幼兒園安全隨筆(集錦15篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園安全隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園安全隨筆1

　　安全教育是幼兒園永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免事故的發(fā)生。

　　在這個(gè)月里，確實(shí)不是風(fēng)平浪靜的，常常會(huì)聽到小朋友哭：“老師，他打我！”“老師，我的手被他夾到了，哇~”“老師，他的頭紅了，那個(gè)小朋友推他的”層出不窮~所以，如果單靠我們?nèi)齻�(gè)人看著，還是會(huì)出問題的，所以，必須給他們進(jìn)行安全教育。

　　同時(shí)，在我去商場里，經(jīng)常會(huì)聽到廣播里播報(bào)：“某某小朋友，請(qǐng)到那個(gè)地方等，你的爸爸媽媽在等你。”在新聞里，也經(jīng)常看到某某小朋友丟失的信息，所以，就更有給他們進(jìn)行安全教育的必要性了。

　　不過近期，我組織了一次安全教育的活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小朋友都懂，只是他們做不到，所以，作為老師就更有必要經(jīng)常去提醒他們了。

　　然而，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)方式，但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，特受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的，則可能造成意外的事故，所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的`規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分重要的，如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。

　　作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣，主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福快樂。

幼兒園安全隨筆2

　　快樂的時(shí)光總是一瞬而逝，點(diǎn)滴中有孩子的歡笑，軌跡中有成長的滿足。作為一名長期從事保健的幼兒教師，我本著負(fù)責(zé)、細(xì)心的真誠，努力為孩子打造一段輕松時(shí)光。雖然有工作的困難、家長的期盼、孩子的純真，卻總在未回神之余，似一縷印痕鐫刻心中。

　　初遇晨檢中的沖突

　　初工作之時(shí)，幼兒園的晨檢經(jīng)歷是在教學(xué)樓的大廳中度過的。夏天時(shí)孩子們總早早地來到這里，排成一長龍，等待著我。別人看似簡單的晨檢，卻情況百出——

　　中午時(shí)分，一位老師敲開了辦公室的門。

　　“湯老師，你怎么做的晨檢啊！”她的話中帶著指責(zé)。“小明的口袋里全是瓜子，一包了。上課時(shí)吃得是滿地都是。”

　　“怎么會(huì)這樣。”我驚詫，對(duì)這個(gè)小調(diào)皮本就特別對(duì)待。

　　“我會(huì)注意的。”帶著歉意和問號(hào)，我說道。“謝謝你！”

　　第二天，我看到了這個(gè)小調(diào)皮。瞧！正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地排在隊(duì)尾。可是查了又查，卻不見他蹤影；一會(huì)兒，還站在后面。輪到他了，眼神中有些驚措。我狐疑地查了又查，嗯，沒東西。我問：口袋里有東西嗎？“沒有。”他倒干脆地很。拿完牌子就跑開的他，卻又站在了排尾。

　　正疑惑著，陳老師從長長的后排走來。

　　“你看，這是誰的花生，在樓梯間的？一大包。”

　　“誰的啊？”我問道。

　　孩子們異口同聲地回答：“小明的。”

　　“啊！”我們目瞪口呆。

　　這就是孩子，滿腦子驚奇古怪的想法。站在孩子的角度里，這些瓜子和花生，或是其它我們成人看來不可思議的.東西既是他們的“寶貝”。老師總要沒收他們的寶貝，他們能不有所行動(dòng)啊！

　　再撞午睡中的意外

　　這一天，孩子們都在安靜地午睡著。突然聽到二樓傳來悉悉索索的聲音，然后是李老師嘶心瀝肺的聲音：“小湯，快來啊！”我飛奔到樓上，只見一個(gè)小朋友被裹著毛被，睡在桌上，臉色蒼白，旁邊是驚惶失措的老師。

　　“怎么回事？”我急問。

　　“睡的好好的，突然嗚嗚嗚地叫了起來，喊她她不應(yīng)。”一位老師應(yīng)道。

　　“快，再喊……；毛巾包筷子，掰嘴巴，……快……。”我有些語無倫次。

　　說話間，樓上又來了幾位老師。大家慌忙掰她的嘴巴，卻發(fā)現(xiàn)掰不動(dòng)。好不容易掰開了，又沒東西塞，有位老師著急地把手都伸了進(jìn)去。

　　怎么辦？

　　怎么辦？

　　“快，掐人中，掐合谷。”幾位老師也像我一樣使勁地掐穴位。

　　慌了神的我，急喊：“筷子！筷子！”有人遞來了筷子，塞進(jìn)了孩子的嘴里。

　　這時(shí)，也許是急救有效，或是穴位疼痛，孩子“哇”的一聲哭泣。在短短的幾十秒內(nèi)，孩子醒了。

　　“唉，醒了！”我大舒一口氣。

　　“快送醫(yī)院！”

　　班主任裹上哭啼的孩子送進(jìn)了醫(yī)院。

　　孩子的轉(zhuǎn)危為安是我們最大的欣慰。這對(duì)我們幼兒教師也提了個(gè)醒：時(shí)刻注意觀察班級(jí)內(nèi)的每一位孩子，只有發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理得當(dāng)，才能更好地呵護(hù)孩子的生命安全。

　　共聊快樂生活中的平安

　　班級(jí)生活是從晨間活動(dòng)開始的，早操拉開了一天的帷幕。這一天，孩子們?cè)谶M(jìn)行美工活動(dòng)——

　　翔翔小朋友正描摹一幅漂亮的風(fēng)景圖，有房子、樹木、花草，他畫的可真的不怎么樣。不過他畫的房子挺有特色的，非常突出。那是一面白白墻壁，沒有門窗，沒有任何裝飾。

　　這時(shí)的他，拿著一種紅蠟筆正有興趣地涂著。

　　我問：“翔翔，你這是在干什么啊！”

　　“老師，我家的墻壁漂亮嗎？”

　　“嗯。”

　　“這是紅色，這是綠色。”他很有興致地。“這是我家的墻壁，。”

　　“是你干的嗎？”

　　“嗯。”

　　“真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的粉刷匠。”

　　“對(duì)，我是一個(gè)粉-匠。”

　　“粉刷匠。”

　　“我是一個(gè)------快樂地-----匠。”

　　快樂的翔翔用自己喜歡的顏色裝飾著墻壁，那種負(fù)責(zé)快樂地心情讓作為教師的我，很是感動(dòng)。就是這樣的感動(dòng)，促動(dòng)著翔翔有興致地在涂畫，體驗(yàn)著美工活動(dòng)的樂趣。

　　幼兒園的快樂恰似一朵朵浪花，灑入我的心田。孩子的真心流露，使作為老師的我們，在童趣中不斷成長。用你我的真心呵護(hù)孩子的平安，保佑每一位孩子健康成長。

幼兒園安全隨筆3

　　幾周下來孩子們都很適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境了，一切都顯的那么的平靜。然而我卻在這平靜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題。在一次活動(dòng)中，我一邊和孩子們玩一邊巡視著幼兒，突然，我看見陶謹(jǐn)瑤手捂著嘴巴，再仔細(xì)一看原來她嘴巴鼓鼓的像是在吃東西，左右2邊不停的移動(dòng)。于是我走過去本能的說：“上課怎么能吃東西呢?”她看著我，慢慢地把嘴里的東西拿出來交給我。天啊!居然是一粒玻璃彈珠。要是不小心吞下去怎么辦呢?我不禁地寒毛都豎起來了。我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，馬上讓小朋友圍過來坐好，讓陶謹(jǐn)瑤把剛才的事情跟大家說一遍。她低著頭說：“我把彈珠放在嘴巴里了。”我舉著彈珠問在坐的幼兒：“你們能把彈珠放在嘴里嗎?”只見他們都搖著頭說：“不可以。”與是我又趕緊問：“把彈珠放在嘴里有危險(xiǎn)嗎?”小朋友你一句我一句的議論開來了：“老師很危險(xiǎn)的，不小心吃到肚子里的，會(huì)死的……”經(jīng)過我的一番說教，小朋友表示不再帶彈珠來幼兒園了。我想孩子們的衣袋里會(huì)不會(huì)也有不安全的東西呢?我便檢查了他們的衣袋，不檢查不知道一檢查嚇了我跳三跳，小小的'口袋里有：紐扣、打火機(jī)的按鈕、牙簽、螺絲釘?shù)取＝?jīng)過這件事情之后我反思到：安全工作是非常重要的，幼兒來園后，我們一定要檢查幼兒的口袋等，杜絕幼兒把不安全的東西帶入幼兒園，活動(dòng)室的用具也要隨時(shí)的檢查，只有堅(jiān)持檢查才能確保幼兒的安全。

幼兒園安全隨筆4

　　今天聆聽了東師大教育學(xué)部楊穎秀教授關(guān)于幼兒園安全管理的講座，頓時(shí)覺得對(duì)于幼兒園安全管理的思路加明晰起來。

　　對(duì)于幼兒園的安全管理工作，應(yīng)該說我是一直格外重視的，特別是幼兒園管理細(xì)節(jié)的落實(shí)，日常工作中的巡視和檢查以及我們的安全教育、安全演練還都是比較到位的。但是，總感覺還有不盡人意的地方，總覺得還有很多自己不清楚、不到位的地方，但經(jīng)過一個(gè)下午的聆聽，這種感覺就沒有了。

　　楊教授指出，安全的需要是師生的基本需要，安全管理應(yīng)該是幼兒園的常規(guī)管理，而安全管理無非就是從園舍設(shè)備安全和教育教學(xué)過程安全兩方面來開展的。園舍設(shè)備的'安全我們可以主觀控制，教育教學(xué)工作因?yàn)槠溥^程的復(fù)雜性，確實(shí)不僅僅是主觀所能控制的。但是，只要我們掌握安全管理的規(guī)律，從制度建設(shè)，到安全工作落實(shí)一件件做起，我們就能把安全牢牢抓在手里。

　　不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同責(zé)任主體都有可能發(fā)生幼兒傷害事故。作為我們，就應(yīng)該把幼兒在園期間的每一個(gè)看起來不起眼的過渡環(huán)節(jié)，每一個(gè)時(shí)間段，幼兒之間的每一個(gè)沖突都不能輕視和放松。對(duì)于不同傷害的情況的出現(xiàn)，幼兒園是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，承擔(dān)多少責(zé)任我有了明確地認(rèn)識(shí)。

　　其實(shí)，安全工作的最高境界就在于，踏踏實(shí)實(shí)按照我們的安全工作流程做好每個(gè)環(huán)節(jié)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)不放松，任何一個(gè)細(xì)節(jié)不忽視，時(shí)時(shí)有安全的目標(biāo)，處處安全的意識(shí)，讓安全永遠(yuǎn)都是我們最重要的話題。

幼兒園安全隨筆5

　　當(dāng)我們來到這個(gè)光怪陸離的世界，擁有了生命，睜開懵懂雙眼的一瞬間，是多么的渴望今后未知的生活。而又有誰不想度過幸福的一生？那么最基礎(chǔ)的保障是什么呢?也就是保護(hù)好自己——安全。

　　如今的社會(huì)越來越繁華，科技越來越發(fā)達(dá)，在紅燈綠酒中有太多的誘惑和陷阱，一個(gè)不小心就掉下去，是什么讓更多的人無法自拔，寧愿放棄干凈明亮的生活，沉迷在糜爛之中。最后還不是將似錦前程埋沒，將美好青春葬送，將幸福家庭毀滅……一個(gè)人就如同凋零的殘花，只能隨風(fēng)散去，不見蹤影，不要說你是被別人唆使，不要說你是年少無知，不要說你是好奇心重，一切都了然于心，你不愿踏上正確的生活軌道，不愿點(diǎn)亮通往幸福的燈盞。

　　當(dāng)歲月這只小船隨時(shí)間流水的沖刷，它漂流了十余載，我們已不再是天真單純的孩童，知道什么是對(duì)錯(cuò)，于是堅(jiān)守自己的原則，秉持一顆向上的心，定能在這紅塵中找到屬于我們自己的位置，用心去感受幸福，無論是親人、朋友還是愛人帶來的。

　　每個(gè)人也都知道，即使是自己不被誘惑，不自己傷害自己，毀滅自己，還有“意外”這個(gè)魔鬼，同樣威脅著我們的安全。或許哪天你過馬路的時(shí)候，穿梭的車輛將你帶上空中，鮮血染紅了你的面頰，你不知道怎么回事就離開了這個(gè)很是留戀的世界；或許哪天你高興地散步在街頭，高空墜下不知什么物體，別人的眼中只看見你倒下的背影，你還沒來得及向愛你的人表達(dá)你的愛意，就已閉上雙眼，將遺憾和痛苦留給還在世上想念你的人；或許哪天你正和許多交好的'朋友談天說地，只因?yàn)槟愕男闹笨诳欤�說者無意，聽者有心，情緒的爆發(fā)造成沖突和矛盾，大打出手，傷的傷，殘的殘，這樣好嗎?都知道不好。所以每個(gè)人應(yīng)該遵守社會(huì)準(zhǔn)則，文明言行，為了自己的安全，也同樣愛護(hù)別人的生命。

　　當(dāng)我們?cè)谕饷娴氖澜缋锲床�的疲累之時(shí)，總希望窩在自己的家里或?qū)嬍依铮�享受靜謐的時(shí)光。可是你知道嗎?同樣有安全隱患，你會(huì)不會(huì)將電器插著電，突然因?yàn)槭裁词虑榈碾x開就將它忘記，接著它的熱情無可抑制，迅速的燃燒起火焰，后果可想而知。太多諸如此類的事情，我也曾親眼目睹過火災(zāi)的發(fā)生，摧毀力度極強(qiáng)，如果加上風(fēng)的幫助，簡直勢(shì)不可擋。今年我們學(xué)校也發(fā)生過寢室失火，看著曾經(jīng)溫馨舒適的寢室瞬間變成焦黑色，床架扭曲不堪，地磚暴起，紅色的磚塊都清晰可見，所幸的是沒有人員的傷亡。窗口噴發(fā)出一米多長的火焰，就像一條得意的毒蛇，它在盡情的炫耀……我們都希望不要再發(fā)生這樣危險(xiǎn)的事情，所以每一個(gè)人都應(yīng)該從我做起，不要使用違規(guī)電器，離開寢室記得斷電。

　　我們正青春年少，做什么事情要學(xué)會(huì)三思而后行。當(dāng)今后的我們站在青蔥歲月的盡頭，不會(huì)有任何遺憾，而是有人陪伴，正享受著幸福的滋味。

幼兒園安全隨筆6

　　安全工作一直以來都是我們工作的重中之重，日常生活中我們常抓，常教，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些我們所意想不到的事情，我認(rèn)為不能在老師的強(qiáng)烈管理中控制孩子的安全，而是要讓幼兒自己了解：我應(yīng)該怎樣來注意安全，怎樣來保護(hù)好自己。更要讓孩子知道當(dāng)危險(xiǎn)事情發(fā)生了，該如何進(jìn)行自救。為了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，我們中班組專門生成了一月的安全教育主題活動(dòng)，我們開展了一系列安全教育活動(dòng)，其中包括：居家安全；校園安全；交通安全；消防安全四大板塊。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹立了安全意識(shí)，幫助幼兒了解生活中自我保護(hù)的簡單知識(shí)和方法，產(chǎn)生初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅在日常生活中進(jìn)行教育是不夠的，他還需要老師以各種活動(dòng)形式與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，我們?cè)诿刻熘薪?jīng)常說：“注意安全”，所以在日常的活動(dòng)中，我每要與孩子做一件事情都要與孩子說好怎么做安全，怎么做不安全。做到活動(dòng)前安全教育，活動(dòng)中安全提醒，活動(dòng)后安全總結(jié)，以提醒孩子來管理好自己的行為。戶外活動(dòng)時(shí)教育幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外、摔到了勇敢爬起來、輕輕關(guān)門、不隨便離開大人身邊等常識(shí)。還通過家園園地、班級(jí)論壇、班級(jí)短信向家長宣傳安全教育的重要性。

　　這次的安全主題活動(dòng)中，我們班重點(diǎn)開展的是“消防安全”這一版塊，在這次主題活動(dòng)中，我們開展了各種各樣的關(guān)于消防安全方面的活動(dòng)，如：學(xué)校組織全體師生進(jìn)行了一次又一次的“消防安全演習(xí)”，班級(jí)進(jìn)行了三個(gè)安全短劇的排練及表演等。有時(shí)在沒有預(yù)示的情況下，隨著幼兒園的警報(bào)鈴聲驟然響起，孩子們快速地用老師教的方法拿出小手絹捂住口鼻，排好隊(duì)、彎著腰，在老師的帶領(lǐng)下按指定的線路撤離“危險(xiǎn)區(qū)”在兩分中內(nèi)到達(dá)安全地帶！寶寶們激動(dòng)的喊“我們勝利嘍！”，還有的'寶寶以為是真的著火了，眼含淚花說“著火了，我好怕啊！”我們及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理解壓指導(dǎo)。“消防安全演習(xí)”可以說是成功結(jié)束，但是在活動(dòng)中還是存在一些問題：之前的安全教育活動(dòng)中，教師已經(jīng)指導(dǎo)過幼兒失火逃生的方法，在指導(dǎo)過程中不斷強(qiáng)化寶寶逃生時(shí)濕毛巾一折四、捂口鼻、不推擠、不搶先，一個(gè)跟著一個(gè)有次序地撤退、看到有人摔倒要扶起一起跑等杜絕在演練中可能會(huì)出現(xiàn)的一些隱患。可是當(dāng)警報(bào)真的響起時(shí)，寶寶還是緊張了，有的開始愣神、遲疑接老師發(fā)的毛巾，還有的幼兒在逃生過程中跌倒了（寶寶很棒，爬起來繼續(xù)跑）、還有的幼兒逃生意識(shí)很強(qiáng)，跑離了隊(duì)伍，最后被別的老師送回來了。

　　人作為社會(huì)的一份子，一個(gè)人的安全問題不僅僅是個(gè)人的問題，更牽涉到家人與他人。安全教育也是責(zé)任教育，我們要讓孩子從小樹立安全意識(shí)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子成長為一個(gè)對(duì)自己，對(duì)他人負(fù)責(zé)的人！

幼兒園安全隨筆7

　　說到“安全”，確實(shí)是一個(gè)值得讓人去關(guān)注和深思的活題，此刻的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障，其實(shí)“安全”和“危險(xiǎn)”是相輔相成的，只要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，我們會(huì)透過不同的方式讓幼兒進(jìn)一步地了解安全的重要性.

　　在20xx年11月09日，早晨10點(diǎn)鐘在我園舉行了火災(zāi)演習(xí)，在演習(xí)的過程中，讓幼兒了解一些突發(fā)事件來臨時(shí)的一些逃生方法，及一些自救辦法，了解安全對(duì)于我們的重要性，在演習(xí)時(shí)我們分了不同的場景來進(jìn)行，比如：寢室著火是該怎樣逃生，教室著火時(shí)該怎樣逃生，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，等到真的災(zāi)難來的時(shí)候，幼兒能夠做到不害怕，不慌張，能夠安全逃生。

　　危險(xiǎn)并不可怕，只要我們懂得如何保護(hù)自己，就沒有什么解決不了的。

　　一、讓幼兒在危險(xiǎn)中體會(huì)安全很多時(shí)候，家長會(huì)過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動(dòng)都會(huì)讓家長嘮叨，以致讓幼兒構(gòu)成一種思想：做什么事都要讓爸爸媽媽看著，從而會(huì)偷偷地去做，但從家長的觀念來看，就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題.有時(shí)候我們擔(dān)心的和我們所顧忌的往往會(huì)在無形中阻礙了幼兒的.自我發(fā)現(xiàn)潛力，我們就應(yīng)放手讓幼兒自己去危險(xiǎn)中體驗(yàn)安全和重要性，才會(huì)學(xué)會(huì)如何更好地保護(hù)自己.

　　二、讓幼兒在生活中體會(huì)安全平時(shí)在幼兒園里，教師擔(dān)心的是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，其實(shí)，我們明白危險(xiǎn)處處都在，只要你一不留意就會(huì)隨時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)，對(duì)他們進(jìn)行課時(shí)式的教育，透過不斷的案例教育，使幼兒會(huì)自然而然地明白安全課的重要性，也就會(huì)很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時(shí)時(shí)地將安全牢記并與生活結(jié)合.

　　三、讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)安全如果一個(gè)人所遇到的危險(xiǎn)越多如果克了，那就說明該幼兒對(duì)安全意識(shí)掌握越多，那么他也會(huì)自然構(gòu)成一種觀念：“這件事是否有危險(xiǎn)是否是自己能夠克服的，并有潛力決定可去做否，也就無形中構(gòu)成一種自我保護(hù)意識(shí)。”

　　總而言之，要讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒學(xué)會(huì)有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)懂得觀察自己身邊的事，不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)的事，并采取措施懂得如何保護(hù)自己，不讓自己的人身安全受到傷害，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。

幼兒園安全隨筆8

　　每一天在組織孩子午睡時(shí)，總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長時(shí)間也不躺到床上，安靜下來。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自我的小手，還有和自我的好朋友竊竊私語。真是讓教師頭疼。這天，我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書，吳宇闋看到了說：湯教師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應(yīng)過來說：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來，才會(huì)講故事呢。吳宇闋立刻對(duì)還沒有躺下來的小朋友說：你們還不快點(diǎn)，湯教師要講故事啦！那些還沒躺下來的小朋友一聽，立刻躺下，安靜下來。于是，我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說：湯教師再講一個(gè)吧！我說：今日時(shí)間來不及了，明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上，安靜下來，湯教師就能夠多獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著教師去講故事呢！并且要教師多獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)故事呢！

　　經(jīng)過這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，除了講道理之外，還能夠經(jīng)過一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也會(huì)起到一個(gè)事半功倍的效果。

　　這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說：“是不是湯灑了。”“是”博文很爽快地回答。我走過去看到博文的褲子也濕了，急忙說：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯教師幫你收拾。”博文很高興的坐下繼續(xù)吃飯。

　　午睡的時(shí)候我去給博文換褲子，摸到里面的`秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了。看到博文那認(rèn)真的樣貌，我說：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實(shí)話。”博文很高興趴在我耳邊說：“教師我尿褲子了。”我也湊在他的耳邊說：“不要緊，以后記住有尿去廁所。”博文點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說：“教師你們說什么”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文。”博文看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期，他們開始注意別人對(duì)自我的評(píng)價(jià)，保護(hù)自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無形中對(duì)不好的行為起了加深作用，這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

幼兒園安全隨筆9

　　1、安全很重要，如何讓孩子掌握基本的安全知識(shí)。

　　對(duì)于幼兒園中、大班孩子和小學(xué)生，完全可以把一些安全知識(shí)教給他們：家用電器的使用和安全注意事項(xiàng)；煤氣爐具的安全使用；化學(xué)物品，藥品的標(biāo)識(shí)及使用；出門任何遵守交通規(guī)則；上學(xué)放學(xué)路上要與同學(xué)結(jié)伴走，不要隨便與陌生人搭活或吃陌生人給的食物；注意保護(hù)自己的身體，不能讓硬物，銳器損傷身體任何部分等，兒童天生好奇好動(dòng)，不能硬性限制其活動(dòng)，但一定要讓其掌握安全知識(shí)，否則后果不堪設(shè)想。例如，有一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，看到燈泡會(huì)亮，就自己找來一個(gè)燈泡，用金屬絲去接電源，結(jié)果觸電而死，如果事先孩子已懂得用電安全，又怎會(huì)發(fā)生這類悲劇？

　　2、教給孩子意外發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施。

　　讓孩子懂得應(yīng)急措施非常必要，例如，煤氣泄漏時(shí)要先切安全斷氣源開窗通風(fēng)，千萬不能馬上開燈、打電話、關(guān)電子打火開關(guān)，否則會(huì)引起爆炸；遇到意外，會(huì)打報(bào)警電話、急救電話等，如報(bào)警電話110，消防電話119，醫(yī)療急救電話120，查詢電話114等。懂得一些基本醫(yī)學(xué)知識(shí)，如急救止血方法；萬一被人強(qiáng)行拐帶走，要懂得找機(jī)會(huì)找當(dāng)?shù)毓�安機(jī)關(guān)、政府部門等。曾有報(bào)道一小學(xué)生被拐帶后，被賣到一農(nóng)村人家里，一天，他趁那家人出外趕集，逃到鎮(zhèn)上，找到派出所，結(jié)果最后得以回到父母懷抱。

　　3、培養(yǎng)孩子的自控力。

　　有的`孩子也懂得安全知識(shí)，但天性淘氣、貪玩、貪吃、自控力差，因此，有時(shí)玩起來忘了安全，造成自己受傷或損傷別人，或控制不住自己，吃陌生人的東西而上當(dāng)受騙，因此，父母平時(shí)要注意增強(qiáng)孩子的自控力。

幼兒園安全隨筆10

　　現(xiàn)在每個(gè)家庭就一個(gè)孩子，在家都是小皇帝，小公主，爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽，全家人圍著一個(gè)寶貝轉(zhuǎn)，生怕出點(diǎn)什么差錯(cuò)！送到幼兒園，老師在面對(duì)這樣的孩子，首先要無微不至地照顧好每一個(gè)孩子，同時(shí)最重要的還要保證孩子的安全！

　　天氣越來越暖和，每天來園的幼兒數(shù)基本上都能達(dá)到滿員，戶外活動(dòng)真是一件令人頭疼的事情，上午的戶外活動(dòng)，三個(gè)老師一起出去照應(yīng)孩子，還比較有序，基本上能照顧到每一個(gè)孩子，可是午餐后的散步，一般都是一名老師帶出去，另外兩名老師收拾衛(wèi)生，送餐具，這一名老師帶著30多個(gè)孩子出去的確具有很大的挑戰(zhàn)，這僅僅的一雙眼睛要想照顧到每一名幼兒，真的很難，照顧不到往往就容易出現(xiàn)你意想不到的.問題，可是不帶孩子出去活動(dòng)又不利于他們的身體健康，哎，矛盾啊！

　　之前我自己想了一個(gè)自認(rèn)為比較好的辦法，故意讓調(diào)皮的孩子當(dāng)小班長留在活動(dòng)室?guī)屠蠋煍[椅子擺桌子，一聽說讓自己當(dāng)班長還是比較興奮的，可是那點(diǎn)活他們一會(huì)就干完了，然后就趴在窗臺(tái)上用羨慕的眼神看著在外面活動(dòng)的孩子，當(dāng)我?guī)е�出去活�?dòng)的孩子回來時(shí)，他們會(huì)跑過來說：“張老師，你們?cè)趺催@么快就回來了，我們還沒有出去玩呢？”我覺得那時(shí)的自己真殘忍，后來我就把他們?nèi)�部帶出去，這樣孩子們是玩得是很開心，可是安全又沒有了保證，即使老師在活動(dòng)室已經(jīng)把各種規(guī)則講得很清楚了，一玩起來早就忘耳后了，經(jīng)常得老師扯著嗓子喊：“***，你別跑，別摔著”，“***，別推小朋友”……一天下來真是身心俱疲！

　　到底怎樣才能讓孩子既能玩得開心又能保證安全呢？

幼兒園安全隨筆11

　　幼兒是祖國的未來、民族的希望，幼兒的健康和安全時(shí)刻牽動(dòng)著父母和教師的心。幼兒期是幼兒身心成長的奠基期，是教給幼兒健康與安全基本知識(shí)和技巧的理想時(shí)期，幼兒若能在這段時(shí)間養(yǎng)成正確的態(tài)度和良好的習(xí)慣，就會(huì)避免許多危險(xiǎn)事故的發(fā)生。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：教育幼兒“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”。可見，正確地對(duì)幼兒進(jìn)行安全特色教育是非常重要和必要的。

　　家長和幼兒園教師不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，讓幼兒遠(yuǎn)離不安全環(huán)境，而且應(yīng)該通過優(yōu)化家庭和幼兒園的保育環(huán)境，實(shí)施家園合作，對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和安全特色教育，逐步提高幼兒預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)以及保護(hù)自己的能力。

　　一、立足生活，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)

　　對(duì)幼兒進(jìn)行安全特色教育，主要使幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)怎樣注意安全、保護(hù)自己，避免受傷害。對(duì)幼兒實(shí)施安全意識(shí)與習(xí)慣的養(yǎng)成教育，家長和教師要從幼兒日常活動(dòng)的場所入手，主要是在家里、游戲場所和上學(xué)與放學(xué)路上。

　　在家里，如學(xué)習(xí)正確使用家庭設(shè)備或用品（家具、餐具、刀剪等使用，門窗開關(guān)等）；防止中毒（遠(yuǎn)離清潔劑、殺蟲劑，不亂吞藥物等）；防盜（由成年人應(yīng)門，外出時(shí)關(guān)緊門窗等）；火警發(fā)生的應(yīng)急措施。

　　在游戲場上，幼兒顯得格外活躍，也特別容易受傷，教師需要輔導(dǎo)他們安全地進(jìn)行游戲活動(dòng)，如正確使用游戲設(shè)備（攀登架、滑梯、三輪車等）；遵守游戲規(guī)則；有需要時(shí)懂得向教師求助。

　　在上學(xué)與放學(xué)路上，學(xué)會(huì)正確利用行人交通安全設(shè)施（人行道、行人天橋、隧道等）；明確搭乘交通工具時(shí)的注意事項(xiàng)（候車時(shí)等在安全的地點(diǎn)，行車時(shí)注意車門開關(guān)、緊握扶手、勿探身窗外等）；對(duì)陌生人的搭訕提高警惕；迷路時(shí)懂得向警察求助。

　　總之，日常生活中的意外事件，輕則使幼兒受傷，重則威脅其生命。因此，教育幼兒對(duì)可能存在的危險(xiǎn)提高警惕，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并且采取一切有利于幼兒安全活動(dòng)的措施，是我們每一位家長和教師的神圣責(zé)任和應(yīng)盡義務(wù)。任何放松和疏忽對(duì)幼兒的安全特色教育，都是對(duì)下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

　　二、正面引導(dǎo)，養(yǎng)成幼兒的安全習(xí)慣

　　對(duì)幼兒進(jìn)行安全特色教育是一項(xiàng)長期的教育工作。教育時(shí)，要注意兼顧幼兒身體上和心理上的健康與安全；強(qiáng)調(diào)正面教育；啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性，注重實(shí)踐；信息要清晰明確。

　　采用正面的教法就是要盡量避免用禁止式的手法，同時(shí)要加強(qiáng)教育，讓幼兒學(xué)會(huì)做某些事情，知道正確使用物品的方法。有的家長或教師喜歡用禁止式的方法，例如告訴幼兒“不玩火”、“不把手指插入電插座的.孔內(nèi)”、“不用繩索套在頸上”、“不探身窗外”、“不碰滾燙的東西”等，又如，影視片及書籍中的過火行為模仿等等。甚至有的教師或家長為了防止幼兒去做危險(xiǎn)的事，往往會(huì)不自覺地采用類似恐嚇的手法。例如，發(fā)生了幼兒誤食藥丸導(dǎo)致中毒死亡的事件，教師和家長就要再三提醒幼兒服食藥物一定要依從醫(yī)生的批示，亂吃藥會(huì)導(dǎo)致中毒。禁止其實(shí)是一種消極的做法，很可能帶來不良的效果：幼兒原來并沒想到要做的事，經(jīng)成年人一提起，反而刺激了他們的好奇心，產(chǎn)生逆反心理，想嘗試一下，這就弄巧成拙了。

　　三、強(qiáng)化能力，培養(yǎng)幼兒的自護(hù)能力

　　安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及對(duì)保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)，安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面，幾年來，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力所造成的，因此，幼兒安全自我保護(hù)能力的培養(yǎng)尤為重要，我園有如下的安全特色教育方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒自護(hù)的能力。著名教育家布羅菲·古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)提出了11個(gè)目標(biāo)，其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”，“有積極的情緒氛圍，促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展”等。因此，教師和家長應(yīng)首先精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我園將原先二樓平臺(tái)大型玩具活動(dòng)場地修建鋪上了塑膠坪，為幼兒提供了安全的活動(dòng)場所。在幼兒的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，都貼上了安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，設(shè)有了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片。“哪個(gè)孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習(xí)慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時(shí)刻提醒幼兒注意保護(hù)視力。其次，教師和家長還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

　　2、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒自護(hù)能力的發(fā)展。良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。教師和家長平時(shí)非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)的作用。

　　3、學(xué)當(dāng)小小安全檢查員，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個(gè)“小小安全檢查員”。我園成立了“小小安全檢查隊(duì)”，每周由幼兒輪流擔(dān)任“小小安全檢查員”。“檢查員”負(fù)責(zé)檢查家里的各種環(huán)境及幼兒園的操場、活動(dòng)室、辦公室等地方，發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報(bào)告家長（老師）或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對(duì)個(gè)別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動(dòng)中孩子既要檢查別人，又要以身作則，增強(qiáng)了幼兒的安全自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、強(qiáng)化安全能力訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。幼教專家告之：凡人所需之重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度，多半可以在六歲以前養(yǎng)成。由此可見，幼兒期又是人的安全情感的奠基期，是接受安全特色教育的黃金期。可選擇幾個(gè)帶有普遍性的問題，進(jìn)行實(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。其一，是對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全意識(shí)的教育。教師和家長要常常對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全常規(guī)教育；如：把幼兒帶到馬路邊，進(jìn)行靠路的右邊行走和過馬路左右看的實(shí)地訓(xùn)練。請(qǐng)交警叔叔帶幼兒到馬路邊觀看車輛運(yùn)行、學(xué)交通手勢(shì)。組織參加市交通指揮中心開展“娃娃從小懂交通”的主題教育活動(dòng)，開辟娃娃交通安全角。良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的影響是潛移默化的，它使幼兒在日常生活中自然地受到教育。如：教師在班級(jí)中設(shè)立交通安全教育欄，張貼有關(guān)交通標(biāo)志的圖片，設(shè)立“娃娃從小懂交通”園地，與幼兒一起動(dòng)手布置平安暢通的交通大道。其二，對(duì)幼兒進(jìn)行突發(fā)事件防范意識(shí)的教育。教師和家長在孩子入園時(shí)，讓其熟記自己的家庭住址、門牌號(hào)碼、父母姓名、學(xué)校名稱及自己的姓名等，防止幼兒走失。告誡幼兒，父母或老師不在身邊時(shí)，有陌生人給好吃、好看的東西或要帶自己去玩，都不能接受，一旦有人強(qiáng)行拉、拽，要大聲呼救或者跑到人多的地方去。如我園組織了分年齡段的防騙演練，提高幼兒的防騙防拐能力。今年其三，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的教育。教育幼兒不要玩耍刀、玻璃等尖銳的東西，不要隨意觸摸電器、捅插座等，多提供一些適合幼兒的玩具，吸引其興趣，滿足其好奇心。

　　四、建章立制，確保幼兒的健康成長

　　確保幼兒安全與健康成長，制度保障很重要。幼兒園必須建立安全特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全安全特色教育的規(guī)章制度，定期或不定期地對(duì)幼兒園進(jìn)行安全檢查，杜絕不良事故的發(fā)生。要與家長簽訂好安全接送責(zé)任書，教育家長做到安全接送幼兒。引導(dǎo)家長以身作則，時(shí)刻注意安全教育的身教，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園制訂的《幼兒安全接送制度》，確保將自己的孩子平安地送到幼兒園。

　　建立健全幼兒園安全工作制度，引導(dǎo)全體教師根據(jù)幼兒園安全特色教育計(jì)劃，通過豐富多彩的主題安全特色教育活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施安全特色教育計(jì)劃，并化作實(shí)際行動(dòng)，使之落實(shí)到每位幼兒中去，努力使安全特色教育取得實(shí)效。

　　五、家園合力，構(gòu)建平安的幼兒家園

　　家庭是啟蒙教育的第一站，個(gè)體社會(huì)化的第一步是在家庭里通過父母實(shí)現(xiàn)的。在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識(shí)教育的過程中，需家長配合進(jìn)行一致性的教育。因?yàn)椋�相�?dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便進(jìn)行具體指導(dǎo)。因此，通過舉辦家長會(huì)和安全特色教育講座等活動(dòng)，將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長，提高家長自身的安全意識(shí)，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知識(shí)。在家中有許多的危險(xiǎn)物品如爐子、熱水瓶等，不能因?yàn)槲ｋU(xiǎn)就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注意對(duì)孩子獨(dú)立行為能力的培養(yǎng)，如使用家庭中常用器具的能力，盛、倒開水的能力，摔傷或砸傷后不能亂揉的知識(shí)及用手緊壓傷口止血等能力；父母出門在外，幼兒獨(dú)處在家中時(shí)，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時(shí)，孩子請(qǐng)鄰居幫忙等常識(shí)。幼兒家庭與幼兒園密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。

　　保證幼兒的健康和安全，是教師和家長的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動(dòng)的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育是一項(xiàng)長期的教育工作，我們應(yīng)不斷增強(qiáng)幼兒自我防范意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力，使他們健康地成長。

　　總之，加強(qiáng)安全特色教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，每個(gè)保教工作者及家長都應(yīng)防患于未然，免除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，防止意外事故的發(fā)生，努力構(gòu)建平安幼兒園。

幼兒園安全隨筆12

　　說到“安全”，確實(shí)是一個(gè)值得讓人去關(guān)注和深思的活題，現(xiàn)在的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障，其實(shí)“安全”和“危險(xiǎn)”是相輔相成的，只要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，我們會(huì)通過不同的方式讓幼兒進(jìn)一步地了解安全的重要性。

　　昨日早晨10點(diǎn)鐘在我園舉行了火災(zāi)演習(xí)，在演習(xí)的.過程中，讓幼兒了解一些突發(fā)事件來臨時(shí)的一些逃生方法，及一些自救辦法，了解安全對(duì)于我們的重要性，在演習(xí)時(shí)我們分了不同的場景來進(jìn)行，比如：寢室著火是該怎么逃生，教室著火時(shí)該怎么逃生，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，等到真的災(zāi)難來的時(shí)候，幼兒能夠做到不害怕，不慌張，能夠安全逃生。

　　危險(xiǎn)并不可怕，只要我們懂得如何保護(hù)自己，就沒有什么解決不了的。

　　一、讓幼兒在危險(xiǎn)中體會(huì)安全

　　很多時(shí)候，家長會(huì)過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動(dòng)都會(huì)讓家長嘮叨，以致讓幼兒形成一種思想：做什么事都要讓爸爸媽媽看著，從而會(huì)偷偷地去做，但從家長的觀念來看，就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題。有時(shí)候我們擔(dān)心的和我們所顧忌的往往會(huì)在無形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)能力，我們應(yīng)該放手讓幼兒自己去危險(xiǎn)中體驗(yàn)安全和重要性，才會(huì)學(xué)會(huì)如何更好地保護(hù)自己。

　　二、讓幼兒在生活中體會(huì)安全

　　平時(shí)在幼兒園里，教師擔(dān)心的是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，其實(shí)，我們知道危險(xiǎn)處處都在，只要你一不小心就會(huì)隨時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)，對(duì)他們進(jìn)行課時(shí)式的教育，通過不斷的案例教育，使幼兒會(huì)自然而然地知道安全課的重要性，也就會(huì)很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時(shí)時(shí)地將安全牢記并與生活結(jié)合。

　　三、讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)安全

　　如果一個(gè)人所遇到的危險(xiǎn)越多如果克了，那就說明該幼兒對(duì)安全意識(shí)掌握越多，那么他也會(huì)自然形成一種觀念：“這件事是否有危險(xiǎn)是否是自己可以克服的，并有能力判斷可去做否，也就無形中形成一種自我保護(hù)意識(shí)。”

　　總而言之，要讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒學(xué)會(huì)有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)懂得觀察自己身邊的事，不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)的事，并采取措施懂得如何保護(hù)自己，不讓自己的人身安全受到傷害，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。

幼兒園安全隨筆13

　　安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。針對(duì)我班的實(shí)際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰對(duì)誰不對(duì)”，美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹立了安全意識(shí)。

　　同時(shí)，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要在日常生活中有機(jī)結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西;每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙;開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上;吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督;定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士等。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　我們知道，每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧�害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，在如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系中起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩�和為了使孩子自主地成長，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢?

　　例如游戲，它是幼兒最喜歡的.活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外活動(dòng)中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

　　作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。

幼兒園安全隨筆14

　　人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。這個(gè)世界上只有人與車相互謙讓，才能盡可能的避免發(fā)生交通事故，減少死亡的人數(shù)，珍愛寶貴生命。

　　生命是唯一的。我們每個(gè)人都要去珍惜生命。珍惜生命，就需要我們遵守交通秩序。

　　珍惜生命，安全出行。

　　我們每天都要上學(xué)，外出……當(dāng)我們走在馬路上的時(shí)候，注意交通安全對(duì)我們來說是很重要的，有的時(shí)候，可能由于你的一個(gè)不小心，就會(huì)造成很大的交通事故，而這些交通事故有的時(shí)候都是我們可以避免的`。

　　我們要進(jìn)行交通安全教育。從小學(xué)時(shí)代就常聽老師說要注意安全，現(xiàn)在讀高中，老師最常說的也是安全，這充分證明了安全的重要性。

　　據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬計(jì)天真無邪的兒童，少年死于非命，大多數(shù)是由于交通意識(shí)淡薄所引起的，所以我們還要對(duì)交通意識(shí)做到進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　上帝是公平的，同時(shí)也是吝嗇的，他賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。一生中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友日日夜夜守護(hù)在我們身邊而教育我們、勸誡我們注意交通安全。

　　生命是寶貴的，人的一生只有一次生命，我們應(yīng)該珍惜生命，注意交通安全，這也是愛惜生命中的一部分。現(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识�死于非命的人太多了，難道他們不是死得太冤枉了嗎？

　　所以，我們現(xiàn)在要更加的注意交通安全，注意生活中的一點(diǎn)一滴，這樣才能更好地避免交通事故，才能更好的珍惜生命。

幼兒園安全隨筆15

　　為了預(yù)防幼兒燙傷事故的發(fā)生，教給幼兒“燙傷”的預(yù)防和自救的.方法，保障每一個(gè)幼兒都能健康快樂地成長，中五班開展了“防燙傷”安全教育活動(dòng)。

　　隨著天氣的越來越熱，幼兒們穿得越來越薄，幼兒被燙傷的可能性就越來越大，中五班老師們意識(shí)到了這一點(diǎn)，于是在班級(jí)中開展了“防燙傷”安全教育活動(dòng)。

　　老師從網(wǎng)上收集了皮膚燙傷的各種圖片和燙傷實(shí)例，并呈現(xiàn)給幼兒觀看，讓幼兒知道了燙傷不僅會(huì)給自己帶來肉體和精神上的痛苦，甚至可能威脅到自己的生命。接著，老師告訴幼兒“哪些東西會(huì)燙傷我們？這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷？怎樣做才能避免燙傷？幼兒園里有哪些東西可能會(huì)燙傷我們？”。隨后，老師向幼兒講授了發(fā)生“燙傷”時(shí)的三種自救方法：一是“沖”：用流動(dòng)水沖洗；二是“脫”：在水中小心地脫去衣物，以免衣服上的熱度得不到散發(fā)而繼續(xù)作用于創(chuàng)面，使創(chuàng)面加深；三是“泡”：在冷水中持續(xù)浸泡創(chuàng)面30分鐘后，再找老師和家人幫忙上藥或去醫(yī)院，千萬不能隨意撥弄燙傷的地方。如果燙得很厲害，就不能直接脫掉上面的衣服，不然會(huì)造成更大的傷害。最后，老師又多次囑咐幼兒：不能碰摸盛著開水的保溫桶、水壺等；裝開水時(shí)，要裝少點(diǎn)；不要追逐打鬧，以免互相燙傷等。

　　通過這次開展“防燙傷”安全教育活動(dòng)，中五班幼兒們更加明確了怎樣預(yù)防“燙傷”和自救的方法，讓幼兒們遠(yuǎn)離了“燙傷”，安全成長。

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