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初中學生思想政治工作總結（通用10篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間的工作，理論知識和業(yè)務水平都得到了很大提高，是時候仔細的寫一份工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編收集整理的初中學生思想政治工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中學生思想政治工作總結 1
學生思想政治工作是學校整體工作的重要組成部分，班級是學校進行德育的基本單位，班主任工作是培育學生良好思想品德和指導學生健康成長的重要途徑。初中學生在心理和生理方面正面臨著由少年向青年的變化。他們一方面追求獨立性和自覺性，另一面又難以一下子擺脫依賴性和幼稚性。他們精力充沛、興奮好動，喜歡接受新事物，但是由于缺乏自制能力，思想行為又很不穩(wěn)定，所以隨時都有產(chǎn)生動搖和變化的可能。由此可見，做好這一年齡段學生的思想教育工作十分不易。
一、巧捕教育契機
在日常的班級管理中，教育契機是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時教育契機又是稍縱即逝的，要及時利用，如果錯過時機，效果可能就不明顯。這種教育契機的特點要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn);要有迅急的“手”，善于捕捉;要有睿智的“腦”，善于思考;要有勤快的“嘴”，善于鼓動;要有靈活的“腳”，善于走進學生之中。
通過實踐，我發(fā)現(xiàn)教育契機也是有一定規(guī)律的。比如說新學年的開始，就是一個很好的教育契機，如果利用好了，對接下來整個一學期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學期伊始，學生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開始，希望自己在新的一學期經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，特別是新接一個班的時候，學生看到換了老師也換了環(huán)境，不管這個學生原來成績多么糟糕、思想多么落后，他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，他會時時告誡自己，不要重犯原來的錯誤，這一次我一定要好好學習的心理，對自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭取進一步的新起點。作為班主任，就是要掌握學生這種心理，為我所用，適時的給予學生相應的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。我在接手九年級(2)班的時候，跟全體學生講話時的第一句話就是：“不管你們自己或者別人是怎樣看待這個班集體的，在我眼里你們是優(yōu)秀的，盡管過去曾有過很多不盡人意的地方，但只要我們共同努力了，最后是一定能成功的，我們中有的學生以前犯過這樣那樣的錯誤，但對我來說，一切都從今天開始。”這對于那些失望的、或者曾經(jīng)犯過各種錯誤的學生來說，不啻是一聲“平反了”。接著，我又肯定了這個班的一些優(yōu)點，比如集體榮譽感強，體育鍛煉好等。幫助學生塑造全新的“自我”， 增強了學生的自信心，重新找回那久違了的“自信世界”。
每次考試后往往也有一個教育契機的存在，作為班主任，要善于利用，不管學生成績進步多少或實際上退步了，我們總能找到這個學生的一兩處進步，對于他們的閃光點或微小的進步，要加倍呵護，多加表揚。作為班主任，不要吝嗇我們的表揚。作為學生，本身的心理負擔已經(jīng)很沉重了，如果再加批評，效果只會適得其反，弄得不好，還會造成“厭學”等后果。大部分成績較差的學生，平時缺少的就是老師適當?shù)谋頁P，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責，如果能夠得到當眾的表揚，他的學習熱情將會高漲，自信心也就更足了。大量的事實表明，學生要提高學習成績，成為學習上的強者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時表揚是激發(fā)學生自信心、進取心、堅韌性的最好的催化劑。 善于捕捉教育契機，是做好班主任工作的關鍵所在。在我們的日常班級管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
二、用愛激勵學生
只有給予學生更多的愛，才能教育好學生。對學生愛而不溺，充分尊重學生的個性差異，讓每個學生在學業(yè)上和做人方面都能自主發(fā)展，自心健康，樂觀向上，從而形成良好的班風。一天，班上一名男生反映，他放在書包里的100元錢生活費不見了。我經(jīng)過了解，初步判斷這件事是某學生做的，但當我找這名學生談話時，他卻矢口否認。我沒有訓斥、指責、嚴厲追逼，只覺得這名學生需要的是鼓勵。為此，我專門召開幾次主題班會，通過一個個誠實的小故事及富有哲理的談話使這名學生的內(nèi)心受到了強烈的震動，他感到自己行為的.可恥，也感受到老師的一片愛心，最后他主動向老師承認錯誤并交出了100元錢。經(jīng)過耐心開導，他向父母親及全班同學承認了錯誤。九年級(2)班有一名學生在父母離異后與70多歲的老奶奶同住，整天臟頭、臟臉，學習成績很差。為了幫他進步，我經(jīng)常到這名學生家進行家訪，教他洗頭洗臉，輔導他學習，使他的學習成績有了很大提高，他性格也由郁悶自卑變?yōu)榛顫娮孕拧?/p>
三、用心理療法轉化差生
在學生群體中，或多或少總有些學習上的差生。事實上，由于智能因素而出現(xiàn)的差生是少數(shù)，絕大多數(shù)是由于心理等原因造成的。因此，轉化差生采取“心理治療”是關鍵。
(一)滿足差生自尊心的需要
差生多數(shù)本來也有很高的學習欲望和熱情，但由于興趣、愛好、學習方法不當?shù)仍驅е铝藭簳r學習上的失敗。處于這一年齡階段的學生自尊心的成人意識逐漸增強，在生活和學習各方面都希望得到老師和家長的鼓勵的肯定。這時，如果家長或教師采取簡單粗暴的方式對學生進行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態(tài)度對待他們，就會傷害學生的自尊心。中小學生的心理還不成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往以破罐子破摔的行為來進行報復。在這種心態(tài)支配下，你越是逼迫他學習，他越是有反感，學習成績會越來越差。因此，轉化差生必須滿足他們自尊心的需要，防止產(chǎn)生逆反心理，特別注意以平等、尊重、信任、友好、關懷的態(tài)度對待他們。差生學習成績差，心理壓力也大，更需要教師的理解、同情和關心，所以要和差生多接觸談心，和他們交朋友，滿足他們心理需求，形成一種融洽的師生關系。為此，我在班主任工作中常常做到給與學生及時的鼓勵，幫助后進學生和成績處于下降狀態(tài)的學生查找落后的原因，使他們盡快擺脫失敗的陰影，重新樹立起前進的信心。
(二)使差生擺脫自卑、樹立自信
盡管許多差生對學習上的失敗擺出一副滿不在乎的樣子，而實際上他們的內(nèi)心深處埋藏著沉重的自卑感。讓差生擺脫自卑、樹立自信，首先應講明道理，使其明白學習成績差并不意味著智力就一定差，只要自信、自強，方法得當、刻苦努力，就一定能趕上優(yōu)等生。其次，課堂教學中要設計一些差生能夠回答上來的問題讓差生回答，并及時表揚。這樣差生就能經(jīng)常體驗到成功的歡樂，不斷增強自信心。其三，課下給差生開“小灶”，加強學習方法的指導，課前和他們共同預習、找出疑難，讓他們會獨立思考;下課后和他們共同討論疑難并檢查學習效果。每次考試前應專門和差生一起分析課本的重點難點，給他們講做題、答題的技巧。另外，堅持“跟蹤輔導”，就會使差生慢慢地學會科學的學習方法，不斷提高學習成績。差生也會從中得到更多喜悅感和成功感，逐漸擺脫自卑、樹立自信心，增強學習的主動性和積極性。
(三)針對差生不同心理特點而進行
造成學生學習成績差的心理原因有共性，也有個性。無論哪種情況我都象知心朋友一樣對待他們，一方面給予他們充分尊重、理解和信任，另方面根據(jù)他們不同的心理特點，以他們樂于接受的方式，“對癥下藥”，進行個別心理指導，讓他們把主要精力用在學習上，使他們走出心理誤區(qū)。一是漫談：學生大都對一本正經(jīng)的“說教式”教育方式感到厭倦。在某些場合，例如在課間休息或外出搞集體活動時，教師不妨放下“居高臨下”的架子，與學生隨意聊聊天，在“輕松隨意”中進行教育。二是旁敲側擊：當教師的正面說理難以奏效時，可以采用講述故事等方法，讓學生在不知不覺中認識問題。這一方式特別適用于一些自尊心較強或性格內(nèi)向的學生。 三是家校聯(lián)合：班主任應與家長密切配合，共同做好學生的工作。要盡可能多地進行家訪或用書信、電話聯(lián)系，以了解學生在家的情況及學生、家長對學校教師的要求，向家長通報學生在校的情況并與家長共同采取切實可行的教育措施。四是集體討論：在一個班級中，由于興趣愛好、行為習慣、家庭環(huán)境等因素，學生會形成不同類型的群體。在這些群體中，學生間的互相影響較大，往往一個學生就能帶動周圍一群學生。因此，班主任應了解這些“群體”，必要時可以通過他們來做某個學生的思想工作。反過來也可以通過“群體”中的某個學生，來帶動整個群體，取得事半功倍的效果。 遇到一些帶有普遍性的問題時，班主任可組織集體討論，讓學生自己教育自己。采用這種方式，事先應作充分準備。討論時，應盡量讓學生多發(fā)表意見，還應鼓勵爭論，讓學生在爭論中明白道理。
正由于我的思想政治工作以活動為載體，以理論為指導，根據(jù)學生的年齡特點，采用恰當?shù)慕逃绞剑宜鶕伟嘀魅蔚陌嗉壈囡L正，學風濃，連年被學校評為“優(yōu)秀班集體”，自己也被評為“優(yōu)秀班主任”。
初中學生思想政治工作總結 2
狡猾說，相當多的中小學教師的教育教學依舊“新瓶裝舊酒”，高呼“素養(yǎng)教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素養(yǎng)、扎扎實實搞應試”是當前中小學根底教育階段的真實寫照.以下是自己在本學期思想品德教育教學工作中的點滴體會，盼望與大家共享，不到之處，誠請不吝指導。
一、目標明晰，展現(xiàn)詳細
我們選用的依據(jù)新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣闊學生的寵愛。
面對紛繁簡單、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為學問、力量、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成，不行分割。
因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標;二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言詳細化、明確化、清楚化，簡潔、詳細、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學習……，將會……”;三是教師應把教學目標詳細為問題的形式消失，讓學生圍繞問題進展預習，圍繞問題進展思索，圍繞問題進展訓練，圍繞問題進展復習作業(yè)，如此，由形象詳細到抽象概括，由表層了解到深入思索，再到把握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順當實現(xiàn)了。
二、先入為主，激發(fā)興趣
俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱忱，一舉打響，一炮走紅。
為此，教師應當仔細學習新課程標準，深刻領悟涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦;二是應當仔細研讀教材，依據(jù)課程標準要求討論課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫穿;三是應當仔細備課，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力氣，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題;四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極吸取以往有益的教學閱歷和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深;五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，符合學生心理需求，激發(fā)學生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學習之中。
針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思索，效果較好。
三、自覺主動，事半功倍
新一輪課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式，就是為了培育這種新型人才而進展的一種討論和探究。
所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學條件下的高品質(zhì)的學習，是一種積極、主動的學習。
對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。一要在上課前，學生應預習課文，劃出所謂的學問點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程非常關鍵，由于教師面對的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對學問的.理解和把握都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題;二要在上課后，教師要學生明確本節(jié)教學目標根底上，留置時間、空間，讓學生在教師指導下進展學習;三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角;四要在解決全部疑難后，為增加理解，提高把握運用學問的力量，學生有必要對教師傳授的學問和自主學習的內(nèi)容進展比擬思索，找出自己熟悉上、學問上、力量上存在的差距和缺乏，糾偏補錯，準時復習，融會貫穿。
四、循循善誘，步步深入
教學環(huán)節(jié)的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，往往符合這一規(guī)律。
教師在展現(xiàn)目標以后，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案;后要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清晰;三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解把握，全面理清思路，學會查找問題、思索問題、分析問題、解決問題的力量和方法。
五、合作探究，拓展升華
合作學習的綻開，往往是在自學的根底上進展小組合作學習、小組內(nèi)爭論的，合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式。作為一種新的學習方式和教學觀念，合作學習的主要活動是小組成員的學習活動，它首先要制定一個小組學習目標，然后通過合作學習活動對小組總體表現(xiàn)進展評價。合作學習的另一種形式是在小組合作學習的根底上進展全班溝通和全校溝通。
所謂“探究學習”是相對“承受學習”而言的一種學習方式，即從學習和生活中選擇和確定討論題目，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術討論的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)覺問題、試驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與溝通等探究活動，獲得學問、技能、情感與態(tài)度的進展，特殊是在學習過程中培育學生探究精神和創(chuàng)新力量。
學習過程除了被動承受學問外，還存在大量的發(fā)覺與探究等熟悉活動。新課程要求學習方式的轉變，就是要轉變單一的被動承受式的學習，把學習過程之中的發(fā)覺、探究等熟悉活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，提倡探究學習。
六、課堂教學中留意的幾個問題
教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要留意以下幾個問題。第一、教學要因教師的共性、力量而異，不能搞“一刀切”，千課一律;其次、教學要因學生的整體素養(yǎng)而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素養(yǎng)不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到進展。
初中學生思想政治工作總結 3
本學期我擔任九年級年級的思想政治課教學。一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任老師，我認真制定計劃，認真?zhèn)湔n和教學，虛心向其他老師學習，取長補短，提高自己的教學水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。
同時還十分注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的'品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其學習正確的學習態(tài)度，積極面對人生，面對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
針對畢業(yè)班，能制定復習計劃，培養(yǎng)尖子生，提高中等生，幫助差生。做好充分的迎考準備。
在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
初中學生思想政治工作總結 4
我是1985年師范畢業(yè)踏上工作崗位的，已經(jīng)有24個年頭了。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得于了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤。
工作以來，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調(diào)動學生的學習內(nèi)驅力，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛心換學生的真心。初中學生學習壓力大，學生經(jīng)常產(chǎn)生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。
愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的.，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。
二十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)。在教學過程中能正確運用教育學、心理學理論及其他教育教學方式，結合本職工作，積極有效地對學生進行思想政治教育，建立了積極的課堂教學評價機制，善于把握學生的身心特點，因材施教，不斷激發(fā)學生的求知欲，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，在教育教學過程中給學生滲透“人品比才華更重要”的育人理念，注重學生日常行為的培養(yǎng)和規(guī)范。所教班級班風正、學風濃，學生操行好。善于團結各科任教師，靈活處理各種關系，共同做好學生工作。在教學中既能教好書又能育好人，結合學科特點對學生進行做人、做事和學習的教育。工作有魄力并富有激情，認認真真做人，實實在在做事，能圓滿地完成各項德育工作。
初中學生思想政治工作總結 5
在實施新的課程標準，在當前課程改革和評價改革要求的新形勢下，我們師生要共同發(fā)展，共同學習，爭取跟上時代的腳步。
一、培養(yǎng)學生學習的興趣
“興趣是最好的老師“。學習興趣是構成學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，對于促進學習效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學質(zhì)量的全面提高有著重要作用。有了興趣，才會主動積極，執(zhí)著地去探索，使學習獲得明顯的成效。從實際情況看，學生對哪門課感興趣，便會對哪門課產(chǎn)生強烈的學習動機，并萌發(fā)積極的思維意識。而學生的學習興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開了一定的情景，學生的學習興趣也就成了無源之水，無本之木。然而，并不是所有的情景都能對學生的學習興趣起激勵作用，只有那些帶有探索因素的問題性情景才具有強大的吸引力，才能激發(fā)學生的學習興趣。因此，在教學中，教師要結合教材的特點，運用多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，比如，設置學習障礙，能激發(fā)學習興趣。在教學過程中教師設置學習障礙干擾學生，即“布惑”，使學生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學生探討問題的興趣，有了疑問，學生就會積極思考并去解決問題，并去享受解決問題的快樂。如我們在講到“全面建設小康社會的意義”時，提到了“體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性”。此時可向學生“布惑”：“目前我國經(jīng)濟還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優(yōu)越呢？”針對這個問題，引導學生取查閱資料，運用縱橫比較的方法，即不但比現(xiàn)狀，還要比起點，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟的發(fā)展速度，以此證明社會主義制度優(yōu)越性。通過動手、動腦讓學生比較信服，也覺得豐富了只是，增長了見識，增強了興趣。
二、穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)中求新，落實三維目標的統(tǒng)一
目前初中思想政治課的現(xiàn)狀是新課標、新教材、老考法。我們在積極探索新教法、活動方式的同時，更要把重點放在三維目標的統(tǒng)一上。特別是知識目標一定要適時落實到位。因此我們必須處理好這個矛盾：新課標把情感、態(tài)度價值觀放在第一位，能力其次，最后才是知識。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎么考？沒法考。目前，我們對教師教學成果的考核還是用學生的成績來衡量，所以從實際考試來看，還是落實到對課本知識的理解和運用。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學生活動，聯(lián)系時事新聞、多媒體運用等，這樣一來學生高興了，但往往容易忽視對課本知識的把握。或者可以說沒有足夠時間去把握。而只注重知識目標，我們的課會失去吸引力，學生喪失興趣。我們就一定要把握好課堂思想性與實用性的統(tǒng)一。一方面要積極探索，適應新課標要求，一方面要落實知識目標，應對考試。
加強師生交往，轉變教學方法
目前，從考試分值的角度說，該門課程在無形之中定位了“小課”的地位，每周就二節(jié)課，按傳統(tǒng)方式精打細算安排時間，學新課的問題能解決，往往考試、考核的效果不是很理想。因此，我們就必須豐富師生交往形式，重過程，以過程為主線，巧妙將研究性學習引入課堂，整合多媒體資源，從分發(fā)揮多向交往的功效。如：可以充分挖掘學生課前準備的作用，讓他們課前預習，學會收集資料等，創(chuàng)設情景，適當?shù)淖寣W生執(zhí)教。在這一過程中教師盡力為他們提供方便，也可以加強交往，共同討論。此時，他們覺得自己將可能會象老師那樣為同學們上課就會更認真的做好預習、分析教材的工作。這些工作做細做好了，相應的思想觀念也會留在腦海中，在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為，進而實現(xiàn)該門功課的目標。在教學過程中，我們也可以適當?shù)囊胄〗M學習，大組討論，增加些活動課，也可把一些教學的任務安排到班會活動中。這樣，學生的興趣、愛好、態(tài)度和思維能力、判斷力、表現(xiàn)力、組織能力等都會得到一定的增強，從而提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學生的`綜合素質(zhì)，也能擴大學生的自主活動空間，增強師生交往的多維性。
總而言之，無論過去、現(xiàn)在還是將來，中學思想政治課的教學內(nèi)容始終是決定和表現(xiàn)人們的信念、信仰以及價值觀的核心。在所有學科中，中學思想政治課是學校德育的主陣地。而思想政治課要有效地發(fā)揮德育功能，關鍵在于變革創(chuàng)新。惟有這樣，思想政治課才能被賦予更強的影響力和更廣泛的學科功能。但是，當前的考核制度不做適當調(diào)整，展示課很大程度上就成了表演課，心里必須想著下節(jié)課如何復習，或許也會影響到它在情感、態(tài)度、價值觀方面的作用，美麗就很難堅持。對課改我們懷著極大的熱忱，但大家都過著柴米油鹽的日子，誰能不食人間煙火呢？我們都希望師生都能在考核中取得較好的效果。而在現(xiàn)實生活中某些學生品行端正，學習非常刻苦，但一考試，就不理想，思想政治也不例外，你說這樣的學生是好還是壞？簡單甚至是唯一的考試方法，剝奪了大部分學生體驗成功的權利，“老師，我真的很努力了，可為什么還是這么差？”是他們發(fā)自心底的呼聲，我都不知該怎么回答他們。說心理話，眼看著某些學生一天天對學習失去信心，我們卻無能為力，再好的說教又有什么意義呢？
初中學生思想政治工作總結 6
在全新的教育理念主導下，教師的教學方式，學生的學習方式正發(fā)生著深刻的變化。但是，必須承認教改實踐和新的理念還有較大的差距，困惑、迷惘常常阻撓教改的深入。下面就思想政治新課程課堂教學改革中存在的幾個普遍性問題談一談我的膚淺的看法。
一、課堂教學中三維目標之間的關系如何整合
傳統(tǒng)課堂教學非常強調(diào)“雙基”目標，即基本知識、基本技能的傳授。思想政治新課程對課堂教學提出知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三維目標，這三維目標如何有效整合是擺在教師面前的一大難題。我們發(fā)現(xiàn)主要有兩種傾向：一是部分青年教師，接受新理念快，在課堂教學中追求課堂活潑，注重了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，而忽視了“雙基”的落實；二是一部分年長教師，傳統(tǒng)的思想根深蒂固，求穩(wěn)、求實，過分注重了“雙基”的落實，而忽視其他兩個目標。其實他們有一個共同點，都沒有處理好三維目標之間的關系。那末，如何才能進行三維目標的有效整合呢
我們認為三者相輔相成共同作用，支撐起人的智慧和素養(yǎng)。單單有了知識不等于形成智慧和素養(yǎng)。而情感、態(tài)度、價值觀不是可以獨立傳授的，只有與知識、能力融為一體才有生命力。能力本身要與知識的學習、訓練聯(lián)結在一起。所以，《基礎教育課程改革綱要》中指出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”
二、接受學習與探究學習方式之間的關系怎樣處理
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。我們欣喜地看到，許多老師已經(jīng)有意識地把這些學習方式引進課堂。但是也發(fā)現(xiàn)，這些學習方式有的只能在公開教學上運用，有的流于形式，更有的根本不敢談起傳統(tǒng)的接受式學習方式。出現(xiàn)這些問題的原因在于對學習方式不甚理解，尤其是對接受學習與探究學習兩類學習方式的內(nèi)涵與應用有誤解。
三、如何開展有效的小組合作學習
新課程實施以來，小組合作學習被廣泛應用。小組合作學習確實給課堂帶來了生機，培養(yǎng)了學生多種能力，諸如思維能力、口頭表達能力、合作和交流能力。我所聽的課堂，幾乎都能看到小組討論式的合作學習。這說明，老師已經(jīng)有意識地把這種形式引進課堂。但是仔細觀察，也發(fā)現(xiàn)有不少僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人或六人小組里，每人都在張嘴，誰也聽不清誰在講什么。類似問題在實際操作中還存在不少，如幾乎沒有什么思考價值的問題放在小組里討論；不引導學生認真讀書、深入思考就組織討論；沒有提供足夠的討論時間；學生不會傾聽和補充，各行其是；缺乏有效的反饋和正確的評價；時間和效率失調(diào)；教師調(diào)控、指導不及時；不善于捕捉討論中出現(xiàn)的新“問題”。
解決這些問題不是一件簡單的事情，僅是第一種現(xiàn)象問題的解決，就既需要教師深入了解學生的思想狀況和實際，又需要教師們發(fā)揮聰明才智，精心設計好問題。提出的問題要有一定的深度和梯度,要為學生提供思考的空間,要通過學生的感悟與思考,達到明理的目的,并在此基礎上引導學生學以致用。在學生進行討論的時候，教師不是等待，也不是觀望，而是要深入到小組當中，了解學生認知的進程，思維的障礙，合作的效果等等。在反饋意見這一環(huán)節(jié)，教師尤其要認真聆聽，及時鼓動學生補充或是自己做出補充，發(fā)揮其主導作用。
四、如何解決教學深度、廣度和教學進度的關系
思想政治新課程與其他科目一樣刪除了原來繁、難、偏、舊的東西，而增加了貼近學生生活、對學生發(fā)展有用的東西。在使用課改教材的過程中，老師們反映：新教材知識容量大，按照課時規(guī)定無法完成教學進度。我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，造成這種狀況的原因是多方面的，但最主要的問題在于教學的深度和廣度。比如《經(jīng)濟生活》第一單元，新課程已經(jīng)將商品的基本屬性及其關系、貨幣與金銀的關系、貨幣的其他職能等內(nèi)容刪除了，但是有不少老師尤其是有教學經(jīng)驗的老師仍然將這些內(nèi)容在課堂上向學生做詳細的分析；另外，對某些在教材中以輔文形式出現(xiàn)、課程標準僅作一般性了解要求的知識，有的老師則又將其作為重點內(nèi)容對學生提高要求。這樣做的結果不僅僅是影響教學進度的問題，更主要的是扼殺了學生的學習積極性，學生認為思想政治這門課程太深奧了，有的學生因此對思想政治課產(chǎn)生反感。不難看出，這些老師的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。要解決這一問題，我們的'老師必須加強對新課程理念的學習，加強對《普通初中思想政治課程標準》（實驗）的學習。以《普通初中思想政治課程標準》（實驗）為依據(jù)，尊重教材，備課之前，首先列出本課的知識、能力、情感態(tài)度價值觀的三維目標細目表，做到科學設定教學目標。
五、如何處理好課堂教學中“活”與“實”的關系
傳統(tǒng)的課堂教學追求“雙基”的落實，“求實”、“求穩(wěn)”是其主要特征。這種課堂教學模式有其存在的合理性，但也有明顯的不足，那就是學生學得太“死”，太封閉。新課程強調(diào)“以學生為本”，尊重學生的主體地位，促進學生各項潛能的發(fā)展，即生動活潑的生命發(fā)展過程。所以，我們的課堂教學倡導讓學生“動”起來，“活”起來。
如何讓課堂“活”起來?教師目前普遍采用的策略有：(1)讓問題進課堂；(2)讓合作學習進課堂；(3)讓多媒體技術進課堂；(4)讓民主的師生關系進課堂。老師們在說課中都談到這些策略，想盡一切辦法讓課堂“活”起來。但是我們在聽課過程中發(fā)現(xiàn)，一些老師仍然不知不覺地把關注的焦點放在自己的身上。這樣的課堂，盡管老師竭盡全力想要把課上得活躍一點，如觀看媒體演示、設計問題導讀、組織討論、進行表演等，但課堂上的氣氛仍然沉悶，多媒體成為一種擺設，表演成為課堂上的“做秀”。以致有些課堂把過去的“滿堂灌”變成了現(xiàn)在的“滿堂問”，把過去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”。
初中學生思想政治工作總結 7
本學期我擔當?shù)墓ぷ魇浅跞?1)班和(2)以及初一(1)班和(3)班的政治教學。由于是第一次跨班級教學，我不敢掉以輕心。一學期來，我依據(jù)學校教學工作的要求，認真學習各種教學理念，結合同學的特點，認真?zhèn)湔n、上課，準時批改作業(yè)、試卷，講評作業(yè)，試卷，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)輝教學民主，使同學學有所得，盡量讓不同層次的同學都有所收獲，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是我的教學總結。
一、在教學方面
1、備好課
備課是上好課的根底。本學期我擔當兩個班級的教學任務。對于初三班級來說，主要是復習課。我首先認真鉆研全部教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，結合時事內(nèi)容，適當補充一些資料，努力使教學效果更好。其次了解同學原有的學問技能水平，特殊是對整個學校政治學問構造的把握程度。對于初一班級來說，主要是打好根底。我一方面承受各種靈敏的教學方法，使初一同學對政治產(chǎn)生愛好，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施等;另一方面?zhèn)魇谡蔚囊恍└讓W問，考慮教法，解決如何把已把握的學問和解題方法傳授給同學。
2、上好課
假設說備好課是根底，那上好課就是關鍵。我盡力組織好課堂教學，盡量關注不同層次的同學，留意信息反響，調(diào)動同學主動性，使同學保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學學習政治的激情，制造良好的課堂氣氛使他們主動參與課堂教學，課堂上抓住重點去講解，語言簡潔明白，抑制了以前重復羅嗦的毛病，課堂提問面對不同層次的同學，問題的提出結合時政的問題模式，讓同學能緊跟時政。
3、認真批改作業(yè)和試卷
和以前一樣，我覺得雖然題海戰(zhàn)術是很多老師反對承受的戰(zhàn)術，我也不例外，但我覺得必要的練習，作業(yè)和測驗對提高同學成果是很有關懷的。對于初三同學，我主要通過測驗等訓練;對初一同學，我主要通過作業(yè)，讓同學覺察自己對學問的把握程度，對有針對性的復習很有關懷。對于每次的作業(yè)和測驗，我都認真批改，并在課堂上認真講解。
二、教研方面
1、強化教育教學理論學習
我查閱了有關于如何促進同學成果提高的一些資料，了解國內(nèi)一些優(yōu)秀的老師是如何對同學進展教育教學的;并通過與其他畢業(yè)班教一起探討如何改進教學水公正方式加強自己的教育教學理論水平
2、認真撰寫教育教學論文
我覺得撰寫教育教學論文對提高自己的教育教學水平很有關懷。這樣利于把自己的一些有關教育教學的想法表達出來，與更多的同行進展溝通，同時這也是訓練自己寫作力氣的一個好方法。所以，在加強教育教學理論學習的根底上，我還通過撰寫教育教學論文等方式來提高自己的教育教學水平。通過查閱資料，思考，并與同行共同探討等方式，使我對問題同學的教育教學有了更進一步的生疏，同時也使我的寫作水平有了進一步的提高。
三、成果與反思
1、教學方面
在教學中，局部的同學的學習愛好有了確定的提高，他們上課認真，學習主動，也把握了一些學習的方法。有些同學比以前有所進步。通過一學期來的努力，我充分調(diào)動了同學的學習主動性，提高了同學學習的愛好，同學的自學力氣得到了進一步的提高。但有局部同學上課沒有課本，不想聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成果很差，幾分的同學也消逝，但他們沒有羞辱感。由此，導致局部同學學習成果很差。這是以后要重點反思的問題。
2、教研方面
在教研方面，我撰寫的教育教學論文沒有獲得獎項，以后要提高自己的論文寫作水平。
四、今后努力的方向
1、努力加強自己對教育教學理論的學習。學習有關新課改教育、教學法規(guī)，學習的方針政策，以正確的'理論思想教育同學，工作認真負責，主動完成學校支配的各項工作。加強教育教學理論的學習，認真爭辯教材，轉變教育教學觀念，探究高效的教學方法。
2、今后要準時了解所教同學的學問水平，要準時了解學情教情，不斷改進教學方法。認真分析同學的看法，針對同學的學習需求、學問構造、學習心理、學習困難，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量，爭取畢業(yè)班的同學能考出更好的成果。
3、無論是對畢業(yè)班還是非畢業(yè)班，在設計考題的時候，要表達新課程教學要求，要緊跟時政。這樣有利于提高同學解決實際問題的力氣。堅持把根底學問的學習滲透到課堂教學和練習中，把根底學問的運用滲透到日常生活中去。針對大局部的差生，主要讓他們把握根底學問為主，盡量不去做那些難題。
總之，我感覺到作為一名老師肩上的責任很重要。我不僅要提高思想生疏，還要提高理論水平，更要提高教學力氣。這一年在教學中我還有很多缺乏之處，以后會連續(xù)嚴格要求自己，做好教學工作，爭取更大進步，對的起我的同學，對得起自己的教育事業(yè)。
初中學生思想政治工作總結 8
教育是培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的合格人才。其中，德育教育又占首要地位，有人這樣強調(diào)德育在教育中的重要性，說：“一個品德不合格的人才就是一個危險品。”因此作為一名中學教師，我們必須抓好初中學生的思想政治教育工作。
當今社會，獨生子女越來越普遍，社會、家庭、學校等諸多方面都給他們帶來了許多不良的影響。特別是農(nóng)村學校，留守學生占了極大的比例。父母在外打工掙錢，只能滿足他們經(jīng)濟上的要求，無法給予他們精神上的需要，不能與他們進行思想上的溝通，導致他們性格、行為、思想發(fā)生了極大的偏差。這就要求學校教育擔負起更重要的德育教育責任。
體育教育中的思想政治教育是教學任務中的重要內(nèi)容。既要進行愛國主義教育，又要進行理想前途的教育以及個性的培養(yǎng)。因此，在學生進入初一的時候，便對他們進行理想前途的教育，讓他們明白體育鍛煉不僅僅是自己個人的需要，而且是對社會對民族的一種責任，培養(yǎng)學生為祖國而自覺學習的社會責任感和獻身精神，使學生明確學習目的，把學習視為自己的社會責任，樹立為祖國的進步、興旺和發(fā)達而學習的觀念，并對產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
其次，體育教育還注重學生個性的培養(yǎng)。由于當今社會獨生子女現(xiàn)象較為普遍，他們受到父母和長輩的溺愛，性格固執(zhí)，感情脆弱，意志薄弱，怕吃苦，不善于與他人溝通。行為語言有偏執(zhí)。因此在體育教育中通過各種不同形式的活動，有目的地培養(yǎng)學生活潑開朗的性格，堅強的意志，勇敢頑強的精神，以及服從組織，遵守紀律，團結合作的.集體主義思想。要求每一位學生都要在活動中表現(xiàn)出這種優(yōu)良的道德品質(zhì)，并把這種優(yōu)良作風延續(xù)到生活中去。例如：20xx級學生陳中奎，性格倔強，特別較強經(jīng)常與學生發(fā)生摩擦，甚至打架。由于家住農(nóng)村，父母都是農(nóng)民，文化素質(zhì)較低。不知怎樣正確管教子女，有時候還為子女護短。班主任、科任教師都感到棘手，認為此學生不太好管。我也通過體育教學，了解到他非常喜歡籃球運動，其他同學不愿意和他一起玩。于是我就利用這一點對他進行教育。讓他知道籃球運動時一個集體合作才能取得勝利的運動，一個人獨干是不行的。讓他明白同學們不愿意和他一起玩的原因是他性格比較暴躁，個性太強，讓他改變一下自己的性格。通過交流，他慢慢發(fā)生了改變，學會了怎樣與他們和諧相處。
第三，體育課還要對學生進行理想前途的教育。由于學生層次不同，家庭背景不同，以及社會環(huán)境的影響，致使學生對理想前途的認識也就有很大的差異。體育課我就針對不同學生的實際情況對他們進行理想前途教育。教育他們不論自己現(xiàn)在成績是好事壞，也不管以后從事什么職業(yè)。現(xiàn)在都必須盡自己最大的努力學好每一門課程。發(fā)展自己的特長，將來才能選擇好自己的認識道路。“七十二行，行行出狀元。”只要努力，發(fā)揮自己的特長，總會實現(xiàn)自己的理想，找到一份稱心如意的職業(yè)。例如：初20xx級學生曾祥虎，文化成績一般，對自己的前途感到很迷惘。但他非常喜歡體育有體育特長。所以我就經(jīng)常和他談心。講那些通過努力，現(xiàn)在已經(jīng)走上了理想的工作崗位的成功學生的故事。鼓勵他走體育升學的道路。發(fā)展了他的特長，增強了他的自信，最終他通過高中進一步學習，今年終于在高考中如愿以償，考上了理想中的大學。
總之，做好初中生思想政治工作，可以改變學生的前途，讓每一位學生都能在人生的道路上找到自己正確的方向。為高一級學校輸送合格的新生，為祖國培養(yǎng)合格的后備人才。所以做好思想政治工作是我們每一位教師義不容辭的責任。
初中學生思想政治工作總結 9
一、目標明晰，展現(xiàn)詳細
我們選用的依據(jù)新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣闊學生的寵愛。
面對紛繁簡單、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為學問、力量、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成，不行分割。
二、先入為主，激發(fā)興趣
俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱忱，一舉打響，一炮走紅。
為此，教師應當仔細學習新課程標準，深刻領悟涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦;二是應當仔細研讀教材，依據(jù)課程標準要求討論課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫穿;三是應當仔細備課，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力氣，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題;四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極吸取以往有益的教學閱歷和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深;五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，符合學生心理需求，激發(fā)學生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學習之中。
針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思索，效果較好。
三、自覺主動，事半功倍
新一輪課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式，就是為了培育這種新型人才而進展的一種討論和探究。
所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學條件下的高品質(zhì)的學習，是一種積極、主動的學習。
對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。一要在上課前，學生應預習課文，劃出所謂的學問點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程非常關鍵，由于教師面對的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對學問的理解和把握都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題;二要在上課后，教師要學生明確本節(jié)教學目標根底上，留置時間、空間，讓學生在教師指導下進展學習;三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角;四要在解決全部疑難后，為增加理解，提高把握運用學問的力量，學生有必要對教師傳授的學問和自主學習的內(nèi)容進展比擬思索，找出自己熟悉上、學問上、力量上存在的差距和缺乏，糾偏補錯，準時復習，融會貫穿。
四、循循善誘，步步深入
教學環(huán)節(jié)的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，往往符合這一規(guī)律。
教師在展現(xiàn)目標以后，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案;后要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清晰;三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解把握，全面理清思路，學會查找問題、思索問題、分析問題、解決問題的力量和方法。
五、合作探究，拓展升華
合作學習的綻開，往往是在自學的根底上進展小組合作學習、小組內(nèi)爭論的，合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式。作為一種新的學習方式和教學觀念，合作學習的主要活動是小組成員的學習活動，它首先要制定一個小組學習目標，然后通過合作學習活動對小組總體表現(xiàn)進展評價。合作學習的另一種形式是在小組合作學習的`根底上進展全班溝通和全校溝通。
所謂“探究學習”是相對“承受學習”而言的一種學習方式，即從學習和生活中選擇和確定討論題目，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術討論的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)覺問題、試驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與溝通等探究活動，獲得學問、技能、情感與態(tài)度的進展，特殊是在學習過程中培育學生探究精神和創(chuàng)新力量。
學習過程除了被動承受學問外，還存在大量的發(fā)覺與探究等熟悉活動。新課程要求學習方式的轉變，就是要轉變單一的被動承受式的學習，把學習過程之中的發(fā)覺、探究等熟悉活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，提倡探究學習。
六、課堂教學中留意的幾個問題
教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要留意以下幾個問題。第一、教學要因教師的共性、力量而異，不能搞“一刀切”，千課一律;其次、教學要因學生的整體素養(yǎng)而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素養(yǎng)不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到進展。
初中學生思想政治工作總結 10
就本學期來講，七、八班級的教學時間還是比較寬松的，講授完新課還有時間用來復習，這是讓人興奮的事。但九班級的時間卻有些緊，竟管本學期已經(jīng)增加了一節(jié)晚修，但在開學一段時間來，有些課用來做班級管理和同學的思想工作占用了，而且本學期還必需留出兩星期的時間來進展期末復習(以前是沒有這樣支配的，由于期末的成果那時是不太在意的)，所以在后面時段里有些趕課了，這就導致后面的一些作業(yè)及詳情沒有處理好，還好的是后面課的學問性內(nèi)容不是很難。
七班級、八班級的教學比較穩(wěn)定。不過，對同學的學問學習沒有進展提高訓練，同學對政治學習的認知還不夠，這是有多方面因素的。
九班級的狀況：竟管同學的總體考試成果不太抱負，每一次都有所提升。但同學狀態(tài)還是不錯的，有局部同學的政治學習開頭入門了。本學期加大了在課堂上的根底學問的訓練力度，和提問思考的力度，同學的學習效果更明顯。同學也生疏到要中考了，應當努力點了，至少不應當在這一科落下來。盡管是努力了些，但只是根本上的努力，沒有努力到舍命的`程度，所以總體在成果的表現(xiàn)上不夠拔抱負。
八班級的狀況：同學的狀態(tài)還可以，本學期的八班級政治教學內(nèi)容很簡潔，屬于那種同學看一看就可以明白的學問，但對同學的生活指導意義很大。本冊學問內(nèi)容是講關于交往的學問，要求同學自己體會與感悟的很多。同學在分數(shù)上的表現(xiàn)還是不錯的，只是高分不夠高，很多詳情上的問題沒有留意到。
七班級的狀況：同學從不懂本科目到能根本適應如今的學習內(nèi)容，但整體上還處于學校理解階段。對政治科目的生疏還是不夠，這就增加了學習的難度。后半段時間讓同學朗讀課文起到確定的作用，學習成果有所提高，在理解方面不夠深化，還停留在學問外表上。大局部同學還缺乏答題的技巧，理解分析力氣還是不夠的。
從本學期的教學工作看來，值得確定的是：(1)對資料的利用效率提高了，培育了同學的自主學習力氣。雖然還不夠猛烈，但卻使局部同學能自覺做些事情了;(2)利用筆寫代替局部看書熟記的學習方式，讓同學有事可做有事能做，既可讓同學沉下心來也能起到穩(wěn)固學習學問的效果，尤其是針對九班級的教學;(3)課前的預備工作做的比較充分，尤其是思路理的比較順當。而且多承受多媒體授課的方式，讓課堂內(nèi)容豐富了起來，同學的學習愛好提升了很多。
學期工作完畢后得到的閱歷：
(1)本學期承受多媒體的時間比較多，增加了課堂的內(nèi)容，豐富了課堂教學，提升了同學的學習愛好，但在運用多媒體與完善教學環(huán)節(jié)上的吻合不夠自然，這需要進一步練習。
(2)對作業(yè)的完成與訂正應當加強落實，不能僅是改閱，還需要對訂正后的作業(yè)跟蹤檢查;
(3)課堂效率要進一步提高，對局部擾亂課堂教學秩序與無心學習的同學加強干預力度，進展必要的溝通與懲處;
(4)對期末考試時復習要進一步完善，要講方法，不能單純以考、講、練為主，要與同學一起歸納思考;
(5)每一節(jié)課前增加一項，同學對前一課的學問進展回憶整理，寫在固定的本子上面。
(6)讓同學多動手、多動口、多動腦，要進一步增加課堂發(fā)言的人數(shù)與時間，這要求對課堂提問設計要豐富多樣與層次轉變;
針對教學過程中消逝的現(xiàn)象，自己反思總結，要進一步端正心態(tài)，進一步提升自己的教學水平，需要加強根底學問的穩(wěn)固與提升充實，需要加強學習教學根本技能與教學理論學問。加強對教學思考的文字記載，自己多下功夫揣摩與練習，并準時進展改正與提升，向有閱歷的老師學習與請教。
信任，只要我認真，并不斷學習進步就確定能完成自己目標!
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