情景教學對高中數(shù)學教學的影響論文

　　新課程改革的深入，對高中數(shù)學教育方式和學習方法提出了更高的要求。一方面，教師要運用多種教學手段豐富教學方式，實現(xiàn)與學生的良好互動和情感交流，創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境。另一方面，學生不僅要熟練掌握數(shù)學知識，更要在學習中學會將理論應用于實踐，提高自身的創(chuàng)新能力、實踐能力與分析能力。情景教學的有效應用，可以幫助我們實現(xiàn)綜合性的教學目的。

　　一、情景教學的概念

　　情景教學，顧名思義，是指通過運用文字、聲音、視頻等多種方式設(shè)定特定教學情景，以生動形象的情境，營造愉悅、輕松的學習氛圍，從而激發(fā)學生的學習熱情，讓學生積極主動地投入教學活動中。這種教學方法強調(diào)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，注重師生之間的互動交流，教師承擔著帶領(lǐng)學生進入學習大門的引路者的角色。情景教學的主要目的在于鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的適應能力與實踐能力，從而提高教學效率，改善教學質(zhì)量，最終出色地完成教學任務。情景教學將帶給學生許多新鮮體驗，使學生不自覺融入到教學活動中。

　　二、情景教學在高中數(shù)學教學中的應用

　　（一）貼近生活，創(chuàng)設(shè)教學情境

　　根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實，數(shù)學以其抽象性和高要求的邏輯思維能力，被認為是高中各個學科里最難的一門學科，不少學生大有“聞數(shù)學而失色”之勢。教師通過合理的情景設(shè)定可以幫助學生有效減輕學習數(shù)學的畏難、排斥心理，尤其是貼近生活的情境設(shè)計，更能夠拉近學生與數(shù)學學科之間的距離，體會到數(shù)學來源于生活，從而提高學習興趣。例如：學校剛剛舉行了籃球比賽，在講解數(shù)列的排列組合時，老師可以結(jié)合學生的課余活動設(shè)計情景：在事先準備好的卡片上寫上本班報名參加比賽的10位同學的名字，在黑板上大致畫出籃球場的形狀。按照比賽規(guī)則每隊每場只能有5名隊員上場，問：我們班的出場隊員有多少組合方式？設(shè)計情景與題目以后，由學生進行分組討論，最后每組派代表進行匯報。這樣的情景設(shè)計，讓學生用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，能夠激發(fā)學生的學習熱情，帶動學生參與學習，使他們體味到學習的樂趣。

　　（二）利用實物，創(chuàng)設(shè)教學情境

　　很多學生因數(shù)學的抽象性而將數(shù)學學習拒之門外。利用實物創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境，能有效地將數(shù)學具體化，這種情境的創(chuàng)設(shè)主要依靠的是信息技術(shù)。教師運用多媒體技術(shù)，可以將難以用言語表達清楚的變化規(guī)律和相關(guān)關(guān)系清晰明了地呈現(xiàn)在學生面前。比如使用《幾何畫板》展現(xiàn)橢圓形態(tài)與離心率之間的關(guān)系，制作復雜圖形旋轉(zhuǎn)而成的3D圖片，等等。

　　三、情景教學對高中數(shù)學教學的積極影響

　　（一）激發(fā)學生學習積極性，提高學習興趣

　　興趣是最好的老師，一個優(yōu)秀的數(shù)學教師善于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，一種好的教學方法更能激發(fā)學生的學習興趣。情景教學對高中數(shù)學教學最重要的積極影響即在于它能激發(fā)學生學習的積極性，提高學習興趣。教師通過設(shè)定生動有趣的情景進行提問，提問的過程具有趣味性，多種形式的信息技術(shù)使教學內(nèi)容更豐富。其趣味性和豐富內(nèi)容吸引學生主動投入到數(shù)學學習中，化被動學習為主動學習。

　　（二）實現(xiàn)以學生為本的教育目標

　　教育是圍繞學生展開的活動，其意義不僅僅在于知識的傳授，更要求全面提高學生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學中以教師為主導的講解方式往往使學生對老師過分依賴，而高中數(shù)學教學的情景教學，從學生本身出發(fā)，充分考慮學生的實際需求，注重學生在學習中的主體地位，讓學生主動參與。教師通過情景設(shè)計，引導學生深入思考和分析問題，讓學生學會自己動腦探索解決問題的方法。

　　（三）促進實現(xiàn)和諧的師生關(guān)系

　　情景教學對師生關(guān)系的構(gòu)建具有重要意義。這是因為在以往的教學模式中，往往是教師占主導地位。老師孜孜不倦地講解，學生靜靜聆聽，這種方式使老師在學生心中構(gòu)建了一個嚴肅、遙不可及的形象，疏遠了學生與老師之間的距離。有些學生內(nèi)向，有問題不敢提；有些學生反叛，挑戰(zhàn)老師的“權(quán)威”。但在高中數(shù)學中進行情景教學，使得教師與學生地位平等化。教師通過引領(lǐng)，帶領(lǐng)學生主動參與，與學生一起探討新知識，師生之間輕松、愉悅的交流互動促進了師生之間的情感交流，既活躍了課堂氣氛，又融洽了師生感情。

　　四、結(jié)語

　　情景教學對高中數(shù)學教學的意義不言而喻，在教學實踐中高中數(shù)學教師應認識其重要作用并積極運用到日常教學活動中，在提高學生知識水平的同時，全方位培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為社會培育出綜合型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才。

　　作者:李志東 單位:赤峰市元寶山區(qū)平煤高級中學

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