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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的多媒體教學(xué)探析論文
摘要：隨著我國教育事業(yè)的改革發(fā)展，信息技術(shù)在教育中發(fā)揮了很多的作用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)活動具有直觀性和生動性，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常好的應(yīng)用價值。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此要積極的應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)，研究了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的情況。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；應(yīng)用分析
在當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，多媒體已經(jīng)得到了比較成熟的應(yīng)用，其促進(jìn)了素質(zhì)教學(xué)的改革，同時也為數(shù)學(xué)教學(xué)活動提供了更多的可能性和教學(xué)資源。新課程教育中教學(xué)活動目標(biāo)明確的指出，要實(shí)現(xiàn)師生平等的互動，利用多媒體技術(shù)能夠快速的傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用個性化的教學(xué)模式來提升課堂的效率，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。
一、在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢
（一）直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀的展現(xiàn)出來，多媒體課件具有直觀的特點(diǎn)，很好的符合了新課程改革中課堂教學(xué)的需要，多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容用圖片、視頻等方式在課堂上進(jìn)行教學(xué)展示，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生主觀的求學(xué)欲望，進(jìn)而主動的參與到教學(xué)活動中，集中精神和興趣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在課堂上保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)情景式教學(xué)的原理，可以利用多媒體技術(shù)在課堂上營造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的感受，從而挖掘?qū)W生潛在的數(shù)學(xué)能力。
（二）利用多媒體技術(shù)動態(tài)的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
利用多媒體技術(shù)動態(tài)呈現(xiàn)的特點(diǎn)，可以將教材中靜態(tài)的內(nèi)容、圖片等靈活的展現(xiàn)出來，將死板、枯燥的數(shù)學(xué)理論靈活、生動的展現(xiàn)出來，既能夠幫助學(xué)生理解，加深對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍性。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教材上的圖片缺少連貫性，多媒體技術(shù)的應(yīng)用很好的彌補(bǔ)了這個缺點(diǎn)。教師可以根據(jù)教學(xué)的過程將圖片完整的展示或是按照次序進(jìn)行輪流式的播放，讓學(xué)生根據(jù)知識的理解能力進(jìn)行思考。多媒體教學(xué)還可以創(chuàng)建一些模擬的教學(xué)情景，根據(jù)教學(xué)活動的需要來調(diào)整課件，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)活動。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用的建議
（一）根據(jù)教學(xué)中的知識點(diǎn)來設(shè)計多媒體課件
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中涉及到很多的知識點(diǎn)和理論，因此教師在使用多媒體技術(shù)時，首先要將教學(xué)中的重要知識點(diǎn)與多媒體技術(shù)向聯(lián)系在一起，比如，精心設(shè)計多媒體課件，實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的提出、講述、歸納和總結(jié)等幾個教學(xué)過程。將知識點(diǎn)應(yīng)用在多媒體課件中，可以在課件上設(shè)置一些讓小學(xué)生感興趣的小游戲，比如，在“正方形的認(rèn)識”這節(jié)知識點(diǎn)的教學(xué)中，可以設(shè)置三個游戲的關(guān)卡，將三個關(guān)卡的命名分別為“頂點(diǎn)”、“面”、和“棱長”，在關(guān)卡中設(shè)置知識點(diǎn)的概念，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。通過在課堂上完成這樣的教學(xué)游戲，既能夠讓學(xué)生充分的理解教學(xué)知識點(diǎn)，還能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生全部參與到教學(xué)活動中。
（二）營造互動式的教學(xué)氛圍
活躍的課堂氛圍不僅能夠提升學(xué)生的興趣和積極性，還能夠讓師生之間進(jìn)行充分的交流互動，促進(jìn)師生之間的情感交流，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足在教師幫助下改進(jìn)。比如，在“圓”的認(rèn)識這節(jié)教學(xué)活動中，教師在多媒體課件中介紹圓的相關(guān)知識，讓學(xué)生觀察在生活中有哪些常見的圓，如“汽車車輪”“硬幣”等，當(dāng)學(xué)生了解了圓的基本定義后，教師可以向?qū)W生提問“為什么汽車的車輪只能是圓形，不可以是其他形狀呢”，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答。教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（三）將抽象的數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)為具體動畫
小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多抽象的理論，而小學(xué)生的思維是形象化的思維，若學(xué)生對數(shù)學(xué)理論難以形成形象化的認(rèn)識，就導(dǎo)致學(xué)生對于教材內(nèi)容理解非常困難。教師要利用多媒體技術(shù)，將抽象的理論轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化的事務(wù)，從而減少學(xué)生的思維阻礙。比如，在“點(diǎn)、直線、面”的教學(xué)中，學(xué)生對于“直線能夠無限延長”這一概念理解很難，教師可以在課件中首先形成一個點(diǎn)，然后點(diǎn)不斷的移動形成一條直線，直線的兩端繼續(xù)延伸，或者讓直線進(jìn)行移動，形成一個面，從而在課件將抽象化的數(shù)學(xué)定理轉(zhuǎn)化為具體的動畫演示。學(xué)生根據(jù)課件這樣動態(tài)的展示，可以更好的理解直線的特征。這樣化抽象為具體的多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的理解教材中的理論，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)。
三、結(jié)語
多媒體技術(shù)的應(yīng)用為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動創(chuàng)造了更多的可能性，在提升教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面發(fā)揮了重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要積極的應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過營造不同的教學(xué)場景，將教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)充分的結(jié)合在一起，明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，從而讓多媒體技術(shù)更好的發(fā)揮其優(yōu)勢，更好的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。
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