幼兒園隨筆(合集15篇)
在現實的學習、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編幫大家整理的幼兒園隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園隨筆1
我在看幼兒的畫展覽袋的時候發現xxx的只有兩三張作品。為此，今天上繪畫活動我一直留意他的舉動。今天，我讓孩子們畫線條畫“愿意撕紙”。剛開始，他和別的小朋友一樣埋頭認真地畫著畫�？刹坏揭粫䞍海蜕斐鲎笫衷谒嬐甑木�條上來回的搓。想把他剛畫好的線條擦掉�？墒牵屡c愿違，畫紙上的`線條不但擦不干凈，而且越擦越臟，畫面變得非常難看。最后，只見他將紙團成一團，悄悄地扔進了垃圾桶。
對于xxx這一舉動，我找他談話，詢問原因，可他就是不愿意說。我盡量找機會與它親近，并鼓勵他畫畫。當他花錯了又用手去擦的時候，我就對他說：“不怕，畫錯了沒關系。老師經常也會畫錯，畫錯了千萬別用手去擦，這樣反而使畫更臟，畫錯了重新畫就行了或者想辦法把它變美，只要認真學習，一定會畫好的�！眡xx點點頭。這樣，我在平時的教育教學中，多與孩子進行類似的交談，多給孩子引導和鼓勵，孩子可能會重新找回自信心。所以，我以后會很注重個別指導個別交談，希望xxx下次會有繪畫的欲望。
幼兒園隨筆2
在幼兒園里，每次快要到離園的時候，孩子們早早的就坐不住了。他們有的竊竊私語，有的伸長脖子向外張望，還有的交頭接耳。每當這時，我經常和孩子們玩個小游戲，比如：擊鼓傳花，搶椅子等，孩子們都非常喜歡。
今天我看到孩子們的小手絹，忽然想起我們小時候特別愛玩的一個游戲——捉尾巴。就是把小手絹分別塞到兩個小朋友的褲子里一個角，讓小手絹垂下來，就成了尾巴，互相捉尾巴，誰先把對方的尾巴捉下來，自己的尾巴沒有被捉就贏了。但我和孩子們把這個游戲一說，他們的熱情馬上高漲起來，開始了一對一的“PK ”。隨著我的一聲令下，孩子們展開了激烈的“角逐”，他們兩個都不簡單，緊緊地抓住對方的衣服，不給對方喘息的機會，甚至連三十六計孩子們都用上了。
在我們的'笑聲中，時間過得真快，一會兒家長們來接孩子了，他們也被我們這熱火朝天的氣氛感染了，加入到拉拉隊的行列。我們的心都跟著孩子回到了童年。一個老游戲，它的價值是這樣的大，是我沒有想到的，我和孩子們的心貼得更近了。
幼兒園隨筆3
平時，小朋友們的小椅子都是整齊地排在墻邊，上課的'時候，小朋友們都搬著小椅子圍到桌子旁邊來，盡管每次我都告訴小朋友們要輕輕拿，輕輕放，但他們總是拖著、推著走。這樣不僅很吵，而且會損壞椅子，長此以往，還會使小朋友養成不良習慣。
今天上活動課了，小朋友們興奮的站起來搬椅子，還是又推又拖。我靈機一動，大聲說：“小朋友，你們聽，是誰在哭呀?”小朋友們馬上安靜下來，教室里一點聲音也沒有。過了一會兒，小朋友們紛紛嚷起來：“誰也沒哭!”我搖了搖頭，一本正經地說：“怎么沒有，你們仔細聽聽，好像是小椅子在哭!
”小朋友們都趴在椅子上聽，琪琪奇怪地問：“小椅子為什么哭呀?”“剛才，你們搬椅子的時候，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，它就哭了。他們還說不想跟你們做朋友了，因為你們一點也不愛好它�！蔽业脑拕傉f完，小朋友們馬上輕輕地搬起小椅子，方雪還悄悄地對小椅子說：“小椅子，你別生氣了，以后，我一定輕輕地抱你!”
從此，小朋友們搬椅子的時候，都是輕輕的了。
幼兒園隨筆4
一天，在學完a tall tree后，我讓小朋友畫一畫樹，畫他們看到的各種各樣的樹，孩子們興致盎然，很快就畫出了一幅幅美麗的圖畫，剛出嫩牙的樹，開滿鮮花的樹，長滿果實的樹，但當我走到王一杰的身邊的時候，我愣了，在王一杰的筆下，一顆留淚的大樹被涂的亂七八糟，我有點生氣了，指著畫問他：“你這是畫的什么？”王一杰看了看我，小聲說：“老師，這是爸媽帶我出去玩時，我看到的大樹就是這樣的，上面掛滿了垃圾袋�！蔽矣行┖蠡诹�，帶著歉意對王一杰說：“好孩子，讓我們一起來欣賞你的畫好嗎？”于是我拿起王一杰的畫對孩子們說：“大家看，王一杰畫的樹為什么哭了？”孩子們搶著說：“樹身上有垃圾袋，不漂亮�！薄澳俏覀冊鯓訋退�？”我問�！皫退聛怼！蹦敲茨銈冎肋@些垃圾袋是從哪里來的.？孩子們又搶著說：“我看見一個小朋友喝完奶帶，隨手把它扔到地上……“這樣做對嗎？我們應該怎樣做”有的說：把垃圾袋扔到垃圾桶里，看見有人亂扔垃圾袋就讓他們撿起來……。我被孩子們的發言所感動了，慶幸及時地對他們進行了環保教育。
事后，我意識到，作為一個教育工作者，要時時注意孩子生活中的每一個細節。及時靈活地對他們進行教育，往往會收到事半功倍的效果。
幼兒園隨筆5
孩子的愛是純真的，孩子的愛是無暇的。有時似絲絲春雨，滋潤著你的心田;有時似縷縷陽光，溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時間久了，孩子們對你就會有一種媽媽的依戀。如果有一天見不到你的影子，他們會千百次的追問別的教師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣，那種感覺。
前天，我因病請了一天的假。入園后，孩子們沒有發現我的蹤影，急急地各室搜尋一遍，未果，便跑去問跟我同班的劉教師。劉教師告訴孩子們“你們徐教師病了，在家打吊瓶”。聽到教師病了，孩子們更是著急了�！敖處煵〉闹夭恢厮裁磿r候能來她打針疼不疼劉教師，您打電話問問我們徐教師怎樣樣……”孩子們一個個像熱鍋上的螞蟻。劉教師被糾纏得束手無策，無奈之下只好撥通了我的電話。電話里聽到孩子們誠摯的問候，電話這頭的我感動的眼淚奪眶而出，聲音都有些哽咽。我安慰孩子們：“明天我就去幼兒園�！甭牭轿业穆曇簦⒆觽兡穷w不安的心總算放了下來。
第二天，我剛到園，小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來�！敖處焷砹�!”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友，每個人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個小腦袋，讓孩子們也感受到愛的回報�；顫姷�'夢雪小朋友還在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜。當時在孩子們的包圍中，我有一種莫名的幸福感。
孩子的愛有一種神奇的力量，它能夠激起我們工作的積極性，甚至使你忘記疲勞，忘掉病痛。
幼兒園隨筆6
平時幼兒總是有事沒事的打“小報告”，“老師，尋尋拿我的紙”，“老師，他又動我的小椅子！”……類似這樣的告狀聲每天絡繹不絕，讓人很心煩。面對這樣的告狀聲我總是教育他們能自己處理的事情就自己處理，不用總來找老師幫忙。
今中午午休時，我正在拍著一個新來的小朋友睡覺。忽然又一個告狀的聲音在寂靜的寢室響起來：“老師，你看榮榮……”“又怎么了？”怕吵醒已經睡著的小朋友，我有點不高興了�！皹s榮的鼻子流血了！”怯怯的聲音在上面床上說。一聽我著急了，馬上站起來查看，果然榮榮的鼻血流出來了，快流到嘴邊了。我馬上找紙巾給他擦干凈并詢問了原因，原來是他覺得鼻子癢，自己用手指挖鼻孔了。給榮榮處理完我又認真的巡視了一遍寢室才放下心來。
事后，我想幸虧在上鋪的琳琳及時發現榮榮流鼻血并告訴我了，如果不是琳琳發現了情況，我只顧安撫新來的.小朋友午休而忽視了其他的孩子，榮榮鼻子流血又不告訴我，那后果不堪設想。雖不至于造成大的傷害，但床單、枕巾上免不了會染上血。其實有時候幼兒看似煩人的小報告背后隱藏著不少的驚醒信息。有很多時候孩子的眼睛比我們觀察的仔細，我們應該正確對待他們的“告狀聲”，從中發現隱藏在背后的原因，找出問題的所在，排除其中的不安全因素做出正確的處理。
現在孩子們的告狀聲每天還是絡繹不絕，可我再也不會覺得不耐煩，而是細心傾聽或安撫他們的委屈情緒或從中發現不安全的因素以及時做出處理。其實，有時候我們還真應該感謝孩子們無心的“小報告”。
幼兒園隨筆7
秋高氣爽，風和日麗，我們準備帶著孩子去秋游了。
昨天，我就《秋游前的準備》組織孩子們學習小組討論。因為前幾天發現孩子的討論習慣和能力都很欠缺，正好有這樣一個他們感興趣的話題可以讓他們學習嘗試。首先，請每組推選一個小組長。然后，由小組長組織一組的孩子圍繞同一個話題進行討論。最后，提出了一些討論的規則：如逐個地發表別人的意見，等別人說完了再發表不同觀點，別人講話時要耐心仔細地傾聽，不能隨便插話、最后小組長要代表本組說出討論結果。
第一個話題：秋游需要帶些什么？因為每年的春秋，我們都會帶孩子去東洲公園，而且每次的重點都不一樣，如：放生小蝌蚪、尋找春天、春天美景的拍攝、撿落葉等等。所以，孩子還是有很豐富的經驗的。最后討論的結果也很相同，覺得要帶吃的、紙和筆（用來記錄、畫畫）、照相機、風箏、塑料袋（放垃圾和撿落葉）。有幾組的討論非常好，他們把頭湊在一起，你說一句他說一句，最后都能認同別人的觀點。但有兩組的孩子還是有些吵鬧，我和錢老師及時地插進傾聽和指導，讓他們也順利通過了。
第二個話題：順著第一個話題要帶吃的，是孩子最感興趣的，討論要帶哪些吃的？雖然零食是琳瑯滿目，但是總的可以分成三大類：水果飲料、餅干、休閑類（薯片、話梅等）比起第一次的討論，時間用得少了些。
第三個話題：提出要求，每人只能帶一樣食品，組上有幾個人就帶幾份，一起分享著吃。孩子們一開始都只顧著說自己想吃的想帶的東西，卻沒有考慮到一組上集體帶的東西是否合理，比如第五組上的孩子帶的.東西是牛奶、水、桔子、薯片和餅干。然后我又組織孩子一起討論合理性，然后請他們再次按照合理的要求進行適當的調整。
由于每個孩子都是積極參與討論的，所以第二天沒有人忘記帶食物，只是因為事先沒有和家長溝通好，有的家長沒有理解我們的用意，還是給孩子帶了很多。
在暖暖的陽光中，和著席席秋風，在草地上鋪上一塊圓圓的彩色太陽傘，讓孩子們席地而坐，一起分享，一起品嘗，真是很快樂又很有情調的一件事啊！
幼兒園隨筆8
這天起床疊被子，浩浩小朋友對旁邊的雨雨說：“喂，你快來給我疊疊被子！”聽完這句話，我忽然意識到當今的孩子，在家都能夠說“嬌生慣養”“說一不二”，不免把這種不良習慣帶到園。我反復的告訴自我，其實這種現象的出現也很正常，我要做的'就是在日常活動中，幫忙這樣的孩子改正。
我對班里的值日生工作進行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負責自然區花草的澆水工作，養殖區小金魚和小烏龜的喂食工作，整理玩具櫥里的玩具和幫忙教師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自我的桌椅進行擦拭，經過努力，孩子們已經順利的適應了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。
首先，我覺得得以身作則，每當我有事情需要孩子幫我時，我都會有意識的說：請__x小朋友幫教師干什么，好嗎說完之后立刻說多謝。其次，我經過收集各種各樣的故事，視頻給孩子播放，讓孩子們經過趣味的故事明白大家都是平等的，對待別的小朋友要禮貌等。最終，在一日活動中及時糾正孩子的錯誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢理解了這種“禮貌”。
幼兒園隨筆9
保護幼兒的自尊心
這天中午吃飯時我發現博文的桌子下邊有水，就問:“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說:“是不是湯灑了。”“是”博文很爽快地回答。我走過去看到博文的褲子也濕了，急忙說：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你收拾�！辈┪暮芨吲d的坐下繼續吃飯。
午睡的時候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了�？吹讲┪哪钦J真的樣貌，我說:“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實話�！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說:“老師我尿褲子了。”我也湊在他的耳邊說:“不要緊，以后記住有尿去廁所。”博文點點頭。這時別的.小朋友看到了就說:“老師你們說什么”我告訴孩子們:“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文�！辈┪目粗尹c了點頭。
孩子已經有了很強的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時期，他們開始注意別人對自己的評價，保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
幼兒園隨筆10
從一名小學教師到初中教師，到一名幼兒園園長，在不同的崗位上，我盡心盡力、默默無聞地工作著。雖然談不上有過多經驗，但不管到哪個崗位，我都是干一行愛一行，干一行干好一行。
10多年來，我憑著一顆愛孩子的心，憑著對教育工作的熱愛、熱情與執著，無怨無悔地在自己的崗位上工作著。
在幼兒園的工作中，我有不少體會：
一、 首先對老師真誠相待，以誠服人。
不管園所多大，要搞好幼兒園的工作，首先要管好人。管人就要與人交心，交心就要對人關心，關心就要對人真心。真心待人，以誠服人，是我做人的原則。
剛來牛頭幼兒園，我擔心過，害怕過。俗話說，三個女人一臺戲，我擔心全園老師全是女的，會跟她們處理不好關系，害怕女教師難管。但是，兩年下來，我的擔心是多余的。工作中，我把她們當成姐妹，坦誠相待，相信她們，尊重她們，理解她們，工作中不懂的虛心向她們請教，傾聽她們的心聲，允許她們抱怨，跟她們打成一片……。雖然工作中我對她們要求嚴格，雖然加上就餐，工作比原來更忙更累（剛就餐那會，她們從早上7:20到園，一直到下午5:30才能回家，現在我們的老師中午也是每班兩人輪流值班）。但是她們卻非常理解和支持幼兒園的各項工作，中午不能給自己的孩子和丈夫做飯，和我一起默默地守護著幼兒，默默地奉獻著自己。
二、 率先示范,愛崗敬業。
“一個好園長就是一所好幼兒園”。特別是大的幼兒園，要想讓家長認可，讓老師滿意就更難。這就要求園長有愛崗敬業的奉獻精神，必須用崇高的人格魅力來影響全體老師，率先示范，以身作則。這樣才能帶出一支好隊伍,帶出一個好園風。我要求教師做到的，自己一定先做到：幼兒園要求7:30入園，我每天7:20前一定趕到幼兒園，在我的帶動下，只要是上班的日子，沒用我幾次三番地向園內老師強調幾點到園，但是，她們沒有一個遲到的，有些老師甚至來的更早。
三、關心幼兒，讓幼兒養成終生受益的好習慣。
在工作中，我耐心對待每一個幼兒，并要求每一位老師耐心對待每一個幼兒，給幼兒無私的愛，竭盡所能地關心幼兒，盡心竭力地呵護幼兒，以贏得家長和孩子的歡心與滿意。
因為在小學教過十幾年，所以知道讓孩子從小養成好習慣的重要。來牛頭幼兒園后，我從每個幼兒的坐姿、寫姿、文明習慣、行為習慣抓起，讓幼兒上課要坐好，坐正，書寫要做到三個一。上學時跟家長說再見，向老師問好，放學時跟老師說再見，飯前便后要洗手，和小朋友在一起要學會忍讓，不能打架，玩游戲的時候要學會協作等等。雖然有人認為現在教孩子這些未免太早，但我認為孩子的潛力無窮，老師教到那里，孩子會做到那里，孩子潛移默化會養成這些終生受益的好習慣。
四、提高辦園效益，積極拓展幼兒生源。
質量是辦園的生命線，是提高幼兒入園率的基本保障。
為了提高與私立幼兒園的競爭力，在幼兒園師資力量不能改變的.前提下，我以身作則，讓老師從改變自身的形象做起，從教師的服務態度抓起，用熱情周到的服務、滿腔的熱情，來贏得家長對牛頭鎮幼兒園的認可和支持，并通過多種渠道和方法搞好宣傳工作。通過家長會和慶六一、慶元旦聯歡會，讓幼兒展示在幼兒園學的全部技能，并且我還非常重視幼兒園的戶外活動和游戲活動，讓幼兒有足夠的時間進行體育鍛煉，提高了每個幼兒的身體素質。讓幼兒把在幼兒園的活動情況給家長們展示，再讓家長互告傳互，大大提高了牛頭鎮幼兒園的知名度，為拓展幼兒生源起到了很好的效果。
幼兒園隨筆11
斌斌上個學期就在我們班，但是天一冷就退園了，因為奶奶舍不得孫子。斌斌的媽媽告訴我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶個性嬌慣孩子，都這么大了，上廁所還要奶奶脫褲子，更不用說自我穿衣服了，把他送到幼兒園就是為了讓老師好好幫忙他。這一學期，不管奶奶說什么都會讓孩子天天來上幼兒園，不會退園了。
透過觀察，我決定首先培養孩子的語言表達潛力。斌斌是個內向的孩子，可能是自我也明白各方面不如別人，有點自卑，有了愿望也不會主動向老師表達，好幾次只要我們不提醒就會尿到褲子里，每次給他換褲子，我都會囑咐他“以后有尿的時候要和老師說，脫不下褲子來沒關系，老師會幫忙你的�！蔽覀儨睾偷膽B度讓孩子完全對我們產生了信任，再以后他想小便的時候會主動告訴我們。接下來就是培養他的自理潛力，我們手把手的教他洗手、脫褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋……斌斌學的很認真，可能是錯過了最佳的學習時機吧，斌斌學的也很吃力，我們不厭其煩的一遍一遍教，有了進步就表揚他，媽媽也用心回應他。慢慢的，斌斌從一個什么都不會的.孩子變成了一個生活能夠自理，活潑開朗的孩子，原先的自卑不見了，取而代之的是滿滿的自信。
3-6歲兒童學習與發展指南指出：幼兒身心發育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養成過于依靠的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發展。斌斌的轉變，讓我們認識到，每個適齡的孩子都就應上幼兒園理解教育，群眾生活是能夠鍛煉孩子各方面潛力的，家長不能對孩子過于溺愛，到了入園的年齡也舍不得送孩子上幼兒園，受傷害的最終還是孩子。
幼兒園隨筆12
孩子們真的吃飯時不能講話嗎？不，其實他們可以進行“無聲的交流”！
一天中午，我介紹完食譜后，照顧孩子們進餐。巡視中，我發現林凱一只腳放在地上，一只腳踩在凳子邊上，斜著身子吃飯。我輕輕走到他跟前，當他看我時，我用手指了指他的腿，又擺了擺手，他馬上意識到了，把腳放下來，坐好吃飯。我又發現陳啟帆和王凱在低頭悄悄說話，還時時發出笑聲。我走到他倆跟前，當他倆看我時，我把食指豎在嘴前，擺了擺手，并指了指旁邊的小朋友，他倆馬上意識到自己錯了。這時，我不失時機地對小朋友說：“剛才，有一位小朋友坐姿不對，還有兩個小朋友講話施老師沒有發出聲音，只做了一個動作，他們便明白了老師的意思，并馬上改正。吃飯時，如果你想和旁邊的小朋友說話，你能用動作告訴他嗎？”小朋友們睜著驚奇的眼睛看了我一會兒，馬上明白了我的意思。我看見何宗庭把小手伸到施予跟前，在桌子上點了幾下，施予順著手指一看，原來是撒了一粒米，她趕緊把這粒米捏起來，放到桌子中間的盤子里，倆人相互看了一眼，會心地笑了。盛飯時，我發現丹丹輕輕拉了拉王凱的衣服，王凱扭過頭去，丹丹驕傲地伸出兩個手指頭，王凱看了以后，有點不好意思地伸出了一個手指頭。原來他們是在說自己吃了幾碗飯。
這種“無聲的交流”不僅優化了班級常規，而且還培養了孩子安靜進餐的好習慣，何樂而不為呢？
手勢的作用
一天最吵鬧的.時候要數吃過飯后，老師們忙著拾掇碗筷，擦桌子和組織孩子，這時，孩子們有的去廁所，有的要喝藥，還有一些淘氣的孩子你追我趕的跑著，活動室頓時沸騰起來，盡管我大聲喊：“別吵了，請安靜”,可是卻無濟于事，孩子們的笑鬧聲交織在一起，頓時淹沒了我的聲音，我想我一定要認真的組織著孩子，因為稍有分神，便有可能出現危險。
平時我班孩子們最愛聽故事了，我便大聲的給他們講故事，可他們依然是我行我素的大吵大鬧，我講累了便不經意地把手放在本子上做了一個安靜的動作，沒想到，孩子們都爭先恐后地學著我的樣子做了同樣的動作，沸騰的活動室里頓時靜悄悄了，孩子們立時都安靜下來，之后我又講了一個故事，效果出奇的好。
這件事給我的感觸很深，為什么有的時候費力地組織孩子卻適得其反，而一個表情或輕輕一個手勢動作便讓孩子們心甘情愿地聽你指揮。我想如果不深入幼兒教育，就不可能真正走進孩子的心靈世界，這便要求我們努力地去學習、研究、探索一些幼教方法，豐富充實自己，以便更好地組織、教育孩子。
幼兒園隨筆13
從事幼兒教育也有些年頭了，各種各樣和體質不一的孩子也接觸了不少，對于孩子們日常生活中表現出的某些身體不適，一般我也能看出些端倪，發現孩子身體的一些不適后，我會及時地告知衛生老師或家長，有效地采取措施，保證孩子身體有疾病能早發現、早治療。但是，班中近期發生的一件事，卻讓我深感自己在醫學知識方面的不足。
這天晚上，班中的清源媽媽打來電話，聊了幾句后，她忽然問我，今天上午她兒子清源是不是發哮喘病了？我一愣，因為此前我雖然聽說過哮喘病，但這么多年，班中和自己的生活中沒有遇到過生哮喘病的，因而對哮喘病的癥狀、特點的確不勝了解。于是我馬上回憶起了早上帶領孩子們運動時發生的那一幕，只見清源只投擲了幾個小沙包后，就怔怔地站在哪兒，一邊喘著一邊嘴中不停地發出“唉、唉”的無力嘆氣聲，我連忙讓他先坐下，讓生活老師照看下清源，自己又帶領著其他幼兒繼續地運動下去�；氐桨鄡�，看看清源人雖然不大有精神但也沒有其他不良反應，放學時我也就沒和清源的`家長說起這事。當我把清源早上發生的這些情況告訴他媽媽時，他媽媽說：這種癥狀就是他兒子發哮喘的特征，回到家孩子就躺下了，我說：“真對不起，因為清源是新轉學進來的，老師來家訪和家長來給孩子報名時也都沒和老師說起孩子的這個身體情況，因而帶班時，我對清源的確沒有特別關注；以后我會留意清源的身體狀況的。”聽我這么說這位母親也不好意思了，說：“不怪老師，報名和老師家訪時，我有顧慮，怕說了孩子身體這么差這一情況，園方可能不錄取我的兒子，但現在天氣轉冷，孩子發哮喘的頻率在增多，因而希望老師要多關心下清源�！�
放下電話，我馬上上網查閱了有關小兒哮喘病發病的由來及特征，知道冬季這些患兒特別容易發病了，由于在發作哮喘病發作時呼吸很急促，喉嚨和嘴里就會粗粗重重的喘氣聲等相關癥狀；此時如果成人不引起重視及時采取照料措施，孩子也是非常危險的�？吹竭@里，我意識到：今天孩子參與運動中發生的情況我處理的還算是對的，但作為一個第一線帶班直接接觸孩子的老師來說，我應該多多學習，了解小兒長見病的發病癥狀特點等，老師有了這方面的知識，我們就能第一時間發現孩子的身體不適，及時地采取相應措施，防止孩子病情的進一步惡化；這樣才能真正做到關注好每個孩子，使每個孩子能健康地成長。
幼兒園隨筆14
在幼兒園工作時間長了，常聽到家長在接孩子的時候問：今天你學什么了？你怎么就學不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心情可以理解，但孩子對這些話，就不容易接受了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質教育的今天，培養孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的長處和弱點，如果家長和老師經常通過橫向比較評價孩子，甚至用責怪的口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產生自卑感，其天性和創造力可能會被抑制。特別是對那些性格比較內向、表現欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。 我的兒子18個月才學會走路，近3周歲時才學會說話，而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說：“你兒子總是比別人慢半拍。”兒子膽子比較小，平時不愛說話，適應新環境的能力不強，這是客觀事實，我和先生都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終通過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！
幼兒園的老師—方玉玲對待孩子老師有著豐富的`經驗，在對兒子的教育問題上費了很大心思。兒子剛來我們幼兒園上學時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。方老師用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些積極勇敢的表現，上大班那年六一兒童節還表演了節目呢！如今，他已經是小學二年級學生了，讓我們感到很欣慰的是，他不僅學習成績名列前茅，性格也越來越活潑，自信心和表現欲增強了許多，能積極回答問題，還主動報名參加了一些有益的活動，我們都很高興！
幼兒園隨筆15
我教的孩子已經是中班了，但是有些問題還是時常會浮現，“老師，我的剪刀找不到了?”“老師，我的書就應放到哪里?”“老師，圖書又變得亂七八糟了?”“老師這個我不會”，我開始擔憂，開學初或許因為對于物品不熟悉，對于程序有點短暫的忘卻情有可原，但此刻已經是中班下學期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。
是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢?過多的包辦，過多的限制，過多的干預，讓孩子也慢慢習慣了理解，習慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風采。
我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務潛力，一方面鞏固他們既有的生活潛力外，我們也就應為其制定一些新的生活技能學習，這樣才能促進他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽體驗。因此，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自己的“服務”主角，開始讓孩子去實現服務自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦_，生活過渡環節自主安排自己的活動，學習活動前自己做好準備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設置值日生小班長主動幫忙老師干力所能及的'事情，在榜樣演示中孩子們很快地學會了更多的生活本領，這不單是一個動作的學會，更多的是幼兒一種自主意識、自主潛力的培養。
另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一齊做。學會做事，就要從做小事起步，扎扎實實做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學會做事”生活教育已經開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的!
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