教育隨筆將故事帶進建構區

　　在學習、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。經典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的教育隨筆將故事帶進建構區，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育隨筆將故事帶進建構區1

　　一直以來，建構區都是小朋友喜歡選擇的區域。上大班以后，我們在原來建構區的基礎上更改了一些內容。幼兒在5-6歲這個年齡段，他們探索的欲望更加強烈，想法更加大膽。我們根據大班幼兒年齡特點和班級實際情況做了一些調整。替換之前孩子玩得較少的桌面玩具，投放了一些新的桌面玩具，還投放了一些大型地面玩具。

　　今天，我們進行每周兩次的區域游戲。在進行區域游戲時，我看建構區的小朋友在拼搭玩具，嘴上還念念有詞。我想到每次區域游戲時，孩子們都是自己搭自己的，相互之間并沒有什么交流。偶爾有時候交流時，還會遭到老師的.制止。我想換一種方式，不能扼殺孩子的天性。

　　我看他們完成得差不多了，走到他們旁邊說：“我的好朋友要過生日了，今天我想要買一個玩具送給她。你們可以跟我介紹你的玩具嗎？”孩子聽了我的話，顯得有點興奮。“它是一輛貨車。這里裝的是物品，這里裝的是壞人，這個地方可以吊起很重的東西，還可以變形……”睿睿邊指著玩具邊說。聽完他滔滔不絕地介紹以后，我表達了一些想法。他也一一給出回答。當我問他：“這個玩具有名字嗎？”他就沉默了，顯然是沒有想玩具的名字。我提出自己的想法，在孩子們的討論中我們得出了結果：無敵戰車。

　　和孩子有了互動以后，其他的小朋友也躍躍欲試。爭著要和我說他們的作品。再看看地面的成果，我有點不相信自己的眼睛。他們用泡沫墊拼成了一個船，還有可以打開的門。在聽了他們的介紹以后，我馬上用手機記錄下來。在評價區域游戲時，我也通過照片的形式，給孩子們介紹建構區的作品。不僅讓玩建構區的孩子有成就感，還讓其他沒有進建構區的孩子更加了解區域游戲。

教育隨筆將故事帶進建構區2

　　今天你在建構區玩。我發現你正全神貫注地尋找你需要的塑料積木。你找了很多的長長的管子，又找來三個“+”號塑料管。你是要拼出什么呢？我看見你將每個長長的管子拼在一起，接著把“+”號塑料管拼在長管子兩邊。很快你拼出了一把槍。這時，你旁邊的李明軒也拼出了一把槍。你們商量著，一個做“將軍”，一個當“首領”。接著你就拿著槍追李明軒，兩個人玩起了打仗的游戲，游戲中，你躲在墻角一邊，李明軒也躲在墻角另一邊，突然你拿著槍沖了出去，假裝被槍打中了，倒在地上。游戲又重新開始……

　　區域活動就要開始啦，小朋友們都選好了自己想要進的區域正排著隊等待著，卻不想出現了一點小問題，建構區的小朋友吵起來了。原來是因為姚姚小朋友已經玩了早上的建構區了，但是他下午又去建構區了，建構區也沒有位置了，其他沒玩過的小朋友就很生氣，因為他們也想玩。而姚姚卻還是不松口說別人也都玩過了怎么就只說他一個呢，就說還是要玩。看到這個場景我就過去勸勸他告訴他可以選擇其他的區域玩一下也很有意思，或者是和建構區的小朋友再商量一下看能不能玩，但是他的情緒還是很不好。過了一會，他靜靜的待到另外一個區域，但是并沒有玩，最后讓他再去建構區，他也不去了，有點不開心。

　　姚姚是個喜歡搭建的孩子，在區域活動時總是傾向于建構區，所以一個星期大部分區域時間他都在建構區。然后其他的小朋友就會找老師來告狀。說些什么他可以一直玩建構。雖然我們一直會強調區域規則，但是孩子們覺得有些無聊，也不是很在意。所以針對此類情況，我們就請孩子們來說一說究竟該怎么辦？孩子們討論出了很多意見，但是最后確定下來了一個。就是之前玩過這個區域的小朋友在區域人數夠了的'情況下去玩別的區域，在區域人數不是很多，大家也都不反對的情況下，可以再玩一次。

　　大班的孩子相對中，小班小朋友來說已經有很強的自我意識，如果只強調規則，孩子們也都聽多了，不感興趣了。反之，如果讓他們自己做決定的話，讓他們一起討論、交流，最后決定出一個好方法，這樣不僅促進同伴間的交流，也避免再出現一些不必要的小紛爭。

教育隨筆將故事帶進建構區8

　　積木、插塑等一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動手能力，還可以讓孩子們大膽的發揮自己的'想象力。

　　今天的建構區張毅欣和齊少涵等五個人進入開始搭建了，過了一會兒，我走過去一看，被眼前的景象吸引住了，他們幾個正在拼一座大高樓，只見張毅欣和齊少涵正在那里往上拼，就連平時內向的張熠瑋也參與了其中，一邊給他們倆遞積木，一邊時不時的還說，真漂亮呀。我蹲下來問他們說：“你們這是拼的什么呀，真是太漂亮了！”趙云晰說：“我們在拼大高樓呢。”“那我可以和你們一起拼嗎？”“可以呀。”于是我也參與到他們的集體里面，我一邊夸獎他們，偶爾給他們遞一下積木，一邊觀察他們，順便還提一下意見。不一會兒，一座大高樓就在我們面前，看著這座“宏偉”的工程，我忍不住夸獎他們：“寶貝們，你們實在是太棒了！”他們看著我，高興的笑了。

　　通過這件事讓我明白了：其實每個孩子都是一位小精靈，他們都充滿了無限的潛力，等待著我們給他機會去展示，有時候，他們的表現真的會超出我們的想象，寶貝們，加油吧！

【教育隨筆將故事帶進建構區】相關文章：

教育隨筆將故事帶進建構區8篇05-19

教育隨筆將故事帶進建構區(8篇)05-19

大班建構區教案03-15

大班建構區活動的教案06-07

教育故事隨筆09-11

教育隨筆故事08-27

教育故事隨筆(熱)09-12

小班建構區教案（通用15篇）09-25

教育故事隨筆(經典15篇)09-12