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隨筆

小班隨筆

時(shí)間:2022-05-18 21:38:52 隨筆 我要投稿

有關(guān)小班隨筆15篇

  無論在學(xué)習(xí)或是工作中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。常見的隨筆有哪些形式的呢?以下是小編精心整理的有關(guān)小班隨筆,歡迎大家分享。

有關(guān)小班隨筆15篇

有關(guān)小班隨筆1

  說到小孩子的教育,我們認(rèn)為首要任務(wù)在于與寶寶加強(qiáng)溝通,但在與寶寶溝通中存在寶寶的思維體系還沒有全面建立,因此任何一個(gè)溝通都需要從全方位、多層次的進(jìn)行交流,引導(dǎo),并且一定要現(xiàn)場(chǎng)模擬,才能真正的情景交融,讓寶寶明白我們所要傳送給他的信息。我家寶寶在13個(gè)月的時(shí)候,發(fā)生過這樣一件事:寶寶剛學(xué)會(huì)走路,是12月份的事情。周末,一家三口在家里,爸爸在看電腦,媽媽在洗衣服,寶寶在小桌子旁邊玩耍,媽媽就提醒寶寶,寶寶你冷不冷,你冷就坐到床上去,蓋上被子。寶寶說不冷,并忙著要幫媽媽一起洗衣服。此時(shí)媽媽手機(jī)響了,就去隔壁接電話,等回來發(fā)現(xiàn)正在洗的衣服都被寶寶放到床上,用被子蓋起來了。后來經(jīng)過仔細(xì)詢問,寶寶回答:衣服冷,我就把他們放到床上,用被子蓋起來了。從上面這件事情可以看出,孩子對(duì)于媽媽說的.,冷了就坐到床上,蓋上被子的理解是不全面的。生活中此類事情比比皆是。只是我們有沒有耐心去了解、去發(fā)現(xiàn)小孩子的心思。從而達(dá)到與寶寶的有效溝通。只有讓寶寶正確的理解了父母、老師的指導(dǎo),小孩子才會(huì)按照父母、老師的預(yù)期方向發(fā)展。

  身教勝于言傳,小孩子在模擬能力方面是非常強(qiáng)的。很多小孩子都和父母有父子相、母女相,這都是身教的直接結(jié)果,因此想要求小孩子怎 么樣,首先父母、老師必須按照自己交給孩子的方式方法做事生活,我家寶寶就學(xué)會(huì)了父親的所有習(xí)慣,好的,壞的都學(xué)會(huì)了。小孩子對(duì)事物好壞的分辨能力基本是沒有的,因此做父母的首要的就是注意自己的生活方式會(huì)給孩子帶來的影響。

  我們都是外來打工人口,沒有很多的時(shí)間來陪孩子,但我們也希望自己的寶寶能夠健康快樂的成長(zhǎng),也渴望老師能在這方面多給我們支持,指導(dǎo)。非常感謝老師舉辦的這次育兒心得分享活動(dòng)。我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)其他父母及老師提出的育兒心得,最大努力的督促、幫助寶寶健康的成長(zhǎng)。最后感謝老師對(duì)寶寶的教育及支持!

有關(guān)小班隨筆2

  小班的孩子剛剛踏入幼兒園,他們是春日里的小苗,接受著成長(zhǎng)的洗禮,在交往的過程中有開心,有淚水,有歡笑,有打鬧……他們享受著老師、同伴陽光般的關(guān)愛,同時(shí)淚水也如雨露般滋潤(rùn)著他們,澆開最甜蜜的笑臉。作為老師,就要正確引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與小伙伴友好交往,促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。

  一、用關(guān)愛的話語啟發(fā)幼兒與他人交往。

  開學(xué)初,東東入園時(shí),總是淚眼摩挲,拉著奶奶的手就是不肯放下,我輕輕的問他為什么不愿來幼兒園,他就是不說;是不是有小朋友欺負(fù)他了,他也不理,拿出了好玩的玩具逗他,他也是一樣,就是不愿與你交流。面對(duì)這樣的孩子,我們首先需要的是把孩子當(dāng)成孩子,用孩子能夠接受的方式來對(duì)待他們,用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來判斷衡量他們。特別是膽子比較小的孩子在群體中易被忽視,而且孩子最相信老師的權(quán)威,最相信老師的評(píng)價(jià)。我們要細(xì)心地聆聽,用關(guān)愛的話語消除孩子的膽怯,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交往。所以在這個(gè)時(shí)候,我常常用溫和的語氣把幼兒叫回來,握住幼兒的手,或撫摸幼兒的頭,眼睛看著幼兒的眼睛,讓他告訴你,剛才發(fā)生什么事了?這樣可以消除幼兒的不安感,盡快平靜下來,把剛才的委屈發(fā)作出來。然后耐心地告訴幼兒:“沒關(guān)系,有我們幫助你,你會(huì)好起來的!焙⒆訒(huì)從教師的話中感受到關(guān)愛和信任,這對(duì)孩子消除自卑非常重要。

  二、用分享的意識(shí)去學(xué)習(xí)交往的技巧。

  玩桌面游戲時(shí),成成和健健玩得真起勁的時(shí)候,成成去搶健健的積木,健健不肯給,兩人爭(zhēng)來搶去,誰也不肯退讓,僵持著,最后被成成一把搶過,健健不依,一把推翻了成成的“城堡”, 于是兩個(gè)孩子你一把我一把地把積木推到地上,接下來兩個(gè)孩子爭(zhēng)吵起來,老師連忙過來進(jìn)行“調(diào)解”。小班幼兒的情感是很脆弱的,與同伴發(fā)生了矛盾、同伴說了讓自己不高興的話,遇到不順心的`事等,他們的眼淚立即就下來了,不懂得如何去處理、協(xié)商等,類似的案例在小班的一日活動(dòng)中時(shí)有發(fā)生。由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,生活中也只限于與家人交往,是家庭中許多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象,也從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西,卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)需要,我們應(yīng)積極利用幼兒園的一些活動(dòng)來幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”,消退自我中心心態(tài),用分享的意識(shí)去學(xué)習(xí)交往的技巧,促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。首先玩具大家玩,教室里的玩具雖然非常很多,可是有的幼兒喜歡一個(gè)人獨(dú)占玩,別的幼兒拿不到自己所需要的玩具,于是在玩桌面游戲的時(shí)候,要求盛玩具的盒子要放在大家都便于取放的地方,大家拿一塊拼一塊,用完了一樣換一樣,不要先搶在手里。同時(shí),我們還鼓勵(lì)幼兒把自己家里的玩具帶到幼兒園,和大家一起分享,使每個(gè)幼兒都玩到了很多自己喜歡的玩具,大汽車、魔方、智力拼圖、等等,從交換中體驗(yàn)到了分享的快樂,得到了很多好朋友。

  三、及時(shí)鼓勵(lì)正面強(qiáng)化,培養(yǎng)幼兒友好交往的意識(shí)。

  小班幼兒在一起玩時(shí)常常三三兩兩各玩各的,邊玩邊說,慢慢地互相啟發(fā),互相模仿,從而產(chǎn)生互相交流的需要。當(dāng)幼兒做出交往行為,能較好地與同伴學(xué)習(xí)或游戲時(shí),教師要及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì),如,“你能商量著搭,真好!”教師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容,以及輕撫孩子的肩膀、對(duì)孩子親切地點(diǎn)頭、翹起大拇指等,能使幼兒受到極大的鼓勵(lì),從而進(jìn)一步強(qiáng)化交往的動(dòng)機(jī),愿意更多地、自覺地做出交往行為。而對(duì)不太會(huì)交往或缺乏交往意識(shí)的幼兒,教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo),如“一本書,如果兩人一起看,會(huì)怎么樣?”“你跟他說,我們一起搭,試試。”“你們可以一起玩!痹诮處煼e極的鼓勵(lì)和適宜的引導(dǎo)下,幼兒與同伴的合作意識(shí)和能力會(huì)逐步而有效地得到培養(yǎng)。讓幼兒體驗(yàn)到一種成就感,體驗(yàn)到“學(xué)會(huì)本領(lǐng)”的喜悅,從而產(chǎn)生一種積極投入的內(nèi)部動(dòng)力,這有利于促進(jìn)孩子有益經(jīng)驗(yàn)的形成和積累。

  經(jīng)過一段時(shí)間的努力,我班孩子初步學(xué)會(huì)了與同伴友好交往,現(xiàn)在我們經(jīng)?梢月牭叫∨笥阎g有趣的話語:“我們一起玩好嗎?”“你為什么要打我?”“我沒有,我是不小心的,對(duì)不起!”“沒有關(guān)系!”“請(qǐng)你幫我拉拉衣服袖子!薄昂脰|西要大家分享。”老師和家長(zhǎng)用心的引導(dǎo)、耐心的啟發(fā)、真心互動(dòng),使孩子們感受到了友好交往的快樂。

有關(guān)小班隨筆3

  許多父母都會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園,開始集體生活時(shí)多少會(huì)顯得有些不合群。他總是喜歡一個(gè)人自己玩,比如一個(gè)人畫畫、看書。有時(shí)候他們還有些害羞,在其他孩子中間甚至顯得有些笨拙。

  在成長(zhǎng)的過程中,每個(gè)人都會(huì)遇到陌生人,需要去認(rèn)識(shí)一些陌生人,還要接觸陌生的環(huán)境,并融入進(jìn)去。

  重要的學(xué)習(xí)方式

  想要孩子盡早地適應(yīng)集體生活,就需要孩子在這個(gè)集體中盡量多呆一點(diǎn)時(shí)間。如果孩子與其他孩子交往有困難,父母就必須及時(shí)地幫助孩子。

  和朋友一起玩耍是孩子學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則的一個(gè)重要方式,例如分享和輪流。其實(shí),這是非常有趣的。關(guān)鍵是父母要采取一些適當(dāng)?shù)姆椒?lì)孩子用友好的方式和其他孩子交往,使他們之間產(chǎn)生正面的影響力,特別是當(dāng)孩子沒有什么意愿去交往的時(shí)候。

  體驗(yàn)交往的樂趣

  有時(shí)候,父母一心為孩子創(chuàng)造了體驗(yàn)社會(huì)交往的機(jī)會(huì),孩子卻總是想要回避。這時(shí),與其任由孩子隨著自己的性子來倒不如給他施加一點(diǎn)壓力,讓他去做一些事情,讓他感覺到與人交往的樂趣。孩子天生就會(huì)有些害羞和謹(jǐn)慎,這并不是件壞事。嘗試改變一下孩子的個(gè)性,幫助他了解與同齡人建立關(guān)系的樂趣。

  兒童心理學(xué)家說過,當(dāng)孩子開始樂于與他人交往時(shí),不要只為了為孩子挑選小伙伴,或期待孩子能不能和某人成為好朋友而煩惱。你要關(guān)注的是孩子給你的暗示,比如他的行為和他的語言,給予他正確的回應(yīng),幫助他體會(huì)到更多的樂趣。

  我們這樣交朋友

  一個(gè)玩樂的日子就是一個(gè)害羞的孩子開始社會(huì)生活的開始。有一些方法可以使他快樂地度過這一好時(shí)光,如果再有一些積極的經(jīng)驗(yàn)推進(jìn),孩子很可能想要再來一次。

  小規(guī)模的聚會(huì)

  首先可以邀請(qǐng)一兩個(gè)小朋友到你的家里來。如果可能的話,最好其中有一個(gè)是比你孩子年齡大一些的孩子,因?yàn)榇蠛⒆涌赡軙?huì)更容易接納小孩子。在這樣的集體中你的孩子會(huì)感覺到他和其他孩子的不同。

  聚會(huì)的時(shí)間不必太長(zhǎng),大約一兩個(gè)小時(shí)對(duì)孩子來說已經(jīng)足夠了。

  精心安排的聚會(huì)

  如果你能為孩子在聚會(huì)中安排一些好玩的游戲那就最好不過了。在游戲中,能讓孩子感到開心,如果他在游戲中取得了成功,還能增強(qiáng)他對(duì)交往的信心。

  為孩子們提供大量的、足夠的游戲所用的`材料,讓他們盡情地玩耍,而不必為了分享使聚會(huì)尷尬。最大限度地讓他們之間有正面的交流,并互相影響著對(duì)方。

  不要只是任由孩子們自己在那里玩耍,讓孩子們感到互相之間的交往也會(huì)是自由自在的,尤其是當(dāng)你們的聚會(huì)里有了新朋友時(shí)。當(dāng)然,他們之間肯定還會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),聚會(huì)會(huì)一度變得混亂。碰到這種情況,你可以先讓孩子們停止玩耍,然后根據(jù)情況改變一下活動(dòng)方式。不管怎樣,父母千萬不要試圖去強(qiáng)制或代替孩子去交往。

  有規(guī)律的聚會(huì)

  對(duì)于發(fā)展中的友誼來說,安排有規(guī)律的活動(dòng)是非常重要的。讓同一群孩子,以一周一次的頻率進(jìn)行聚會(huì)。如果進(jìn)展順利,還可以在公園、兒童游樂場(chǎng)所,或另一個(gè)孩子的家里安排同樣的聚會(huì)。如果聚會(huì)進(jìn)行得真的很好,孩子漸漸開始擺脫了獨(dú)立玩耍,和別的孩子一起玩了,父母便可以試著離開孩子一會(huì)兒,讓他單獨(dú)和其他人在一起。一開始時(shí)間要短一些,之后可以長(zhǎng)一點(diǎn)。

  一個(gè)自己的聚會(huì)

  父母和孩子之間也應(yīng)該建立一個(gè)有規(guī)律的娛樂時(shí)間,只屬于你們兩個(gè)人的。在這一過程中,父母可以開始了解到孩子的游戲風(fēng)格,并學(xué)會(huì)如何配合并激勵(lì)他更好地游戲。

  一些孩子并不是不愿意與別人一起玩耍,只是他們還沒有準(zhǔn)備好。在聚會(huì)中,如果你的孩子堅(jiān)持要你留在他的身邊,你可以考慮在家里給他養(yǎng)一只小寵物。在和寵物一起玩耍的過程中,同樣也會(huì)積累一些交往的經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)很不錯(cuò)的方法,讓孩子感到安全的同時(shí),也能打開他對(duì)交往的興趣。

  看看別人怎么做

  和孩子一起看一看有關(guān)交朋友的動(dòng)畫片,或者給孩子閱讀一下有關(guān)的書籍。這是一個(gè)比較低調(diào)的做法,但卻能夠有效地增強(qiáng)孩子社會(huì)交往的積極性。一旦孩子開始注意到成人的行為,他就會(huì)開始模仿成人的行為。所以,孩子的模仿對(duì)象不僅只有父母,還包括身邊的人。成人之間交往的示范也可以為孩子提供間接的交往經(jīng)驗(yàn)。

  不要期望更多

  上幼兒園已經(jīng)有一段時(shí)間了,孩子們每天都在一起玩耍,互相交往著?墒菫槭裁次业暮⒆舆是不能很好地適應(yīng)這樣的生活呢?來自于父母的壓力會(huì)使孩子心中產(chǎn)生不安,讓他對(duì)自己說處的環(huán)境沒有把握。 父母不要對(duì)年幼的孩子施加太多的壓力,不要強(qiáng)迫他們?nèi)ソ慌笥眩屗匀坏嘏c其他孩子一起玩耍,他們已經(jīng)有能力自己去選擇一些事情。作為父母,你要做的就是為他的社交活動(dòng)創(chuàng)造更好的條件。

有關(guān)小班隨筆4

  畫畫時(shí)間是我們班寶寶比較開心的時(shí)間,每次上完課寶寶們都問我:“王媽媽,現(xiàn)在讓我們畫畫吧”“當(dāng)然可以啦”聽到我的話語,孩子們特別高興,似乎畫畫是他們的樂趣所在,可是今天我有一個(gè)不同的發(fā)現(xiàn):

  孫雅琳小朋友好像在圖畫本上寫著什么?去瞧一瞧,好奇心讓我蹲在她的身旁,只見寶寶正在寫自己的名字,后面還有長(zhǎng)長(zhǎng)的'數(shù)字,奧,原來是在寫聯(lián)系方式,于是我問:

  “寶寶,為什么這上面有那么多的小朋友的聯(lián)系方式?”

  “因?yàn)檫@是我們以后的聯(lián)絡(luò)方式”

  “老師,我也有”

  “老師看,我這里正在設(shè)計(jì)”

  小朋友紛紛跑過來說著,于是我就問:“為什么這樣做?”

  “以后不見面時(shí)可以打電話。”

  “老師,以后我可以回來看你嗎”

  孩子們的行動(dòng)讓我為之一振,沒想到孩子們這忙在意離別,這么在意在一起的時(shí)光,這么珍惜身邊的朋友,更讓我高興地是我們班的孩子是一群有愛的孩子。這幾天的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了,昨天還是一樣上不去網(wǎng),所以也沒給科進(jìn)更新博客,這個(gè)時(shí)間段網(wǎng)速還可以就趕緊給科進(jìn)記錄一下嘍,前天晚上科進(jìn)寫了作業(yè),聲母兩遍,韻母、整體認(rèn)讀音音節(jié)各寫了一遍,昨天晚上把剩下的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)一遍寫完,又寫了生字:木、人、大、天、口、日、山、干各兩個(gè),完成的還可以!

  洗澡,睡覺,還是自己一個(gè)床,睡得很香,因?yàn)榘滋煸谀棠碳覜]有午睡的緣故哦,我在家他還能午睡,我不在家的時(shí)候就沒人能管住他讓他午睡呢,唉,愁人吶,還是得午睡,不然回到幼兒園又得適應(yīng)好幾天呢!

  希望科進(jìn)這個(gè)短短的假期過得開心哦!

有關(guān)小班隨筆5

  又是一個(gè)春意盎然周五,孩子們的心情也和陽光般的燦爛,就在快樂的嬉戲聲中,又來了一名新小朋友:小懿,快樂的心情也隨之緊張起來了,上午我外出上公開課,江老師帶著新來的小懿,下午我回到班上,小懿不斷的躲著我,只是依賴著江老師,為了穩(wěn)定小懿的情緒,還是江老師負(fù)責(zé)照顧,我便忙里偷閑翻閱小懿的入園資料,記住她父母的名字、工作單位等等,為的是和小懿有共同的話題交流。

  第二天,江老師也外出上課,小懿見到陌生的我更加的抗拒進(jìn)入小四班,在和家長(zhǎng)協(xié)商好后我抱過哭泣的小懿,此時(shí)家長(zhǎng)離開了,小懿哭著央求“老師,給我爸爸打電話”,我很肯定地說:“好,寶貝兒,我認(rèn)識(shí)你的爸爸,他叫XXX,你媽媽叫XXX對(duì)吧!毙≤膊豢蘖,很吃驚地看著我,我接著說,“他們都是我的好朋友,在家家悅上班對(duì)吧!毙≤埠椭f:“對(duì)對(duì),就在馬路邊上的家家悅!蔽壹傺b拿起電話撥號(hào):“喂,是小懿爸爸嗎?哦,你在上班呀,好,下班來接小懿哈!”小懿很認(rèn)真的看著我,扣上電話我對(duì)小懿說:“他們下班就來接你哈,要是來晚了,我送你去家家悅。”小懿笑了,“嗯,我跟你去!边將小椅子搬到我旁邊,小手塞到我的.手里。

  在一天的活動(dòng)中,小懿沒有哭泣她非常信任的把小手送給了我,慢慢的小家伙喜歡上了我,喜歡上了小四班,喜歡上了小四班的小朋友。新入園的幼兒在進(jìn)入陌生的環(huán)境大部分都會(huì)有入園焦慮癥,我們小班教師的工作如何重點(diǎn)之一便是解決這一問題,讓孩子順利的度過焦慮時(shí)期、喜歡上幼兒園,每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的方法,總的來說都是以愛為基本,讓孩子在愛中伸出信任的小手。

有關(guān)小班隨筆6

  在入園的第一天,李夢(mèng)彤來了,當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí),撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去!巴,讓老師抱抱!彤彤真乖!笨蔁o論怎樣說都無濟(jì)于事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說著:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園......”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉:“老師,我們明天再來!”一連幾天都是如此。這樣以來,日;顒(dòng)不能正常進(jìn)行,而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子,在家訪中找到了癥結(jié):孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍,反應(yīng)會(huì)特別激烈。

  其實(shí)作為一名合格的幼兒教師,要認(rèn)真分析原因,采取不同的方法,耐心對(duì)待幼兒的哭泣,這樣做才可以使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒成為幼兒的`依戀對(duì)象,并組織有趣的活動(dòng),吸引幼兒的注意力,使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮,投入新的環(huán)境中去,變消極情緒為積極情緒,漸漸地可消除她的不安全感。比如:和幼兒一起玩“打電話”的游戲,一會(huì)兒做媽媽:“喂,是XXX嗎?媽媽正在上班,下班后我會(huì)去接你!币粫(huì)兒扮老師:“喂,是XXX小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,XXX小朋友是個(gè)好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧!盭XX小朋友聽后就真的不哭了。

  每天面對(duì)這么一大群可愛和純潔的孩子們,在孩子們中間,我覺得幼兒的心是最純潔的,但是我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界, 你付出多少就會(huì)收獲多少,無論是教師還是家長(zhǎng),我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì),同時(shí),講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天。

有關(guān)小班隨筆7

  眨眼間兒子已經(jīng)上幼兒園了,回想這三年多來與小家伙相處的日日夜夜,品嘗為人父者的個(gè)中滋味,雖說喝了不少苦水,倒也頗有一番心得。

  一、蹲下來和孩子說話。

  我們經(jīng)常看到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥:“你怎么連這都不知道!薄翱禳c(diǎn)過來,聽到?jīng)]有?!”……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生,我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下,命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán),能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎:蹲下來和孩子說話。

  無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合,當(dāng)你要對(duì)孩子說什么的時(shí)候,請(qǐng)?jiān)囍紫聛恚屪约号c孩子處在同一高度,用你的手握住孩子的小手,用親切的目光看著他,然后和顏悅色地對(duì)孩子說出你的要求。

  二、保護(hù)孩子的自尊心。

  當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí),小孩子的.領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng),當(dāng)你不想讓他做某事時(shí),只要輕輕地?fù)u搖頭,或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛,他就會(huì)明白的,完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心,也可以在出門前和孩子達(dá)成默契,就當(dāng)是你們之之間的秘密:“如果你看見爸爸搖頭,那就說明不能那么做;如果爸爸點(diǎn)頭,那就是同意了。”

  三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)。

  隨著孩子逐漸長(zhǎng)大,他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說“我自己吃”,當(dāng)你幫他穿衣時(shí),他說“我自己穿”,可能他會(huì)弄得滿身是飯,可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟,但我們不要打擊你的興致,而要信任他,鼓勵(lì)他,給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。

  四、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛的方式。

  隨著孩子年齡的增長(zhǎng),要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式,不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人,事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī),對(duì)孩子提出新的要求,幫助他成長(zhǎng),這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如,當(dāng)孩子過兩歲生日時(shí),你可以對(duì)孩子說:“寶寶又長(zhǎng)大一歲了,從明天開始就要自己刷牙洗臉了”;又如,當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前,你可以對(duì)孩子說:“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了,從現(xiàn)在開始要自己一個(gè)人睡覺,學(xué)會(huì)蓋好被子。”

  五、相互間多多交流。

  不要只是一味想知道孩子的各種想法,也應(yīng)該把你的想法告訴孩子,例如,爸爸上班時(shí)做什么工作,媽媽平時(shí)喜歡吃什么,爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開你的心扉,孩子也會(huì)同樣對(duì)待你,交流的問題解決了,父母和孩子相互之間就有了默契,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。

有關(guān)小班隨筆8

  隨著區(qū)角活動(dòng)的開展,我們班的益智區(qū)受到了孩子們的歡迎,同一種益智玩具孩子們能用不同的方法來玩,會(huì)在玩的過程互相學(xué)習(xí),看誰的.方法更好,就拿拼圖來說吧。

  拼圖是益智玩具的一種,具有開發(fā)智力,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的能力,在培養(yǎng)孩子們的專注力和堅(jiān)持力方面有明顯的效果。孩子們剛開始接觸拼圖時(shí)不知怎么玩,也沒什么興趣,擺弄一會(huì)兒就放一邊了。于是,我就參與孩子們的活動(dòng)之中,和班上的幾個(gè)孩子一起拼,教他們玩拼圖的方法,通過與孩子們一起玩,孩子們會(huì)玩了,對(duì)拼圖也有了一定的興趣。

  有意思的是,孩子們玩著玩著也有了自己玩拼圖的方法,鵬宇玩時(shí),先把拼圖從底板上全部取出放在桌子上,然后,先找出四個(gè)角的拼圖位置,再依次把每一塊拼圖準(zhǔn)確無誤的嵚入,姿藝呢,對(duì)拼圖不是很熟悉,便對(duì)著拼圖的圖從一個(gè)角開始,慢慢拼好。有的孩子的確是拼不起來了,便找其他小伙伴來幫忙。總之,孩子們有孩子們的辦法,看到孩子們這么喜歡玩,每個(gè)人又有自己的方法,這使我認(rèn)識(shí)到拼圖活動(dòng)很適合幼兒操作探究,但需要我們老師要用心觀察多多引導(dǎo)。

  同時(shí),也使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了區(qū)角活動(dòng)的好處,區(qū)角活動(dòng)很有利于我們老師去細(xì)心觀察每個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)孩子之間的差異,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。也進(jìn)一步讓我堅(jiān)信,觀察是教育的先導(dǎo),只有充分觀察了解孩子,教育指導(dǎo)才能更有針對(duì)性,也才有可能真正適應(yīng)和滿足孩子的發(fā)展需要。

有關(guān)小班隨筆9

  對(duì)于孩子的哭,我總是會(huì)舉手無措,甚至有時(shí)會(huì)很厭煩。直接叫孩子別再哭了,孩子反而會(huì)哭得更厲害,所以我常常都是先對(duì)其置之不理,讓孩子先去發(fā)泄情緒,等孩子哭完了,平靜下來了,再去問孩子哭的理由,而有些理由會(huì)讓我苦笑不得,有些理由又會(huì)讓我感到意外而感動(dòng)。

  對(duì)于年齡較小的孩子,他們哭的理由常常會(huì)較為簡(jiǎn)單而平常。比如:孩子之間爭(zhēng)搶玩具,爭(zhēng)搶不過的則會(huì)用哭的方式來進(jìn)行反抗;有些孩子會(huì)因?yàn)樗幕锇椴恍⌒拇虻剿笠驗(yàn)椴粷M其沒有道歉而哭泣;有些孩子會(huì)因?yàn)樽约憾亲犹I了而哭泣……聽了這樣的理由,總會(huì)讓我苦笑不得,同時(shí)又會(huì)讓我真正看到孩子的天真單純。

  對(duì)于年齡較大的孩子,像在6~7歲這個(gè)年齡段的孩子,有些孩子哭的理由常常會(huì)讓我意外,讓我感動(dòng)。有一次,班里一個(gè)小女孩悶悶不樂地走進(jìn)教室,按照平時(shí),她一踏進(jìn)教室就會(huì)滿臉笑容地向我打聲招呼,然后就開心地回到自己的座位?墒沁@次她并沒有這么做,我看她悶悶不樂的,問她怎么了,她也不回應(yīng)我,我自己心里想:會(huì)不會(huì)是因?yàn)橥砩纤貌缓,還是一大早被家里人批評(píng)了?她不理我徑直走到自己的座位坐下,然后就開始哭鼻子,我走過去問了一下,她反而哭得更傷心了,所以我就先暫時(shí)走開不去理她。過了一段時(shí)間,她又和往常一樣那么活潑開心,和伙伴們又有說有笑的`。于是我就過去問了她剛剛為什么哭了,這時(shí)她皺著眉頭又傷心地對(duì)我說:“我的一個(gè)朋友回老家了,我舍不得她走!甭牶,我心里突然有一股暖流在盤旋,我告訴她,“你的朋友回家了,下次她還會(huì)再來看你的,所以不用再傷心了!彼牶簏c(diǎn)點(diǎn)頭并回應(yīng)一句:“嗯!笨吹贸鰜硭是很傷心的,可是很快她又和伙伴玩了起來。聽了這個(gè)女孩哭的理由后,我的心一直都暖暖的,她哭是因?yàn)樯岵坏门笥训碾x開,她哭是因?yàn)橄肽钸h(yuǎn)方的朋友,多讓人感動(dòng)!

  孩子哭的理由有些是無理取鬧,有些是心情不好,想要發(fā)泄發(fā)泄,無論是什么理由,我們都需要認(rèn)真地對(duì)待。

有關(guān)小班隨筆10

  這天,我剛把積木發(fā)完。文文就跑來尋求幫助:老師,宇飛搶我的積木了!我來到宇飛面前問道:宇飛,你搶文文的積木了嗎?我又還給她了。宇飛膽怯的說。以后不能搶小朋友的積木,知道嗎?知道了。

  我剛想走開,繼而覺得不妥,于是我蹲下身來,摟住宇飛的肩膀,問道:能不能告訴老師,為什么要拿別人的積木?你自己不是有嗎?我少了一個(gè)車輪。宇飛不高興的說。我看了看他手中的作品,果然,很漂亮的一輛小汽車,只缺一個(gè)車輪。于是,我做出很神秘的樣子對(duì)他說:老師教你一個(gè)辦法,你照老師的辦法去做,一定會(huì)得到一個(gè)車輪!宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的秘訣,他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,來到文文面前說:文文,我的小汽車少了一個(gè)車輪,你能借給我用用嗎?我用完了會(huì)還給你的!文文看了看他手中的`小汽車,爽快的答應(yīng)了。

  這件事使我想到,教師們?cè)谔幚砀鞣N事情時(shí),僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的,而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

有關(guān)小班隨筆11

  午睡時(shí)如果有一個(gè)孩子要上廁所發(fā)出的聲音就會(huì)影響到其他孩子的午休。只要有一個(gè)孩子醒了,接二連三其他的孩子也醒了,再要讓他們睡著就不是那么容易了。

  一天,輪我值班,班上的一個(gè)小朋友想上廁所,經(jīng)過我的批準(zhǔn),他悄悄地下了床,穿好鞋,躡手躡腳盡量不發(fā)出聲音的輕輕的打開門去了衛(wèi)生間。我非常感動(dòng),這么小的孩子也會(huì)替他人著想。在交接班的時(shí)候我和班上的`那兩位老師說起了這件事,并說這個(gè)孩子很懂事。當(dāng)時(shí)小朋友們正在唧唧喳喳地疊著自己的小被子,也許是我們說話的聲音大了一些,或許是孩子們想知道老師在談?wù)撜l的事情,反正當(dāng)時(shí)午睡室一下子特別安靜。再到值班的時(shí)候,小朋友們上廁所的表現(xiàn)卻讓我大吃一驚。他們的動(dòng)作是那么的輕,那么的慢,生怕吵醒了睡覺的小朋友……沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng),收到的效果卻大不相同。

  直接的表揚(yáng)就像直射的陽光,使人感到不舒服,而且刺眼。當(dāng)太陽落下山光芒散去的時(shí)候,事情也就平平淡淡的過去了,根本起不到好的示范作用,而且會(huì)使孩子進(jìn)入驕傲的誤區(qū)。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)表揚(yáng),要抓住時(shí)機(jī),抓住機(jī)會(huì),讓表揚(yáng)像不落的太陽一樣永遠(yuǎn)在孩子們心中發(fā)光。

有關(guān)小班隨筆12

  經(jīng)過三位老師一個(gè)學(xué)期的細(xì)心教導(dǎo),我明顯感覺女兒長(zhǎng)進(jìn)很多,借此機(jī)會(huì)向老師們表示謝意。

  老話說,“三歲見大,七歲見老”,這話雖然也有它的不科學(xué)性,但足以看出這段時(shí)期的教育對(duì)孩子人生的重要意義。在孩子成長(zhǎng)過程中,我絲毫不敢怠慢,就怕自己做得不夠好。今天,正好有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),可以向各位家長(zhǎng)請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。

  女兒總的來說,還是很懂事,但偶爾也會(huì)有些小問題。前一周的周五,我來接女兒放學(xué),才得知女兒在學(xué)校吃飯很慢。這里也有我的'緣故。因?yàn)槠綍r(shí)工作忙,孩子吃飯這一塊基本都是由婆婆管。女兒不吃,婆婆就喂她吃。那天放學(xué)回家后,我就跟婆婆商量好,今天不能喂她吃飯,餓了也不給她吃點(diǎn)心。等開飯了,我給女兒把飯盛好,夾上她喜歡的菜,讓她像大人一樣上桌吃。她開始吃得挺帶勁兒,后來就不想吃了,干脆央求奶奶喂。婆婆很配合,說還有一個(gè)菜沒炒,得去炒菜。沒了救兵的女兒,只能自己吃。沒吃幾口,她又不吃了。我向她亮明規(guī)則,等大家吃完飯我就把碗收了。她絲毫也不留戀地說,收走吧!我知道她一定想著肚子餓的時(shí)候奶奶會(huì)給她做好吃了。當(dāng)然,她的小算盤打錯(cuò)了。第二天一早起來,女兒就喊餓了。

  第二天中午吃炒年糕。平時(shí)女兒吃年糕總是磨磨蹭蹭。但那天中午吃得又快又干凈。我問她為什么,她的回答居然是,我不快吃媽媽會(huì)把我的碗收走的。

  這個(gè)小家伙,可是精著呢!這段日子,她不但自己很快吃完,還當(dāng)起了小小監(jiān)督員呢! 在教育孩子過程中,我很少用強(qiáng)硬手段,更多的是鼓勵(lì)。我從不吝惜“你真棒”“你干得不錯(cuò)”這樣的語句。我們可能只是順口一說,對(duì)于孩子來說,卻是莫大的鼓舞。

  剛開始做手工制作時(shí),我總是嫌女兒剪得歪了,沒有按要求剪了。這樣一來,她干脆就不剪了。后來,我換了思路。做手工前,先跟她商量做什么,怎么做,然后向她示弱說,媽媽剪得沒有萌萌好,萌萌愿意教媽媽一下嗎?女兒滿口答應(yīng)。并且一邊剪一邊認(rèn)真地講解,儼然是一個(gè)小老師了。在這過程中,我又時(shí)不時(shí)地夸獎(jiǎng)她,她就干得更賣力了。一次手工制作下來,我和女兒都收獲很多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過手工制作本身。

  女兒的成長(zhǎng),給了我們?nèi)夷蟮目鞓。但在這過程中,也存在一些困惑,比如要不要上興趣班的問題,希望能與各位家長(zhǎng)交流探討,讓孩子更加快樂健康地成長(zhǎng)!謝謝大家!

有關(guān)小班隨筆13

  有一次,教室里很吵,我叫幼兒安靜下來,可他們絲毫不聽我的,只顧自己講話。我不聲不響地打開了錄音機(jī),播放起好聽的童話故事來。這時(shí),我看見豆豆、果果、樂樂等幾個(gè)小朋友停止了講話,靜下來聽故事了。可其他小朋友還在吵,他們聽不清楚,豆豆就大聲喊:“別說話了,我都聽不清楚故事了!”慢慢地,講話的小朋友陸續(xù)都靜下來聽故事了。聽完故事,我請(qǐng)那幾個(gè)大聲抗議的小朋友來談?wù)勊麄儎偛诺捏w會(huì)。他們都說剛才心里非常惱火,大家都在說話,害得自己故事也不能聽了。我又問剛才說話的'那些小朋友,如果換作是你們,你們會(huì)不會(huì)也有這樣的感受呢?他們都害羞地低下了頭。最后,我適時(shí)總結(jié):“只有在安靜的環(huán)境中才能仔細(xì)地傾聽,你們說對(duì)嗎?小朋友們聽了都頻頻點(diǎn)頭。在聽別人回答的過程中,一定要集中注意力,對(duì)別人所說的話,要有濃厚的興趣。如果你同意,就點(diǎn)點(diǎn)頭,身體要傾向于說話的人,表示出渴求的姿態(tài),如果自己不能理解,應(yīng)在別人發(fā)言后提出問題,適時(shí)的請(qǐng)教問題。這樣做,給講話的人感覺是你在仔細(xì)地聽。出品為了幫助幼兒了解安靜傾聽的重要,我又給幼兒講了一個(gè)故事《多嘴的八哥鳥》。聽完故事后,我引導(dǎo)他們圍繞“為什么大家都不喜歡八哥鳥?“這一問題進(jìn)行討論。幼兒對(duì)這個(gè)故事都非常感興趣,紛紛表示不愿意向故事中的八哥鳥一樣讓人討厭,該講的時(shí)候講,該聽的時(shí)候聽。特別是在別人講的時(shí)候,要認(rèn)真地傾聽,這也是對(duì)別人的一種尊重。

  說是這樣說了,但要讓幼兒真正做到認(rèn)真地傾聽,把理念運(yùn)用到實(shí)際中還需要在不斷地培養(yǎng)。

有關(guān)小班隨筆14

  幼兒禮貌教育方面對(duì)他們來說非常重要,關(guān)系了幼兒今后的人格方面的發(fā)展,因此重視幼兒禮儀非常重要,教師一定要以身作則,才能更好的`將文明禮儀交給幼兒。

  今天我在給孩子們上音樂課,我打開音樂讓孩子們?cè)诮淌依锾,孩子們高興地扭來扭去,興奮之余,難免就有了磕磕碰碰,一個(gè)小朋友不小心撞了果果一下,那個(gè)小朋友揚(yáng)長(zhǎng)而去,一句對(duì)不起也沒有說,果果楞了一下,追上去推了那個(gè)小朋友一把,然后心滿意足的繼續(xù)回來跳舞,又過了一會(huì),蛋蛋也被撞了一下,同樣的,撞到他的小朋友沒有任何表示就快樂的跑開了,蛋蛋打了個(gè)踉蹌,站穩(wěn)以后愣了一會(huì),又加入到跳舞的隊(duì)伍當(dāng)中。當(dāng)我看到這些事情,我很驚訝居然沒有小朋友說對(duì)不起,當(dāng)音樂課結(jié)束后,我把剛才的事情告訴了我班孩子,問其他的人如果遇到這樣的問題應(yīng)該怎么做,有很少一部分的孩子說:給他道歉說對(duì)不起。這時(shí)我就對(duì)孩子說,當(dāng)你不小心碰到其他人的時(shí)候,你應(yīng)該給他說對(duì)不起,你們要有禮貌,如果你不小心撞到別人什么都不說是不對(duì)的。這個(gè)時(shí)候有二個(gè)小朋友就給果果和蛋蛋主動(dòng)道歉,他們互相都笑了。

  幼兒禮儀禮貌問題要從小事中給幼兒滲透進(jìn)去,讓幼兒在生活中就能學(xué)會(huì)理解原諒別人,做一個(gè)有禮貌的好孩子。

有關(guān)小班隨筆15

  交往是人的需要,也是社會(huì)對(duì)人的要求。一些獨(dú)生子女在家里像個(gè)小太陽,但是一走出家門后就膽小、自卑、孤僻,交往能力明顯較弱?墒窃鯓幼層變喝谌氲桨嗉w中去,一直是大家關(guān)注的問題,F(xiàn)在就我們小班情況略談兩點(diǎn)感想:

  一、以性格互補(bǔ)交朋友

  詹凌尉和鄭欣彥是這學(xué)期新來的小朋友,詹凌尉是個(gè)活潑好動(dòng)的自由主義者;鄭欣彥性格溫和愿意幫助別人,懂得謙讓,她做事比較細(xì)心,喜歡畫畫等。詹凌尉小朋友剛來的時(shí)候很自由主義而且行為習(xí)慣還比較差,如果僅僅是因?yàn)樽杂芍髁x還不至于交不到朋友,他和小朋友玩的時(shí)候出手比較重,坐在邊上的小朋友不太愿意和他玩,我們觀察了一下,和他一桌的小朋友經(jīng)常上來打小報(bào)告,有的小朋友說:“詹凌尉把我手弄壞了。”有的小朋友說:“詹凌尉和我搶積木,敲我腦袋了!庇械男∨笥颜f:“詹凌尉踢我了!边@樣時(shí)間久了,詹凌尉就成了我們班的重點(diǎn)人物,玩的時(shí)候盡量讓他一個(gè)人玩,避開其他小朋友,可是這樣一來,他就更難交到朋友了。一直以來我們老師都想盡辦法幫詹凌尉改掉這些不良習(xí)慣,希望他能夠融入到我們小班的大集體中來。偶然一次在外面玩沙時(shí),我們又像以往一樣,讓詹凌尉小朋友一個(gè)人在空池塘做飯,這時(shí)只聽詹凌尉在那邊喊:“老師沒有米飯了?”這時(shí),只見鄭欣彥快速拿著沙走過去說:“詹凌尉給你米飯,我能幫你做飯嗎?”詹凌尉說:“好的!蔽艺龘(dān)心鄭欣彥會(huì)不會(huì)被詹凌尉欺負(fù),正想把他們分開呢?沒想到出乎意料的一幕發(fā)生了:只見詹凌尉對(duì)鄭欣彥說:“我把家里的奧特曼帶給你玩好嗎?”鄭彥說:“好的。”“我把家里好吃的給你吃好嗎?”“好的”“那我們是好朋友嗎?”“是的”看到這一幕,我問詹凌尉:“你喜歡和鄭欣彥交朋友嗎?”他說:“喜歡”!盀槭裁茨阆矚g和鄭欣彥交朋友?”“因?yàn)樗醚,聽話呀!蔽矣謫栢嵭缽骸澳阆矚g和詹凌尉交朋友嗎?”“喜歡”“為什么你喜歡和詹凌尉交朋友?”“因?yàn)樗押脰|西都給我!编嵭缽┦钦擦栉窘坏降牡谝粋(gè)好朋友,也許這就是以柔克剛吧!和乖巧的人在一起,詹凌尉好像也變得柔和了。

  二、以故事內(nèi)容交朋友

  故事《小鴨找朋友》一天,天氣真好。小鴨子一個(gè)人到池塘里游泳。游呀游呀,小鴨子覺得很孤單。這時(shí),一只小鳥飛過來,小鴨子說:“小鳥,你能和我一起游泳嗎?”小鳥說:“小鴨子,對(duì)不起,我不會(huì)游泳。”小鳥拍拍翅膀飛走了。……一只烏龜慢慢的爬過來,小鴨子說:“小烏龜,你能和我一起游泳嗎?”小烏龜說:“好呀,好呀!我們一起游泳吧!”兩個(gè)好朋友一起玩得很開心。這是徐老師上的一節(jié)閱讀課。沒想到就這節(jié)課的內(nèi)容也讓詹凌尉運(yùn)用到交朋友當(dāng)中去了。就在草地上玩輪胎時(shí),詹凌尉一個(gè)人玩輪胎覺得沒勁,他跑過去找鄭欣彥,這時(shí)鄭欣彥已經(jīng)有好朋友玩了,他只好沮喪的跑回輪胎邊上,這時(shí)龐文潔從邊上走過,詹凌尉走過去對(duì)龐文潔說:“你能和我一起玩嗎?”龐文潔說:“好的,我們一起玩吧!庇捎谡擦栉颈容^搗蛋,龐文潔跟他玩了一會(huì)兒就走開了,可是看得出來,詹凌尉還是很開心的,趁機(jī)把詹凌尉叫到身邊表揚(yáng)了他,他知道會(huì)說好聽的話和小朋友一起玩了。這是一個(gè)很好的開始。

  雖然詹凌尉身上有很多的不良習(xí)慣,但他卻是個(gè)很聰明的孩子。通過觀察,讓老師了解幼兒的不同差異。老師能理解每個(gè)幼兒的基本能力、情感、行為和不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等,并發(fā)現(xiàn)幼兒的'潛能和需要?墒窃俾斆鞯暮⒆尤绻欢门c人合作、交往,那只是一個(gè)“孤家寡人”式的神童。這種孩子不可能在將來有所作為。能與人交往并能很好地與他人合作交往的人永遠(yuǎn)是快樂的人,不能與人合作交往則顯得孤獨(dú)和不幸。孩子只有具備較強(qiáng)的合作、交往技能,才能適應(yīng)社會(huì)的需要,而成為一個(gè)幸福的人。會(huì)交往的人如同擁有開啟人們心門的金鑰匙,也為我們的發(fā)展拓展了更廣闊的空間。學(xué)會(huì)交往,會(huì)讓每一個(gè)孩子在今后的成長(zhǎng)中走出自己亮麗的人生。

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