知功能缺陷和特定的人格特征，這些都表明孤獨(dú)癥的發(fā)病存在遺傳學(xué)基礎(chǔ)。

　　2、生物學(xué)因素患兒具有圍生期損害史者較正常出生嬰兒多，包括先天性風(fēng)疹、巨細(xì)胞病毒感染、早產(chǎn)、難產(chǎn)、產(chǎn)傷、窒息等。孤獨(dú)癥患兒發(fā)生癲癇者較多(10%-15%)，腦電圖多有異常。研究發(fā)現(xiàn)，患兒左顳葉角部擴(kuò)大者較多，提示大腦中顳葉可能有病變存在。

　　3、生化因素孤獨(dú)癥患兒的多巴胺、5-羥色胺可增高，血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高等神經(jīng)遞質(zhì)異常，但缺乏特異性;腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經(jīng)細(xì)胞遷移的異常，浦肯野氏細(xì)胞數(shù)量的減少。另有研究報(bào)告孤獨(dú)癥可能與大腦邊緣系統(tǒng)、杏仁核、海馬回有關(guān)。還有研究認(rèn)為孤獨(dú)癥與其出生后第一年內(nèi)的腦生長(zhǎng)速度過快有關(guān)。