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隨筆

幼兒園的托班教師隨筆

時(shí)間:2024-11-09 16:53:38 隨筆 我要投稿

幼兒園的托班教師隨筆

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,說(shuō)到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。想要更多的了解隨筆嗎?下面是小編整理的幼兒園的托班教師隨筆,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園的托班教師隨筆

幼兒園的托班教師隨筆1

  我總覺(jué)得,在幼兒園工作是一件很快樂(lè)的事情,雖然有忙碌,有辛苦,但是看著一個(gè)個(gè)小朋友,我們的內(nèi)心,就會(huì)無(wú)比的快樂(lè)。自從進(jìn)入幼教行業(yè),投入工作以來(lái),總是那么的忙碌,我們也逐漸適應(yīng)了這樣充實(shí)的生活和快節(jié)奏。

  感謝徐老師的照顧。開(kāi)學(xué)以來(lái),一直忙著幼兒園里的一些煩瑣的事情,對(duì)班級(jí)往往是無(wú)暇以顧,是她一個(gè)人在默默整理教室,布置環(huán)境,照顧孩子,什么累活都是她搶著干;又是她帶我熟悉家長(zhǎng)和孩子,向我介紹每個(gè)人的`特點(diǎn),讓我更快地融入新集體。

  感謝家長(zhǎng)的理解。雖然接觸不多,但也讓我看到了大部分家長(zhǎng)的熱情。對(duì)于我這個(gè)新老師,大家都抱著積極的心態(tài)接受,對(duì)我充滿了信心,而我,也不會(huì)辜負(fù)這些家長(zhǎng)的期待。

  感謝孩子的可愛(ài)。慢慢和孩子朝夕相處了一段時(shí)間,孩子身上洋溢著天真的氣息,純真的心態(tài)讓我不由自主的喜歡,我和孩子由陌生慢慢變成熟悉,最后變成親密。

  盡管會(huì)感覺(jué)累,但還是時(shí)刻準(zhǔn)備著;盡管現(xiàn)在已差不多是期中了,但還是會(huì)認(rèn)真對(duì)待。路還很長(zhǎng)很遠(yuǎn),我和同事會(huì)心連心、手拉手一起努力扛過(guò)去!

幼兒園的托班教師隨筆2

  天氣慢慢地?zé)崞饋?lái)了,早上送孩子來(lái)園時(shí)有幾位家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“老師,讓寶寶多喝點(diǎn)水,”說(shuō)句實(shí)在話,即使家長(zhǎng)不提醒,我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。更何況現(xiàn)在天氣熱了,我們也增加了讓孩子和水的次數(shù)了。

  由于家長(zhǎng)這么一提醒,我就悄悄地觀察孩子們喝水的情況:對(duì)喝水的興趣孩子們都挺高的,但我發(fā)現(xiàn)有的孩子每次喝水只倒一點(diǎn)點(diǎn),兩三口就喝完了,有的孩子雖然倒了大半杯,可是只喝了沒(méi)幾口就把水倒掉了,當(dāng)然也有幾位孩子喝得比較好;旧虾⒆觽兌枷矚g倒水,但喝水卻被他們忽略了。

  這時(shí),我覺(jué)得自己的'工作做得還不夠,雖然根據(jù)天氣及幼兒的身體情況適當(dāng)?shù)脑黾雍⒆雍人拇螖?shù),但是每次孩子真正喝了多少水卻被我忽略了,我感謝家長(zhǎng)的提醒,于是,我再次與孩子一起念“喝水”的兒歌,再次強(qiáng)調(diào)“喝多少,倒多少,全部喝完不浪費(fèi)!泵看魏人畷r(shí)盡量提醒孩子全部喝完,還請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子做小老師,督促孩子們將倒水全部喝完。我還利用旁邊自然角的植物,每次孩子喝水時(shí),請(qǐng)孩子讓植物也喝點(diǎn)水,來(lái)提高幼兒喝水的興趣。

  一段時(shí)間下來(lái),孩子們喝水的情況好了很多。大多數(shù)幼兒都能喝多少倒多少,不愛(ài)喝水的孩子也慢慢地喜歡喝水了。雖然我們平時(shí)的工作已經(jīng)作得很細(xì)了,但肯定還存在很多不足之處,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后仔細(xì)觀察,并采取相應(yīng)的措施,這樣我們的工作才能做得越來(lái)越好。

幼兒園的托班教師隨筆3

  昨日午時(shí)第二節(jié)課下課的時(shí)候,我們班的小朋友跑到我面前跟我說(shuō):“教師,我的鉛筆被A拿去了,”我聽(tīng)后跟小朋友說(shuō):“上課的時(shí)候教師給你問(wèn)問(wèn)是她拿的不,如果是A拿的,我讓她還給你!辈灰粫(huì)兒到上課時(shí)間了,小朋友們都坐好了,教師給你們講個(gè)故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。

  從前有一只小松鼠,它覺(jué)得自我的力氣大極了,勇敢極了?墒牵∷墒蟮呐笥褌儭∩窖颉⑿∫巴煤托『镒樱瑓s一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了。

  有一天,小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛!斑@是誰(shuí)的毛呢?”小松鼠想,“這么粗,這么長(zhǎng),這么柔軟,這么漂亮。對(duì),這必須是老虎的。要明白,老虎是森林之王呀!僅有森林之王,身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng),又柔軟、又漂亮的毛來(lái)。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走,正好碰見(jiàn)小山羊,小松鼠對(duì)小山羊說(shuō):“你看,我打死了一只大老虎呢!

  你們看我厲害吧!”小山羊說(shuō):“我不信,你有沒(méi)有證據(jù)啊?”小松鼠說(shuō):“你們不信,我手里的老虎毛能夠做證,你們看,說(shuō)著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的`松軟的老虎毛。”小松鼠那么小的身軀能打死一只老虎,這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問(wèn)。

  于是,小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,于是它們找了一張老虎皮,小猴子站在小山羊的頭上,小野兔站在小猴子的頭上,然后,它們穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候,它們站在路邊上,看到小松鼠走過(guò)來(lái)的時(shí)候,它們就跳出來(lái)嚇唬小松鼠,小松鼠看見(jiàn)真正的老虎來(lái)了,嚇的連連后退,急忙朝著回家的方向跑去,忽然聽(tīng)見(jiàn)從老虎身上傳來(lái)了一陣陣笑聲,回頭一看,原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看見(jiàn)自我的謊言已經(jīng)被揭穿了,臉紅了,低下了頭。從此以后,小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。

  小朋友們故事講完了,教師問(wèn)小朋友們有誰(shuí)拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問(wèn)完的時(shí)候,當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,而是鴉雀無(wú)聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說(shuō)謊,要做個(gè)好孩子。我話剛說(shuō)完,不一會(huì)A欣站起來(lái)走到B那里把鉛筆還給了B。

  我看到A承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒(méi)有批評(píng)她,最終快下班了,我跟小朋友們說(shuō):“小朋友們都是好孩子,所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),以后不撒謊,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子!毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂!”

幼兒園的托班教師隨筆4

  小小班的洋洋有幾個(gè)最。個(gè)子最高,最能哭,最能攻擊其他小朋友,最不聽(tīng)老師的話。就這幾個(gè)最,洋洋成了小小班最知名的人物,小小班無(wú)論發(fā)生大事小事,不管洋洋在不在,只要我和蘭蘭問(wèn)一聲:誰(shuí)做的?保證小小班全體孩子異口同聲口地說(shuō):“是洋洋,是洋洋” 。今天,幾個(gè)孩子去衛(wèi)生間,不知道是誰(shuí)不小心把衛(wèi)生間的門關(guān)上了,門打不開(kāi)了,里面的幾個(gè)孩子嚇哭了,我忙找到衛(wèi)生間的鑰匙把門打開(kāi),問(wèn)孩子們是誰(shuí)把門關(guān)上的,結(jié)果全體孩子齊刷刷的指向洋洋,讓我和蘭蘭老師真是哭笑不得,洋洋根本就沒(méi)去洗手間,一直坐座位上玩積木呢。這樣的事情在小小班很多。嘉城奶奶打來(lái)電話,說(shuō)洋洋把嘉城的彩筆弄壞了?赡翘煅笱笊≌(qǐng)假了,后來(lái)問(wèn)嘉城彩筆怎么回事,他才承認(rèn)是自己弄壞的,怕媽媽批評(píng)他,才嫁禍洋洋的。

  洋洋的調(diào)皮讓我和蘭蘭老師頭痛,在活動(dòng)室,他不會(huì)安靜一分鐘,一會(huì)在地上翻滾,一會(huì)把小凳子搬起來(lái),一會(huì)去騷擾騷擾身邊正認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的王陽(yáng)明金,無(wú)論老師啟發(fā)他,批評(píng)他,他一概當(dāng)耳旁風(fēng),嘴上說(shuō)著:“洋洋不了,洋洋聽(tīng)話,洋洋不打小朋友了。 ”可沒(méi)等老師轉(zhuǎn)過(guò)身,他又把小女孩涵涵的小辮子揪下來(lái)了。真是拿他沒(méi)辦法。我和蘭蘭老師只有每天特別關(guān)注他,生怕他惹禍。說(shuō)起洋洋,洋洋的奶奶也是一臉無(wú)奈,奶奶告訴我,這孩子從小就不乖,沒(méi)上幼兒園時(shí),奶奶帶他出去玩,他不是把同齡的孩子無(wú)緣無(wú)故推到就是用其他方式傷害人家,為這,鄰居都不敢讓自己家的`孩子和洋洋玩,奶奶也怕傷著人家,只要出門就死死的拉住洋洋,哄洋洋一天,奶奶就累得腰酸背痛。奶奶還說(shuō):”在幼兒園里,讓老師費(fèi)心了,希望老師能把洋洋教育好!蹦棠痰脑捓飵е鴳┣螅粗议L(zhǎng)期望的目光,我和蘭蘭老師深感自己的責(zé)任重大。

幼兒園的托班教師隨筆5

  人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū),要想讀懂這本書(shū)并不容易,幼兒園托班教師隨筆。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

  我們班有一位叫趙天裕的'小朋友,第一天來(lái)班上時(shí),他一直拉著奶奶的手不放,戀戀不舍地說(shuō):"奶奶,早點(diǎn)接我,早點(diǎn)接我。"在我的勸說(shuō)下,趙天裕滿眼含淚地松開(kāi)奶奶的手。趙天裕的奶奶在臨走前,悄悄地對(duì)我說(shuō):"天裕的鼻子不好,要靠嘴來(lái)呼吸,吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,他害怕老師批評(píng)、指責(zé)他,所以一直都不愛(ài)上幼兒園,聽(tīng)了這些話,我開(kāi)始留心注意趙天裕。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),趙天裕靜靜地坐在椅子上,于是我走過(guò)去,輕輕問(wèn)她:"天裕,你喜歡玩什么?"他說(shuō):"我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎?"天裕高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我和他一起看起書(shū)來(lái),開(kāi)始是我講,講著講著,他也不由自主的講起來(lái),我高興地說(shuō):"天裕,你好棒呀!能自己看書(shū)講故事,你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)天裕講故事,他很高興,講得也更起勁了。

  午餐時(shí),因?yàn)樗棠陶f(shuō)他不會(huì)自己吃飯,我特意說(shuō):"天裕我來(lái)喂你,馬阿姨特意幫他盛了一小碗,可是他不愿吃,又哭起來(lái).徐欣琰小朋友看到了這情景說(shuō):"寶寶哭了,不好看啦!寶寶笑了,大家才喜歡!"其他小朋友也跟著一起說(shuō):趙天裕不要哭,吃飯吧.在大家的幫助下,趙天裕終于肯吃飯了.盡管他是最后一個(gè)吃完飯,但是我鼓勵(lì)他要多吃一點(diǎn)才能長(zhǎng)得高長(zhǎng)得大,他聽(tīng)了我的話點(diǎn)了點(diǎn)頭.

  第二天,趙天裕和奶奶一早就來(lái)到幼兒園,奶奶手里還拿著幾本書(shū),他對(duì)我說(shuō):"陸老師,太謝謝你們了,天裕以前不愿意上幼兒園,可今天一早說(shuō),奶奶,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著天裕奶奶高興的樣子,我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō),雖是一件很平常的小事,但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō),卻是多么重要。

  通過(guò)這件事,我深深體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè),從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園的托班教師隨筆6

  下班后,在門囗等待已久的家長(zhǎng),隨著保安人員把大門敞開(kāi),教師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊,孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就是在這種情景下結(jié)來(lái)了自我緊張而忙碌的一天。

  一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(zhǎng),心里總覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛(ài)的小寶寶.你看,一見(jiàn)面又是親又是抱的,小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品,甚至讓爺爺奶奶買玩具,買蹦蹦床等。

  每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為,應(yīng)對(duì)孩子的種.種要求,他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,而是主動(dòng)與孩子交流,以幼兒園的一日活動(dòng)為中心,邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶教師所教的新知識(shí)。家長(zhǎng)透過(guò)與孩子談話,不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)潛力,并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況,對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

  幼兒園的托班教師隨筆6

  平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙,團(tuán)結(jié)友愛(ài),我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹,別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們,去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù),但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事,卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。

  一天早飯后,我正在打掃院子,忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的.哭聲,我順著哭聲望去,讓我看到了這樣一幕:A小朋友一邊走著一邊在哭,B在輕輕扶著她走,走在旁邊的C說(shuō):“哎呀,那么嬌氣呀!”B氣呼呼的說(shuō):“她病了,你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)心她的,教師讓我們要互相關(guān)心的。你病了,沒(méi)人關(guān)心你,你高興嗎?”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話,我很高興,立刻跑過(guò)去,詢問(wèn)了A哭的原因,原先A來(lái)到幼兒園后,突然覺(jué)得肚子疼,就哭了起來(lái)。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看,醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了,一會(huì)兒就好了。

  送她回來(lái)后,孩子們立刻圍了過(guò)來(lái),紛紛問(wèn):“教師,A怎樣了?A怎樣了?”看著孩子們著急的樣貌,我說(shuō):“孩子們,A沒(méi)事了,她喘岔氣了。這天小朋友做的很好,能明白關(guān)心同伴了,很好。”并著重表?yè)P(yáng)了B小朋友,讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

  從這件事使我想到,平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果,但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng),照著去做,同時(shí)還能把自我懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng),這也是我們做為教師要得到的教育效果。

幼兒園的托班教師隨筆7

  人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū),要想讀懂這本書(shū)并不容易,幼兒園托班教師隨筆。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

  我們班有一位叫小裕的小朋友,第一天來(lái)班上時(shí),他一直拉著奶奶的手不放,戀戀不舍地說(shuō):"奶奶,早點(diǎn)接我,早點(diǎn)接我。"在我的.勸說(shuō)下,小裕滿眼含淚地松開(kāi)奶奶的手。小裕的奶奶在臨走前,悄悄地對(duì)我說(shuō):"小裕的鼻子不好,要靠嘴來(lái)呼吸,吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,他害怕老師批評(píng)、指責(zé)他,所以一直都不愛(ài)上幼兒園,聽(tīng)了這些話,我開(kāi)始留心注意小裕。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),小裕靜靜地坐在椅子上,于是我走過(guò)去,輕輕問(wèn)她:"小裕,你喜歡玩什么?"他說(shuō):"我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎?"小裕高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我和他一起看起書(shū)來(lái),開(kāi)始是我講,講著講著,他也不由自主的講起來(lái),我高興地說(shuō):"小裕,你好棒呀!能自己看書(shū)講故事,你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)小裕講故事,他很高興,講得也更起勁了。

  午餐時(shí),因?yàn)樗棠陶f(shuō)他不會(huì)自己吃飯,我特意說(shuō):"小裕我來(lái)喂你,馬阿姨特意幫他盛了一小碗,可是他不愿吃,又哭起來(lái)。徐欣琰小朋友看到了這情景說(shuō):"寶寶哭了,不好看啦!寶寶笑了,大家才喜歡!"其他小朋友也跟著一起說(shuō):小裕不要哭,吃飯吧。在大家的幫助下,小裕終于肯吃飯了。盡管他是最后一個(gè)吃完飯,但是我鼓勵(lì)他要多吃一點(diǎn)才能長(zhǎng)得高長(zhǎng)得大,他聽(tīng)了我的話點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  第二天,小裕和奶奶一早就來(lái)到幼兒園,奶奶手里還拿著幾本書(shū),他對(duì)我說(shuō):"陸老師,太謝謝你們了,小裕以前不愿意上幼兒園,可今天一早說(shuō),奶奶,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著小裕奶奶高興的樣子,我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō),雖是一件很平常的小事,但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō),卻是多么重要。

  通過(guò)這件事,我深深體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè),從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園的托班教師隨筆8

  我們班有個(gè)聰明聽(tīng)話的乖寶寶叫豪豪,他非常招人喜歡。由于他比我們托班的其他小朋友大兩三個(gè)月,所以,他的“本領(lǐng)”相對(duì)來(lái)說(shuō)比其他小朋友多得多。例如:能和老師聊天,會(huì)聊的五花八門,好玩極了。能自己玩自制玩具,自己鉆研各種玩具的玩法。也能和別的小朋友搶自己喜歡的玩具或者其他東西。但是,有一樣本領(lǐng)我沒(méi)發(fā)現(xiàn),那就是說(shuō)謊。

  豪豪是坐校車來(lái)學(xué)校的。周一早上,所有小朋友都到了,就是沒(méi)見(jiàn)好好的蹤影。我跑去問(wèn)跟著老師,才得知原因。跟車?yán)蠋熣f(shuō)“豪豪早上一靠近車就哭,哭得很厲害,她媽媽問(wèn)他原因,他說(shuō)老師打他了,不想上幼兒園了,所以她媽媽就把它抱回家了”。聽(tīng)到這個(gè)原因后真的是讓我百口莫辯,猶如晴天霹靂,我不知如何解釋。我只好回教室了,后來(lái),我還是給豪豪媽媽打去了電話。我想把這個(gè)天大的誤會(huì)解開(kāi),我首先問(wèn)了好好在家的`情況,她媽媽說(shuō)他平時(shí)很嬌慣,想法很多,理由很多,不想干的事會(huì)有很多種理由。我又慢慢解釋了打人事件,她媽媽笑著回答“我自己的孩子,我清楚,昨天他姥姥來(lái)我們家了,豪豪估計(jì)是想和姥姥在家玩,不想上學(xué),才說(shuō)的理由”。她媽媽多次說(shuō)道“沒(méi)事,沒(méi)事,我們的孩子,我了解他,你放心吧老師,下午他姥姥回老家了,我就送她去學(xué)!。這下子我心里輕松了好多,而且,下午豪豪媽媽果然把豪豪送回了學(xué)校,他不僅沒(méi)哭還高興地和媽媽說(shuō)了再見(jiàn)。

  最后,我終于理解了孩子“善意的謊言”,其實(shí)童言無(wú)忌,說(shuō)過(guò)的話都是心里最善良的話罷了,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話但又不要扼殺了他們的天真無(wú)邪。

幼兒園的托班教師隨筆9

  上周六,有幸聆聽(tīng)了寧國(guó)中學(xué)高中部副校長(zhǎng)鐘的專題報(bào)告――我工作,我快樂(lè)。她以自己卓越的工作經(jīng)驗(yàn)和豐富的生活閱歷,用生動(dòng)和富有哲理的語(yǔ)言以及真實(shí)的案例深入淺出地闡述了新時(shí)期教師應(yīng)該怎樣在工作中找到快樂(lè),應(yīng)該如何學(xué)會(huì)調(diào)整職業(yè)倦怠、如何學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我突破,并要以平和的心態(tài)去感受職業(yè)幸福。我在感悟的同時(shí)也頗有感慨。

  隨著年齡的增長(zhǎng),感覺(jué)自己不再是孩子喜歡的老師。因?yàn)槲也辉倌贻p,不再充滿活力。但在孩子的眼里我們依然是漂亮的老師媽媽,也許是我們濃濃的愛(ài)意讓孩子們感受到老師媽媽的美麗和溫柔,同時(shí)也讓我們?cè)诤⒆觽兩砩险业搅俗孕浓D―我們依然年輕。因?yàn)槲覀儞碛心贻p的心態(tài)。幼兒園老師的工作雖然瑣碎而又繁重,但看著孩子們甜甜的笑臉和聽(tīng)著“我好喜歡老師”的稚嫩話語(yǔ),暖暖的、甜甜的愛(ài)意包圍著我們,讓我們體會(huì)著工作的充實(shí)和滿足。

  此時(shí)的我們真的很快樂(lè)、很幸福!因?yàn)樵诤⒆觽兊纳砩夏芸吹侥欠菁兗兊、濃濃?真情。當(dāng)你在付出辛勞的同時(shí)也收獲著人世間最美好的情感。當(dāng)別人提到幼兒園老師那不屑一顧的神情時(shí),也許他們根本不能感受到我們內(nèi)心世界的精彩和豐富,因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到我們每天是在孩子們童話般的世界里獨(dú)享那種幸福的味道。

  我堅(jiān)信無(wú)論在生活中還是在工作中,只要心存感激、感動(dòng)和感謝,一定會(huì)感受到生活的美好和工作的快樂(lè)!

幼兒園的托班教師隨筆10

  小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和高琪小朋友呆在一起,本來(lái)很乖的她變得上課不專心聽(tīng)講,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽(tīng)課,午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話?紤]到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯(lián)系了她的外公。

  我說(shuō):“的外公,你好!近段時(shí)間,你家小朋友經(jīng)常同高琪小朋友在一起玩,無(wú)論干什么,她們兩人總喜歡粘在一起,現(xiàn)在,上課時(shí)比以前不認(rèn)真了許多,總是乘我們老師不注意偷偷地同小朋友講話,午睡時(shí)也是如此!蓖夤f(shuō):“老師,你好!我們最近采茶葉比較忙,也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她,放學(xué)后就讓她跟曼琪自己玩的。以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子,經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一起來(lái)教育孩子,讓孩子健康活潑的成長(zhǎng),并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了她在學(xué)校的情況,我們會(huì)與她溝通了解情況,同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃!?/p>

  通過(guò)這次我們對(duì)小朋友的電話家訪,在我們的共同努力下,她在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,午睡方面也有了一定的改善,現(xiàn)在小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。通過(guò)這次家訪,使家長(zhǎng)了解孩子在園情況,家園共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  今天,我去文欣宜家,和她媽媽聊了聊,一方面了解孩子在家的動(dòng)手能力,另一方面反饋孩子在學(xué)校的變化。我們談了文欣宜小朋友在幼兒園的表現(xiàn)情況:近來(lái)孩子在語(yǔ)言表達(dá)上有了很大的進(jìn)步,但在園中總是很少說(shuō)話,老是坐在自己的位上,不愿參加集體活動(dòng),不愿把自己的興趣愛(ài)好表現(xiàn)出來(lái),孩子的學(xué)習(xí)缺乏耐性,動(dòng)手能力不是很好。通過(guò)家訪得知她在家和在幼兒園的表現(xiàn)不太一致,在家里是一個(gè)非;顫,什么話也說(shuō)愛(ài)唱、愛(ài)跳的孩子,只是孩子在家都是奶奶喂飯的,衣服自己沒(méi)穿過(guò),所以自理能力差。很多時(shí)候父母說(shuō)的話沒(méi)有老師的話管用,因此老師除了在課堂上應(yīng)用各種教學(xué)方式讓孩子學(xué)到知識(shí)外,我還打算盡快和文欣宜交朋友,讓孩子感覺(jué)老師就象媽媽一樣,表現(xiàn)出自己的'性格來(lái)。課余時(shí)鼓勵(lì)孩子們與她玩耍,增強(qiáng)孩子間的親和力,正確引導(dǎo)孩子的發(fā)展。提醒家長(zhǎng)孩子的動(dòng)手能力差是因?yàn)闆](méi)鍛煉造成的,告訴孩子自己的事情要自己做。孩子在家還是要靠父母的引導(dǎo),父母是孩子的第一任老師,在家有父母指導(dǎo),在園有老師教導(dǎo),雙方一起努力一定能讓她學(xué)好的。

  與家長(zhǎng)的溝通架起了幼兒園和家的橋梁,有利于孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí)。一方面家訪給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!”另一方面,讓我清晰的認(rèn)識(shí)到:每個(gè)孩子的生活成長(zhǎng)環(huán)境不同,會(huì)讓孩子性格、理解能力、接受能力和處事方式各異,身為教師的我們要深入了解每一個(gè)幼兒的全部情況,因材施教。

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