三年級(jí)隨筆
三年級(jí)隨筆1
對(duì)故鄉(xiāng)美食的記憶，就如同越釀越醇香的春酒一般，在某時(shí)某刻那些個(gè)思鄉(xiāng)的夜晚，便會(huì)悄然竄入你的鼻間，干擾你的味蕾，讓你的心充滿懷想，卻又無限悵然！
曾經(jīng)，習(xí)慣了那樣的美食，那樣的美味，卻“不識(shí)廬山真面目，自緣身在此山中”。當(dāng)真正離開故土后，卻發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些異地的`食物是如此的不習(xí)慣。
我是洞庭湖滋養(yǎng)下成長(zhǎng)的兒女，是在剁辣椒菜籽油的氣息下暢快呼吸的孩子。但，當(dāng)一切遠(yuǎn)離，卻發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的山水是那般美麗，故鄉(xiāng)的食物是那般有滋有味！
于是，我試著像老汪一樣，記錄下家鄉(xiāng)特有的美食美物。我想，這不僅是一種對(duì)故鄉(xiāng)的懷想，更是一種對(duì)生活的熱情吧！
吃，畢竟是人生一大樂事！愿你我都能在生活的煙火氣中感受點(diǎn)滴美好與幸福，以一顆玲瓏的心去體察生命中的那些小確幸！
三年級(jí)隨筆2
我的一天是這樣安排的。
每天早上，我六點(diǎn)就起床，洗漱后，就拿本書看一小時(shí)，練字一小時(shí)，中間休息一會(huì)兒，看下電視，游泳池玩會(huì)，然后做暑假作業(yè)，午飯前在學(xué)習(xí)機(jī)上練習(xí)四年級(jí)的生字。
姐姐和媽媽都上早班，一般每天中午都是我和外公在家吃午飯，我要負(fù)責(zé)把媽媽一早做好的飯菜放微波爐里熱好，再和外公一起吃。
吃完中午飯，我把桌子收拾好，洗完碗筷，也就可以休息一下，看看電視，游泳池里玩一下，有時(shí)候還能睡上一覺呢。一般在三點(diǎn)多的'時(shí)候我就會(huì)寫作文了，寫完作文就看看書，有時(shí)也有幾個(gè)小朋友會(huì)來我家玩。等姐姐和媽媽下班回來，她們做飯的時(shí)候我又練會(huì)字。
吃完晚飯后，我有可能出去走走，也有可能在家看電視，然后閱讀課外書，一般在十點(diǎn)左右就睡覺了。
我的一天，就是這樣安排的。
三年級(jí)隨筆3
我從河里捉了幾只大田螺和一只小田螺帶回家。仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)田螺的眼睛很小很小，幾乎看不見。
第二天，我發(fā)現(xiàn)田螺居然生寶寶了，那一粒粒組成的田螺寶寶竟然是紅色的。媽媽說：“這種田螺是變種而來，小寶寶也有可能有毒，還是別摸。”好奇心又很重的.我，特想摸摸是什么感覺。聽媽媽這么一說，害得我都不敢摸了。
接著，我又注意到，田螺生的寶寶是密密麻麻的，你要是不細(xì)看，概本不會(huì)想到有好幾十只蛋在一起。媽媽告訴我，田螺的繁殖能力很強(qiáng)。沒過幾天，另外的田螺又產(chǎn)寶寶了，這些小寶寶蛋都產(chǎn)在那鍋?zhàn)拥倪呥吷稀Ｎ倚南耄哼�有蠶寶寶也是一堆堆的產(chǎn)在一起，也喜歡貼在邊邊上。
忽然看見有兩只田螺好像在打架，一只爬到另一只上面，而下面的這一只卻在掙扎。觀察田螺真有趣，下次我再觀察其他小動(dòng)物，也會(huì)給大家分享的。
三年級(jí)隨筆4
星期五，復(fù)活節(jié)到了，滾彩蛋是復(fù)活節(jié)必玩的游戲。上午第二節(jié)課，我們就興高采烈地去足球場(chǎng)，準(zhǔn)備滾我們精心制作的彩蛋。
同學(xué)們都迫不及待的'，我們個(gè)個(gè)都拿著鮮紅的太極扇，準(zhǔn)備滾彩蛋了。一開始，我小心翼翼地滾，雞蛋滾得很慢，所以我是最后一名。第二次，我?guī)е实白吡藥撞剑揖拖翊蚋郀柗蚯蛞粯樱罅Φ叵虿实按蛉ィY(jié)果彩蛋的蛋黃都打了出來。接著我換了一個(gè)蛋，這是最后一次機(jī)會(huì)了，我一定要取得好成績(jī)。我拿起太極扇緊緊地貼著彩蛋做好準(zhǔn)備。紀(jì)老師說“Ready！Go！”她一聲令下，我快速地跑，跑著跑著，我摔倒在草地上，我立馬站了起來追上彩蛋，還差幾厘米到終點(diǎn)我用太極扇把彩蛋頂了出去，得了第一名，我興奮得跳了起來。
滾彩蛋要控制好速度，也不能太快，太用力的話會(huì)把蛋敲爛。這次復(fù)活節(jié)滾彩蛋真好玩，大家也一起來滾蛋吧！
三年級(jí)隨筆5
現(xiàn)在的科技是越來越發(fā)達(dá)，幾乎每個(gè)人都有手機(jī)或電腦，都可以上網(wǎng)，網(wǎng)上能聽音樂，看視頻，看新聞甚至有些人還癡迷于游戲，有的人還用百度來完成作業(yè)，有些人還通宵打電腦，這會(huì)影響大人們工作，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致人們近視，還會(huì)讓人們學(xué)壞，說臟話。
我對(duì)這種現(xiàn)象的態(tài)度是盡量少上網(wǎng)，我的看法是不要癡迷于上網(wǎng)，比如說公交車的.司機(jī)拉著一車人，還邊看手機(jī)邊開車，如果遇到危險(xiǎn)，那么這一車的乘客就遭殃了。一個(gè)家庭開著車出去游玩，要是司機(jī)邊看朋友圈邊開車的話，那這一個(gè)家庭就有危險(xiǎn)，甚至?xí)щx破碎。
我覺得休閑時(shí)可以上網(wǎng)聽音樂，遇到難題時(shí)可以上網(wǎng)查一查，沒事時(shí)可以適量地打打游戲，也可以上網(wǎng)看作文，看書，但是也要保護(hù)視力，每玩上幾分鐘就做做眼保健操或看看遠(yuǎn)處的綠色的大樹。
三年級(jí)隨筆6
逐漸步入教學(xué)節(jié)奏的我發(fā)現(xiàn)想要上好一節(jié)體育課并沒非易事，想要在管好紀(jì)律的同時(shí)讓學(xué)生身體得到鍛煉心靈得到成長(zhǎng)談何容易，我也深刻理解了書本上對(duì)于體育老師的定義：體力和腦力的結(jié)合勞動(dòng)。
今天三（2）班的課是我的最后一節(jié)課，已經(jīng)有些疲憊，但是學(xué)生們可不，雖然外面烈日依然當(dāng)空，學(xué)生們的熱情似乎有些高的過份。我用僅剩不多的體力加上些腦力把學(xué)生們整頓好以后8準(zhǔn)備開始進(jìn)行主教材內(nèi)容，這時(shí)徐同學(xué)卻開始展現(xiàn)男生本色，他用出了所有的招數(shù)來對(duì)付我，奈何我已經(jīng)招架不住，為了順利上課，我把他請(qǐng)到了班主任身旁。
回家以后我回顧今天的教學(xué)工作，我越發(fā)覺得把徐同學(xué)交給班主任是大錯(cuò)特錯(cuò)。我依稀記得大學(xué)課程哲學(xué)中有這么一句話“本質(zhì)決定現(xiàn)象”，我把徐同學(xué)交給班主任這個(gè)現(xiàn)象說明了我本質(zhì)上沒有能力管教學(xué)生，沒有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，沒有魅力吸引學(xué)生，我是一個(gè)三無產(chǎn)品，我把矛盾轉(zhuǎn)交給班主任，又給別的老師添麻煩。
在以后的教學(xué)中矛盾應(yīng)該自己解決，不能把矛盾隨意轉(zhuǎn)交，主要矛盾解決以后次要矛盾也要清除，還是應(yīng)該依靠自己的'能力來上好課，依靠自己的能力來完成一節(jié)好的體健課，這應(yīng)該是我首先要做好的事情。
三年級(jí)隨筆7
本周天藍(lán)地綠，陽光甚好，所有的東西都有新的開始，學(xué)生們也正式迎來新的體育課，可是我卻有點(diǎn)膽怯了，今年六月份在三年級(jí)體育課上發(fā)生了一個(gè)很不好的教學(xué)事故，學(xué)生在進(jìn)行200米跑的過程中摔倒了，鎖骨骨折，開刀手術(shù)。一系列的事故處理，真的讓我當(dāng)時(shí)心力憔悴，我無法面對(duì)受傷的那個(gè)學(xué)生，可是教育是一輩子的，此生都要與教育有關(guān)了，這些是我逃不掉的，也是我必須面對(duì)，迎接的挑戰(zhàn)，我根本不能退縮，因?yàn)樗俏业穆殬I(yè)道德決定的，我退縮意味著我將不配這份工作，對(duì)不起這個(gè)職業(yè)。
體育課真的是一個(gè)很開放自由，啟發(fā)的課堂，但是它又是一個(gè)很容易發(fā)生事故的課堂，任何一個(gè)很小的疏忽都能造成沉痛的代價(jià)，通過這次事我總結(jié)了很多，給大家共勉，希望引以為戒，也希望所有的小朋友快樂成長(zhǎng)，無憂無慮。
1、課前要加強(qiáng)場(chǎng)地器材的安全性檢查
設(shè)定好安全的活動(dòng)區(qū)，除應(yīng)考慮本班學(xué)生上課的需要外，還應(yīng)考慮其它班級(jí)的上課情況，要事先和其他教師打好招呼，場(chǎng)地大小要留有余地，要有明顯的.界線，最好能安排小助手或見習(xí)生在場(chǎng)地周圍做好警戒工作。器材的檢查同樣重要，對(duì)一些破舊的器材要及時(shí)淘汰。
2、要了解學(xué)生健康狀況
要根據(jù)學(xué)生的身體狀況安排具體的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)體質(zhì)特殊或有疾病的學(xué)生，要在課前有所了解，在課中給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>
3、要重視專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)
準(zhǔn)備活動(dòng)的安排要靈活、充分，除一般性準(zhǔn)備活動(dòng)外，適量增加上肢、肩部、腰腹部位的活動(dòng)。
4、組織管理要嚴(yán)密
安排教學(xué)步驟時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生做到先易后難，組織練習(xí)時(shí)，選擇安全的練習(xí)隊(duì)形，課中教師思想必須高度集中，做到全神貫注，熟知在什么時(shí)候易發(fā)生事故，清楚學(xué)生容易發(fā)生安全事故的原因有針對(duì)地對(duì)不安全因素進(jìn)行防范，從而安全、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
5、要注重自我保護(hù)
教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，練習(xí)時(shí)思想要集中，教育學(xué)生要有安全意識(shí)。
6、表揚(yáng)與鼓勵(lì)要及時(shí)
及時(shí)到位的鼓勵(lì)有利于減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，減少意外傷害事故，適時(shí)得當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有助于挖掘?qū)W生潛力；提高練習(xí)興趣，增強(qiáng)安全責(zé)任感。在一定程度抑制和消除了不安全因素，也是保障教學(xué)安全的重要手段之一。
7、課后要及時(shí)總結(jié)
課后教師要及時(shí)對(duì)已完成的一次教學(xué)任務(wù)作一個(gè)實(shí)事求是的總結(jié)，積累豐富的防范事故的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為下一次課提供教學(xué)指導(dǎo)。
總之，作為體育教師不僅要能在出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故后及時(shí)采取必要的現(xiàn)場(chǎng)處理，還要了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)易發(fā)生傷害事故的原因，從而在教學(xué)中強(qiáng)化組織管理，做到最大可能地預(yù)防傷害事故的發(fā)生，保證學(xué)生的身體健康。
我們體育教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造健康的課堂環(huán)境，應(yīng)以學(xué)生身體健康為本，樹立安全意識(shí)，要有高度的責(zé)任感，在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n、備教材、備教法、備場(chǎng)地、備學(xué)生，缺一不可。做到對(duì)環(huán)境、場(chǎng)地、器材進(jìn)行細(xì)致地檢查，排除安全隱患，杜絕事故發(fā)生，讓學(xué)生安全、愉快地學(xué)習(xí)。設(shè)想一下，如果教師在課前、課中細(xì)心一些，那么以上幾個(gè)課例中的失誤都是可以避免的。
由于教學(xué)改革的不斷深入，大膽創(chuàng)新固然必要，但千萬不可忽略了安全因素。
三年級(jí)隨筆8
今天下雪了，早上我們爬到桌子上看外面，屋頂上白茫茫的一片，我驚奇的叫道：“下雪啦，下雪啦！”
我們?cè)缭绯酝暝顼埦拖聵橇耍瑡寢審囊惠v車上弄了一些雪給我，雪冷冷的.，拿在手上你可能會(huì)把手立刻縮回去，但是不一會(huì)兒手就會(huì)變得很暖和，因?yàn)檠┖鼙碳さ缴窠?jīng)，不久就會(huì)暖和。因?yàn)槲液芟胫朗遣皇钦娴模晕揖湍弥┣驁?jiān)持走到了小區(qū)的門口，最后我終于忍不住了，把雪球往墻上一扔，呯，雪球?yàn)R開了花，墻上被雪球扎到的地方變成了一朵朵灰色的雪花。
下午放學(xué)了，媽媽接了我們就去推車，我在外面反復(fù)的看書法要求，忽然我聽后面哧溜一聲，我趕緊往后看，原來媽媽走了，她以為我已經(jīng)坐在車后面了，我一邊喊一邊追，媽媽聽見我的喊聲回頭一看我還沒上車，媽媽和哥哥倆人哈哈大笑。
今天我好開心啊！
三年級(jí)隨筆9
三年級(jí)科學(xué)作為小學(xué)科學(xué)課的起始年級(jí)，學(xué)生們對(duì)這門課充滿了好奇心。而科學(xué)課作為一門實(shí)驗(yàn)新課程，它是讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究性學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問題。
評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)價(jià)必須伴隨于教學(xué)過程之中。教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。
總之，通過開展科學(xué)課堂觀察評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，重在學(xué)習(xí)過程，重在知識(shí)技能的應(yīng)用，重在親身參與探究性實(shí)踐活動(dòng)獲得的感悟和體驗(yàn)，重在學(xué)生的全員參與，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)。這樣的評(píng)價(jià)是與教學(xué)過程并行的.同等重要的過程，它不是完成某種任務(wù)，而是一種持續(xù)的過程；這樣的評(píng)價(jià)旨在發(fā)展，是為學(xué)生服務(wù)的；這樣的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了以人為本的思想，建構(gòu)個(gè)體發(fā)展。最終使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)、提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力、學(xué)會(huì)分享與合作、科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成和增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
作為學(xué)生科學(xué)探究的引導(dǎo)者，在課堂上我激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)奶骄磕繕?biāo)，尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳教學(xué)方法，通過引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。我覺得只有這樣，教會(huì)學(xué)生探究的方法學(xué)生才有興趣進(jìn)行科學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們才能在自己的探究活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)科學(xué)的樂趣，如在學(xué)習(xí)蝸牛一課時(shí)，課余我讓學(xué)生抓蝸牛，課堂讓學(xué)生觀察蝸牛的身體和爬行，學(xué)生通過觀察知道了蝸牛的身體有頭部、腹部、尾部三部分。頭部有兩對(duì)觸角，長(zhǎng)觸角上有一對(duì)眼睛。蝸牛是用它的腹部爬行的，蝸牛的腹部就是蝸牛的足，蝸牛用腹足能在各種物體上爬行是因?yàn)樗谂佬兄辛粝吗ひ骸＿@樣學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心提高了，那么接下來的學(xué)習(xí)過程將會(huì)是一件很愉快的事。通過一個(gè)學(xué)期的小學(xué)科學(xué)教學(xué),我深深體會(huì)到在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，老師一句激勵(lì)性的評(píng)語、一個(gè)充滿愛意的眼神、一個(gè)鼓動(dòng)上進(jìn)的動(dòng)作；都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生積極的影響。例如，我在教《神奇的水》一課時(shí)，我向?qū)W生提問：“如果老師將手中的紙巾放入紅色的水中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象”。“紙巾會(huì)被融化”，“紙破了”，“紙不見了”，“水會(huì)沿著紙上升”等等，盡管學(xué)生們是根據(jù)自己的想象去回答問題的，并且有的學(xué)生回答的問題并非正確，可我仍適當(dāng)?shù)慕o他們一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)ツ托挠^察和試驗(yàn)，來得出正確的結(jié)論。
通過對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓同學(xué)們?cè)诜e極、愿意探求新知識(shí)的心情來學(xué)習(xí)。不但使學(xué)生自主參與，而且使學(xué)生敢于表達(dá)自己的不同見解，樹立了自信心，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅，把課堂變?yōu)檎故咀晕摇垞P(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。
三年級(jí)隨筆10
簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和比較小數(shù)大小的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是一個(gè)比較適合學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課中我大膽放手，充分以學(xué)生為主體，主要讓學(xué)生通過自主探究、合作交流來學(xué)習(xí)一位小數(shù)加減法的算法，在教學(xué)時(shí)，盡可能多地放手讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課的實(shí)施主要有四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)整數(shù)加減法入手，依此類推學(xué)習(xí)到小數(shù)加減法，學(xué)生容易理解、易于掌握。
第二個(gè)是探究新知的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過自學(xué)、合作交流、檢測(cè)來完成。從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取的目的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固應(yīng)用的環(huán)節(jié)。通過分層次練習(xí)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
最后是課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)作一個(gè)回顧和總結(jié)。
本節(jié)課取得了較好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生都能掌握小數(shù)加減法的算法，能準(zhǔn)確計(jì)算，能獨(dú)立解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。但也存在一些問題：有些同學(xué)滿十忘了進(jìn)一等。今后得加強(qiáng)練習(xí)。
反思自己的.教學(xué)行為，我覺得以下幾個(gè)地方作的比較好；
1、教師語言簡(jiǎn)潔明了。
2、設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明、循序漸進(jìn)。
3、教師角色轉(zhuǎn)變成功。
在課中我把自己放在了組織者、引導(dǎo)著和合作者的地位，把學(xué)生應(yīng)有的時(shí)間和空間還給了學(xué)生，確立了學(xué)生的主體地位。做的不到位的地方是：教師的評(píng)價(jià)語言不夠豐富，沒有極大地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外是當(dāng)學(xué)生的答案出現(xiàn)差錯(cuò)或者“離奇古怪”時(shí)，教師不應(yīng)急于主觀猜測(cè)、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，草率收?qǐng)觯鴳?yīng)延遲評(píng)價(jià)，多給學(xué)生表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地多問幾個(gè)“為什么？”“你是怎樣想的？”這樣學(xué)生富有個(gè)性化的火花就會(huì)隨之迸發(fā)而出，而課堂也會(huì)因這些美麗的“差錯(cuò)”而變得精彩！
三年級(jí)隨筆11
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰以前說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”怎樣激發(fā)．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
一、巧設(shè)懸念誘興趣
懸念是對(duì)一個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的'求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹體育與人類生存和社會(huì)禮貌的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感，與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問題，使學(xué)生在“觀察——驚嘆——疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也能夠聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。
二、誘導(dǎo)探究激興趣
誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，潛力及創(chuàng)新精神，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中，務(wù)必思考到學(xué)生透過多種途徑（操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等）尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)就應(yīng)在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣
學(xué)生透過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎樣去做，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來，甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成功的喜樂。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改善教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，用心開展體育活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)潛力。
三年級(jí)隨筆12
回顧一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，我的感觸很多，覺得教師的壓力過大，這種壓力主要有兩種：一種是初三畢業(yè)班，面向升學(xué)的壓力，班科任都有一樣的同感，無論教哪科的教師都認(rèn)為成績(jī)考不好，向?qū)W校無法交待，在社會(huì)上更是抬不起頭。多數(shù)教師感到整天很疲倦，起早貪晚，班任早上要從家5：30走，晚上9：30才能從學(xué)校回家，有時(shí)中午都不回家，這種長(zhǎng)時(shí)間的工作，真讓人受不了。
另一種壓力是來自學(xué)生本身，對(duì)于即將畢業(yè)的初三學(xué)生，面對(duì)的'是一場(chǎng)人生的選擇，整天貪黑起早，作業(yè)很多，卷子一張又一張，有時(shí)做都做不完，一次又一次的月考，更是讓學(xué)生神精緊張。考試的結(jié)果，有的學(xué)生成績(jī)還可以，而有的學(xué)生成績(jī)不理想，怎么辦？只能是讓原本憂慮的他們更是雪上加霜。能夠堅(jiān)持下來的學(xué)生，要參加中考，沒有堅(jiān)持住的學(xué)生，只好等待畢業(yè)。
還剩下不足兩個(gè)月的時(shí)間，教師要與學(xué)生從心理上多溝通，讓學(xué)生放下包袱，輕裝上陣。同時(shí)教師要有一個(gè)良好的心態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)好的心情。通過一個(gè)月的教學(xué)，感覺到，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，現(xiàn)在有的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)掌握不牢，教師為了搶進(jìn)度，忽略了基礎(chǔ)差一些的學(xué)生，所以成績(jī)不佳，學(xué)生厭學(xué)。盡管中考不足兩個(gè)月，但是還要重基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到80——90分，尖子生超過110分，使中等生吃好，尖子生吃飽。
下一階段正是綜合復(fù)習(xí)階段，要按計(jì)劃有目的復(fù)習(xí)，踏實(shí)走好每一步，使綜合復(fù)習(xí)切實(shí)有效！
三年級(jí)隨筆13
《一個(gè)小村莊的故事》講的是由于人們亂砍濫伐，原本靠鋒利的斧頭建造的美麗家園，又終究毀在了鋒利的斧頭之下。課文篇幅短小，語言樸實(shí)，然而其蘊(yùn)涵的道理卻非常深刻。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上課導(dǎo)入課文之后，因?yàn)闆]有多媒體，我讓學(xué)生觀察書本上小村莊的圖片，然后問：“你看到了什么？”孩子們紛紛發(fā)言：“我看到了一個(gè)美麗的小村莊。”“我看到了村前有條小河，小河的水很清很清。”“我看到了一棵棵大樹伸展著茂密的枝葉，形成濃濃的綠蔭。”“我看到了村莊后面是連綿起伏的山。”接著我讓孩子們把剛剛小朋友講到的內(nèi)容連起來說成一段話，并用上平時(shí)積累的好詞讓這段話變得優(yōu)美生動(dòng)。這樣在無形中鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也讓小朋友們感受到了村莊的美麗。
二、檢查預(yù)習(xí)
以“這個(gè)美麗的小村莊發(fā)生了什么故事呢”引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著問題去初讀課文。然后我直接出示生字、新詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并在教學(xué)“犁”時(shí)出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)“犁”，并 通過小 老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等不同的'形式幫助學(xué)生鞏固生字。這樣的安排給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再?gòu)牧汩_始，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。在初步感知課文內(nèi)容時(shí)，我指名學(xué)生分段朗讀課文，然后想想課文主要講了一件什么事？由于三年級(jí)的學(xué)生概括能力比較弱，因此在這一環(huán)節(jié)先大膽放手讓學(xué)生自己概括，培養(yǎng)他們的概括能力，然后再出示填空式的引導(dǎo)幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，這樣既能讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，也有助于培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。
三、品讀第一自然段
課文第一自然段講的是山谷中曾有過一個(gè)美麗的小村莊。這里用了十分優(yōu)美的語句來描寫小村莊周圍的環(huán)境，“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)”。首先，我讓學(xué)生自己讀第一自然段，問道：“你讀了哪些句子，仿佛讓你看到了這個(gè)美麗的村莊。”孩子們很快讀到了“山上的森林郁郁蔥蔥……”在一次次的朗讀指導(dǎo)中，讓學(xué)生把小村莊的美讀出來，讀出喜愛的感情。
四、感悟結(jié)尾。
第五自然段（結(jié)尾段）講到美麗的小村莊在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，被咆哮的洪水卷走，消失得無影無蹤。我先讓學(xué)生自由小聲讀第五自然段，接著問：“誰來說說你讀懂了什么？”學(xué)生回答：鋒利的斧頭不見了，美麗的小村莊不見了，人們的家園不見了……我再引導(dǎo)他們感受實(shí)際生活中小村莊的消失多么令人痛心。這樣，在朗讀時(shí)，學(xué)生惋惜的感情自然流露，人人情真意切，同時(shí)也為下面的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。美麗的村莊怎么會(huì)不見了呢？引出二至四自然段的學(xué)習(xí)。
五、不足之處
一篇課文教下來，用了兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間。在整個(gè)教學(xué)過程中已問題的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，通過感悟、朗讀，最后寫寫想對(duì)小村莊居民說的話，使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要。但在引導(dǎo)的過程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很單調(diào)，這也是我今后教學(xué)須加強(qiáng)的方面。
三年級(jí)隨筆14
誰不熟悉
誰不熟悉通往學(xué)校道上的商店的名字和每一棵樹的形狀？可又有誰在意過，時(shí)間正悄悄褪去了父母年輕的容顏；霎那間的走神，錯(cuò)過了老師關(guān)鍵的講解；風(fēng)涼話，則傷害了同桌的自尊心；視而不見，讓你把新開的文具店當(dāng)成了昨日的服裝店。
生活中的“熟悉”讓人很容易忽略的往往是很重要的一份情感，一次感悟。
圓明園
這是一個(gè)全國(guó)人民曾經(jīng)驕傲的地方，也是全國(guó)人民感到羞恥的地方。我們?cè)僖矡o法目睹它曾有的恢宏、典雅；再也看不到它曾經(jīng)陳列在大殿中的奇珍異寶。當(dāng)那幾塊帶著歐式風(fēng)格的殘石斷臂向我們?cè)V說著侵略者殘暴的時(shí)候，我的'心在流血。
五味俱全的大自然
大自然是給于我們發(fā)現(xiàn)的，是五味俱全的。
也許對(duì)蜜蜂來說，花兒永遠(yuǎn)充滿甜意；對(duì)花兒來說，露水是圣潔的；對(duì)星星來說，沒有月亮就是暗淡無光。
不經(jīng)過風(fēng)雨怎樣見彩虹，大自然就是公平的。就看誰善于珍惜，那么你就是那顆璀璨耀眼的珍珠。
一個(gè)瞬間
秒針匆匆往前走，一秒就是一個(gè)瞬間，行色匆匆被絆倒。連咽唾沫的感覺也記不住，竟然記住了匆匆駛過的車號(hào)，剛湊到同學(xué)耳邊想說悄悄話，就被后面趕來的同學(xué)打斷了。“匆匆”很快，我們會(huì)用無數(shù)個(gè)瞬間，收獲了很多，也失去了很多。
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