教育隨筆：讓愛灑在每一張小臉上

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編整理的教育隨筆：讓愛灑在每一張小臉上，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　班上有一個(gè)叫昊昊的小男孩，各方面能力都非常不錯(cuò)。但就因?yàn)樗�能干，我們老師�?duì)他有點(diǎn)忽略，把更多的關(guān)愛和注意力放在了能力稍弱、鬧情緒的孩子身上。

　　有一次，昊昊媽媽找我了解孩子在園的情況。昊媽說：“韓老師，小孩在幼兒園近期怎么樣？”我說：“您的孩子各個(gè)方面能力都不錯(cuò)”。家長聽了很開心。之后，昊媽又向我了解孩子在園與同伴交流方面的情況。當(dāng)時(shí)，我用力回想，可畫面沒有多少，我隨意回了一句：“孩子還小又剛從老家過來，對(duì)身邊的環(huán)境還不是很熟悉，跟孩子玩得比較少，沒關(guān)系，慢慢來……”。

　　學(xué)期中的一天，昊媽媽突然向我提起，想把昊昊從我們小小班轉(zhuǎn)到小班去。過了幾天，園長找我談話，問起了昊昊小朋友的情況，我很開心地告訴園長昊昊各方面能力都比較強(qiáng)，只是性格有點(diǎn)靦腆。園長說：“昊昊要換班，你知道是為什么嗎？……不過因沒有學(xué)位所以我暫時(shí)沒有答應(yīng)�！睆呐c園長的交談中，我知道了昊昊要換班的真正原因，是因?yàn)榧议L看到我們?cè)陉P(guān)心其它的孩子，而昊昊總是安靜地坐在一邊。忽略了對(duì)他的關(guān)注。與家長溝通也不到位，讓家長失望了……。當(dāng)我聽完園長的這些話，我沉思了許久，但正是這些話，把我從沉睡中驚醒了。

　　回到班級(jí)，我一句話也沒有說，一直反思我的工作。當(dāng)想起昊昊的畫面，卻僅僅只有跟她媽媽交流時(shí)的情景讓我最有印象……。剎那間，我覺得自己是那么地不負(fù)責(zé)任，我后悔的淚水不禁地流了出來。不停地對(duì)自己說：“還好有機(jī)會(huì)讓我來彌補(bǔ)，要是他真的換班了，我想這將會(huì)是我永遠(yuǎn)的遺憾�！�

　　反思過后，就是我的行動(dòng)表現(xiàn)了。第二天，正好是我在門口迎接孩子的到來，我多么希望這時(shí)昊昊可以早點(diǎn)來園，好好抱抱他�？蓵r(shí)間一分一分地過去了，昊昊沒有來，是不是今天昊昊要請(qǐng)假呢？我回到班上第一件事情就是查看手機(jī)信息，可沒有看到昊昊家長的請(qǐng)假信息。我開始緊張起來，當(dāng)正想去辦公室打電話時(shí)，看到一個(gè)熟悉瘦小的身體正在插晨檢卡。是昊昊，我加快腳步走向他，抱起他說：“昊昊早上好！”昊昊表現(xiàn)得有點(diǎn)不知所措：“韓老師早上好！”爺爺開心地笑了。上午音樂活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)昊昊上來當(dāng)小老師和我一起演唱，昊昊靦腆地答應(yīng)了。我和孩子們送給了他掌聲表示鼓勵(lì)之后，昊昊大聲地與我唱起了歌。表演完后，我再次送給他了一個(gè)大大的擁抱，他不好意思地笑了。下午放學(xué)時(shí)，我急忙給他媽媽打電話告訴她昊昊今天在園的表現(xiàn)，當(dāng)媽媽聽到孩子在園能大方表演時(shí)，媽媽激動(dòng)地對(duì)我說：“謝謝韓老師！謝謝您對(duì)我孩子的關(guān)注�！蔽疑畋砬敢獾卣f：“其實(shí)這都是我應(yīng)該做的……”這一次談話，我們都圍繞著孩子，好像有說不完的話。

　　通過溝通，我進(jìn)一步了解昊昊的家庭情況：昊昊的爸爸、媽媽都在外鎮(zhèn)上班，早出晚歸，有時(shí)單位加班都不回來，昊昊每天都和爺爺在一起。接下來的日子，我給自己定下了工作任務(wù)，一定要用我的真誠打動(dòng)家長、感染孩子，讓他更加健康快樂地成長……就這樣，通過與家長的共同努力，昊昊現(xiàn)在越來越大方了，孩子每一次的進(jìn)步我也會(huì)堅(jiān)持及時(shí)地向媽媽反饋，當(dāng)然孩子的改變我也會(huì)客觀地提出一些建議，讓家長更有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行親子教育。

　　母愛，偉大！師愛，偉大！無論我們是以母親還是以教師的身份面對(duì)孩子，只要我們的眼睛在孩子身上多停留一會(huì)兒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的閃光點(diǎn)和缺少的那部分愛。換個(gè)角度說，如果我們是一名教師，那就讓我們一起銘記教師的職責(zé)“讓愛，灑在每一張小臉上”！

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