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幼兒園安全隨筆(集錦15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。常見的隨筆有哪些形式的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園安全隨筆,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園安全隨筆1
安全教育是幼兒園永恒的話題,幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免事故的發(fā)生。
在這個(gè)月里,確實(shí)不是風(fēng)平浪靜的,常常會(huì)聽到小朋友哭:“老師,他打我!”“老師,我的手被他夾到了,哇~”“老師,他的頭紅了,那個(gè)小朋友推他的”層出不窮~所以,如果單靠我們?nèi)齻(gè)人看著,還是會(huì)出問題的,所以,必須給他們進(jìn)行安全教育。
同時(shí),在我去商場里,經(jīng)常會(huì)聽到廣播里播報(bào):“某某小朋友,請(qǐng)到那個(gè)地方等,你的爸爸媽媽在等你。”在新聞里,也經(jīng)常看到某某小朋友丟失的信息,所以,就更有給他們進(jìn)行安全教育的必要性了。
不過近期,我組織了一次安全教育的活動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn),小朋友都懂,只是他們做不到,所以,作為老師就更有必要經(jīng)常去提醒他們了。
然而,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)方式,但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,特受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的,則可能造成意外的事故,所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的`規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分重要的,如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。
作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天,我們也會(huì)感到松了一口氣,主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福快樂。
幼兒園安全隨筆2
快樂的時(shí)光總是一瞬而逝,點(diǎn)滴中有孩子的歡笑,軌跡中有成長的滿足。作為一名長期從事保健的幼兒教師,我本著負(fù)責(zé)、細(xì)心的真誠,努力為孩子打造一段輕松時(shí)光。雖然有工作的困難、家長的期盼、孩子的純真,卻總在未回神之余,似一縷印痕鐫刻心中。
初遇晨檢中的沖突
初工作之時(shí),幼兒園的晨檢經(jīng)歷是在教學(xué)樓的大廳中度過的。夏天時(shí)孩子們總早早地來到這里,排成一長龍,等待著我。別人看似簡單的晨檢,卻情況百出——
中午時(shí)分,一位老師敲開了辦公室的門。
“湯老師,你怎么做的晨檢啊!”她的話中帶著指責(zé)。“小明的口袋里全是瓜子,一包了。上課時(shí)吃得是滿地都是。”
“怎么會(huì)這樣。”我驚詫,對(duì)這個(gè)小調(diào)皮本就特別對(duì)待。
“我會(huì)注意的。”帶著歉意和問號(hào),我說道。“謝謝你!”
第二天,我看到了這個(gè)小調(diào)皮。瞧!正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地排在隊(duì)尾。可是查了又查,卻不見他蹤影;一會(huì)兒,還站在后面。輪到他了,眼神中有些驚措。我狐疑地查了又查,嗯,沒東西。我問:口袋里有東西嗎?“沒有。”他倒干脆地很。拿完牌子就跑開的他,卻又站在了排尾。
正疑惑著,陳老師從長長的后排走來。
“你看,這是誰的花生,在樓梯間的?一大包。”
“誰的啊?”我問道。
孩子們異口同聲地回答:“小明的。”
“啊!”我們目瞪口呆。
這就是孩子,滿腦子驚奇古怪的想法。站在孩子的角度里,這些瓜子和花生,或是其它我們成人看來不可思議的.東西既是他們的“寶貝”。老師總要沒收他們的寶貝,他們能不有所行動(dòng)啊!
再撞午睡中的意外
這一天,孩子們都在安靜地午睡著。突然聽到二樓傳來悉悉索索的聲音,然后是李老師嘶心瀝肺的聲音:“小湯,快來啊!”我飛奔到樓上,只見一個(gè)小朋友被裹著毛被,睡在桌上,臉色蒼白,旁邊是驚惶失措的老師。
“怎么回事?”我急問。
“睡的好好的,突然嗚嗚嗚地叫了起來,喊她她不應(yīng)。”一位老師應(yīng)道。
“快,再喊……;毛巾包筷子,掰嘴巴,……快……。”我有些語無倫次。
說話間,樓上又來了幾位老師。大家慌忙掰她的嘴巴,卻發(fā)現(xiàn)掰不動(dòng)。好不容易掰開了,又沒東西塞,有位老師著急地把手都伸了進(jìn)去。
怎么辦?
怎么辦?
“快,掐人中,掐合谷。”幾位老師也像我一樣使勁地掐穴位。
慌了神的我,急喊:“筷子!筷子!”有人遞來了筷子,塞進(jìn)了孩子的嘴里。
這時(shí),也許是急救有效,或是穴位疼痛,孩子“哇”的一聲哭泣。在短短的幾十秒內(nèi),孩子醒了。
“唉,醒了!”我大舒一口氣。
“快送醫(yī)院!”
班主任裹上哭啼的孩子送進(jìn)了醫(yī)院。
孩子的轉(zhuǎn)危為安是我們最大的欣慰。這對(duì)我們幼兒教師也提了個(gè)醒:時(shí)刻注意觀察班級(jí)內(nèi)的每一位孩子,只有發(fā)現(xiàn)及時(shí),處理得當(dāng),才能更好地呵護(hù)孩子的生命安全。
共聊快樂生活中的平安
班級(jí)生活是從晨間活動(dòng)開始的,早操拉開了一天的帷幕。這一天,孩子們?cè)谶M(jìn)行美工活動(dòng)——
翔翔小朋友正描摹一幅漂亮的風(fēng)景圖,有房子、樹木、花草,他畫的可真的不怎么樣。不過他畫的房子挺有特色的,非常突出。那是一面白白墻壁,沒有門窗,沒有任何裝飾。
這時(shí)的他,拿著一種紅蠟筆正有興趣地涂著。
我問:“翔翔,你這是在干什么啊!”
“老師,我家的墻壁漂亮嗎?”
“嗯。”
“這是紅色,這是綠色。”他很有興致地。“這是我家的墻壁,。”
“是你干的嗎?”
“嗯。”
“真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的粉刷匠。”
“對(duì),我是一個(gè)粉-匠。”
“粉刷匠。”
“我是一個(gè)------快樂地-----匠。”
快樂的翔翔用自己喜歡的顏色裝飾著墻壁,那種負(fù)責(zé)快樂地心情讓作為教師的我,很是感動(dòng)。就是這樣的感動(dòng),促動(dòng)著翔翔有興致地在涂畫,體驗(yàn)著美工活動(dòng)的樂趣。
幼兒園的快樂恰似一朵朵浪花,灑入我的心田。孩子的真心流露,使作為老師的我們,在童趣中不斷成長。用你我的真心呵護(hù)孩子的平安,保佑每一位孩子健康成長。
幼兒園安全隨筆3
幾周下來孩子們都很適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境了,一切都顯的那么的平靜。然而我卻在這平靜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題。在一次活動(dòng)中,我一邊和孩子們玩一邊巡視著幼兒,突然,我看見陶謹(jǐn)瑤手捂著嘴巴,再仔細(xì)一看原來她嘴巴鼓鼓的像是在吃東西,左右2邊不停的移動(dòng)。于是我走過去本能的說:“上課怎么能吃東西呢?”她看著我,慢慢地把嘴里的東西拿出來交給我。天啊!居然是一粒玻璃彈珠。要是不小心吞下去怎么辦呢?我不禁地寒毛都豎起來了。我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,馬上讓小朋友圍過來坐好,讓陶謹(jǐn)瑤把剛才的事情跟大家說一遍。她低著頭說:“我把彈珠放在嘴巴里了。”我舉著彈珠問在坐的幼兒:“你們能把彈珠放在嘴里嗎?”只見他們都搖著頭說:“不可以。”與是我又趕緊問:“把彈珠放在嘴里有危險(xiǎn)嗎?”小朋友你一句我一句的議論開來了:“老師很危險(xiǎn)的,不小心吃到肚子里的,會(huì)死的……”經(jīng)過我的一番說教,小朋友表示不再帶彈珠來幼兒園了。我想孩子們的衣袋里會(huì)不會(huì)也有不安全的東西呢?我便檢查了他們的衣袋,不檢查不知道一檢查嚇了我跳三跳,小小的'口袋里有:紐扣、打火機(jī)的按鈕、牙簽、螺絲釘?shù)取=?jīng)過這件事情之后我反思到:安全工作是非常重要的,幼兒來園后,我們一定要檢查幼兒的口袋等,杜絕幼兒把不安全的東西帶入幼兒園,活動(dòng)室的用具也要隨時(shí)的檢查,只有堅(jiān)持檢查才能確保幼兒的安全。
幼兒園安全隨筆4
今天聆聽了東師大教育學(xué)部楊穎秀教授關(guān)于幼兒園安全管理的講座,頓時(shí)覺得對(duì)于幼兒園安全管理的思路加明晰起來。
對(duì)于幼兒園的安全管理工作,應(yīng)該說我是一直格外重視的,特別是幼兒園管理細(xì)節(jié)的落實(shí),日常工作中的巡視和檢查以及我們的安全教育、安全演練還都是比較到位的。但是,總感覺還有不盡人意的地方,總覺得還有很多自己不清楚、不到位的地方,但經(jīng)過一個(gè)下午的聆聽,這種感覺就沒有了。
楊教授指出,安全的需要是師生的基本需要,安全管理應(yīng)該是幼兒園的常規(guī)管理,而安全管理無非就是從園舍設(shè)備安全和教育教學(xué)過程安全兩方面來開展的。園舍設(shè)備的'安全我們可以主觀控制,教育教學(xué)工作因?yàn)槠溥^程的復(fù)雜性,確實(shí)不僅僅是主觀所能控制的。但是,只要我們掌握安全管理的規(guī)律,從制度建設(shè),到安全工作落實(shí)一件件做起,我們就能把安全牢牢抓在手里。
不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同責(zé)任主體都有可能發(fā)生幼兒傷害事故。作為我們,就應(yīng)該把幼兒在園期間的每一個(gè)看起來不起眼的過渡環(huán)節(jié),每一個(gè)時(shí)間段,幼兒之間的每一個(gè)沖突都不能輕視和放松。對(duì)于不同傷害的情況的出現(xiàn),幼兒園是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任,承擔(dān)多少責(zé)任我有了明確地認(rèn)識(shí)。
其實(shí),安全工作的最高境界就在于,踏踏實(shí)實(shí)按照我們的安全工作流程做好每個(gè)環(huán)節(jié),任何一個(gè)環(huán)節(jié)不放松,任何一個(gè)細(xì)節(jié)不忽視,時(shí)時(shí)有安全的目標(biāo),處處安全的意識(shí),讓安全永遠(yuǎn)都是我們最重要的話題。
幼兒園安全隨筆5
當(dāng)我們來到這個(gè)光怪陸離的世界,擁有了生命,睜開懵懂雙眼的一瞬間,是多么的渴望今后未知的生活。而又有誰不想度過幸福的一生?那么最基礎(chǔ)的保障是什么呢?也就是保護(hù)好自己——安全。
如今的社會(huì)越來越繁華,科技越來越發(fā)達(dá),在紅燈綠酒中有太多的誘惑和陷阱,一個(gè)不小心就掉下去,是什么讓更多的人無法自拔,寧愿放棄干凈明亮的生活,沉迷在糜爛之中。最后還不是將似錦前程埋沒,將美好青春葬送,將幸福家庭毀滅……一個(gè)人就如同凋零的殘花,只能隨風(fēng)散去,不見蹤影,不要說你是被別人唆使,不要說你是年少無知,不要說你是好奇心重,一切都了然于心,你不愿踏上正確的生活軌道,不愿點(diǎn)亮通往幸福的燈盞。
當(dāng)歲月這只小船隨時(shí)間流水的沖刷,它漂流了十余載,我們已不再是天真單純的孩童,知道什么是對(duì)錯(cuò),于是堅(jiān)守自己的原則,秉持一顆向上的心,定能在這紅塵中找到屬于我們自己的位置,用心去感受幸福,無論是親人、朋友還是愛人帶來的。
每個(gè)人也都知道,即使是自己不被誘惑,不自己傷害自己,毀滅自己,還有“意外”這個(gè)魔鬼,同樣威脅著我們的安全。或許哪天你過馬路的時(shí)候,穿梭的車輛將你帶上空中,鮮血染紅了你的面頰,你不知道怎么回事就離開了這個(gè)很是留戀的世界;或許哪天你高興地散步在街頭,高空墜下不知什么物體,別人的眼中只看見你倒下的背影,你還沒來得及向愛你的人表達(dá)你的愛意,就已閉上雙眼,將遺憾和痛苦留給還在世上想念你的人;或許哪天你正和許多交好的'朋友談天說地,只因?yàn)槟愕男闹笨诳欤f者無意,聽者有心,情緒的爆發(fā)造成沖突和矛盾,大打出手,傷的傷,殘的殘,這樣好嗎?都知道不好。所以每個(gè)人應(yīng)該遵守社會(huì)準(zhǔn)則,文明言行,為了自己的安全,也同樣愛護(hù)別人的生命。
當(dāng)我們?cè)谕饷娴氖澜缋锲床钠@壑畷r(shí),總希望窩在自己的家里或?qū)嬍依铮硎莒o謐的時(shí)光。可是你知道嗎?同樣有安全隱患,你會(huì)不會(huì)將電器插著電,突然因?yàn)槭裁词虑榈碾x開就將它忘記,接著它的熱情無可抑制,迅速的燃燒起火焰,后果可想而知。太多諸如此類的事情,我也曾親眼目睹過火災(zāi)的發(fā)生,摧毀力度極強(qiáng),如果加上風(fēng)的幫助,簡直勢(shì)不可擋。今年我們學(xué)校也發(fā)生過寢室失火,看著曾經(jīng)溫馨舒適的寢室瞬間變成焦黑色,床架扭曲不堪,地磚暴起,紅色的磚塊都清晰可見,所幸的是沒有人員的傷亡。窗口噴發(fā)出一米多長的火焰,就像一條得意的毒蛇,它在盡情的炫耀……我們都希望不要再發(fā)生這樣危險(xiǎn)的事情,所以每一個(gè)人都應(yīng)該從我做起,不要使用違規(guī)電器,離開寢室記得斷電。
我們正青春年少,做什么事情要學(xué)會(huì)三思而后行。當(dāng)今后的我們站在青蔥歲月的盡頭,不會(huì)有任何遺憾,而是有人陪伴,正享受著幸福的滋味。
幼兒園安全隨筆6
安全工作一直以來都是我們工作的重中之重,日常生活中我們常抓,常教,但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些我們所意想不到的事情,我認(rèn)為不能在老師的強(qiáng)烈管理中控制孩子的安全,而是要讓幼兒自己了解:我應(yīng)該怎樣來注意安全,怎樣來保護(hù)好自己。更要讓孩子知道當(dāng)危險(xiǎn)事情發(fā)生了,該如何進(jìn)行自救。為了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),我們中班組專門生成了一月的安全教育主題活動(dòng),我們開展了一系列安全教育活動(dòng),其中包括:居家安全;校園安全;交通安全;消防安全四大板塊。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立了安全意識(shí),幫助幼兒了解生活中自我保護(hù)的簡單知識(shí)和方法,產(chǎn)生初步的自我保護(hù)意識(shí)。
安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,僅僅在日常生活中進(jìn)行教育是不夠的,他還需要老師以各種活動(dòng)形式與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,我們?cè)诿刻熘薪?jīng)常說:“注意安全”,所以在日常的活動(dòng)中,我每要與孩子做一件事情都要與孩子說好怎么做安全,怎么做不安全。做到活動(dòng)前安全教育,活動(dòng)中安全提醒,活動(dòng)后安全總結(jié),以提醒孩子來管理好自己的行為。戶外活動(dòng)時(shí)教育幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車不擁擠,不把頭、手伸出窗外、摔到了勇敢爬起來、輕輕關(guān)門、不隨便離開大人身邊等常識(shí)。還通過家園園地、班級(jí)論壇、班級(jí)短信向家長宣傳安全教育的重要性。
這次的安全主題活動(dòng)中,我們班重點(diǎn)開展的是“消防安全”這一版塊,在這次主題活動(dòng)中,我們開展了各種各樣的關(guān)于消防安全方面的活動(dòng),如:學(xué)校組織全體師生進(jìn)行了一次又一次的“消防安全演習(xí)”,班級(jí)進(jìn)行了三個(gè)安全短劇的排練及表演等。有時(shí)在沒有預(yù)示的情況下,隨著幼兒園的警報(bào)鈴聲驟然響起,孩子們快速地用老師教的方法拿出小手絹捂住口鼻,排好隊(duì)、彎著腰,在老師的帶領(lǐng)下按指定的線路撤離“危險(xiǎn)區(qū)”在兩分中內(nèi)到達(dá)安全地帶!寶寶們激動(dòng)的喊“我們勝利嘍!”,還有的'寶寶以為是真的著火了,眼含淚花說“著火了,我好怕啊!”我們及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理解壓指導(dǎo)。“消防安全演習(xí)”可以說是成功結(jié)束,但是在活動(dòng)中還是存在一些問題:之前的安全教育活動(dòng)中,教師已經(jīng)指導(dǎo)過幼兒失火逃生的方法,在指導(dǎo)過程中不斷強(qiáng)化寶寶逃生時(shí)濕毛巾一折四、捂口鼻、不推擠、不搶先,一個(gè)跟著一個(gè)有次序地撤退、看到有人摔倒要扶起一起跑等杜絕在演練中可能會(huì)出現(xiàn)的一些隱患。可是當(dāng)警報(bào)真的響起時(shí),寶寶還是緊張了,有的開始愣神、遲疑接老師發(fā)的毛巾,還有的幼兒在逃生過程中跌倒了(寶寶很棒,爬起來繼續(xù)跑)、還有的幼兒逃生意識(shí)很強(qiáng),跑離了隊(duì)伍,最后被別的老師送回來了。
人作為社會(huì)的一份子,一個(gè)人的安全問題不僅僅是個(gè)人的問題,更牽涉到家人與他人。安全教育也是責(zé)任教育,我們要讓孩子從小樹立安全意識(shí),培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,讓孩子成長為一個(gè)對(duì)自己,對(duì)他人負(fù)責(zé)的人!
幼兒園安全隨筆7
說到“安全”,確實(shí)是一個(gè)值得讓人去關(guān)注和深思的活題,此刻的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障,其實(shí)“安全”和“危險(xiǎn)”是相輔相成的,只要遠(yuǎn)離危險(xiǎn),我們會(huì)透過不同的方式讓幼兒進(jìn)一步地了解安全的重要性.
在20xx年11月09日,早晨10點(diǎn)鐘在我園舉行了火災(zāi)演習(xí),在演習(xí)的過程中,讓幼兒了解一些突發(fā)事件來臨時(shí)的一些逃生方法,及一些自救辦法,了解安全對(duì)于我們的重要性,在演習(xí)時(shí)我們分了不同的場景來進(jìn)行,比如:寢室著火是該怎樣逃生,教室著火時(shí)該怎樣逃生,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),等到真的災(zāi)難來的時(shí)候,幼兒能夠做到不害怕,不慌張,能夠安全逃生。
危險(xiǎn)并不可怕,只要我們懂得如何保護(hù)自己,就沒有什么解決不了的。
一、讓幼兒在危險(xiǎn)中體會(huì)安全很多時(shí)候,家長會(huì)過分地溺愛幼兒,不讓幼兒跑,不讓幼兒爬,甚至幼兒的一舉一動(dòng)都會(huì)讓家長嘮叨,以致讓幼兒構(gòu)成一種思想:做什么事都要讓爸爸媽媽看著,從而會(huì)偷偷地去做,但從家長的觀念來看,就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題.有時(shí)候我們擔(dān)心的和我們所顧忌的往往會(huì)在無形中阻礙了幼兒的.自我發(fā)現(xiàn)潛力,我們就應(yīng)放手讓幼兒自己去危險(xiǎn)中體驗(yàn)安全和重要性,才會(huì)學(xué)會(huì)如何更好地保護(hù)自己.
二、讓幼兒在生活中體會(huì)安全平時(shí)在幼兒園里,教師擔(dān)心的是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn),其實(shí),我們明白危險(xiǎn)處處都在,只要你一不留意就會(huì)隨時(shí)發(fā)生危險(xiǎn),對(duì)他們進(jìn)行課時(shí)式的教育,透過不斷的案例教育,使幼兒會(huì)自然而然地明白安全課的重要性,也就會(huì)很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中,從而時(shí)時(shí)地將安全牢記并與生活結(jié)合.
三、讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)安全如果一個(gè)人所遇到的危險(xiǎn)越多如果克了,那就說明該幼兒對(duì)安全意識(shí)掌握越多,那么他也會(huì)自然構(gòu)成一種觀念:“這件事是否有危險(xiǎn)是否是自己能夠克服的,并有潛力決定可去做否,也就無形中構(gòu)成一種自我保護(hù)意識(shí)。”
總而言之,要讓幼兒的自我安全得到保障,就要讓幼兒學(xué)會(huì)有安全意識(shí),學(xué)會(huì)懂得觀察自己身邊的事,不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)的事,并采取措施懂得如何保護(hù)自己,不讓自己的人身安全受到傷害,讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。
幼兒園安全隨筆8
每一天在組織孩子午睡時(shí),總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長時(shí)間也不躺到床上,安靜下來。而已經(jīng)躺在床上的小朋友,有的在撥弄著自我的小手,還有和自我的好朋友竊竊私語。真是讓教師頭疼。這天,我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書,吳宇闋看到了說:湯教師,你是不是要講故事了?我一愣,立刻反應(yīng)過來說:是的,我就是在等所有小朋友都躺下來,安靜下來,才會(huì)講故事呢。吳宇闋立刻對(duì)還沒有躺下來的小朋友說:你們還不快點(diǎn),湯教師要講故事啦!那些還沒躺下來的小朋友一聽,立刻躺下,安靜下來。于是,我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說:湯教師再講一個(gè)吧!我說:今日時(shí)間來不及了,明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上,安靜下來,湯教師就能夠多獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)故事了。從第二天起,小朋友果真又快又安靜地躺到了床上,等著教師去講故事呢!并且要教師多獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)故事呢!
經(jīng)過這件事,讓我明白:孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,除了講道理之外,還能夠經(jīng)過一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也會(huì)起到一個(gè)事半功倍的效果。
這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水,就問:“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話,我又說:“是不是湯灑了。”“是”博文很爽快地回答。我走過去看到博文的褲子也濕了,急忙說:“不要緊,,此刻你先吃飯,等吃完了飯教師幫你收拾。”博文很高興的坐下繼續(xù)吃飯。
午睡的時(shí)候我去給博文換褲子,摸到里面的`秋褲也濕了,我明白博文不是灑湯了,而是尿褲子了,我又重復(fù)的問了博文一遍,博文的回答還是湯灑了。看到博文那認(rèn)真的樣貌,我說:“唉,博文你能夠小聲的在我耳邊說實(shí)話。”博文很高興趴在我耳邊說:“教師我尿褲子了。”我也湊在他的耳邊說:“不要緊,以后記住有尿去廁所。”博文點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說:“教師你們說什么”我告訴孩子們:“這是我們的秘密,不能告訴你們,是不是博文。”博文看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心,他們明白尿褲子是一件不光彩的事情,所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期,他們開始注意別人對(duì)自我的評(píng)價(jià),保護(hù)自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素,如果我們不注意教育方式,經(jīng)常使孩子出丑,將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常,無形中對(duì)不好的行為起了加深作用,這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。
幼兒園安全隨筆9
1、安全很重要,如何讓孩子掌握基本的安全知識(shí)。
對(duì)于幼兒園中、大班孩子和小學(xué)生,完全可以把一些安全知識(shí)教給他們:家用電器的使用和安全注意事項(xiàng);煤氣爐具的安全使用;化學(xué)物品,藥品的標(biāo)識(shí)及使用;出門任何遵守交通規(guī)則;上學(xué)放學(xué)路上要與同學(xué)結(jié)伴走,不要隨便與陌生人搭活或吃陌生人給的食物;注意保護(hù)自己的身體,不能讓硬物,銳器損傷身體任何部分等,兒童天生好奇好動(dòng),不能硬性限制其活動(dòng),但一定要讓其掌握安全知識(shí),否則后果不堪設(shè)想。例如,有一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,看到燈泡會(huì)亮,就自己找來一個(gè)燈泡,用金屬絲去接電源,結(jié)果觸電而死,如果事先孩子已懂得用電安全,又怎會(huì)發(fā)生這類悲劇?
2、教給孩子意外發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施。
讓孩子懂得應(yīng)急措施非常必要,例如,煤氣泄漏時(shí)要先切安全斷氣源開窗通風(fēng),千萬不能馬上開燈、打電話、關(guān)電子打火開關(guān),否則會(huì)引起爆炸;遇到意外,會(huì)打報(bào)警電話、急救電話等,如報(bào)警電話110,消防電話119,醫(yī)療急救電話120,查詢電話114等。懂得一些基本醫(yī)學(xué)知識(shí),如急救止血方法;萬一被人強(qiáng)行拐帶走,要懂得找機(jī)會(huì)找當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)、政府部門等。曾有報(bào)道一小學(xué)生被拐帶后,被賣到一農(nóng)村人家里,一天,他趁那家人出外趕集,逃到鎮(zhèn)上,找到派出所,結(jié)果最后得以回到父母懷抱。
3、培養(yǎng)孩子的自控力。
有的`孩子也懂得安全知識(shí),但天性淘氣、貪玩、貪吃、自控力差,因此,有時(shí)玩起來忘了安全,造成自己受傷或損傷別人,或控制不住自己,吃陌生人的東西而上當(dāng)受騙,因此,父母平時(shí)要注意增強(qiáng)孩子的自控力。
幼兒園安全隨筆10
現(xiàn)在每個(gè)家庭就一個(gè)孩子,在家都是小皇帝,小公主,爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽,全家人圍著一個(gè)寶貝轉(zhuǎn),生怕出點(diǎn)什么差錯(cuò)!送到幼兒園,老師在面對(duì)這樣的孩子,首先要無微不至地照顧好每一個(gè)孩子,同時(shí)最重要的還要保證孩子的安全!
天氣越來越暖和,每天來園的幼兒數(shù)基本上都能達(dá)到滿員,戶外活動(dòng)真是一件令人頭疼的事情,上午的戶外活動(dòng),三個(gè)老師一起出去照應(yīng)孩子,還比較有序,基本上能照顧到每一個(gè)孩子,可是午餐后的散步,一般都是一名老師帶出去,另外兩名老師收拾衛(wèi)生,送餐具,這一名老師帶著30多個(gè)孩子出去的確具有很大的挑戰(zhàn),這僅僅的一雙眼睛要想照顧到每一名幼兒,真的很難,照顧不到往往就容易出現(xiàn)你意想不到的.問題,可是不帶孩子出去活動(dòng)又不利于他們的身體健康,哎,矛盾啊!
之前我自己想了一個(gè)自認(rèn)為比較好的辦法,故意讓調(diào)皮的孩子當(dāng)小班長留在活動(dòng)室?guī)屠蠋煍[椅子擺桌子,一聽說讓自己當(dāng)班長還是比較興奮的,可是那點(diǎn)活他們一會(huì)就干完了,然后就趴在窗臺(tái)上用羨慕的眼神看著在外面活動(dòng)的孩子,當(dāng)我?guī)е鋈セ顒?dòng)的孩子回來時(shí),他們會(huì)跑過來說:“張老師,你們?cè)趺催@么快就回來了,我們還沒有出去玩呢?”我覺得那時(shí)的自己真殘忍,后來我就把他們?nèi)繋С鋈ィ@樣孩子們是玩得是很開心,可是安全又沒有了保證,即使老師在活動(dòng)室已經(jīng)把各種規(guī)則講得很清楚了,一玩起來早就忘耳后了,經(jīng)常得老師扯著嗓子喊:“***,你別跑,別摔著”,“***,別推小朋友”……一天下來真是身心俱疲!
到底怎樣才能讓孩子既能玩得開心又能保證安全呢?
幼兒園安全隨筆11
幼兒是祖國的未來、民族的希望,幼兒的健康和安全時(shí)刻牽動(dòng)著父母和教師的心。幼兒期是幼兒身心成長的奠基期,是教給幼兒健康與安全基本知識(shí)和技巧的理想時(shí)期,幼兒若能在這段時(shí)間養(yǎng)成正確的態(tài)度和良好的習(xí)慣,就會(huì)避免許多危險(xiǎn)事故的發(fā)生。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:教育幼兒“知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己”。可見,正確地對(duì)幼兒進(jìn)行安全特色教育是非常重要和必要的。
家長和幼兒園教師不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全,讓幼兒遠(yuǎn)離不安全環(huán)境,而且應(yīng)該通過優(yōu)化家庭和幼兒園的保育環(huán)境,實(shí)施家園合作,對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和安全特色教育,逐步提高幼兒預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)以及保護(hù)自己的能力。
一、立足生活,強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)
對(duì)幼兒進(jìn)行安全特色教育,主要使幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)怎樣注意安全、保護(hù)自己,避免受傷害。對(duì)幼兒實(shí)施安全意識(shí)與習(xí)慣的養(yǎng)成教育,家長和教師要從幼兒日常活動(dòng)的場所入手,主要是在家里、游戲場所和上學(xué)與放學(xué)路上。
在家里,如學(xué)習(xí)正確使用家庭設(shè)備或用品(家具、餐具、刀剪等使用,門窗開關(guān)等);防止中毒(遠(yuǎn)離清潔劑、殺蟲劑,不亂吞藥物等);防盜(由成年人應(yīng)門,外出時(shí)關(guān)緊門窗等);火警發(fā)生的應(yīng)急措施。
在游戲場上,幼兒顯得格外活躍,也特別容易受傷,教師需要輔導(dǎo)他們安全地進(jìn)行游戲活動(dòng),如正確使用游戲設(shè)備(攀登架、滑梯、三輪車等);遵守游戲規(guī)則;有需要時(shí)懂得向教師求助。
在上學(xué)與放學(xué)路上,學(xué)會(huì)正確利用行人交通安全設(shè)施(人行道、行人天橋、隧道等);明確搭乘交通工具時(shí)的注意事項(xiàng)(候車時(shí)等在安全的地點(diǎn),行車時(shí)注意車門開關(guān)、緊握扶手、勿探身窗外等);對(duì)陌生人的搭訕提高警惕;迷路時(shí)懂得向警察求助。
總之,日常生活中的意外事件,輕則使幼兒受傷,重則威脅其生命。因此,教育幼兒對(duì)可能存在的危險(xiǎn)提高警惕,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,并且采取一切有利于幼兒安全活動(dòng)的措施,是我們每一位家長和教師的神圣責(zé)任和應(yīng)盡義務(wù)。任何放松和疏忽對(duì)幼兒的安全特色教育,都是對(duì)下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
二、正面引導(dǎo),養(yǎng)成幼兒的安全習(xí)慣
對(duì)幼兒進(jìn)行安全特色教育是一項(xiàng)長期的教育工作。教育時(shí),要注意兼顧幼兒身體上和心理上的健康與安全;強(qiáng)調(diào)正面教育;啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性,注重實(shí)踐;信息要清晰明確。
采用正面的教法就是要盡量避免用禁止式的手法,同時(shí)要加強(qiáng)教育,讓幼兒學(xué)會(huì)做某些事情,知道正確使用物品的方法。有的家長或教師喜歡用禁止式的方法,例如告訴幼兒“不玩火”、“不把手指插入電插座的.孔內(nèi)”、“不用繩索套在頸上”、“不探身窗外”、“不碰滾燙的東西”等,又如,影視片及書籍中的過火行為模仿等等。甚至有的教師或家長為了防止幼兒去做危險(xiǎn)的事,往往會(huì)不自覺地采用類似恐嚇的手法。例如,發(fā)生了幼兒誤食藥丸導(dǎo)致中毒死亡的事件,教師和家長就要再三提醒幼兒服食藥物一定要依從醫(yī)生的批示,亂吃藥會(huì)導(dǎo)致中毒。禁止其實(shí)是一種消極的做法,很可能帶來不良的效果:幼兒原來并沒想到要做的事,經(jīng)成年人一提起,反而刺激了他們的好奇心,產(chǎn)生逆反心理,想嘗試一下,這就弄巧成拙了。
三、強(qiáng)化能力,培養(yǎng)幼兒的自護(hù)能力
安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及對(duì)保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí),安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面,幾年來,幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生,而且有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力所造成的,因此,幼兒安全自我保護(hù)能力的培養(yǎng)尤為重要,我園有如下的安全特色教育方法:
1、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境,提高幼兒自護(hù)的能力。著名教育家布羅菲·古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)提出了11個(gè)目標(biāo),其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”,“有積極的情緒氛圍,促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展”等。因此,教師和家長應(yīng)首先精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如:我園將原先二樓平臺(tái)大型玩具活動(dòng)場地修建鋪上了塑膠坪,為幼兒提供了安全的活動(dòng)場所。在幼兒的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角,都貼上了安全標(biāo)志,時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室,設(shè)有了專門的“生活角”,為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片。“哪個(gè)孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習(xí)慣最正確的孩子,找到后貼上五角星,這樣時(shí)刻提醒幼兒注意保護(hù)視力。其次,教師和家長還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為,給幼兒以安全感和信任感。
2、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,促進(jìn)幼兒自護(hù)能力的發(fā)展。良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如:正確有序的穿衣服能保護(hù)身體,鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷,熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。教師和家長平時(shí)非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練,孩子能做的事就讓他自己做,決不包辦代替,這樣,孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起良好的生活習(xí)慣,從而起到自我保護(hù)的作用。
3、學(xué)當(dāng)小小安全檢查員,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個(gè)“小小安全檢查員”。我園成立了“小小安全檢查隊(duì)”,每周由幼兒輪流擔(dān)任“小小安全檢查員”。“檢查員”負(fù)責(zé)檢查家里的各種環(huán)境及幼兒園的操場、活動(dòng)室、辦公室等地方,發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報(bào)告家長(老師)或是插上一面小紅旗提醒大家注意,對(duì)個(gè)別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動(dòng)中孩子既要檢查別人,又要以身作則,增強(qiáng)了幼兒的安全自我保護(hù)意識(shí)。
4、強(qiáng)化安全能力訓(xùn)練,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。幼教專家告之:凡人所需之重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度,多半可以在六歲以前養(yǎng)成。由此可見,幼兒期又是人的安全情感的奠基期,是接受安全特色教育的黃金期。可選擇幾個(gè)帶有普遍性的問題,進(jìn)行實(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。其一,是對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全意識(shí)的教育。教師和家長要常常對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全常規(guī)教育;如:把幼兒帶到馬路邊,進(jìn)行靠路的右邊行走和過馬路左右看的實(shí)地訓(xùn)練。請(qǐng)交警叔叔帶幼兒到馬路邊觀看車輛運(yùn)行、學(xué)交通手勢(shì)。組織參加市交通指揮中心開展“娃娃從小懂交通”的主題教育活動(dòng),開辟娃娃交通安全角。良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的影響是潛移默化的,它使幼兒在日常生活中自然地受到教育。如:教師在班級(jí)中設(shè)立交通安全教育欄,張貼有關(guān)交通標(biāo)志的圖片,設(shè)立“娃娃從小懂交通”園地,與幼兒一起動(dòng)手布置平安暢通的交通大道。其二,對(duì)幼兒進(jìn)行突發(fā)事件防范意識(shí)的教育。教師和家長在孩子入園時(shí),讓其熟記自己的家庭住址、門牌號(hào)碼、父母姓名、學(xué)校名稱及自己的姓名等,防止幼兒走失。告誡幼兒,父母或老師不在身邊時(shí),有陌生人給好吃、好看的東西或要帶自己去玩,都不能接受,一旦有人強(qiáng)行拉、拽,要大聲呼救或者跑到人多的地方去。如我園組織了分年齡段的防騙演練,提高幼兒的防騙防拐能力。今年其三,對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的教育。教育幼兒不要玩耍刀、玻璃等尖銳的東西,不要隨意觸摸電器、捅插座等,多提供一些適合幼兒的玩具,吸引其興趣,滿足其好奇心。
四、建章立制,確保幼兒的健康成長
確保幼兒安全與健康成長,制度保障很重要。幼兒園必須建立安全特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組,建立健全安全特色教育的規(guī)章制度,定期或不定期地對(duì)幼兒園進(jìn)行安全檢查,杜絕不良事故的發(fā)生。要與家長簽訂好安全接送責(zé)任書,教育家長做到安全接送幼兒。引導(dǎo)家長以身作則,時(shí)刻注意安全教育的身教,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園制訂的《幼兒安全接送制度》,確保將自己的孩子平安地送到幼兒園。
建立健全幼兒園安全工作制度,引導(dǎo)全體教師根據(jù)幼兒園安全特色教育計(jì)劃,通過豐富多彩的主題安全特色教育活動(dòng),認(rèn)真實(shí)施安全特色教育計(jì)劃,并化作實(shí)際行動(dòng),使之落實(shí)到每位幼兒中去,努力使安全特色教育取得實(shí)效。
五、家園合力,構(gòu)建平安的幼兒家園
家庭是啟蒙教育的第一站,個(gè)體社會(huì)化的第一步是在家庭里通過父母實(shí)現(xiàn)的。在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識(shí)教育的過程中,需家長配合進(jìn)行一致性的教育。因?yàn)椋喈?dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中,教師不便進(jìn)行具體指導(dǎo)。因此,通過舉辦家長會(huì)和安全特色教育講座等活動(dòng),將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長,提高家長自身的安全意識(shí),讓幼兒在父母的幫助下,掌握在家中的一些安全自護(hù)知識(shí)。在家中有許多的危險(xiǎn)物品如爐子、熱水瓶等,不能因?yàn)槲kU(xiǎn)就設(shè)置各種禁區(qū),應(yīng)注意對(duì)孩子獨(dú)立行為能力的培養(yǎng),如使用家庭中常用器具的能力,盛、倒開水的能力,摔傷或砸傷后不能亂揉的知識(shí)及用手緊壓傷口止血等能力;父母出門在外,幼兒獨(dú)處在家中時(shí),千萬不要給陌生人開門;有緊急情況時(shí),孩子請(qǐng)鄰居幫忙等常識(shí)。幼兒家庭與幼兒園密切配合,對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的家園同步教育,是幼兒健康、安全成長的必要保證。
保證幼兒的健康和安全,是教師和家長的職責(zé),然而,健康與安全不能被動(dòng)的等待給予,而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來,從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來,從豐富多彩的游戲中來,從家園一致的教育中來。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育是一項(xiàng)長期的教育工作,我們應(yīng)不斷增強(qiáng)幼兒自我防范意識(shí),提高幼兒自我保護(hù)能力,使他們健康地成長。
總之,加強(qiáng)安全特色教育,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康,關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此,每個(gè)保教工作者及家長都應(yīng)防患于未然,免除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素,防止意外事故的發(fā)生,努力構(gòu)建平安幼兒園。
幼兒園安全隨筆12
說到“安全”,確實(shí)是一個(gè)值得讓人去關(guān)注和深思的活題,現(xiàn)在的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障,其實(shí)“安全”和“危險(xiǎn)”是相輔相成的,只要遠(yuǎn)離危險(xiǎn),我們會(huì)通過不同的方式讓幼兒進(jìn)一步地了解安全的重要性。
昨日早晨10點(diǎn)鐘在我園舉行了火災(zāi)演習(xí),在演習(xí)的.過程中,讓幼兒了解一些突發(fā)事件來臨時(shí)的一些逃生方法,及一些自救辦法,了解安全對(duì)于我們的重要性,在演習(xí)時(shí)我們分了不同的場景來進(jìn)行,比如:寢室著火是該怎么逃生,教室著火時(shí)該怎么逃生,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),等到真的災(zāi)難來的時(shí)候,幼兒能夠做到不害怕,不慌張,能夠安全逃生。
危險(xiǎn)并不可怕,只要我們懂得如何保護(hù)自己,就沒有什么解決不了的。
一、讓幼兒在危險(xiǎn)中體會(huì)安全
很多時(shí)候,家長會(huì)過分地溺愛幼兒,不讓幼兒跑,不讓幼兒爬,甚至幼兒的一舉一動(dòng)都會(huì)讓家長嘮叨,以致讓幼兒形成一種思想:做什么事都要讓爸爸媽媽看著,從而會(huì)偷偷地去做,但從家長的觀念來看,就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題。有時(shí)候我們擔(dān)心的和我們所顧忌的往往會(huì)在無形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)能力,我們應(yīng)該放手讓幼兒自己去危險(xiǎn)中體驗(yàn)安全和重要性,才會(huì)學(xué)會(huì)如何更好地保護(hù)自己。
二、讓幼兒在生活中體會(huì)安全
平時(shí)在幼兒園里,教師擔(dān)心的是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn),其實(shí),我們知道危險(xiǎn)處處都在,只要你一不小心就會(huì)隨時(shí)發(fā)生危險(xiǎn),對(duì)他們進(jìn)行課時(shí)式的教育,通過不斷的案例教育,使幼兒會(huì)自然而然地知道安全課的重要性,也就會(huì)很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中,從而時(shí)時(shí)地將安全牢記并與生活結(jié)合。
三、讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)安全
如果一個(gè)人所遇到的危險(xiǎn)越多如果克了,那就說明該幼兒對(duì)安全意識(shí)掌握越多,那么他也會(huì)自然形成一種觀念:“這件事是否有危險(xiǎn)是否是自己可以克服的,并有能力判斷可去做否,也就無形中形成一種自我保護(hù)意識(shí)。”
總而言之,要讓幼兒的自我安全得到保障,就要讓幼兒學(xué)會(huì)有安全意識(shí),學(xué)會(huì)懂得觀察自己身邊的事,不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)的事,并采取措施懂得如何保護(hù)自己,不讓自己的人身安全受到傷害,讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。
幼兒園安全隨筆13
安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。針對(duì)我班的實(shí)際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰對(duì)誰不對(duì)”,美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立了安全意識(shí)。
同時(shí),安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,它需要在日常生活中有機(jī)結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來接,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西;每天喝牛奶時(shí),請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙;開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上;吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督;定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士等。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
我們知道,每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,在如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系中起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨U嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L,活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢?
例如游戲,它是幼兒最喜歡的.活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外活動(dòng)中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。
作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。
幼兒園安全隨筆14
人讓車,讓出一片溫情,讓出一片秩序;車讓人,讓出一片安全,讓出一片理解。這個(gè)世界上只有人與車相互謙讓,才能盡可能的避免發(fā)生交通事故,減少死亡的人數(shù),珍愛寶貴生命。
生命是唯一的。我們每個(gè)人都要去珍惜生命。珍惜生命,就需要我們遵守交通秩序。
珍惜生命,安全出行。
我們每天都要上學(xué),外出……當(dāng)我們走在馬路上的時(shí)候,注意交通安全對(duì)我們來說是很重要的,有的時(shí)候,可能由于你的一個(gè)不小心,就會(huì)造成很大的交通事故,而這些交通事故有的時(shí)候都是我們可以避免的`。
我們要進(jìn)行交通安全教育。從小學(xué)時(shí)代就常聽老師說要注意安全,現(xiàn)在讀高中,老師最常說的也是安全,這充分證明了安全的重要性。
據(jù)了解,每年因各種事故,數(shù)以萬計(jì)天真無邪的兒童,少年死于非命,大多數(shù)是由于交通意識(shí)淡薄所引起的,所以我們還要對(duì)交通意識(shí)做到進(jìn)一步加強(qiáng)。
上帝是公平的,同時(shí)也是吝嗇的,他賜予每個(gè)人一次生命,所以我們必須珍惜。一生中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的,它就像我們的朋友日日夜夜守護(hù)在我們身邊而教育我們、勸誡我們注意交通安全。
生命是寶貴的,人的一生只有一次生命,我們應(yīng)該珍惜生命,注意交通安全,這也是愛惜生命中的一部分。現(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔耍y道他們不是死得太冤枉了嗎?
所以,我們現(xiàn)在要更加的注意交通安全,注意生活中的一點(diǎn)一滴,這樣才能更好地避免交通事故,才能更好的珍惜生命。
幼兒園安全隨筆15
為了預(yù)防幼兒燙傷事故的發(fā)生,教給幼兒“燙傷”的預(yù)防和自救的.方法,保障每一個(gè)幼兒都能健康快樂地成長,中五班開展了“防燙傷”安全教育活動(dòng)。
隨著天氣的越來越熱,幼兒們穿得越來越薄,幼兒被燙傷的可能性就越來越大,中五班老師們意識(shí)到了這一點(diǎn),于是在班級(jí)中開展了“防燙傷”安全教育活動(dòng)。
老師從網(wǎng)上收集了皮膚燙傷的各種圖片和燙傷實(shí)例,并呈現(xiàn)給幼兒觀看,讓幼兒知道了燙傷不僅會(huì)給自己帶來肉體和精神上的痛苦,甚至可能威脅到自己的生命。接著,老師告訴幼兒“哪些東西會(huì)燙傷我們?這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷?怎樣做才能避免燙傷?幼兒園里有哪些東西可能會(huì)燙傷我們?”。隨后,老師向幼兒講授了發(fā)生“燙傷”時(shí)的三種自救方法:一是“沖”:用流動(dòng)水沖洗;二是“脫”:在水中小心地脫去衣物,以免衣服上的熱度得不到散發(fā)而繼續(xù)作用于創(chuàng)面,使創(chuàng)面加深;三是“泡”:在冷水中持續(xù)浸泡創(chuàng)面30分鐘后,再找老師和家人幫忙上藥或去醫(yī)院,千萬不能隨意撥弄燙傷的地方。如果燙得很厲害,就不能直接脫掉上面的衣服,不然會(huì)造成更大的傷害。最后,老師又多次囑咐幼兒:不能碰摸盛著開水的保溫桶、水壺等;裝開水時(shí),要裝少點(diǎn);不要追逐打鬧,以免互相燙傷等。
通過這次開展“防燙傷”安全教育活動(dòng),中五班幼兒們更加明確了怎樣預(yù)防“燙傷”和自救的方法,讓幼兒們遠(yuǎn)離了“燙傷”,安全成長。
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