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班主任隨筆
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編為大家整理的 班主任隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任隨筆1
今年我再次接任了一年級班主任的工作。面對31張陌生的小面孔，我感到責(zé)任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個月來的所見所聞，使我深深意識到，當(dāng)一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
從新生剛?cè)雽W(xué)開始，班主任就寸步離不開學(xué)生，一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好!”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。
班上有一名叫xx的孩子，行為習(xí)慣特差，每天上課總要撩打周圍的同學(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守則，不可以把別人推開你先走，要做個文明的小學(xué)生。”結(jié)果孩子根本聽不進(jìn)我說的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。
班上還有一個孩子叫xx，他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習(xí)冊時，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過與家長的溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時的`課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進(jìn)步，你會感到苦累值得。
其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個學(xué)生。微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強的，老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活。
班主任隨筆2
現(xiàn)在的小學(xué)生大部分是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家里，父母根本不舍得讓孩子干活，更是缺少對孩子的勞動教育。造成孩子在學(xué)校或一些公共場所，隨手亂扔垃圾，在校園或教室里看見地上有垃圾，哪怕是踩到腳下也不去撿起來，自覺意識非常差。就拿剛開學(xué)的這幾天來說，盡管每天高年級的同學(xué)將一年級的教室門前的場地打掃的干干凈凈，但不過第二節(jié)課牛奶袋，蘋果芯，塑料袋等就扔了不少，非常扎眼。班里也一樣，紙屑，鉛筆屑，面包袋撒滿一地。每天下午都清掃滿滿一簸箕垃圾。面對此狀況，培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣就顯得刻不容緩。而一年級學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這一階段養(yǎng)成的品行習(xí)慣將伴隨人的一生，并對完整人格的形成產(chǎn)生重要影響。所以我下定決心從點滴小事開始抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成他們熱愛勞動，愛好干凈，維護(hù)衛(wèi)生的良好品質(zhì)。
具體措施： 衛(wèi)生具體的`分為室內(nèi)外衛(wèi)生和個人學(xué)習(xí)衛(wèi)生兩個方面。
室內(nèi)外衛(wèi)生方面，我將從以下方面做起：
①召開《我為學(xué)校班級添光彩》主題班會，樹立愛護(hù)校園，維護(hù)班級衛(wèi)生的意識。
②教育學(xué)生養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。確因感冒克服不了的，應(yīng)該準(zhǔn)備衛(wèi)生紙，吐在紙上，再扔進(jìn)垃圾桶；
③要教育學(xué)生努力克服隨手亂丟的壞習(xí)慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進(jìn)垃圾桶中；
④ 教育學(xué)生要努力克服亂倒垃圾的壞習(xí)慣。在衛(wèi)生維護(hù)或值日時，要把垃圾及時倒進(jìn)垃圾箱中，不可亂倒；
⑤撿拾地面上廢棄物。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識和習(xí)慣，共同維護(hù)學(xué)校環(huán)境的整潔；
⑥每個人準(zhǔn)備一個垃圾袋，放在抽屜里，以備身邊隨時出現(xiàn)的學(xué)習(xí)垃圾。這也為良好的班級紀(jì)律打下基礎(chǔ)。
⑦教給學(xué)生打掃衛(wèi)生的基本程序：抬好凳子，擺齊桌子，掃地，倒垃圾，最后拖地，整理衛(wèi)生用具。
⑧教師要率先垂范，認(rèn)真管理，及時關(guān)注室內(nèi)外衛(wèi)生，有必要時當(dāng)著學(xué)生的面撿起垃圾。
⑨同時，在班級里設(shè)立“衛(wèi)生監(jiān)督員”，及時督促并維護(hù)班級室內(nèi)外衛(wèi)生。每周由監(jiān)督員和組長共同選出表現(xiàn)好的學(xué)生，給予班級“環(huán)保衛(wèi)士”的表揚。
培養(yǎng)學(xué)生形成維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣的過程，也是培養(yǎng)他們社會責(zé)任感的過程。教育學(xué)生關(guān)注自己周圍生活的環(huán)境，從點滴小事做起，自覺地維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，也是在幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)正確處理與他人、與集體、與社會的關(guān)系。
而在個人學(xué)習(xí)衛(wèi)生方面，我則將從以下幾方面抓起：
1、利用一些講衛(wèi)生的兒歌來教育學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、教育學(xué)生正確的寫字、讀書姿勢，不要趴在桌子上或扭著身體。 也可利用寫字兒歌來教育學(xué)生。如：拿起筆，要牢記：眼一尺，胸一拳，筆一寸，背直頭正腳放平，端端正正來寫字。
3、讓學(xué)生知道看書時間不宜過久，不能用手揉眼睛。
4、積極開展體育鍛煉保證學(xué)生每天有一小時體育活動。
5、教導(dǎo)學(xué)生寫字，不要過小過密，更不要寫潦草的字。
6、指導(dǎo)并要求認(rèn)真做好眼保健操。
7、教育學(xué)生直接把書翻開，不能舔手指去翻書；寫字時，不能邊摳邊寫，左手要按著本，右手書寫；寫錯字時，用橡皮去擦，而不是用手指涂抹。
這些學(xué)習(xí)衛(wèi)生方面的細(xì)節(jié)，多是牽涉到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。一年級的學(xué)生容易產(chǎn)生懈怠，因此，在對學(xué)生要求過之后，在課堂上要多多給予提醒，同時請學(xué)生同桌之間互相監(jiān)督提醒。 相信經(jīng)過這一學(xué)期的訓(xùn)練與監(jiān)督，我班學(xué)生的衛(wèi)生狀況和衛(wèi)生意識將會有所提高。
班主任隨筆3
我們的班主任左老師，今年四十多歲，高高的個子，稍微有些發(fā)胖。她穿的衣服非常整潔、樸素。她的眼睛不算大，但閃閃發(fā)光，撒謊的.學(xué)生最怕她的目光。
不過，更讓學(xué)生佩服的是她的脾氣。左老師對學(xué)生就像媽媽對待自己的孩子一樣，慈祥而又嚴(yán)厲，對學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)更是耐心輔導(dǎo)。老師，我們真愛你。
班主任隨筆4
請耐心等待一會，花兒就要開了。——教師要學(xué)會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯xx，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫x沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”
“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的.面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀決定去對待學(xué)生實在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
班主任隨筆5
狄更斯說過：“寬容是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德。”它能產(chǎn)生強大的凝聚力和感染力，寬容也是一種豁達(dá)和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛。寬容學(xué)生的過失，并不是姑息遷就，而是采用和風(fēng)細(xì)雨的方法督促學(xué)生改正錯誤，既能體現(xiàn)老師的寬大胸懷，而且還能收到意想不到的效果。
今年剛剛接了一個三年級新班，班里有個叫青青的學(xué)生很特別，課堂上從來不舉手回答問題，叫起來也閉口不語，而且整天愁眉緊縮，一副玩世不恭的樣子。以前的老師告訴我一不順?biāo)囊馑季桶l(fā)個小脾氣，上學(xué)期當(dāng)眾撕過試卷。我很擔(dān)心類似的事情再次發(fā)生，可是屋漏又逢連陰雨，擔(dān)心的事情還是發(fā)生了。
那天，我正在辦公室看作業(yè)，有個學(xué)生來辦公室，氣喘吁吁地對我說，數(shù)學(xué)老師讓我去教室一趟，我心里不禁一沉，學(xué)生發(fā)生了什么事？來不及多想，便三步并作兩步往教室里跑。來到教室，呈現(xiàn)在我眼前的是這樣一幅景象：青青同學(xué)正氣勢洶洶地站在教室的走廊上，兩手緊攥著拳頭，雙眉緊縮，兩眼怒視。見我來了，數(shù)學(xué)老師也氣乎乎地走過來，告訴我說：“我讓學(xué)生們交換檢查作業(yè)，這個學(xué)生把本子摔給我看，真是氣死我了！”
我想這情形，批評一定無濟(jì)于事。我便走過去，跟青青說：“跟我來。”可是他像沒聽見一樣，站在那里紋絲不動。于是，我半開玩笑地說：“以你現(xiàn)在的小身子骨，老師的力氣一定比你大。還想讓老師請你出去不成？”見他沒有反應(yīng)，我順手把他拉出了教室。找了個角落站定，這時，他依然兩手緊攥，兩眼怒視，真有與我決一雌雄的架勢。看到他這個樣子，真是讓人又好氣又好笑。我輕輕地拉過他的手，說：“老師跟你握手，你怎么可以用拳頭呢，你應(yīng)該怎樣呀？”可是孩子依然沒有松手。為了讓孩子消除畏懼感，我拉著孩子的小拳頭，平心靜氣地對他說：“老師知道你是個誠實的孩子，能告訴我剛才發(fā)生了什么事情嗎？”不知是孩子被我的耐心所感動還是覺得自己太委屈，理直氣壯地對我說：“我摔了我自己的本子，她憑什么批評我呀？”我的`第一意識就是，孩子根本不知道自己的行為給別人造成了什么影響。要想改變他目前的態(tài)度，必須讓他認(rèn)識到自己的行為是不禮貌的。于是我問：“假如同桌朝著你摔本子，你愿意嗎？”他的回答出乎我的意料，“我愿意呀，我很高興，他摔的是他自己的本子，摔壞了跟我有什么關(guān)系？我當(dāng)然高興了。”我一聽，斷定這條路是行不通了，于是我把話題一轉(zhuǎn)，問：“孩子，你告訴我，在家里，你見過爸爸或者媽媽摔過東西嗎？”孩子想了一會說：“看見過。”我一聽，心想，有戲。便緊接著問：“那你見過他們是在什么情況下摔東西的？”“在他們生氣或者打仗的時候。”孩子不假思索地說。為了緩和目前的氣氛，說：“你的回答太好了，我生氣的時候也想摔東西，看來你是個善于觀察的好孩子呀。那你來想想，一般人是生氣或發(fā)火的時候，才會摔東西。那剛才你的舉動呢？從老師的這個立場看，老師就認(rèn)為你生氣了，你說對嗎？”這時孩子點了點頭，“你為什么生氣呀？老師當(dāng)然認(rèn)為你對她剛才布置的任務(wù)不滿意，那老師當(dāng)然要問問你了，那你說老師剛才做得對嗎？”經(jīng)過我的這番講解，孩子似乎已經(jīng)意識到自己行為不對，臉上不再是剛才那不屑一顧的神色了，孩子煞有戒備的手也放松下來。我想這次談話成功了。我趁熱打鐵說：“孩子，拿東西時要輕拿輕放，這是對別人的尊重，也是對自己的尊重。正是由于你沒有意識到剛才的做法不禮貌，所以老師誤解你。你說老師說的有道理嗎？”孩子有點不好意思地點點頭。此刻我知道事情已經(jīng)水到渠成了，問道：“你說今天這事接下來該怎么辦呀？”孩子看了看我說：“向老師道歉。”我拍了拍他的肩膀說：“是個男子漢，敢作敢當(dāng)。”就在他轉(zhuǎn)身的一剎那，我發(fā)現(xiàn)他笑了，笑的那么燦爛。
以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)青青變了，課上偶有主動發(fā)言，課下與其他同學(xué)玩的也多了，時常還看見他的臉上掛著燦爛的笑容，我感到由衷的欣慰。嚴(yán)以律己，寬于待人，歷來為我們中華民族傳統(tǒng)美德，寬容是老師尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生自信心，允許學(xué)生犯錯誤，改正錯誤，最終得到健康成長的金鑰匙。
班主任隨筆6
中午無事，正在辦公室里休息。這是孔祥豪、孔佩恩兩位同學(xué)來到我的辦公室，孔佩恩告訴我他的飯卡掉了（早上就掉了一次，被警官拾到后給他了），問我怎么辦。我告訴他，由于是開學(xué)初，持卡人的信息還沒有輸入系統(tǒng)，故而此卡現(xiàn)在被任何人拾到，都無法確認(rèn)為是你的卡，即使飯卡上有名有姓，但若拾卡人是個好同學(xué)，他（她）也許會把卡交給教官或者老師的，那時我們可以把它交給你。否則，恐怕就找不到了。
解決了這個問題，兩個男生并沒有立即離開，而是和我進(jìn)行了近一個半小時的交流。孔佩恩能說會道，孔祥豪則寡言懶語，和我的交流幾乎都是孔佩恩在講或我在講，孔祥豪只是偶爾插點話。
兩個同學(xué)談到了自己的家庭情況，自己的同學(xué)情況，自己的理想與追求，甚至自己的興趣愛好。他們都說自己的數(shù)學(xué)比較好，有優(yōu)勢。我很高興地指出，數(shù)學(xué)好是最大的優(yōu)勢，要好好保持。同時要采用“多”一點的'方式方法，力求讓自己的語文和英語略有提升。我們很多同學(xué)喜歡玩耍，沒有錯，但我們需要知曉自己的理想與追求，要朝著目標(biāo)不斷地前行。
孔佩恩提到，他的一個同學(xué)說過這樣的一句話：數(shù)學(xué)和生活幾乎沒有什么關(guān)系，學(xué)它有什么用？自己的說話能說的明明白白的，學(xué)語文又有什么用？自己又不想當(dāng)翻譯，學(xué)英語有什么用？言之鑿鑿，似乎語、數(shù)、外確實沒有什么大用處似的。我告訴兩個學(xué)生，其實不是那樣的：
因為，你要考學(xué)，就需要達(dá)到基本的分?jǐn)?shù)線，數(shù)學(xué)是高考最重要的一門課程，況且數(shù)學(xué)和生活也是緊密相聯(lián)的，地理上講到的計算樓間距問題，就需要用到數(shù)學(xué)計算的方式方法；話能說的明白，并不表明你寫的明白，寫的明白，并不表明，你的語言表達(dá)上有文采，要知道將來走上工作崗位，需要寫的地方很多；你不當(dāng)翻譯，不出國留學(xué)，可你也許要做個水手，或者做個導(dǎo)游，或者做個……，即使你什么都不做，就想考學(xué)，你也需要語數(shù)外的成績能助你前行多一步。
我們常講，要做個有準(zhǔn)備的人，因為機會總是光顧那些有準(zhǔn)備的人。問題是，我們需要從哪些方面作準(zhǔn)備，我們將會遇到哪些機會？既然我們不能確定這些問題，那么我們是不是應(yīng)該盡自己所能，力求讓自己有一個特別突出的地方，（這叫金剛鉆理論），比如書法、美術(shù)、音樂、籃球、武術(shù)等等，甚至你的學(xué)習(xí)成績特別突出也可以，因為，你需要借此考上比較理想的學(xué)校，然后接受更全面、更專業(yè)的教育，而這些教育也許就是你為機會預(yù)留的準(zhǔn)備。
我們期待機會的到來，但我們?yōu)闄C會預(yù)留的準(zhǔn)備做好了么？同學(xué)們，請深思！
班主任隨筆7
偶然在一本書上看見一篇文章，大意就是說，如果遇到讓你惱火的事，要發(fā)脾氣的時候，一定在心里先默數(shù)“一，二，三……”我把它用進(jìn)了班主任工作中，沒想到收獲的竟是意想不到的喜悅。
那是一次課間休息，我剛走進(jìn)辦公室，還沒來得及喝口水，我們班的小班長就又來向我匯報情況了：“何老師，舒某某又扣分了……”我一聽這話，火氣“噌”的一下就躥到了胸口──又是他！這個學(xué)生可真讓我頭疼：學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，貪玩，課間總是出去“惹是生非”……我已經(jīng)教育過他很多次了，就是沒有改進(jìn)。我氣沖沖地對小班長說：“把他叫到辦公室來！”
在等待他來辦公室的一小段時間里，我卻無法平靜：為什么？為什么這孩子就是改不掉壞毛病呢？難道是我每次批評他，讓他麻木不仁了？突然，那個發(fā)火前默數(shù)“1，2，3，……”的辦法在腦海中閃現(xiàn)，我立刻在心中默默數(shù)著“1，2，3，……”，心情好像稍稍平息了一下。我的腦子里就出現(xiàn)了一個新想法，今天我來換個方式對他，看看效果怎樣。
這個孩子來了，臉上還是那副迷茫的表情，“舒某某，老師想請你幫個忙，你能答應(yīng)嗎？”我溫和地說。因為我已經(jīng)決定換個方式對他，所以我的情緒很平靜，倒是他一楞，看了我好一會兒，才慢慢點點頭。我接著說：“你看，快到冬天了，早上遲到的同學(xué)越來越多，可我發(fā)現(xiàn)你從來沒有遲到過，我想讓你在班會課上跟班上同學(xué)介紹介紹經(jīng)驗，好嗎？”他一聽是這件事，馬上一副如釋重負(fù)的神情，連忙說：“行，行！”
班會課上，他聲情并茂地向同學(xué)們介紹了他早睡早起的生活習(xí)慣，用兩個小鬧鐘催自己早起的好方法，還為大家說了這樣做的諸多好處呢！我很是驚訝。在班上，我好好表揚了他一番，我看到他的臉上露出了驕傲的笑容。真沒想到，曲徑通幽，我沒狠狠教訓(xùn)他，反而有意想不到的收獲。
放學(xué)時，我遇到了來接他放學(xué)的奶奶，平時我是不多和他奶奶講話的，因為自從我?guī)н@個班，每次都是他奶奶來接，我讓他奶奶叫他爸爸來，她總說自己兒子沒空。今天，我目睹了這孩子的表現(xiàn)，心里挺高興，就和他奶奶多聊了兩句，我才知道，這孩子的爸爸長期在外工作，媽媽又有一個小妹妹嬰兒要帶，只有奶奶偶爾能照看下他。我想到大學(xué)時期學(xué)過的心理學(xué)，大概他每次的`搗亂是想引起我的注意，讓我多關(guān)注他……我的心一下子被愧疚和后悔占滿了，以前，我為什么就沒有多了解了解這個孩子呢？
經(jīng)過此事，我認(rèn)識到自己平日工作的不到位。僅憑表面上、課堂上，以班主任的眼光去觀察學(xué)生是不夠的，是很難清楚的了解學(xué)生的。要多深入學(xué)生了解，多和家長溝通，才能全面了解學(xué)生。是這個孩子讓我明白了，班主任工作更需要的是細(xì)致和耐心，還有滿腔的愛心。班主任就是孩子們在學(xué)校的臨時父母，只有知道他們在想什么，需要什么 ，班主任工作才能有的放矢。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意的時候，我總先在心中默默數(shù)著：“1，2，3……”這樣會使我們能夠冷靜地面對突發(fā)事件，會讓我們放下一種平常無法放下的心態(tài)。在默數(shù)中，我們的理智會戰(zhàn)勝情感；在默數(shù)中，我們會改變習(xí)以為常的傳統(tǒng)的教育方法；在默數(shù)中，我們會收獲欣喜和成功。
班主任隨筆8
教學(xué)敘事本學(xué)期，學(xué)校開展了“文明禮儀”主題活動，這可是件大好事，在平時教育中對學(xué)生的言行加以規(guī)范，教育他們做一個講文明懂禮貌的好孩子。
這項活動看似簡單，似乎平時口頭教育幾句即可，但要學(xué)生落實到實際行動必須要從學(xué)生的內(nèi)心熏陶，使之有好好表現(xiàn)的欲望。怎么辦呢？一天，我把爭創(chuàng)文明班級的標(biāo)準(zhǔn)到班級一公布，教室里片嘩然：“這么多呀，比登天還難啊，怎么做？”、“算了，干脆放棄吧！”……那些平時表現(xiàn)好的學(xué)生呢，卻笑瞇瞇地說：“好吧，我們有信心。就這么一點點，不多不多！”兩派是爭論不休，又沒有結(jié)果。怎么辦？總不能就讓他們這樣永無休止地爭論下去吧。
“一學(xué)期要我們做到這么多，老師有時也做不到！”正當(dāng)我思考對策的時候，素有“尖尖嘴”之稱的A說的這句話傳到我的耳朵。我靈機一動，故意讓她把剛才的'那句話重復(fù)了一遍。那些本來不講文明的同學(xué)來勁了，好像找到了救星，不停地跟在后面附和。
“如果老師能做到呢？”我故作遲疑地應(yīng)答到。“那我們也能做到？”大家?guī)缀跏钱惪谕暎切┯卸Y貌的同學(xué)。““好，就照你說的。”我爽快地答應(yīng)了。“還有，平時大家互相監(jiān)督，老師和你們比一比，發(fā)現(xiàn)一次不文明現(xiàn)象就扣一分，一周總結(jié)一次。”有這個約定，教室里終于恢復(fù)了平靜，學(xué)生們似乎鼓足了勁要與我比試一番。
往后的日子里，我和學(xué)生履行約定，恪守諾言。中午，我早早地坐進(jìn)教室，觀察學(xué)生的一言一行。開始，那些調(diào)皮的家伙時不時在教室里追打皮鬧，后來學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的舉動，也都情不自禁地收斂了許多。
一天、兩天、三天、……一個月下來了，教室里有了許多“紳士”與“淑女”，有時教室里真的可以用針掉在地上都能聽見來形容。
回頭想想，真的得感謝我和學(xué)生的這個約定。
我和學(xué)生有個約定，真好！
班主任隨筆9
（一）幼兒自理能力的培養(yǎng)
1. 小莫小朋友在吃粥時，不小心把粥撒在了桌子上。他走過來對老師說:“老師，我去拿塊抹布。”教師看了看桌子上，明白了小莫的做法。老師說:“好的，你去拿吧。”
2. 有一天吃午飯的時候，依晨在移動自己的餐盤時，把餐盤里的湯撒在了桌子上，教師看到后，沒有做任何的表態(tài)。而此時的依晨不急不慢的起身去了洗漱間，并拿著抹布出來了。依晨將桌子擦干凈后，去了洗漱間將抹布洗好掛好后，回到了自己的座位又繼續(xù)的吃飯。整個過程也就兩三分鐘。
小結(jié):有時孩子做錯了事情，他自己已經(jīng)感受到了。這種自己感悟到的小錯誤他們會主動的想辦法去解決，而我們教師應(yīng)該給他們時間，讓他們自己去解決問題。而不是更多的批評與嘮叨。
幼兒自理能力的培養(yǎng)要抓住一日活動中的點點滴滴。自從中班時，我就開始培養(yǎng)孩子的`自理能力，如不小心將點心或飯撒在桌子上，自己要想辦法該怎么做，孩子們說可以拿抹布擦干凈，而到了大班的第一學(xué)期，我就會提醒孩子們，抹布洗好要掛起來。對孩子們的要求也漸漸的提高。
（二）一次餐前推選的小組長
餐前我們組織了安靜的活動，今天的餐前安靜活動是閱讀。在幼兒閱讀前，每組推選出一位小朋友當(dāng)組長，條件是全組的小朋友都要同意這位小朋友作為該組的組長。先推選出組長的一組先拿閱讀書目。
每組的競選馬上開始了。第六組因太會語言表達(dá)，平日里又活潑開朗的涵涵為小組長，也是最快推選出小組長的一組。第二組的移彬主動請纓，大聲的對本組小朋友說，選我選我。而有兩個小朋友以沉默代替了不同意，于是教師說，你們組再商量商量一下。
其他組也慢慢開始推選出了小組長，可遲遲不能推選出組長的居然是平日里教師夸贊能力最強的第三組。他們組發(fā)生了分歧，小華和其他兩個小朋友不同意其他幼兒選出的子涵，而他覺得安靜的淑云更可以勝選，或者覺得自己也可以做為組長。因為意見不統(tǒng)一，沒有達(dá)到之前的約定，所以又給了他們組時間。在觀察中發(fā)現(xiàn)，飛舞不斷的在勸導(dǎo)小華同意她們的決定。飛舞說:子涵還沒做過小組長，給她一次做組長的機會吧，我們下次還可以選擇你選擇的小朋友當(dāng)組長。最終，第三組的小組長就在飛舞的勸說下，決定子涵作為這次的小組長。
小結(jié):教師打破了以往組長教師人選的決定，調(diào)整的方法是自己組推選組長。在自選組長的過程中大概使用了四五分鐘的時間。從推選的過程中，不難發(fā)現(xiàn)兩個問題。
1.平日里性格外向受歡迎而語言表達(dá)能力強的幼兒更容易獲選。如第六組的涵涵。
2.相反能力強的幼兒，而平時發(fā)言不多性格內(nèi)向的子涵也會引起別人的關(guān)注，大家意見不統(tǒng)一的原因，想必這也是其一。飛舞認(rèn)為子涵很少當(dāng)組長，所以把這次的機會給子涵。而小華覺得，組長就應(yīng)該是表現(xiàn)很棒的小朋友當(dāng)選。在飛舞不斷的勸說強烈反對的小華情況下，在小華同意之前，其他幼兒都改變了自己的選擇。
班主任隨筆10
開學(xué)第一周，周五下午第二節(jié)，我們班值周生正式上崗。
放學(xué)后，我收拾好一切準(zhǔn)備回家，剛走到學(xué)校門口，我們班值周生就喊起了我：老師！老師！我問道：沒什么事情吧？誰知值周生高峰委屈道：老師，剛才還沒到進(jìn)校時間，一位家長非要進(jìn)去，我給他講道理，那位家長不僅不聽，還說了我一頓。旁邊一個男生高帥連忙幫腔：對，那位家長不僅不聽，還罵人！說話間，高峰雙眼通紅，淚都流了出來。此時，很多家長就在附近等著接孩子，我示意其他孩子正常站崗，便拉著高峰進(jìn)學(xué)校里了。
走到葡萄架附近，我又問了他詳細(xì)的情況。據(jù)說是六年級的一名家長，已經(jīng)走了。看著孩子滿臉的委屈，我也很心疼，如果那位家長沒走，我真要上去問問他為什么要這樣做。高峰平時熱心班級事務(wù)，就是學(xué)習(xí)上不上心，也有一些小毛病。這次挑選值周生時，本來沒選他，但他熱情很高，我不忍心打消他的熱情，就讓他去了，沒想到上崗第一天，就碰到這種事情，我很怕他因此退縮，不愿再值周了。
我不停地安慰他，告訴他以后碰到這樣的情況該怎么辦。我又給他分析了為什么會有這樣的'家長。這與家長的受教育程度是密切相關(guān)的。一個沒有受過教育或受教育水平低下的家長，面對孩子合理的要求，會做出如此無禮、粗魯甚至野蠻的行徑來，是不難想象的。因此，我趁機教導(dǎo)他，一定要學(xué)習(xí)更多的知識，要讀更多的書，做一個文明有禮的現(xiàn)代人。一定不要像那個家長一樣，傷害別人，也招人厭惡。他點了點頭。
本周一早上7點半，校門口，在肆虐的寒風(fēng)中，我看到了他筆直的身影！此刻，我為他感到驕傲……
班主任隨筆11
初中經(jīng)過自己的努力，考上了理想中的高中。在初中，都是高高在上的。但跨入縣一中大門后，一切都是如此的陌生。在報名那天甚至感到了恐懼。走進(jìn)教室，就見到一個年輕人坐在講臺上，那就是你。第一感覺就是年輕有為。隨著時間的推移，我慢慢地了解了你。你講課的風(fēng)格，讓很多人敬佩。深沉的聲音，有時略帶幽默的語言。吸引著班里的每一個同學(xué)。講課的透徹和明了，更讓我感到你是一中第一語文老師。
我跟你真正進(jìn)一步接觸是因為我要參加校體育隊。當(dāng)時，你不贊成我的做法，就給我提出了兩條刻薄的條件。第一，必須按時聽英語聽力。 第二，必須坐在最后一排，并且自己帶凳子。不知道當(dāng)時哪來的勇氣，居然答應(yīng)了。放學(xué)時間跟聽力時間只有不到一個小時時間，每次都沒有時間吃飯。盡管那段時間很累，學(xué)習(xí)時間也很短，但成績意外進(jìn)步了。所以，我當(dāng)時夢想著通過體育這條路，跨入更好的大學(xué)。
我真正了解你，是在我當(dāng)班長后。在高二上半學(xué)期后期，我們班的班長由于一些原因，轉(zhuǎn)到了文科班。臨走時，他向你推薦了我，當(dāng)時我感到很意外。仿佛自己從平民變成了富翁。就在那時，我果斷地放棄了走體育這條捷徑。到大學(xué)后，我看到了體育生是多么的'辛苦。慶幸自己美好的錯過。在剛當(dāng)上班長時，我一直暗暗下定決心，讓我們班每一個同學(xué)都熱愛學(xué)習(xí)。但事與愿違。半路上臺，并且自己沒有很好的表達(dá)能力。頓時，我感到壓力特別大。在向你匯報班級工作時，我講得更多的也是班里的一些不良現(xiàn)象。其實，我當(dāng)時期望有一天，你通過選舉的方式選出同學(xué)們愛戴的班長。但每次做完班級報告，你都肯定了我。對于你的支持和老班長的信任，我漸漸地適應(yīng)了這個職位。對于班里的狀況，我也改變了自己當(dāng)初讓每個同學(xué)都熱愛學(xué)習(xí)的想法。慢慢地變成讓想學(xué)習(xí)的人，考上自己理想的大學(xué)。
在高三下半學(xué)期，同學(xué)們都進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)。為了消除我們的緊張情緒，每次班會你都鼓勵我們以平常心對待高考。經(jīng)常讀一些成功人的高考經(jīng)歷。你對同學(xué)心里變化，如此關(guān)心，確實讓我們敬佩。那些天，你不僅用語言鼓舞我們，還用行動給我們做榜樣。每天早自習(xí)，你都會到班里。盡管這是很平常的付出，但確實激勵了很多同學(xué)。在課下，我也會經(jīng)常聽見學(xué)生對你的好評。
時光飛快，我們迎來了人生的轉(zhuǎn)折點。美好的六月百花爭艷，綠樹成蔭。但當(dāng)時我們要親赴戰(zhàn)場，揮筆完成這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。盡管這樣，我仍沒有感到自己在戰(zhàn)斗。每次經(jīng)過考場的校門，我都會看到你信任的笑臉。在你的教育下，我考上了自己理想的大學(xué)。我們班整體情況也很好，很多同學(xué)都發(fā)揮的很完美。我知道你最欣慰的就是看到自己的學(xué)生，考上自己理想的大學(xué)。我告訴你：你做到了，而且很好。時光總是無情，三年或許不是很短，但總會結(jié)束。你肯定很想知道你的學(xué)生現(xiàn)在怎樣了。在我聯(lián)系的一些同學(xué)中，他們現(xiàn)在都很好，他們都在為自己的明天而奮斗！我很感謝你，我親愛的班主任對我們辛勤的付出，愿你永遠(yuǎn)幸福！
班主任隨筆12
常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗收獲，體驗快樂。
一、學(xué)生幫我反思
教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。現(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話，現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位
同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾，必須在下課時間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚了他。同學(xué)們的'掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進(jìn)步，抓住有效的教育機會，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!
二、走進(jìn)學(xué)生心靈
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一直都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎么會這樣呢?我意識到他不僅性
格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”。可見，班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
班主任隨筆13
中招錄取分?jǐn)?shù)線下來了，我親愛的九年級學(xué)生沒有辜負(fù)老師們的殷殷期望，無論是理化生實驗操作成績、體育成績或是文化課成績，孩子們都竭盡全力超水平發(fā)揮了。我們的畢業(yè)班考入重點初中的人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，我們的學(xué)校，已經(jīng)魏然屹立于新密公民辦教育的前列。
一個50名學(xué)生的班級，升入重點高中的人數(shù)居然超過三十人；生源均衡分配四個畢業(yè)班，并駕齊驅(qū)聯(lián)手作戰(zhàn)；一個年級，班主任之間、任課老師之間配合默契的就像親兄弟姐妹；一個學(xué)校，校長、副校長之間互相理解情同手足！
你說，這樣的境況之下，學(xué)校怎么會不大踏步的向前發(fā)展？
如此優(yōu)異的成績，如此喜人的升學(xué)率，對我而言，沒有驚喜，唯有感恩。
我感激知人善任的領(lǐng)導(dǎo)，我不是千里馬，居然遇見了伯樂，給我提供了一個最適合我發(fā)展的平臺，令我克服了許多弱點，成就了最好的自己；我感激我的同仁，關(guān)鍵時刻總能給予我無條件的`理解和支持，使我前進(jìn)的道路一帆風(fēng)順；我感激那群兄弟姐妹，幾年來大家朝夕相處，總能站在對方的立場上考慮問題，我們攜手并進(jìn)，在成就學(xué)生的同時也成就了彼此。
一個人走路，或許或走的很快，一群人一起走路，會走的很遠(yuǎn)。沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊。我們用行動，給這些至理名言做出了最好的詮釋。
在面臨選擇的時刻，那些良師益友，給我最真誠的建議。我錯過了好幾次心儀的技能課，難免會抱怨沒有時間學(xué)習(xí)心理咨詢，所以個人得不到很好的成長。資深催眠專家陳師兄這樣對我說：“你忙著，就是收獲，你就在成長。就你目前狀況而言，工作是正餐，心理學(xué)是調(diào)料……”
資深心理專家張老師對我說：“處在上升階段的你，一定會遭遇人際關(guān)系問題，逃避不是最好的辦法，無論你走到哪里，你還是會遇見同樣的課題……”
我感激我的家人，對于我從事的這份普通平凡的工作，總能用賞識的眼光看待，一路走來，給予的都是無條件的支持。
我也很感謝我自己，前行的路上，有過糾結(jié)，有過無奈，甚至也曾想過放棄，最終戰(zhàn)勝了自我，掌控了所有的情緒,也活出了全新的自己。
我只是一個小女人，有些張揚，有點執(zhí)著，敢恨敢愛，從不懂得掩飾自己的情緒，何其幸運，相逢相遇一起前行的，居然有很多知己。
我會帶著所有的感激和未完成的夢想一直走下去，由內(nèi)而外完成蛻變，我一定會遇到一個心想事成的自己。
班主任隨筆14
班主任是班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。一個好的班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，可能是學(xué)生終生發(fā)展具有絕對影響的精神導(dǎo)師。這學(xué)期，受周主任委聘，接手高二(5)班的班主任人工作，深知責(zé)任重大，也感受到任務(wù)艱巨，絲毫不敢半點大意。半年來，從不了解到了解，從混沌不清到逐漸有自己的思路，可以說，沒有轟轟烈烈的壯舉，卻也是用情頗深。下面就半年來的工作談一談自己的體會。
一、注重身教，做學(xué)生的楷模
學(xué)校實行晨跑制度以來，有些學(xué)生總是以各種理由遲到，或者是干脆不到位，到位了也不參加鍛煉。可能是因為我的強行說教做的不夠，或者是效果不佳。但是，我?guī)缀趺刻煸绯靠偸堑谝坏搅酥付▓龅兀瑘猿指鷮W(xué)生一起跑步，時間久了，遲到拒跑的現(xiàn)象有很大好轉(zhuǎn)。
班主任是個活生生的教材，班主任的一言一行，會直接對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任對這一點要有充分的認(rèn)識，應(yīng)該自覺加強自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。要用自己良好的行為去影響學(xué)生，去帶動學(xué)生。身教重于言教。如此堅持不懈，天長日久，必會受到良好的效果，產(chǎn)生巨大的影響力。
二、勤于觀察，實事求是、一分為二、客觀公正評價學(xué)生
要想做好班主任工作，最重要的一條就是勤于觀察，善于思考，細(xì)致的分析學(xué)生的一言一行，一舉一動。要善于聽其言觀其行，愿意與他們交心，做朋友。通過觀察學(xué)生的面部表情和行為表現(xiàn)，進(jìn)行認(rèn)真的思考分析。掌握學(xué)生的思想脈搏，然后做出客觀公正的評價，得出正確的判斷，給予及時的、正確的指導(dǎo)。如本班的饒威同學(xué)，時有遲到現(xiàn)象，上課精神恍惚，學(xué)習(xí)成績不理想。但是通過長期的觀察，這個同學(xué)實際上是很有愛心的同學(xué)，出了上面的缺點外，也的確難以找到其他致命的缺點，本質(zhì)上是個品質(zhì)還不錯的學(xué)生。我多次找他談心，常常告知他身上的一些閃光的東西，如“善良”“禮貌”等詞語經(jīng)常出現(xiàn)，同時對于他的毛病也不包庇縱容，直言不諱。這樣他就既不會自卑自棄，也不會肆無忌憚，慢慢的他的表現(xiàn)鍵入佳境。
三、因勢利導(dǎo)，循循善誘
對學(xué)生的教育既不能采取強制的手段，又不能放任自流。必須適時加以引導(dǎo)，讓學(xué)生揚其長、避其短。如果學(xué)生與班主任的興趣、愛好相距甚遠(yuǎn)，甚至格格不入，強求學(xué)生按班主任的興趣、愛好去行事，會使學(xué)生產(chǎn)生反感，要么公開反對，要么陽奉陰違。因此對學(xué)生的.引導(dǎo)教育，要曉之以理、動之以情，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的沿著正確的軌道成長。比如本班的邵浩同學(xué)，成績優(yōu)秀，曾經(jīng)有段時間完全不投入課堂學(xué)習(xí)，原來，他正想辦法出國。我深知他的想法有多么幼稚和不切實際，但是他的本性執(zhí)著，我也知道要說服他放棄他的幻想有多么難，也很不想打擊他的大志向。所以干脆“支持”他，給他些特殊的“政策照顧”，指導(dǎo)幫組他很快地碰壁為止，然后不失時機的講道理，做他的思想工作，很快，他很欣然地接受了我的建議，全身心地投入到常規(guī)的學(xué)習(xí)生活中。現(xiàn)在想起了，當(dāng)粗幸虧沒有急功近利。
四、剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)慈相間
班主任對待學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生的成長相當(dāng)重要。剛而不柔，嚴(yán)而不慈，會使學(xué)生望師生畏，敬而遠(yuǎn)之，使你欲教不能；柔而無剛，慈而不嚴(yán)，會使學(xué)生行為放縱，不受約束。對學(xué)生剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)慈相間，對學(xué)生的過錯決不能遷就讓步，但要講清道理，不能過于苛刻。對學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)，把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活時刻放在心上，通過嚴(yán)、慈結(jié)合，給學(xué)生以溫暖的感覺，使學(xué)生和班主任之間建立起深厚的感情。剛?cè)徇m度，嚴(yán)慈相間，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)募s束中成長。
五、排憂解難，體貼入微
學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上往往會遇到很多困難，學(xué)生之間也會發(fā)生一些矛盾，而學(xué)生又總是有意避開班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細(xì)心觀察，看學(xué)生的思想狀況是否正常，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難，就要及時幫他排憂解難。特別是學(xué)生出現(xiàn)思想問題時，更應(yīng)及時疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，班主任要善于調(diào)和引導(dǎo)，既要肯定每個學(xué)生的閃光點，又要指出各自存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點，使學(xué)生之間增進(jìn)了解，化解矛盾。切忌不問青紅皂白、嚴(yán)加指責(zé)，這樣不但不能解決矛盾，反而會使學(xué)生相互生怨，甚至感到班主任失去了對自己的信任，產(chǎn)生"破罐子破摔"的想法，使雙方矛盾激化，產(chǎn)生不良后果。
班主任隨筆15
記得曾經(jīng)教過一個比較“亂”的班級，應(yīng)該是由于前任班主任無心管理，很多孩子們作業(yè)不做成家常便飯，上課不守紀(jì)律，小打小弄更是經(jīng)常出現(xiàn)，對于這種情況一開始我也覺得束手無策。后來，無意中讀了魏書生老師的書，領(lǐng)略他管理班級的兩大法寶：科學(xué)與民主。也試著做一些。
首先，召開班干部會議。孩子們可高興了，他們可能還是第一次參加這樣的會議。我說了班級的一些不好現(xiàn)狀，他們也表示深惡痛絕（這個詞好像有點太嚴(yán)重了）。他們也給我支一些招，如老師應(yīng)該兇一點，罰抄作業(yè)，罰掃地等等。或許這些都是他們從以前老師那里學(xué)來的。其實我的主要目的還是讓他們自己先做好，起到榜樣示范作用，他們在班級里建立起威信，并相互監(jiān)督（不是相互揭發(fā)）。
其次，召開后進(jìn)生會議。先找一些他們各自的優(yōu)點，（通常這些學(xué)生更需要老師夸獎），然后指出他們的“罪行”，并說：“老師知道你們也不想這么做，一方面是受別人的影響，一方面是你們覺得沒事做。”然后，向他們宣布一些紀(jì)律。兩頭抓住了，中間容易帶起來。一開始非常難，不斷地出問題，第一次讓我真正體驗了教育學(xué)上學(xué)習(xí)的“教育的反復(fù)性”這個詞的意義。于是該懲罰的要懲罰，最主要是老師要做到好學(xué)生與差學(xué)生一視同仁。一些學(xué)困生由于以前罰怪了，他們表現(xiàn)出一副“死豬不怕開水燙”的樣子，這時候還得抓住他們的.軟肋，做好引導(dǎo)。對于一些作業(yè)經(jīng)常不做的學(xué)生，我就一開始對他們特別照顧，少做幾題。還是不做的，我就陪著他們在學(xué)校里完成，做完在回去。發(fā)現(xiàn)一次回家作業(yè)沒完成的，這個星期的家庭作業(yè)都在學(xué)校里完成。
當(dāng)然貴在堅持，一個星期過去了，一個月過去了，一個學(xué)期過去了，班級的面貌有了明顯地好轉(zhuǎn)，師生關(guān)系也從以前“貓與老鼠”式轉(zhuǎn)化為“朋友式”。還有一點體會就是：不能跟學(xué)生太接近，不然他們也不把你當(dāng)回事，慢慢失去了原有的威信。
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