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數(shù)學(xué)畢業(yè)論文

高等數(shù)學(xué)中的化歸方法論文

時(shí)間:2022-10-08 13:00:01 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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高等數(shù)學(xué)中的化歸方法論文

  摘 要:化歸方法是數(shù)學(xué)研究中最基本的思維方法之一。 本文分析了化歸方法的思維結(jié)構(gòu), 并結(jié)合微積分學(xué)的相關(guān)內(nèi)容, 對(duì)化歸法逐一加以論述, 希望化歸方法在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

高等數(shù)學(xué)中的化歸方法論文

  關(guān)鍵詞:化歸方法 微積分學(xué) 思維 問題

  數(shù)學(xué)是研究客觀世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),它具有邏輯性、系統(tǒng)性、條理性和抽象性等特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往有一些客觀困難。為了使學(xué)生能掌握數(shù)學(xué)解題方法,教師往往采取題海戰(zhàn)術(shù),增加了學(xué)生負(fù)擔(dān),耗時(shí)多,效果卻不明顯。若能在教學(xué)中滲透幾種常見的數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生掌握幾種特殊的解題方法,將會(huì)取得事半功倍的效果。化歸思想就是一種應(yīng)用很廣泛且靈活的數(shù)學(xué)思想,化歸方法是數(shù)學(xué)研究中最基本的思維方法之一,其特點(diǎn)是靈活性、多樣性、綜合性,它要求人們要有較深厚扎實(shí)的數(shù)學(xué)的“悟性“。辭海稱,化:改變、變化、高超也;歸:趨向、歸結(jié) 、返回也。所謂“化歸”,就是轉(zhuǎn)化和歸結(jié)。數(shù)學(xué)思維方法中所論及的“ 化歸方法”,就是通過變換,促使轉(zhuǎn)化,將復(fù)雜的問題化歸為較為簡(jiǎn)單的問題,將困難的問題化歸為較為容易的問題,將求解的未知問題化歸為可以解決的已知問題。著名數(shù)學(xué)家路莎-彼得在其有關(guān)數(shù)學(xué)思維方法的著作《無窮的玩藝》中指出:“數(shù)學(xué)家們往往不是對(duì)問題進(jìn)行正面的攻擊,而是不斷的將它變形。直到把它轉(zhuǎn)變成能夠得到解決的問題。”在數(shù)學(xué)發(fā)展過程中,許多杰出的數(shù)學(xué)家從不同的角度,對(duì)化歸方法做過精辟的分析和論述,其中笛卡爾在《指導(dǎo)思維的法則》一書中,將化歸方法稱為 “萬能方法” 。在數(shù)學(xué)研究工作中,總是試圖把高維的化為低維的,多元的化為一元的,高次的化為低次的,把幾何問題化為代數(shù)問題,把積分方程化為微分方程等等。這些都是化歸思維方法在起著主導(dǎo)作用。化歸方法必須遵循簡(jiǎn)單化原則,熟悉化原則、具體化原則以及和諧化原則,于化歸方法往往沒有統(tǒng)一的模式,因此應(yīng)當(dāng)采取且必須采取具體問題具體分析的方法來解決。本文就微積分中涉及的相關(guān)問題,利用化歸方法逐一討論。

  一、恒等變形化歸法

  這類化歸方法旨在找到等價(jià)命題,力求在恒等變形中找到容易解決等價(jià)命題,以此來解決原來的問題。

  二、變量代換化歸法

  變量代換的方法貫穿于微積分的始終,極限運(yùn)算中有等價(jià)無窮小的代換,積分中有第一、第二換元法等,都是運(yùn)用了變量代換化歸法。

  三、構(gòu)造化歸法

  閉區(qū)間連續(xù)函數(shù)的零點(diǎn)定理的“構(gòu)造性證明法”,微分中值定理證明中構(gòu)造的輔助函數(shù)等,都是微積分學(xué)中,構(gòu)造化歸法這一經(jīng)典思維方法運(yùn)用的典型例子。構(gòu)造化歸法的巧妙之處是其他方法不能取代的,從下列例子中可以看出。

  例一:證明:當(dāng)x>0時(shí),ex>1+x

  直接證明難度非常大,因此需要把問題轉(zhuǎn)化,故構(gòu)造輔助函數(shù)f(x)=ex-1-x

  然后由函數(shù)的單調(diào)性的判別法證明該不等式。

  化歸方法絕不止以上幾種,還有復(fù)數(shù)法、向量法、參數(shù)法等,只是由于這些方法相對(duì)比較簡(jiǎn)單,在此就做贅述了。總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,引導(dǎo)學(xué)生變換角度思考、分析、解決問題, 帶領(lǐng)學(xué)生集思廣益,共同探求一個(gè)問題的不同解法和引申, 激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和廣闊性,促進(jìn)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

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