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六年級上學(xué)期班主任教育隨筆范文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆是過去社會較為流行的一種文體,語言靈動,婉而多諷。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?以下是小編為大家收集的六年級上學(xué)期班主任教育隨筆范文,歡迎閱讀與收藏。
六年級上學(xué)期班主任教育隨筆范文1
蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動向,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,不樂于傾聽他們的談話,特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說話的機(jī)會,任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。
學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯xx病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫_還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報(bào)告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨天找他談話時(shí),他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上。”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給奶奶拿藥,所以才來晚了。知道事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,并向他道了歉,他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下:作為教師,有時(shí)憑自己的.主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會,也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。
古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
六年級上學(xué)期班主任教育隨筆范文2
《詩海拾貝》一課,無論是古體詩還是現(xiàn)代詩,對學(xué)生來說也是很陌生的。怎樣讓學(xué)生對詩歌教學(xué)既感興趣又有所得呢?首先讓學(xué)生自學(xué)“詩海拾貝”的內(nèi)容,(“詩海拾貝”包括四篇古詩和兩篇現(xiàn)代詩)獨(dú)自完成同步和隨堂的有關(guān)作業(yè),允許學(xué)生通過查資料、借用工具書等途徑來完成。然后讓學(xué)生在課堂交流獨(dú)立完成作業(yè)的情況,有疑問的.提出來一起解決。
在交流的同時(shí)還及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容。比如:課件中顯示的兩首詩。于是課后布置讓學(xué)生再去找同人詩(同一個(gè)詩人寫的不同詩)和同類詩(比如都是寫春天或花等同一類的詩句)等。接著在課堂上帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《詩經(jīng)·采薇》等四首古詩,準(zhǔn)確的說是一詩、一詞、一曲。不但要求背誦默寫,而且要求掌握字詞的意思,并結(jié)合一些《詩經(jīng)》的內(nèi)容,豐富詩歌的內(nèi)容。比如:《詩經(jīng)》包括風(fēng)、雅、頌三部分。
詩、詞、曲有什么不同。詩歌按韻律可分為古體詩和近體詩。近體詩可分為絕句和律詩等。同時(shí)理清詩歌的發(fā)展軌跡,使學(xué)生對詩歌有了整體的感知。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行古為今用的訓(xùn)練,讓古詩走進(jìn)我們的作文中,收效很大。
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