- 小學(xué)班主任工作隨筆 推薦度:
- 小學(xué)班主任教育隨筆 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小學(xué)班主任隨筆(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)班主任隨筆,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)班主任隨筆1
今天在一年級(jí)教室里,瑜這個(gè)調(diào)皮的孩子又闖禍了。開學(xué)至今,這個(gè)身高不高卻有著50公斤體重的小胖胖,讓我深深的記住了他。因?yàn)樗恼{(diào)皮,因?yàn)樗膿v蛋,每天都有很多孩子告他的狀。每次看到他一臉懊惱的.臉,卻轉(zhuǎn)臉就忘記剛才挨過批評(píng)。下課后,又開心的跑去玩耍了。下課后,我總要提醒他一次,要文明,不許調(diào)皮。
回憶到我剛參加工作的時(shí)候,泳這個(gè)讓我調(diào)皮的孩子。他父母離婚,爸爸又給他找了個(gè)后媽,生下一個(gè)弟弟。也許正是因?yàn)槭呛髬專@個(gè)孩子缺乏管教,一身的毛病。今年過年的時(shí)候,一個(gè)陌生QQ號(hào)找我聊天。點(diǎn)開一看,是我的學(xué)生。讓我猜猜他是誰,后來自報(bào)家門,問我是否還記得他。我說,忘記誰也忘不了你啊。他向我表達(dá)了當(dāng)初不懂事,讓老師操心了。我笑了,告訴他,哪有孩子不犯錯(cuò)誤的。他告訴我,一輩子都會(huì)記得我。是我讓他明白很多道理,也知道了學(xué)習(xí)的重要性。現(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)升入初三了,祝福他,希望他可以考上理想的高中。
記得教五年級(jí)時(shí),有的孩子成績不好,就自暴自棄。我就開班會(huì),告訴學(xué)生,沒有一個(gè)人能不努力就成功。但是請(qǐng)你記住,只要你愿意,你一定能成功。后來,我所教的五年級(jí)孩子,每次數(shù)學(xué)考試成績都是遙遙領(lǐng)先,平均分都超別的班級(jí)20分。我覺得孩子缺少的是自信和鼓勵(lì),當(dāng)孩子認(rèn)定自己可以成功,那他們就愿意改變。而我們教師所要做的,就是傾入自己的愛,陪伴與支持,然后靜待頑石開花。
夏丐尊老先生說:“教育方式是水池,愛心則是水池中的水。多年來,我們一直在研究水池應(yīng)該挖成圓的還是挖成方的,卻偏偏很少考慮水池里有多少水。水池是圓是方并不妨礙它成為水池,但沒有了水,任何形狀的池子都毫無意義!”或許,我們更該注重的不是水池的方和圓,而是水池里的水。愛是滋潤學(xué)生心靈的甘泉;愛是勵(lì)志篤學(xué)的信念。愛到真處,可拂去一切塵埃,愛到深處,能讓頑石開花!
小學(xué)班主任隨筆2
當(dāng)班主任半學(xué)期了,我感受頗多。班主任工作是一項(xiàng)繁重的工作,要當(dāng)好一個(gè)班主任,真的不是一件容易的事。
這學(xué)期,我接手二年級(jí)班主任工作,因?yàn)閷?duì)班主任工作的不熟悉,所以這一路上總是磕磕碰碰的。而在面對(duì)孩子們時(shí),孩子們天真的看著我,我也好奇地看著他們,傻傻的。不過開學(xué)的第一課,我并沒有笑臉迎人,而是很嚴(yán)肅地對(duì)待他們。我想,“保姆”的工作開始了。
當(dāng)班主任要做的就是管好一個(gè)班級(jí)。自從接了這個(gè)班后,我覺得自己也盡了很大的心力。
每天我都會(huì)親自去指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生,除非有事的時(shí)候。過了一段時(shí)間后,學(xué)生掃衛(wèi)生的效率已有所提高了。不過總自己看著,我覺得也是很浪費(fèi)人力和精力的,因此我打算培養(yǎng)一批督導(dǎo)衛(wèi)生班長,來替我管理班級(jí)的衛(wèi)生打掃工作,這樣既能節(jié)省時(shí)間又能培養(yǎng)學(xué)生的能力。
班主任的第二個(gè)工作就是磨合與家長之間的關(guān)系。家長也算是一所學(xué)生運(yùn)行系統(tǒng)中的.一份子,因此,如何與家長溝通,解決一些事情,就也成了班主任的能力體現(xiàn)。我在與我們班的一些家長溝通時(shí),都沒有什么大的問題。我們班的家長經(jīng)常關(guān)系學(xué)生的在校生活及學(xué)習(xí)情況。我覺得這種情況非常好,至少家長們都很關(guān)系孩子,不會(huì)出現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績不好也不關(guān)心的情況。我覺得在與家長溝通、磨合的這方面,我還需要加強(qiáng)、鍛煉。
班主任處理好與學(xué)生之間的關(guān)系也是非常重要的。二年級(jí)的學(xué)生活潑、調(diào)皮,這是常象。當(dāng)然我們班的學(xué)生有活潑的、有內(nèi)向的,也有非常調(diào)皮的,還有不想學(xué)習(xí)的。我們班有一個(gè)同學(xué)很愛哭。他只要碰到一點(diǎn)小事就會(huì)哭。比如說:有同學(xué)弄斷了他的筆,他哭;別人打到他,但不是很嚴(yán)重,他也哭。每次看到他哭,我就很頭痛。對(duì)待這樣的學(xué)生,我每次都會(huì)先把事情弄清楚,然后對(duì)他們曉以大義,不過有時(shí)事情好像也不像他說的那樣,在那時(shí)候,我就會(huì)不知道該怎么辦。不過我們班活潑可愛的同學(xué)很多,他們每天都會(huì)給我?guī)砜鞓贰.?dāng)然,有活潑可愛的,也有調(diào)皮過頭的。我們班的男同學(xué)大部分都有“暴力”傾向,每天下課的時(shí)候都喜歡跟其他人扭打,不過都不是大問題。但“打著打著”也會(huì)出問題。像有時(shí)會(huì)不小心打到或提到同學(xué)的眼睛、臉、手和腳。那么這時(shí)候性質(zhì)就不一樣了,班主任必須出動(dòng)了,否則會(huì)更嚴(yán)重。當(dāng)然我每次都會(huì)去處理,希望他們下一次能改過來,但效果似乎不怎么明顯,也許我該換一個(gè)策略。
每天班級(jí)里都會(huì)出現(xiàn)問題,我們不能逃避,班主任就是在每次的處理與磨合中逐漸成長起來的。我會(huì)不斷改變策略,提升自己的能力,來應(yīng)對(duì)每一天。
小學(xué)班主任隨筆3
小學(xué)生是語言發(fā)展的最佳時(shí)期,是掌握語言的關(guān)鍵階段。教師要把握好這個(gè)時(shí)期,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,這不僅是素質(zhì)教育的需要,也是當(dāng)今社會(huì)的需要。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),我認(rèn)為通過以下幾點(diǎn)可以培養(yǎng)小學(xué)生的說話能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣,激勵(lì)學(xué)生大膽說話,獨(dú)立說話。
談話成功與否,很大程度決定會(huì)不會(huì)聽別人發(fā)言,善不善于在聽中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的情緒意圖,善不善于捕捉對(duì)方談話傳遞的信息。人們的語言交際活動(dòng),有一半時(shí)間是聽。在現(xiàn)代社會(huì)中通過聲音傳播,保留信息的渠道發(fā)展很快,這就要求我們有很強(qiáng)的“聽”的能力。作為一名教師,怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力呢?對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生都有強(qiáng)烈的求知欲望,同時(shí)也有渴望表現(xiàn)自己的心理愿望。但由于剛到一個(gè)陌生的環(huán)境,接觸到的是那么多不認(rèn)識(shí)的老師和學(xué)生。就容易變得怯生生的,想說又不敢說,這就要設(shè)法在說話訓(xùn)練中選擇一些貼近學(xué)生生活、富有童心、童趣的內(nèi)容作為訓(xùn)練學(xué)生說話的材料。
興趣是對(duì)人腦思維的一種激發(fā),是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要有意識(shí)地讓學(xué)生聽一些感興趣的故事,聽完這些故事以后,讓學(xué)生重復(fù)講這些故事,看學(xué)生中哪一個(gè)說得最好,記得最快。老師要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)說得好的學(xué)生,說不好的學(xué)生要多多鼓勵(lì),不要打擊他們,這樣學(xué)生就在不知不覺中敢說、愛說了。聽的注意力也更集中了。對(duì)聽說產(chǎn)生了興趣,才能在大量說話實(shí)踐中學(xué)會(huì)說話。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣,是形成說話能力的重要條件。
小學(xué)生語言是在豐富的生活中自然發(fā)展起來的未經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練,而且普遍存在著“不該說話時(shí)隨便插嘴,該說話時(shí)又不說”的現(xiàn)象。這就需要教師注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下幾點(diǎn)說話習(xí)慣。
1、 別人說話時(shí)不妨礙,能靜聽別人說話。
2、 別人說話時(shí)注意聽,了解別人說話的意思。
3、 對(duì)別人講的話,若有疑問,會(huì)提出質(zhì)問。
4、 能聽懂別人說話的內(nèi)容,而且能記住。
5、 說話簡(jiǎn)潔,不拖泥帶水。
6、 始終一貫,不前后矛盾。
7、 圍繞主題,不離開中心話題。
8、 說話得體,詞語適當(dāng)。
9、 音調(diào)清晰、流暢、不口吃等。
以上幾點(diǎn)學(xué)生若能做到,就說明學(xué)生也具備良好的說話習(xí)慣。
三、結(jié)合教材,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練。
教材是說話訓(xùn)練的依據(jù);教學(xué)是說話訓(xùn)練的主要形式。對(duì)于小學(xué)來說,首先是以教材教學(xué)為本來進(jìn)行,具體做法有:
1、利用聽話訓(xùn)練,進(jìn)行說話訓(xùn)練。利用聽話進(jìn)行說話訓(xùn)練是教學(xué)中一個(gè)應(yīng)該重視并加以利用的必要做法。只有聽得清楚、細(xì)致、準(zhǔn)確,才能說得全面、周到、深刻。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的聽話習(xí)慣,說話教學(xué)就能起到事半功倍的效果。
2、 結(jié)合課本上的`插圖,進(jìn)行說話訓(xùn)練。在小學(xué)低段,有許多插圖。教學(xué)這些圖畫時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖畫的內(nèi)容,通過直觀的、形象的畫面,不知不覺地訓(xùn)練了說話。
3、在識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句中訓(xùn)練說話
在識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句的訓(xùn)練中抓住說的訓(xùn)練。如教“紅”字時(shí),先讓學(xué)生說音節(jié)中的聲母是什么,韻母是什么,其次說結(jié)構(gòu)。左邊是什么,右邊是什么,部首是什么。第三把這個(gè)“紅”字組成詞,并用這個(gè)詞說一句話。這樣由字到詞,由詞到句不斷訓(xùn)練,日積月累,學(xué)生的認(rèn)字能力,造句能力,說話能力自然就提高了。
4、結(jié)合課文訓(xùn)練說話。
課文是訓(xùn)練說話的依據(jù)和主要內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過程中,讓學(xué)生通過識(shí)字,識(shí)詞,通過朗讀課文內(nèi)容,知道要認(rèn)識(shí)的字出現(xiàn)在那里,是什么意思,然后說一說課文主要講了什么。這樣從字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練過程中,使學(xué)生知道不同的字、詞,在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思。懂得一句完整和一段完整的話,以及怎樣才能把話說完整、說準(zhǔn)確。
四、有意識(shí)地組織和開展多樣的課外活動(dòng)訓(xùn)練說話。
組織講故事、續(xù)編故事說話,通過游戲訓(xùn)練說話。結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)訓(xùn)練說話,進(jìn)行隨機(jī)的說話訓(xùn)練等。都可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
五、重視教師的語言示范作用
教師的語言示范作用在說話訓(xùn)練中起著十分重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)語言,模仿性很強(qiáng),教師的語言對(duì)學(xué)生有很大的影響,因此,教師必須不斷加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng),提高自己的說話能力。在堅(jiān)持說普通話時(shí),表情動(dòng)作自然大方,表達(dá)意思完整清楚,口齒清楚,語速適中,語言抑揚(yáng)頓挫等方面都應(yīng)起示范作用。
總之,聽說能力的培養(yǎng),是小學(xué)低段語文教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù),也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要條件。以上幾點(diǎn)是我在訓(xùn)練小學(xué)低段學(xué)生聽說能力方面的一些粗淺認(rèn)識(shí),說出來與大家共勉。
小學(xué)班主任隨筆4
人非草木,孰能無情!近乎一個(gè)月他都在我眼前,看著空蕩蕩的座位,總覺教室缺少了點(diǎn)什么,細(xì)說,說不清。
一個(gè)月前,前勤校長打我電話,告知將有一個(gè)學(xué)生在我們班臨時(shí)上兩周左右的課,具體說來,原來是從外地轉(zhuǎn)來的一個(gè)孩子,在青口那邊的學(xué)校學(xué)籍還未辦理成功,所以暫時(shí)“寄放”在我們班級(jí)。
男孩叫李柯,個(gè)頭挺拔,白凈書生氣,我領(lǐng)他去教室時(shí),數(shù)學(xué)老師正講著題目,我簡(jiǎn)單介紹,暫時(shí)將他安排在教室的最后排就坐。
他熱情健談,很快,便與周遭的同學(xué)熟絡(luò)了起來。由此,也帶來了一系列問題,自習(xí)課上,他總是與臨近的同學(xué)講話,加之,他從外地過來,也沒有課堂作業(yè)本,所以其他同學(xué)做課堂作業(yè)的時(shí)候,他就坐在后面東張西望,眼神中滿是等待下課的焦急與渴望。
之后的日子里,我也并沒有給他調(diào)整座位,因?yàn)樗_實(shí)是班級(jí)里最高的一個(gè),即使坐在最后,個(gè)頭也還是要冒出班級(jí)孩子頭頂水平線的。說好上兩周的課,可直到第三個(gè)星期,他依舊坐在了教室的后面,數(shù)學(xué)老師老張?zhí)嵝盐业?那個(gè)孩子不是說來上兩周課嗎?今天怎么又來了,要是最后算作班級(jí)成績,那可“自”了!最后幾個(gè)字,老張著重強(qiáng)調(diào),之后笑成了一朵花。
我找到了李柯,詢問原因,并不是擔(dān)心他就此在班級(jí)一坐到底,成為我們班級(jí)的'真正一員,我心里想著,這孩子沒有課堂作業(yè),在其他孩子做作業(yè)之時(shí),他該怎么與大家保持同樣的步調(diào)?他該怎樣在學(xué)習(xí)上不被孤立落下?
一番了解才知道,原來轉(zhuǎn)學(xué)的戶口早已辦齊,現(xiàn)在只等著學(xué)籍的轉(zhuǎn)入便大功告成,他說,估計(jì)也就這個(gè)星期就能辦好。談話的最后,我對(duì)他在學(xué)習(xí)上也提出了要求,即使這是個(gè)暫時(shí)的環(huán)境,但各項(xiàng)任務(wù)還是要認(rèn)真完成,不能因此而耽誤了學(xué)習(xí)。
沒想到,周二,我再走進(jìn)教室,一眼瞥見了教室后面空蕩蕩的座位。“他走了?”我詢問其周遭的學(xué)生。“嗯,走了。”坐在他前面的凱點(diǎn)頭答道。
走了?就這么走了?竟然連聲招呼都沒打!一股失落頓時(shí)涌上心頭,教室,怎么感覺缺少了好多,空落落的感覺頓時(shí)襲遍全身。
我竟開始后悔,整天忙的忽略了他的存在,過去的這兩周,課堂上,我似乎沒有提問過他,甚至,在他走后,我竟然怎么也回想不起他的聲音……這,似乎只因?yàn)樗前嗉?jí)“寄放生”,我為自己的冷漠而慚愧不已,每個(gè)孩子都有享受教育的權(quán)利,既為人師,又為何讓自私占據(jù)了領(lǐng)地?
邁入新的征程,我能做的就只有祝福,祈愿你走好接下來的人生的道路。
小學(xué)班主任隨筆5
我作為一個(gè)年輕教師,參加工作十三年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來,在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、以身作則,樹立威信
教師要與學(xué)生平等對(duì)待,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系
教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)。”因此,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意。在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,課堂上,在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì)將全班分為若干組,每組有小組長,進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
四、教師要學(xué)會(huì)傾聽
教師要學(xué)會(huì)傾聽,善于傾聽。傾聽身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,加深彼此的`情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進(jìn)取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì),在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會(huì)繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
情感在教育中的作用,集中體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中,師生間的情感交流中。
在日常教學(xué)中,教師與學(xué)生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”。
一般來說,教師對(duì)學(xué)生的某些行為的贊美、感嘆、一句體貼的話語等,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的影響;而學(xué)生的這種情緒又可以作用于教師。從而產(chǎn)生情感作用,增強(qiáng)教師的積極情緒。
在師生情感交流的過程中,教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句話語、一種姿態(tài),學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會(huì),從中得到暗示,得到溫暖和鼓勵(lì),而教師對(duì)學(xué)生的情感也能通過細(xì)致觀察學(xué)生的異常表現(xiàn)。如,面部表情、語言表述、舉止行為等,較好地判斷學(xué)生的情緒狀態(tài)。
如果教師善于用靜止的眼光看待學(xué)生,輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”。因而采取不聞不問、厭惡、挖苦、嘲諷甚至體罰的手段對(duì)待他們,就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或是對(duì)教師抱有成見痛恨老師,或是破罐子破摔。這樣的師生關(guān)系,不僅顯得緊張,而且相互對(duì)立的情緒也會(huì)日益惡化。
師生之間的情感在于不斷交流,才能使心理距離越來越近,感情越來越融洽,才會(huì)達(dá)到感情共鳴,使感情不斷地升華。
一個(gè)沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心,沒有高尚的道德情感,沒有工作積極性,沒有對(duì)學(xué)生真摯的愛的教師,就很難了解學(xué)生的情感,就無法叩開學(xué)生的心扉,就難以啟迪學(xué)生的智慧。
因此說,教育離不開情感,沒有情感談不上教育,更談不上成功教育。
小學(xué)班主任隨筆6
常聽教師們說:當(dāng)教師真累,當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累。回首這十幾年的教師工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,和大家交流一下:
感悟一:把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美詩一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,又不踴躍參加;雖然
學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到教師的表揚(yáng),也得不到教師的批評(píng),是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生。因此,不管是學(xué)習(xí)過
程中,還是學(xué)生的生活中,都應(yīng)該注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行,我會(huì)成功。”實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵(lì)的話語,一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)。往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的`成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個(gè)非法向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
感悟二:搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評(píng)語。
操行評(píng)語不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生,也是一面鏡子,無聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià),反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng),一則好的操行評(píng)語,是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧,讓學(xué)生受益終身。我把寫評(píng)語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋,,通過充滿情感、極富個(gè)性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流,真誠贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),委婉的提示存在的不足,告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說,人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者,教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。學(xué)生操行評(píng)語,不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋,也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自己。
感悟三:用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比作初升的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘。“要小心的像對(duì)待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名教師,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。那么該怎么教育后進(jìn)生呢?
我個(gè)人認(rèn)為:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,教師一定要抓住他們的弱點(diǎn),從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛護(hù)他們,使他們感受到教師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用!
感悟四:請(qǐng)耐心等待一會(huì),花兒就要開了——教師要學(xué)會(huì)傾聽。
蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,不樂于傾聽他們的談話,特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說話的機(jī)會(huì),任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。反思一下:作為教師,有事憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛。
小學(xué)班主任隨筆7
進(jìn)入一年級(jí),對(duì)于直通班的孩子來說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵。
一年級(jí)的工作是瑣碎的,更需要我們的細(xì)心和耐心。新生剛?cè)雽W(xué)開始,就要每天寸步不離開學(xué)生,由于學(xué)校面積較大,人數(shù)多,而一年級(jí)的孩子又是學(xué)校中的弱勢(shì)群體,對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以接下來近期工作目標(biāo)就是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起,從坐姿、站姿到如何上下樓梯,從握筆到寫字,從原來稚嫩的回答“是”“對(duì)”到現(xiàn)在引導(dǎo)他們能夠說詞語,說完整的句子,一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,讓他們?cè)谛睦砩习凳咀约阂呀?jīng)長大,已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了,進(jìn)而在行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。
如果說課堂上的習(xí)慣孩子們正在一天天的進(jìn)步的話,最讓我頭疼的還是班級(jí)的衛(wèi)生問題。56個(gè)孩子,個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝,在家里衣來伸手、飯來張口,家長們真可謂是疼愛有加,這樣一來,在集體生活中,孩子們的自理問題就凸顯了出來,有的孩子連自己的物品都整理不好,又怎么去保證整個(gè)班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生?自開學(xué)來,似乎每天都在上演著同樣的情景:下課鈴響,我急匆匆趕回教室,這一路也許不過二十秒鐘,但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn):孩子們?cè)诟尚┦裁茨兀孔哌M(jìn)教室,還好他們都愉快地做著自己的事,看見我來了,幾個(gè)小不點(diǎn)兒不停地與我說著話,“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常,頓時(shí)心里也就踏實(shí)了許多。然后又是一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作,掃視教室,桌椅橫七豎八,地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片,雖然我也曾對(duì)學(xué)生們提出過:讓我們大家一齊動(dòng)手,把我們的“家”裝扮得整潔、美麗,但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小,自理能力有限,但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的,于是自己一邊說,還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片,幾分鐘后教室的面貌就有了改變,心想至少讓下一節(jié)上課的老師走進(jìn)我們班級(jí)留下一個(gè)良好的印象吧。久而久之,這自然而然地也成了我每天工作的一部分了。
偶然一次與朋友聊天,說到:勤快的媽媽有個(gè)懶孩子,細(xì)細(xì)回想,這話真是不假。感嘆之余不禁使我想到:作為老師,如果總是這樣“身體力行”包攬一切,無形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎?看來我對(duì)他們行為習(xí)慣上的過度諒解與包容是不對(duì)的,雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者忽視的。沒有必要的磨練,小雛鷹們將來又如何獨(dú)自翱翔天際?
于是開始制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃:
一、課間五部曲
第二天下課時(shí),孩子們很自覺站好了隊(duì),這時(shí)我對(duì)他們豎起了大拇指:“你們排隊(duì)進(jìn)步真大,又快又好,太棒了!”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著歡喜之情,站的比剛才更直了,于是我又話鋒一轉(zhuǎn):“可是再請(qǐng)大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們,他們的隊(duì)伍怎樣呢?”隊(duì)伍里一片寂靜,我告誡自己千萬不能心急,對(duì)于他們發(fā)現(xiàn)問題是需要時(shí)間的,我一定得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久,從隊(duì)伍中走出了兩個(gè)心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自己的課桌椅,這時(shí)原先靜悄悄的隊(duì)伍已變得不再安靜,更多的孩子也加入了整理清掃的隊(duì)伍中。熱火朝天的場(chǎng)面結(jié)束了,我贊嘆道:“太好了,看來還是你們行,瞧,原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的'指揮下整整齊齊的站好了,把我都比下去了,如果以后桌椅再不整齊了,你們可要及時(shí)幫助他們排好隊(duì),好嗎?”一陣熱烈的呼應(yīng):“好!”于是我趁熱打鐵,又設(shè)立了課間五部曲:1.換書本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室,大家一邊說一邊做,班級(jí)的環(huán)境有了明顯的改善。
二、評(píng)選清潔天使
為了激勵(lì)和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成四個(gè)小隊(duì),以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽,每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,最好的在展板上加星,并授予“清潔天使”稱號(hào)。在這種有效的激勵(lì)小制度下,孩子們勞動(dòng)中爭(zhēng)先恐后,我的工作也隨之“輕松”了。
三、設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員
在每名同學(xué)經(jīng)營好自己的“試驗(yàn)田”的同時(shí),設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,努力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
四、家校同步,實(shí)行“我是愛勞動(dòng)的好孩子”家庭教育計(jì)劃。
及時(shí)和家長溝通,實(shí)行家校同步,在家里開展“我是愛勞動(dòng)的好孩子”活動(dòng),凡是能夠主動(dòng)幫助家人做事的同學(xué),家長也要及時(shí)反饋,可已小紅花的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),5個(gè)小紅花可以換1個(gè)小紅星,張貼在班級(jí)的展板上,月底比比看,誰是最愛勞動(dòng)的好孩子。
一個(gè)月下來,孩子們自覺性強(qiáng)了,桌椅擺放的整齊了,每天中午都爭(zhēng)著搶著做值日,在衛(wèi)生清掃時(shí),我看見的只是灰塵,再?zèng)]有果皮紙屑了,當(dāng)每周一的值周工作總結(jié)時(shí),孩子們都豎著耳朵聽,瞬間,那張張笑臉便洋溢著快樂和滿足。
小學(xué)班主任隨筆8
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。
一、以身作則,做學(xué)生的表率。
雖然做班主任已經(jīng)十幾年了,我從沒有滿足于自己平時(shí)積累的一些管理經(jīng)驗(yàn),而是不斷的利用各種可利用的時(shí)間,翻閱各種雜志、報(bào)刊等,從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的`班級(jí)管理方法,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師請(qǐng)教,不斷提高自己的班級(jí)管理水平。盡職盡責(zé),教書育人,為人師表,一言一行做學(xué)生的表率。加強(qiáng)師德修養(yǎng),堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,真誠的對(duì)待班上的每一位學(xué)生,.收到了良好的效果。
二 、施展愛心,讓學(xué)生更貼近你。
接任一個(gè)班后,我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生,利用晚上經(jīng)常同學(xué)生交流溝通、同家長溝通。如徐偉,我剛接班時(shí),他學(xué)習(xí)成績差,寫字就是胡劃,心里承受力特別強(qiáng),根本不把老師的批評(píng)當(dāng)回事。我找到他同他進(jìn)行了一次長時(shí)間的談話,摸清了他的個(gè)性特征,然后采用了有的放矢的教育、幫助。這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長由于孩子不聽話而打其耳光,我就做家長的思想工作,調(diào)節(jié)家長與孩子的關(guān)系,讓那位家長認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)間趕去看望及問候,讓學(xué)生感到親切如父母。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班,后進(jìn)生在班中為數(shù)不多,但能量大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。我用自己對(duì)差生的真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
小學(xué)班主任隨筆9
父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們用心配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分,一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否,很大程度上影響家長對(duì)班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有利于增強(qiáng)家長對(duì)班主任工作的信任。
這學(xué)期開學(xué)初我對(duì)班內(nèi)35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中,著重在學(xué)生面前樹立家長的威信,力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng),鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時(shí),在家長面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中,這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題,卻能很好地取得家長的配合,對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生,若產(chǎn)生紀(jì)律問題,想取得家長的配合,卻要另花一番功夫。
當(dāng)然,對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題:
1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中,其中有十多個(gè)家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長期以來,班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪,要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長“匯報(bào)”。這樣在家長心目中構(gòu)成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為,家訪是班主任工作的一部分,就應(yīng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅,更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。
2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪,不宜多人群眾家訪。班主任在家訪時(shí),目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持,若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任,若群眾家訪會(huì)給家長必須的心理壓力,并且會(huì)給家長不良的感覺——這只但是是學(xué)校工作的一種形式。因此,得不到應(yīng)有的效果。透過班主任單獨(dú)的家訪,能夠與家長建立私人感情,從而取得家長的支持和理解。
3、家訪時(shí)宜樹立家長對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,樹立家長對(duì)教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,而削弱家長對(duì)子女的信。
二、認(rèn)真籌備好家長會(huì),充分發(fā)揮家長會(huì)的教育作用。
一般來說,每學(xué)期將會(huì)召開一次家長會(huì)。好好利用家長會(huì)的時(shí)間,能夠大面積地爭(zhēng)取家長對(duì)班主任工作的信任和支持。家長會(huì)是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會(huì)議,利用得好,可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面,同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然,若組織不好,會(huì)帶給讓家長們?nèi)罕姲l(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以,在組織召開家長會(huì)時(shí),班主任務(wù)必注意如下幾點(diǎn):
l、作為班主任,在召開家長會(huì)之前必須要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”用心備課,嚴(yán)格確定主題資料。在這學(xué)期的家長會(huì)上,我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié),選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的'主題,同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn),取得了十分大的效果2、班主任就應(yīng)在家長會(huì)進(jìn)行當(dāng)中,控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程,不要讓家長過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿,從而造成負(fù)面的影響,而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中,多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達(dá)成務(wù)必想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長會(huì)上,我針對(duì)本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹,使家長們有圈套的收獲。
3、有必要的話,就應(yīng)讓學(xué)生與家長同時(shí)出席家長會(huì)。
對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事,務(wù)必透過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然,除了上述的方法外,還有其他方式方法能夠取得家長對(duì)班主任工作的信任和支持。
把贊美還給學(xué)生。教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般狀況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的_同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生都及及忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生光顧擠,好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時(shí),_同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別拌倒。然后拿起來了。
我被這一幕感動(dòng)了,做完操回教室后,立刻在班級(jí)表揚(yáng)了_同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心群眾,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課個(gè)性認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵(lì)的話語,一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
小學(xué)班主任隨筆10
家訪真好,上周六,我和劉老師去周芷琪同學(xué)家家訪,還未到門口,只聽見一聲聲響亮的叫聲傳來,張老師、劉老師你們?cè)趺磥砝玻勘闹⑻⒏吆爸乃坪跫?dòng)不已。何止這樣,就連她的媽媽也一同迎上前來。直拉著我的手一直拽到她家門前,此時(shí)的我和班主任劉老師被她們的熱情所感染,都有點(diǎn)不知所措了。
那天天氣真好,周芷琪同學(xué)端來了椅子讓我們?cè)谒以鹤永镒拢黔h(huán)境真適合閑暇聊天,一下子她的爸爸媽媽,奶奶,還有隔壁的鄰居都圍著我倆坐了下來,這場(chǎng)合看上去好像馬上要召開一個(gè)小型會(huì)議似的。可見這家子的家人們是多么關(guān)心孩子,這家子是多么的幸福和快樂啊!
劉老師直接進(jìn)入了主題,:“周芷琪同學(xué)是一個(gè)活潑可愛,聰明乖巧的孩子,在班級(jí)里是個(gè)好榜樣,可就在學(xué)習(xí)上還欠扎實(shí),有點(diǎn)毛躁總是犯一些不該犯的錯(cuò),小馬虎一個(gè)。劉老師很誠懇的說出了她的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出了她的小毛病,”坐在一旁聽老師講述的她,忍不住的直點(diǎn)頭,嗯:“我爸爸媽媽也給我提醒過多次,可我就是改不了,我看真是改不了啦!”聽到這話真讓人納悶,這么活潑樂觀的一個(gè)孩子,怎么就對(duì)自己如此的不自信了,甚至已灰心失望。“周芷琪,別灰心。”我接過話來,俗語說:江山易改,本性難移。不論是怎樣的習(xí)慣與個(gè)性,都是經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)逐漸形成的。人一旦形成了自己的習(xí)慣與個(gè)性,也就很難通過簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方式改變。其實(shí)不止你一個(gè)人有這樣的情況,人有這些毛病也是很正常的.,你能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,已向成功邁了一大步,在行動(dòng)上老師希望你一點(diǎn)一點(diǎn)的做,不要一口吃成個(gè)大胖子,太急于求成了,如果進(jìn)步不大你就會(huì)失去信心的,此時(shí)的她安靜的朝我看看朝她的家人們看看,還情不自禁的點(diǎn)了一下頭,看著她的樣子,我和家長們都忍不住的笑了。
家訪真好,給了我和孩子交流的舞臺(tái),在短短的交流中,讓我的孩子重塑信心。家訪真好,它讓我和家長們同心播撒著愛的種子。對(duì)待孩子,不贊成“棒下出孝子”,但是,更不主張一味地縱容和贊揚(yáng),孩子就像一株嫩綠的小樹,不僅需要施肥澆水,也需要修枝剪葉,只有這樣,才能健康成長。
小學(xué)班主任隨筆11
寒假生活已過半了,各位同學(xué)在寒假前一定對(duì)自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同學(xué)都是在寒假剛開始時(shí)想法頗多,但是隨著寒假的推進(jìn),寒假剛開始時(shí)的那些想法就逐漸在腦中消失了,寒假過成了每日吃喝玩樂、昏睡無度的日子,到了臨近開學(xué),才發(fā)現(xiàn)自己該做的事情沒有做,想做的事情已經(jīng)沒有時(shí)間做了,自己都感覺這個(gè)寒假過得一無所獲、無聊乏味。那么如何才能讓自己的寒假生活過得輕松愉快又有意義呢?建議教師、家長幫助、督促學(xué)生制定寒假活動(dòng)計(jì)劃表,首先就是要把我們寒假剛開始的各種寒假安排的想法落實(shí)到紙面上,自己制定一個(gè)寒假生活安排計(jì)劃表。這樣,就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來,而且也利于我們對(duì)寒假活動(dòng)安排的條理性和次序性。
我們可以把自己這個(gè)寒假大概想做的幾個(gè)主題活動(dòng)寫出來。比如,幫助家里多做些家務(wù)勞動(dòng);看完兩本作文書。我們可以把我們認(rèn)為最重要的活動(dòng)每天多分配一些時(shí)間。另一個(gè)需要注意的是每天的各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要合理搭配,因?yàn)槲覀兌贾篱L時(shí)間做一個(gè)活動(dòng),容易身心疲勞。比如,你可以讓自己每天練鋼琴1.5個(gè)小時(shí),然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節(jié)目,接下來安排家務(wù)勞動(dòng)或一些簡(jiǎn)單的健身活動(dòng)。
安排好寒假的學(xué)習(xí)活動(dòng),寒假期間,老師要求同學(xué)們完成寒假作業(yè),這是我們寒假里必須要完成的,我們要在活動(dòng)計(jì)劃時(shí)首先考慮進(jìn)去,比如我們可以每天用一個(gè)小時(shí)完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容,保證完成這些學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的時(shí)間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個(gè)星期不分白天黑夜的做完,期盼著寒假剩下的.時(shí)間可以沒有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩,這是一種不科學(xué)的安排。學(xué)習(xí)是個(gè)持續(xù)的活動(dòng),剛開始幾天的過度學(xué)習(xí),知識(shí)來不及消化和理解,囫圇吞棗,我們學(xué)得一知半解,不夠扎實(shí)。幾天學(xué)完之后,就瘋玩再不復(fù)習(xí)了,這樣記憶的效果不好。
做一些自己想做的事情,每個(gè)同學(xué)都有一些自己的個(gè)人愛好和興趣,也有很多同學(xué)想利用寒假時(shí)間學(xué)習(xí)一些新技能,比如學(xué)繪畫、學(xué)打球、學(xué)舞蹈等。所以,我們可以每天把學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)間安排進(jìn)去,這樣就能保證每天能按照學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的效果。寒假應(yīng)該是輕松愉快的,我們可以把平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有時(shí)間和精力來做的事情放到寒假里做,完成自己心中的愿望。
睡眠、運(yùn)動(dòng)和飲食,寒假期間,因?yàn)槭亲约鹤杂稍诩遥瑳]有學(xué)校作息時(shí)間的約束,容易出現(xiàn)自己在家吃喝無度、睡眠過多、行為散漫的現(xiàn)象,所以寒假期間更要注意自己的健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。每天的睡眠時(shí)間不宜過多,一般每天不要超過10小時(shí),有的同學(xué)覺得反正沒什么事情可干,還不如睡覺,這是沒有提前制定寒假生活計(jì)劃的后果。另外提醒同學(xué)的一點(diǎn)是,不要覺得是寒假了,就可以熬夜或通宵不睡,等第二天白天補(bǔ)覺。這種現(xiàn)象嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致精神不振、身體不適、身體抵抗力下降等,所以我們要養(yǎng)成早睡的習(xí)慣和午睡的習(xí)慣。
當(dāng)然寒假期間還要給自己安排一些適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)時(shí)間,或者每天晚飯后外出散散步也好,總之,不要寒假整天待在家里不動(dòng),適當(dāng)出門伸伸胳膊,活動(dòng)一下腿腳,呼吸一下室外空氣對(duì)身體有好處。
飲食也是我們要注意的,要按時(shí)吃飯。我們的同學(xué)由于自由在家,所以吃飯也不按時(shí)吃了,中午父母不回來吃飯,就干脆不吃,找點(diǎn)零食充饑。當(dāng)然還有的同學(xué)在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干凈凈,吃東西無所節(jié)制,這樣也是不行的。開學(xué)的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)感覺一下子瘦了下來,有的同學(xué)感覺突然胖了一大圈,多半就是這個(gè)原因。
讀讀課外書在寒假里讀一兩本好書確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的想法。選好你要看的書,精讀,體會(huì)。書是人類最好的朋友,我們?cè)谧x書中可以增長知識(shí),開拓眼界。多讀書,讀好書的作用不可估量。
小學(xué)班主任隨筆12
通過近一段時(shí)間的反思,讓我對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步了解。也讓我體會(huì)到做一名班主任實(shí)在是累,尤其是現(xiàn)在的農(nóng)村班主任,工作難做并且還出力不討好。鄉(xiāng)村小學(xué)班主任的工作繁重而復(fù)雜,但是只要我們真誠地捧著一顆愛心,全心全意地投入到教育工作中來,是完全能夠干得非常出色的。
經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。在新課程的教育教學(xué)中,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的'時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有形象的人,一個(gè)新型的班主任。那就要求我們先從以下幾個(gè)方面做起:
1、仔細(xì)觀察,掌握班級(jí)基本情況
2、放下姿態(tài),做學(xué)生的知心朋
3、創(chuàng)新形式,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛
4、平等對(duì)待,進(jìn)學(xué)生全體發(fā)展
5、永不放棄,全力化解學(xué)習(xí)危機(jī)
一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績的高低,名利的多少,則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。在今的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,努力做一個(gè)出色的鄉(xiāng)村小學(xué)班主任。
小學(xué)班主任隨筆13
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十幾年了,想起這十幾年如一日每天往返于學(xué)校、家庭之間;想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事;想起我和學(xué)生之間的酸甜苦辣。我和千千萬萬投身于教育事業(yè)的小學(xué)教師一樣平凡,沒有驚天動(dòng)地的事跡,有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作;沒有華麗的辭藻,有的只是樸素的話語。班主任不僅是傳授知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生的德育教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
一、 真誠地愛每一個(gè)孩子,用自己的言行影響孩子。
曾經(jīng)以為自己很愛孩子們,每天一走進(jìn)教室微笑著打量每一個(gè)孩子,對(duì)他們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 。
那是幾年前,我接了個(gè)一年級(jí),剛上學(xué)的孩子們,一個(gè)個(gè)活潑可愛,他們是那么喜歡學(xué)習(xí)。班里有個(gè)叫安心的小女生,留著齊耳短發(fā),小小的鼻子微微向上翹著,一張小臉總是紅撲撲的,她看起來要比其他孩子成熟許多,這么小的孩子總是顯得心事重重。
有一天做練習(xí)冊(cè),有一道題是這樣的:媽媽在家——,爸爸在家——。很簡(jiǎn)單的一個(gè)填空題,許多小朋友都填完了,一個(gè)個(gè)得了個(gè)大大的對(duì)號(hào),樂滋滋的。安心是最后一個(gè)來改,當(dāng)我拿著她的練習(xí)冊(cè)準(zhǔn)備改時(shí),發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”,她竟然空著沒寫,我的眉頭皺了一下,不滿地看了她一眼,在這個(gè)題上打了一個(gè)大大的.......號(hào),接著對(duì)她訓(xùn)了起來:“怎么回事,這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做,是沒看見嗎?到了考試掉題可就考不了100分了……!”我“苦口婆心”地對(duì)她訓(xùn)了好多話,她站在我面前始終沒吭一聲,只是緊抿著嘴唇,小臉上有些不知所措,我又厲聲說:“你說說到底怎么回事!”這時(shí),她才用小小的聲音說:“老師,我爸爸在家就是什么都不做,他整天都不回家,媽媽一個(gè)人可辛苦了……。”聽她說到這里,我的心猛的被糾了一下,我不敢再問下去了,我知道我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤,我用自己的魯莽和武斷傷害了一個(gè)孩子。多年麻木的應(yīng)試教育,我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習(xí)成績,孩子們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,他們一個(gè)個(gè)小小的心靈渴望的是我們的愛和關(guān)切。對(duì)于安心來說,本來家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷,而我為什么不能耐心地傾聽孩子的心聲。
后來,我輾轉(zhuǎn)聽說,安心的爸媽已經(jīng)離婚了。她的媽媽沒有什么工作,卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個(gè)孩子,小小的安心特別懂事,她學(xué)習(xí)特別努力,在我們班成績也很好。那次以后,我對(duì)她給予了更多的關(guān)心,這件看似平凡的小事,卻也讓我得到了許多。我同孩子們課下的交流也多了,我會(huì)和他們一起郊游,一起唱歌,一起談心,面對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子們,我會(huì)多一些耐心,多站在孩子的角度去想,而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。
在那年教師節(jié)的前一天,我收到了安心媽媽的電話,她說:“安心一直跟我說,我們的薛老師真像媽媽,她問我,教師節(jié),我該送給老師什么呢……?”
正是因?yàn)樽约赫嫘牡厝壑⒆觽兞耍约簳?huì)時(shí)常收到一些小小的感動(dòng)。
后來有一年假期,臨開學(xué)的幾天,我突然接到通知,被調(diào)到另一個(gè)學(xué)校,開學(xué)時(shí),我沒來得及去跟孩子們說,先去新單位報(bào)到了。后來我在回家途中又經(jīng)過了這個(gè)村子時(shí),正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽,她對(duì)我說:“孩子們回到家哭著說,我們的薛老師不教我們了,都沒有跟我們打招呼,我們還想讓她教我們……”她的媽媽說著說著話語有些哽咽,而我的心中也涌起了一陣陣酸楚,我感動(dòng)于孩子們對(duì)我的留戀的同時(shí),自己也真舍不得他們。還有一年教師節(jié),孩子突然發(fā)燒,醫(yī)生確診為肺炎,孩子的呼吸都很困難,沒辦法,我向?qū)W校請(qǐng)了半天假,當(dāng)我下午來到學(xué)校時(shí),學(xué)生們大都把自己準(zhǔn)備的小禮物放在了我的辦公桌上,學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙,我打開一看,她在上面寫著:“老師,今天是教師節(jié),您卻沒有來,您是不是生病了,我好擔(dān)心,同學(xué)們都準(zhǔn)備好為您送禮物了,我也沒什么送,就為您寫了這封信。老師,您以后可要多注意身體……”看完這段話,我的眼眶不禁濕潤了,心中涌起了一陣陣的暖流,我覺得這是孩子們給我最好的禮物。這一件件往事,印證了作為教師的奉獻(xiàn)和幸福。正是因?yàn)樽约簾o私地愛著孩子,用自己的一言一行影響著孩子們,這也是一種無聲的教育。
二、教育學(xué)生回報(bào)愛。
每新接任一個(gè)班級(jí),我都非常重視對(duì)孩子們的德育滲透和教育。我告訴學(xué)生:“人”是由撇和捺組成的,撇代表品德人格,捺代表學(xué)識(shí)能力。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會(huì)高于捺,就是因德高于一切,是為人的根本。
我平時(shí)經(jīng)常利用上語文課的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生滲透德育教育,如:學(xué)了《翠鳥》、《燕子專列》教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物;學(xué)了《爭(zhēng)吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處;學(xué)了《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母,當(dāng)時(shí)我為他們讀了一篇文章《母親的工資》,美國的一家服務(wù)組織經(jīng)過計(jì)算,母親所做的家務(wù)事如果出錢請(qǐng)人做,一年大約需要60萬美元,孩子們聽到這個(gè)數(shù)字,都驚呆了,因?yàn)樗麄儚膩矶家詾槟赣H每天所做的都是應(yīng)該的,都是微不足道的小事。母親節(jié)那天,我為孩子們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè),用自己的方式為母親奉獻(xiàn)自己的愛心,當(dāng)我布置完這項(xiàng)作業(yè)時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)閃著亮晶晶的眼睛,小臉紅撲撲的,有的則在竊竊私語,我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜。星期一來學(xué),我迫不及待地翻看著學(xué)生的日記本,我看到孩子們用自己稚拙的語言記錄了自己怎樣表達(dá)了愛:有的花了幾乎一天的時(shí)間自己親手做了一張卡片,并寫上自己的祝福送給了媽媽;有的用自己攢的.零花錢給媽媽買了漂亮的發(fā)卡;有的幫媽媽作家務(wù),有的給媽媽寫了一封信,對(duì)媽媽說“媽媽您辛苦了,我永遠(yuǎn)愛您!”。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫苗林滔的小男孩,他家里一直沒有買削果皮刀,前幾天,媽媽拿著菜刀削蘋果時(shí),一不小心,把手弄爛了,他就在母親節(jié)這天,用自己攢的20多元錢給媽媽買了一個(gè)蘋果刀……不光是這些,有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫上自己的心里話。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫到:母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物,我非常激動(dòng),女兒長大了,也懂事了,知道體會(huì)母親的辛苦了……后來,我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊(duì)會(huì),《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌:
你入學(xué)的新書包,有人給你拿,你雨中的花折傘,有人給你打,
你愛吃的那三鮮餡,有人她給你包,你委屈的淚花有人給你擦。
那是我小時(shí)侯,常坐在父親肩頭,父親是兒那登天的梯,父親是兒那拉車的牛。
都說養(yǎng)兒為防老,可你再苦再累也不張口......
無需過多的語言,我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿面。那節(jié)課,我的學(xué)生感動(dòng)了,我感動(dòng)了,孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感恩父母,學(xué)會(huì)了報(bào)恩父母。因?yàn)橹挥惺紫葠鄹改傅娜耍艜?huì)去愛別人,愛社會(huì),愛我們的祖國!
我們永遠(yuǎn)也無法忘記,2008年5月12日下午2點(diǎn)28分,那個(gè)令全世界都無法忘記的那一天,災(zāi)難降臨在四川人民頭上。那天下午,大部分孩子都已來到學(xué)校,他們都感到驚慌失措,特別是學(xué)生董詣淵來到學(xué)校以后一直在哭,原來她正家午休時(shí),全家人感到了震動(dòng),媽媽讓她來學(xué),她哭著說,不愿意在這么危險(xiǎn)的時(shí)候離開媽媽。我連忙勸她說:“沒事,有老師在呢!”聽我說完,她才停止了哭泣。那幾天,我讓孩子們回家多看電視,多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況,并讓孩子們?cè)诰W(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩歌。專門召開了以《我們永遠(yuǎn)和你在一起》的主題班隊(duì)會(huì),讓孩子們?cè)谝黄鹫務(wù)勛约簭碾娨暽峡吹降模⒗收b了有關(guān)詩歌,其中有一首詩歌令我和學(xué)生淚流滿面:
媽媽,別哭,我去了天堂,
隨著地動(dòng)山搖的一聲巨響,
我看見你跌坐在嘈雜的操場(chǎng),
撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁。
媽媽,別哭,我去了天堂,
漫天的星星可都是你的淚光,
黑夜里我不是孤獨(dú)的流浪,
同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱。
媽媽,別哭,我去了天堂,
只是我舍不下曾經(jīng)的夢(mèng)想,
幫我把漂亮的書包好好收藏,
我聽見廢墟里姐姐的書聲朗朗。
媽媽,別哭,我去了天堂,
可惜我等不及看到綠色的軍裝,
我還想寫完老師布置的作業(yè),
留戀著黑板、書本和課堂。
媽媽,別哭,我去了天堂,
不再淘氣也不愿讓你心傷,
我會(huì)牢牢記住你微笑的模樣,
來世還要依偎你溫暖的胸膛。
媽媽,別哭,我去了天堂,
有燈光生活總就有希望,
睜開眼睛我要看你活得堅(jiān)強(qiáng),
你的愛永遠(yuǎn)把我的路照亮……
班會(huì)后,學(xué)生們紛紛采用各種方式為災(zāi)區(qū)捐錢,也更懂得珍惜現(xiàn)在的一切,學(xué)習(xí)更加努力,他們似乎一下子長大了……
我知道,我還有很多的事要做,還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)他們,改變他們。十二年了青春已逝,容顏已變。但我的真情還在,我的追求沒變。我相信我的幸福不僅僅是過去進(jìn)行時(shí),未來的日子里,親人會(huì)因我的存在而溫馨幸福,朋友會(huì)因我的存在而輕松快樂,學(xué)生會(huì)因我的存在而茁壯成長。我還會(huì)是一個(gè)最幸福的人!
最后我想以一首我喜歡的詩歌來結(jié)束今天的演講:
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切,都在意料之中
小學(xué)班主任隨筆14
一、確定班級(jí)共同奮斗目標(biāo),提高認(rèn)識(shí)。
“良好的開端等于成功的一半”,這第一步的工作我開展的較為細(xì)致,目的是為提高學(xué)生對(duì)認(rèn)真的認(rèn)識(shí)。首先確定班級(jí)共同奮斗目標(biāo),讓學(xué)生明確現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距,再集體討論補(bǔ)救措施。
二、通過榜樣的示范作用,激發(fā)熱情。
小學(xué)生模仿性強(qiáng),生動(dòng)形象的`典型,易于感染學(xué)生,激發(fā)他們向榜樣學(xué)習(xí)的熱情,對(duì)于如何做也有了示范。我經(jīng)常利用晨會(huì)、思品課等向?qū)W生宣傳有關(guān)人物認(rèn)真做事的典型事例。經(jīng)常把一些寫字認(rèn)真的學(xué)生的本子展示給大家看,讓勞動(dòng)積極認(rèn)真的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)示范表演,等等。我嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取每一個(gè)細(xì)微方面都做認(rèn)真,做學(xué)生的表率。其中包括:上課認(rèn)真;批閱認(rèn)真;說話認(rèn)真;目光認(rèn)真;勞動(dòng)認(rèn)真;行為認(rèn)真;等等。通過榜樣的示范作用,班里的學(xué)生體會(huì)到了認(rèn)真的重要,也有了一定程度的認(rèn)真熱情,漸漸地,班里各方面情況有了明顯好轉(zhuǎn)。
三、采用賞識(shí)教育,提高興趣。
平日里,我小心翼翼地保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心,采用賞識(shí)教育,特別對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難、心里比較自卑的學(xué)生,給予了更多的關(guān)愛。時(shí)間一長,他們“從自尊感的源泉中吸取力量,感到自己并不低人一等,而是一個(gè)精神富有的人”(蘇霍姆林斯基),逐漸愿意與我交談。當(dāng)然,嚴(yán)格的時(shí)候還得嚴(yán)格。我時(shí)刻教導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格要求自己,做到一絲不茍,使他們意識(shí)到自己在人們中間,意識(shí)到不管在什么地方做什么事,人們的眼睛總是注視著自己,讓他的良心警惕地為他的行為站好崗,放好哨。
四、家校雙管齊下,鞏固效應(yīng)。
教育應(yīng)該是多渠道、多方位的,僅靠學(xué)校教育似乎勢(shì)單力薄了點(diǎn),不能使教育工作開展得更深入、更完善,家庭教育在孩子成長過程中起到了不可估量的作用,我經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,并交談溝通,提出家校雙管齊下,以促動(dòng)教育孩子,使“教會(huì)學(xué)生認(rèn)真”的工作真正落到實(shí)處。
這個(gè)班級(jí)在我們的共同努力下,班級(jí)整體面貌變化很大,達(dá)到了共同奮斗目標(biāo)。相信,認(rèn)真的態(tài)度將一直伴隨他們的學(xué)習(xí)生涯,終生受益。
小學(xué)班主任隨筆15
班主任是班級(jí)的教育者和工作者,班主任對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全權(quán)負(fù)責(zé),組織學(xué)生活動(dòng)。協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的教育要求,對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。現(xiàn)將談?wù)勔粋(gè)七十多名學(xué)生的大班班主任工作。
一、要以德樹人
首先得有一個(gè)高尚的師德。身為班主任,只有為人師表,向高尚、純潔、公正無私的博大愛心和奉獻(xiàn)精神升華,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。而要求學(xué)生要遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》、《班級(jí)管理制度》的.同時(shí),自己首先要做好。記得有一次,自己正在上課,突然頭痛病發(fā)作,只能是講講停停,停停講講。本精心準(zhǔn)備好的一節(jié)課,卻效果不佳,因而我向?qū)W生表示了歉意。每天的“兩操”和同學(xué)一起鍛煉,每天掃除和同學(xué)們一起掃,每天的“兩撿”和同學(xué)一起撿垃圾。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛集體的情感。
二、要關(guān)愛學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
植根于愛,是我在工作中取得成功的依據(jù)。因此,我在課余、課后總是和學(xué)生在一起,談自己的成長過程、成功與失敗、感受、體會(huì),從而了解學(xué)生的成長過程,去體會(huì)學(xué)生的體會(huì)、感受。以學(xué)生的眼光去觀察,以學(xué)生的情感去體驗(yàn),以學(xué)生的心靈去感悟。尤其是學(xué)困生,其形成的原因是多元化的,付出的要比常人相象的多得多。課內(nèi)外的輔導(dǎo)、心與心的交談、甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,對(duì)他是何等的重要。在師生情感共鳴的基礎(chǔ)上,從各個(gè)方面經(jīng)過常時(shí)間的努力,才能使其諸方面得以提高。
三、要讀懂學(xué)生,讀懂每一個(gè)學(xué)生。
要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、成長經(jīng)歷、興趣愛好、性格特長、社會(huì)環(huán)境等。在工作中,我認(rèn)為要做到三個(gè)“隨時(shí)”,隨時(shí)觀察、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中的一切美好思想行為的萌芽,給予及時(shí)的肯定,使他們發(fā)展壯大并影響和帶動(dòng)其他學(xué)生。及時(shí)制止學(xué)生中不好的苗頭,把工作做在前面,防患于未然。從細(xì)處抓、從小事抓,抓養(yǎng)成教育、常規(guī)教育,促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
四、師生、家長互動(dòng)
一開始,我受“師道尊嚴(yán)”、嚴(yán)師出高徒”等影響頗深,工作中保持著知識(shí)分子特有的深沉、穩(wěn)重、不可言笑,即使課后與學(xué)生、家長交談,表情仍十分嚴(yán)峻,讓人望而生畏,實(shí)是與學(xué)生、家長時(shí)刻保持距離。然而,多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,師生、家長距離過遠(yuǎn),不便于互相了解、交流、有礙教育工作的開展;而距離過近,則出現(xiàn)教師不被尊重、學(xué)生.放縱的情況,仍然對(duì)教學(xué)無益。只有建立平等和諧的互動(dòng)平臺(tái),師生、家長相互聯(lián)系、才能更好地完成班主任工作。
總之,班主任工作既是一門與學(xué)生實(shí)際密不可分的工作,又是一門心理課,更是一門藝術(shù)課。因此,在今后的各作中,任需不斷改進(jìn)和完善自我。
【小學(xué)班主任隨筆】相關(guān)文章:
小學(xué)班主任隨筆08-06
小學(xué)班主任隨筆07-03
班主任小學(xué)教育隨筆01-28
小學(xué)班主任工作隨筆06-27
小學(xué)班主任優(yōu)秀隨筆11-26
小學(xué)班主任隨筆范文03-22
【熱門】小學(xué)班主任隨筆05-17
小學(xué)班主任隨筆【熱】05-17
小學(xué)班主任隨筆【精】05-17