幼兒老師教學優秀隨筆

時間：2023-02-28 20:33:38 隨筆我要投稿

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幼兒老師教學優秀隨筆

　　在學習和工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家整理的幼兒老師教學優秀隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒老師教學優秀隨筆

幼兒老師教學優秀隨筆1

　　1、我們應該關心她

　　平時在幼兒園里我們經常教育孩子要互相幫助，團結友愛，大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。也許很多幼兒教師都是這么想的，但是實際情況往往會讓大家側目吧。

　　幼教的工作一天天進行，小朋友摔倒了，大家伸手拉一把，扶一下；看到被欺負的小朋友，會快速的區向老師求救，這種情況幼師們應該很熟悉吧。日常幼教工作中耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

　　2、幼兒的謊言

　　對于謊言，大多是怕因自己犯的錯誤而接受懲罰，是對未知是輕的一種恐懼。幼師們是否遇到過這樣的情況：老師問小朋友們有誰拿了別人的'鉛筆？教室里鴉雀無聲、東看西看了。幼兒教師們可以通過講故事的方式，讓孩子們了解為什么不能撒謊，說謊有什么壞處，教導孩子們怎么去做一個誠實的人。在幼教的過程中，充分利用“機會教育”。幼師們可以通過童話故事讓孩子們明白道理；也可以充分利用真實的事情進行“機會教育”，讓孩子們切切實實的感受的事情的發展，謊言帶來的壞處，這樣他們才能記憶深刻。

　　3、從興趣入手學兒歌

　　興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒教育內容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。”在組織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現“每個兒童都能主動發展”的教學思想。經驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學習兒歌：

　　1）、追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調如果將文學作品平平淡淡地呈現于幼兒面前，是不會調動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中。注意自己的語氣語調，幼師再根據文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環境中，同時，再配上優美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

　　2）、根據語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。

　　4、充分發揮晨間談話的功效

　　晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動。幼兒老師可以充分利用這段時間，發揮它應有的功效，使孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經過一周的的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。晨間談話可以滲透孩子生活習慣的培養。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的習慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了！

幼兒老師教學優秀隨筆2

　　本周我校舉辦了一場小學低年組、幼兒講故事比賽的活動，很高興有這樣一個機會讓幼兒展示自己的才能。在活動的準備過程中，我先從書上挑選三個適合幼兒講的故事，然后在課堂上講給幼兒聽，通過問答的方式，讓幼兒了解故事的整體內容。接著，我讓幼兒把他要講的故事帶回家，讓爸爸、媽媽來教幼兒熟讀，盡量使幼兒達到背誦的效果。在這一環節中，主要是讓家長參與到幼兒的講故事中來，從而達到家園共育，讓孩子更好地掌握知識。在孩子熟識故事內容得基礎上，我再教幼兒跟我一起學講故事，有時讓孩子模仿故事中小人物做得動作，有時讓幼兒模仿小動物的聲音講話。每當小朋友學到有趣的事時，就會哈哈大笑，看到孩子們一個個天真純潔的笑容，我就會感到心滿意足。

　　經過一個多月的練習，大部分孩子都能比較完整的`講完一個故事，看到孩子們學所成，我真替他們高興。在接近比賽時，我從表現得比較好的幼兒中挑選出三四個孩子進行輔導。在比賽這一天，孩子們在舞臺上盡情的展現自我，展示自己的勞動成果。雖然有的孩子表現得不是特別出彩，但是都能比較完整的、獨立的講完故事，我由衷地感到高興，因為這也有我的一部分勞動成果。在這一次比賽中，不僅使幼兒得到了鍛煉自我，而且在學習過程中也提高了幼兒的語言表達能力。幼兒階段正處于學習語言的最佳時間，因此我們應該多創設讓幼兒自由表達，有話就說的語言環境，多給孩子鍛煉的機會。

幼兒老師教學優秀隨筆3

　　在幼兒園的門口或家里，我們經常能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點事情，而孩子們則表現出一幅無所謂的態度，父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關系，隨意擺動著身體，享受著公主皇帝般的待遇，揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。

　　每次看到這些，總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛，殊不知，這份愛卻也會害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親，“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處。”“小樹正在長身體呢，不補充營養不行。”他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以。”他的孩子反駁說：“太遠了，小樹還能吸收到養分嗎？”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的.進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高。”孩子父親的一番話，對這個孩子的一生產生了巨大的影響，后來這個孩子考上了重點大學。 ”

　　只有經歷了一些事情，孩子們才能明白故事的內涵，既要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種負擔。所以我們的家長不要因為愛孩子就什么事情都為孩子做，要給孩子自由和動手空間，讓他們去做自己力所能及的事，在勞動中獲得快樂與幸福，用自己的雙手去創造幸福的一生。