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基于實訓(xùn)教學(xué)在中職數(shù)控教學(xué)中的問題概述論文
近些年來，我國數(shù)控技術(shù)發(fā)張迅速，數(shù)控人才需求急需。因此，為了滿足社會上對于這種數(shù)控人才的需求，各類中職學(xué)校都開設(shè)了數(shù)控課程。筆者作為一名數(shù)控專業(yè)教師，在多年的數(shù)控教學(xué)中積累了一些個人經(jīng)驗和體會，在這個過程中對于“采用什么樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生掌握真正的數(shù)控技能，為學(xué)生今后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)條件”這些問題一直是我在探索的課題。針對目前中等職業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的個體差異性，在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體差異因材施教。在本文中，筆者就以“中職數(shù)控教學(xué)”為話題進(jìn)行淺談。下面就是筆者在平時的教學(xué)中的一些認(rèn)識和做法，希望能夠與同行之間進(jìn)行交流，從而共同提高。
第一，中職數(shù)控教學(xué)中，教師一定要首先對于自己的學(xué)生做到完全了解，因為這是教師在制定教學(xué)計劃和使用相應(yīng)教學(xué)方法和手段時需要重點參考的因素并且也是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。由于中職學(xué)生們的理論學(xué)習(xí)能力相對薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣和理解能力以及注意力也相對差，所以教師在制定教學(xué)計劃之前，要對學(xué)生的現(xiàn)有知識基礎(chǔ)及理解接受水平有著深刻的認(rèn)識，這樣才可以做到在數(shù)控教學(xué)中有關(guān)理論的講解通俗易懂、通俗生動并以實用的例子來說明的教學(xué)效果。筆者的做法就是，注重數(shù)控入門課的重要性，因為這是對于學(xué)生選擇學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)課程的一種肯定，通過對學(xué)生介紹數(shù)控專業(yè)美好的就業(yè)前景來吸引學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)注意力，并對于數(shù)控專業(yè)中會遇到的學(xué)習(xí)上的難題給予疏導(dǎo)，增強他們的學(xué)習(xí)信心。要提高教學(xué)質(zhì)量，作為教師我們還是要從教學(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行完善，調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂參與度。所以，筆者建議在中職數(shù)控教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，例如采用和結(jié)合講解教學(xué)法、多媒體演示教學(xué)法、實踐操作性等教學(xué)方法并靈活使用，從而達(dá)到最佳結(jié)合，取得最佳教學(xué)效果。
第二，中職數(shù)控教學(xué)中，教師的培養(yǎng)重點應(yīng)該是知識與技能并重。教師在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)該對于培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的今后發(fā)展所需的知識及技能水平要有清醒的認(rèn)識，因此，知識與技能的培養(yǎng)時保證其今后就業(yè)成功的基礎(chǔ)和后盾。學(xué)生掌握本專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識和必備的專業(yè)理論知識是熟練掌握操作技能的基礎(chǔ)，而反過來，熟練的操作技能又是促進(jìn)學(xué)生掌握本專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識和必備的專業(yè)理論知識的推動力。具體來說，在理論知識的講授中，例如《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《公差與配合》、《金屬材料與熱處理》等，教師要將理論知識與生活實例相聯(lián)系，通過淺顯易懂的方式來進(jìn)行展示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以感受到學(xué)習(xí)的成就感和滿足感。然后，在對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)時，要多讓學(xué)生動手操作，為盡快適應(yīng)今后的工作而努力。最后，讓學(xué)生在實訓(xùn)中去感受到理論知識的重要性，并以實訓(xùn)中的動手操作能力來使得這些理論知識具體化和實用化。
第三，中職數(shù)控教學(xué)中，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。俗話說，“授之以魚不如授之以漁”，所以，教師在講授知識的時候還要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因為中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間畢竟只有兩到三年，今后的時間還是更多地依賴于學(xué)生在實踐中自己的學(xué)習(xí)，即：通過自主學(xué)習(xí)獲得。例如，在數(shù)控專業(yè)的實際教學(xué)過程中，有很多學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實訓(xùn)操作中如果遇到困難時，中職學(xué)生們會立刻尋求教師的幫助或是以無所謂的態(tài)度輕易放棄，但是，他們并不是首先是自己分析問題、進(jìn)而解決問題。所以，教師在教學(xué)過程中教師必須注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且我們要多研究出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案并且堅持將這種理念貫穿到每門課程當(dāng)中，多采用預(yù)習(xí)、提問及回答、針對性講解、重點回顧復(fù)習(xí)的過程，讓學(xué)生逐步建立起發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。針對目前中等職業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的個體差異性，在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體差異因材施教。因此，這樣的教學(xué)理念在實際的教學(xué)中的落實會使得學(xué)生會掌握自主性學(xué)習(xí)的能力。有利于他們將來的學(xué)習(xí)和個人專業(yè)發(fā)展。
第四，中職數(shù)控教學(xué)中，對于學(xué)生的實訓(xùn)要足夠重視，努力培養(yǎng)他們的實踐操作性能力。中職教育應(yīng)強化學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實驗、實訓(xùn)與實習(xí)教學(xué)都是中職數(shù)控專業(yè)實踐教學(xué)的主要形式，在數(shù)控教學(xué)中，中職學(xué)生的實踐操作能力是其今后就業(yè)的最直接的評判標(biāo)準(zhǔn)，可以說，職業(yè)中專對“實驗、實訓(xùn)與實習(xí)”三者關(guān)系的研究對中職數(shù)控專業(yè)的實踐教學(xué)有示范作用。為學(xué)生產(chǎn)創(chuàng)造機(jī)會來到實訓(xùn)基地參加實訓(xùn)是一個很好的實踐性方法，這可以使學(xué)生能很快地適應(yīng)實際工作，因為這樣的實訓(xùn)基地一般都配有先進(jìn)的數(shù)控系統(tǒng)，可以讓學(xué)生在真實的環(huán)境中區(qū)熟悉這些系統(tǒng)的操作和掌握。實訓(xùn)基地式的培訓(xùn)要盡量采用校內(nèi)操作練習(xí)與校外實訓(xùn)相結(jié)合的形式。此外，隨著時間的推移，數(shù)控系統(tǒng)軟件也在不斷更新，所以，在我們的教學(xué)過程中，作為教師，一定要首先去學(xué)習(xí)和掌握更多的數(shù)控系統(tǒng)知識來不斷改進(jìn)和完善我們的教學(xué)方法，這樣才會取得好的教學(xué)效果。
以上就是筆者結(jié)合自己在一線教學(xué)工作的心得和體會，以“中職數(shù)控教學(xué)”為話題進(jìn)行的淺談�？傊谥新殧�(shù)控教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，“因材施教“，將學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中邊學(xué)邊做，注重培養(yǎng)其理論與實踐雙方面的能力，并以培養(yǎng)其“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力為最終目標(biāo)，其中，激發(fā)和鼓勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣和自信心也是中職數(shù)控教學(xué)中的一個重要方面。
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