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關(guān)于初中數(shù)學(xué)高效課堂探析論文
一、以新穎的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是初中數(shù)學(xué)高效課堂的追求所在。課前導(dǎo)入作為教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，能否抓住學(xué)生情感的中樞，吸引學(xué)生的高度注意，對于教學(xué)的成敗具有重要意義。由于初中生正處于生理和心理發(fā)育尚未成熟的特殊階段，對事物的認(rèn)識還大多停留在表象的層面，課堂導(dǎo)入方法是否新穎、刺激直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)生求新、求變的價(jià)值取向，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建新穎別致的導(dǎo)入形式，促使學(xué)生的興奮點(diǎn)、注意力從課間活動轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上來。例如，在講“平方差公式”時(shí)，教師可以鋪設(shè)如下故事情境:小濤去水果店買蘋果，蘋果的單價(jià)是3。9元/kg，小濤一共買了4。1kg，售貨員剛要用計(jì)算器算算是多少錢，小濤脫口而出:“不用算了，是15。99元。”售貨員非常驚訝，夸獎(jiǎng)地說:“怎么算得這么快?你是個(gè)神童吧。”小明一擺手說:“過獎(jiǎng)了，很簡單的，我就是用了一個(gè)數(shù)學(xué)公式。”我們今天學(xué)的就是小明用的那個(gè)公式。這樣的導(dǎo)入，增強(qiáng)了內(nèi)容和形式的新鮮感，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高效課堂的構(gòu)建在學(xué)生的積極參與中水到渠成。
二、以藝術(shù)的授新，調(diào)動學(xué)生的積極思維
授新是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，發(fā)揮課堂授新藝術(shù)是實(shí)踐新課程理念、調(diào)動學(xué)生積極思維的關(guān)鍵。教師要明確初中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，重視學(xué)生個(gè)體的情感、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開發(fā)教學(xué)情感因素，不斷拓展學(xué)生的思維空間。首先，教師要深刻領(lǐng)會新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用換位意識，在全面研讀教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的實(shí)際水平考慮學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)范圍，深化師生之間的情感交融。其次，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)處理，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，讓課堂高潮迭起。再次，教師要積極應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，將枯燥的數(shù)學(xué)知識衍化為直觀、生動的視頻或畫面，增強(qiáng)課堂教學(xué)的愉悅性和趣味性。最后，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容開展數(shù)學(xué)知識小競賽活動，通過學(xué)生間形成“你追我趕、拼搏向上”的競爭活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在充滿樂趣的活動中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、以自主的探究，豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)
新課程重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，把倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)作為突出教學(xué)中學(xué)生主體地位的有效途徑。初中數(shù)學(xué)教師要構(gòu)建與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式，發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，以精巧的問題作導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主體參與開放民主的研討與探究，通過小組合作討論、操作、交流等系列探究活動，激起學(xué)生的思維波瀾，豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。例如，在講“解一元二次方程”時(shí)，進(jìn)行了幾課時(shí)教學(xué)之后，學(xué)生基本掌握了教材知識內(nèi)容要點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行下列探究:①解一元二次方程有幾種基本方法?②解一元二次方程的開平方法、配方法、公式法和因式分解法各有哪些應(yīng)用技巧?③如何理解一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)求根公式的推導(dǎo)，實(shí)際上是“配方”與“開平方”的綜合運(yùn)用?④對于x2+2x－3=0、(x+2)2=2x+4、(3x+1)2－4=0這樣的方程，用哪種方法求解更便捷些?⑤通過解一元二次方程幾種基本方法的學(xué)習(xí)，你對數(shù)學(xué)研究中轉(zhuǎn)化的思想方法有什么新的認(rèn)識?學(xué)生對于這樣的探究活動興奮不已，紛紛踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
四、總結(jié)
總之，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更多地體現(xiàn)了教學(xué)效益觀念，為構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂指明了方向。教師要深刻領(lǐng)會新課程的內(nèi)涵，不斷反思、調(diào)整和完善自己的教學(xué)實(shí)踐，努力使課堂教學(xué)精彩、鮮活而靈動，在初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中促進(jìn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。
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