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隨筆

幼兒大班教師隨筆

時(shí)間:2023-07-18 07:40:37 隨筆 我要投稿

幼兒大班教師隨筆(精)

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法,及時(shí)捕捉,隨手記錄下來。那么,怎樣才能寫好隨筆?下面是小編整理的幼兒大班教師隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒大班教師隨筆(精)

  幼兒大班教師隨筆 篇1

  第一節(jié)是語文課,作為班主任的我,按習(xí)慣提前幾分鐘來到教室,細(xì)心轉(zhuǎn)了幾圈后,帶著滿意正要掩門準(zhǔn)備組織上課。突然,乳白色的門上一個(gè)淡淡的淺黑色的腳印映入我的眼簾。雖然不仔細(xì)看,很難發(fā)現(xiàn),但此時(shí)的“它”在我的眼中是那樣的醒目和刺眼,想到平常不知強(qiáng)調(diào)和絮叨了多少遍,心中不由的激射出陣陣的怒火。

  這時(shí),我完全可以讓胸中的怒火一泄而出,讓學(xué)生們把那個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生就出來,對(duì)他進(jìn)行一番狂轟亂炸。然而,怎樣處理這件事才能取得更好的教育效果呢?思緒在心中千回百轉(zhuǎn),等到冷靜了一些后,我強(qiáng)壓心中的憤怒,盡量讓臉色平和下來,并努力擠出一些笑容對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)今天我們的教室和平時(shí)不一樣,你們有沒有發(fā)現(xiàn)?”同學(xué)們一聽馬上東張西望起來,試圖發(fā)現(xiàn)教室里的異狀,十多雙眼睛把教室的角角落落細(xì)心搜尋了一番后紛紛搖了搖頭,并不約而同的用大拇指向我打出“好”的滿意手勢(shì)。看到這種情況,我決定暗示一下他們。于是,我看似無意的走到門前,用手扶住門,說道:“同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看。”在我的動(dòng)作啟示下,終于有一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了那個(gè)腳印,只見他憋紅了臉,小手舉得高高的,為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已。當(dāng)我剛一點(diǎn)頭,他就“刷”地站起來,激動(dòng)地說:“門上…門上…門上有個(gè)腳印。”這一下教室里炸開了鍋。“是的,一個(gè)腳印。”“是誰踹的?”……看著群情激憤的學(xué)生,我心中不由的一陣竊喜。是火候了,于是我做了一個(gè)安靜的手勢(shì),示意我的弟子們靜下來做好,并不失時(shí)機(jī)的問:“同學(xué)們,大家說這個(gè)腳印好看嗎?”同學(xué)們都使勁搖了搖頭,有的同學(xué)甚至伸出表示“不好、壞”的小指用力在身前揮著。我看到已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期效果,于是接著說:“同學(xué)們,教室是大家活動(dòng)、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,需要大家一起來精心呵護(hù),希望下節(jié)課前這個(gè)“腳印”能夠隱身,并且永遠(yuǎn)不再出現(xiàn),你們說好不好?”“好!”孩子們異口同聲地說……

  下課后,為了及時(shí)了解教育效果,我并沒有急著回辦公室,而是在離教室不遠(yuǎn)的地方聽了下來,偷偷地朝教室門口望去——只見兩個(gè)女生正手拿抹布蹲在門邊使勁擦著那個(gè)腳印,我知道這并不是她倆踹的,因?yàn)轷唛T的那個(gè)男生正紅著臉默默地看著眼前的這一幕。我知道那個(gè)腳印不僅從門上擦掉了,而且也從他心中一點(diǎn)一點(diǎn)地擦掉了。但是,通過這件事在他心里一定會(huì)留下很深的烙印。

  又上課了,我看著被擦拭的干干凈凈地門,表揚(yáng)了那兩個(gè)女生,并語重心長(zhǎng)地說:“老師知道,這個(gè)把門弄臟的同學(xué),一定不是故意的,并且以后他一定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤”。

  事后,我就這件小事進(jìn)行了反思:當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)異狀時(shí),你該怎樣對(duì)待學(xué)生偶爾出現(xiàn)的異狀呢?如果當(dāng)時(shí)我用蠻橫態(tài)度的處理這個(gè)腳印事件,會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢?恐怕這個(gè)腳印會(huì)象石頭一樣沉重壓在這個(gè)學(xué)生的心頭,讓腳印成為久久不能擦除的烙印,留在學(xué)生心里,給這個(gè)學(xué)生心里造成久久難以愈合的傷疼。因此,作為一名合格的.教育者,在處理和看待學(xué)生偶爾出現(xiàn)的異狀時(shí),要合理調(diào)整好心態(tài),就腳印這件小事來說,老師要擦掉的不光是門上的腳印,更重要的是要擦掉學(xué)生心中的腳印。

  兩天過去了,我在批改學(xué)生的日記時(shí)發(fā)現(xiàn),踹門的那個(gè)學(xué)生就那天發(fā)生的事情寫了一篇日記,他向我主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,并對(duì)我對(duì)這件事情的處理表示感激并向替他擦去腳印的同學(xué)表示了真誠(chéng)的感謝。看著這篇日記,我暗嘆自己處理這件事情時(shí)能冷靜下來,假如……我不由的心中涌起陣陣的涼意。同時(shí),通過這件事也給從事教育工作的同事們一個(gè)忠告,在教育過程中對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的異狀,要機(jī)智靈活,千萬不可采取簡(jiǎn)單粗暴方法,怎樣處理合理而又避免負(fù)面影響,直接影響對(duì)事情的處理效果,它常常會(huì)起到事半功倍的效果。這件小事也說明了同伴之間的影響教育作用,要善于讓學(xué)生在其同伴的身上發(fā)現(xiàn)自己的問題,這有利于你的班級(jí)的管理和建設(shè)。

  幼兒大班教師隨筆 篇2

  “老師,小航又沒寫數(shù)學(xué)和英語作業(yè)。”

  周一早晨剛進(jìn)教室,課代表就搶著上前告狀。看看座位上的小航,正歪著頭,驚恐地看著我。

  這是個(gè)有殘疾的小女孩。由于疾病,家里沒錢醫(yī)治,本來清秀的小臉一邊大一邊小,牽連到鼻子也是歪的,右眼視力幾乎為零。殘疾和成績(jī)差,使這個(gè)孩子非常自卑,人前人后看不到她的'笑臉,也聽不到她的聲音。前些日子,家里湊齊了手術(shù)的錢,為她做了手術(shù)。術(shù)后回來,她辣黃著小臉,眼睛紅紅的,特別讓人憐愛。考慮到她的眼睛,我特許她那些日子不必寫作業(yè)。不曾想,一個(gè)多月過去了,視力恢復(fù)早就差不多了,她依舊不寫數(shù)學(xué)和英語作業(yè),這兩科一直是她不喜歡的科目,語文作業(yè)也經(jīng)常不完成。

  怎么辦呢?沉思片刻,我想出了辦法。

  晨會(huì)時(shí)間到了。我微笑著走上講臺(tái):“同學(xué)們,今天晨會(huì),老師要表揚(yáng)一位同學(xué),”孩子們睜大眼睛看著我:“咱們班的小航同學(xué),眼睛做了手術(shù),醫(yī)生不讓她長(zhǎng)時(shí)間用眼,老師準(zhǔn)許她可以不寫作業(yè)。可她在視力剛剛恢復(fù)的情況下,堅(jiān)持完成作業(yè)。不能三科作業(yè)都寫,就寫一科,一科不能全部寫完,寫一部分也要寫,老師特別感動(dòng)。”孩子們紛紛轉(zhuǎn)頭看著小航,流露出敬佩的神情。

  小航看著我,一臉的驚訝,慢慢地,她的小臉紅了,悄悄地低下了頭。

  臨近放學(xué)時(shí),小航走到我跟前,“老師,我的英語和數(shù)學(xué)作業(yè)都補(bǔ)完了,語文作業(yè)等晚上回家寫。”

  第二天早上,小航不但認(rèn)真地完成了晚上的各科作業(yè),還把前天落下的語文作業(yè)補(bǔ)上了。我又一次在班上有些夸張地表揚(yáng)了她。從那以后,她基本能按時(shí)完成作業(yè),偶爾也有故伎重演的現(xiàn)象,我總是微笑著“表揚(yáng)”她,每次她都能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。時(shí)間長(zhǎng)了,她各方面表現(xiàn)慢慢步入正軌,受到的表揚(yáng)越來越多,人也開朗起來,活動(dòng)課上經(jīng)常可以聽到她開心的笑聲。

  這一切,都源于那次甜甜的批評(píng)。原來,批評(píng)也可以是甜的啊!

  幼兒大班教師隨筆 篇3

  人們常說,孩子們有一百種感受,一百種語言,一百種表達(dá)方式,一百種學(xué)習(xí)方式,因此他們是由一百組成的。

  那么我們?cè)陂_展教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)來展示幼兒的“百種”語言。因?yàn)檎Z言符號(hào)是幼兒多種表達(dá)方式的一種。如:一篇故事幼兒可以聽、可以談、可以想、可以畫、可以唱、還可以表演。因此,我們以一種尊重幼兒,吸引幼兒的方式開展活動(dòng)時(shí),幼兒對(duì)故事的'掌握不單單是續(xù)編故事,而是用各種方式表達(dá)出來。這就需要讓幼兒在一種寬松和諧的活動(dòng)氛圍中以它獨(dú)特的內(nèi)在體驗(yàn)和感受,去選擇和判斷。讓幼兒真正走進(jìn)故事,領(lǐng)略其中的魅力所在。從而獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。此時(shí),我們?cè)龠m時(shí)的加以引導(dǎo)和激發(fā),巧妙地推動(dòng)和提升幼兒的發(fā)展。這樣,孩子們將獲得多方面的收獲。各方面也有了很大的提升。幼兒們其樂融融,老師也樂在其中。

  幼兒大班教師隨筆 篇4

  “小淘氣”的轉(zhuǎn)變

  欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一向沒找到好的'辦法令他改變。

  有一天,我看見電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢……我眼睛濕潤(rùn)了。

  我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

  也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。

  從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也個(gè)性喜歡和我在一齊,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

  老師不經(jīng)意的表揚(yáng),對(duì)孩子來說太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生……真是奇跡!

  幼兒大班教師隨筆 篇5

  我感冒了,喉嚨疼得厲害,于是我就在杯子里泡上了些許金銀花,以緩解喉嚨疼痛。張明輝小朋友看到我的杯子里有東西,就問:“老師,你的杯子里放的是什么?”

  我說:“是金銀花。”

  “金銀花是干什么的?”

  “治喉嚨疼的!”

  “你喉嚨疼啊!”

  我說:“是啊!”

  “為什么喉嚨疼……”張明輝一連串的.問題,讓我禁不住笑了。不一會(huì)兒,張明輝又跑到我跟前,突然冒出一句:“老師,喉嚨疼怎么還不喝水?”

  “好的,老師馬上喝。”因?yàn)槲規(guī)У氖莿側(cè)雸@的小班孩子,才第二天,有幾個(gè)孩子對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng),一直在哭鬧,我忙于照顧他們,真是沒時(shí)間喝水。

  “老師,水都涼了,快喝水吧!”我抬頭一看,是張明輝把水端到了我面前,我連忙接過水杯,直到見我喝完了水,他才放心地去玩了。

  一個(gè)三歲的孩子,卻知道關(guān)心老師,他那一句句話語,當(dāng)時(shí)感動(dòng)得我眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn),現(xiàn)在想起來,我都會(huì)禁不住露出幸福的笑容。

  幼兒大班教師隨筆 篇6

  現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女越來越多,家長(zhǎng)的溺愛使孩子什么事情都由家長(zhǎng)包辦代替,在自理能力方面的發(fā)展受到了嚴(yán)重制約。我為了鍛煉中班寶寶的自理能力,通過主題活動(dòng)《幼兒園里好事多》讓孩子們把自己力所能及的事情,在區(qū)域活動(dòng)時(shí)身體力行的`去實(shí)踐。通過擦桌、掃地、搬凳子、擺水杯、擺手絹、疊被子等活動(dòng),讓孩子們得到了很好的鍛煉。

  借助這一活動(dòng),我們又開展了“我會(huì)做……”“我能做……”,讓孩子回家去體驗(yàn)自己勞動(dòng)的快樂,收到了很好的成效,贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)!

  幼兒大班教師隨筆 篇7

  大班年級(jí)組要評(píng)優(yōu)質(zhì)課了,作為年級(jí)組長(zhǎng)的我當(dāng)然不敢怠慢。在確定科學(xué)活動(dòng)“螞蟻的生活”為參評(píng)活動(dòng)內(nèi)容后,我便帶領(lǐng)孩子們開展了一些前期的準(zhǔn)備活動(dòng)。我讓孩子們?nèi)ビ變簣@各個(gè)角落尋找螞蟻,看看螞蟻?zhàn)類墼谑裁吹胤交顒?dòng),螞蟻的外形特征是怎樣的,然后把這些記錄下來。孩子們對(duì)此很感興趣,沒過多久就完成了任務(wù)。我正想把孩子們帶回活動(dòng)室,忽然有個(gè)孩子問道:“老師,螞蟻?zhàn)類鄢允裁礀|西呢?”大家七嘴八舌地議論起來,有的說糖,有的說面包,還有的說青草……這不正是我公開活動(dòng)要探索的內(nèi)容嗎?我心中暗喜,及時(shí)把問題拋給了孩子:“這個(gè)老師也不知道,你們可以回去問問爸爸媽媽,也可以查查資料,然后把螞蟻愛吃的食物帶到幼兒園來,下次活動(dòng)我們?cè)賮碛懻撨@個(gè)問題。”

  公開活動(dòng)開始了,我先讓孩子們介紹自己帶來的食物,然后猜哪一種食物是螞蟻?zhàn)類鄢缘摹:⒆觽兯季S活躍,發(fā)言積極。連平時(shí)不愛說話的幾個(gè)孩子也發(fā)了言。開頭很順利。下一個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn),我讓孩子們按組把帶來的食物分別放在塑料圈內(nèi)側(cè)。再把裝著小螞蟻的瓶蓋打開,放在塑料圈中間,讓螞蟻爬出來,然后觀察螞蟻往哪兒爬,最后各小組按螞蟻聚集多少給食物排名。很快25分鐘過去了,孩子們通過觀察得出了初步的結(jié)論,即螞蟻?zhàn)钕矚g吃糖等甜食,不愛吃青草。我正想請(qǐng)孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子,進(jìn)入最后的總結(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),突然一個(gè)孩子說:“老師,小螞蟻還沒吃完東西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一個(gè)孩子接著說。“那它們?cè)趺窗釚|西的呢?剛才我們沒看見呀。”“老師,先別把小螞蟻裝進(jìn)瓶子,我們?cè)倏纯窗桑苍S吃不了那么多,它們就會(huì)搬走。”看來孩子們余興未盡。我抬頭看了看墻上的鐘,半小時(shí)的'活動(dòng)時(shí)間就要到了,如果滿足孩子們的要求,就會(huì)大大超時(shí),從而影響我這次公開活動(dòng)的評(píng)比結(jié)果,因?yàn)槠渲幸粋(gè)比較重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)就是教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間的把握是否恰當(dāng)。于是,我以不容商量的口氣說:“小螞蟻累了,讓它們回瓶子休息吧。”聽了我的話,孩子們只得很不情愿地把螞蟻裝進(jìn)瓶子。就這樣,活動(dòng)“圓滿”結(jié)束了。

  在評(píng)價(jià)、反思時(shí),教師們就針對(duì)“活動(dòng)中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié)”作了探討。有的說用有趣的游戲情境吸引孩子,有的說平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子這方面的常規(guī)……其中有位教師卻提出了不同的看法,她認(rèn)為:“孩子不愿停止操作,是因?yàn)樗麄兊那楦泻吞剿饔麤]有得到滿足。像本次活動(dòng),孩子們不愿意把小螞蟻裝進(jìn)瓶子,是因?yàn)楹⒆舆想知道更多關(guān)于螞蟻的秘密,這時(shí)教師完全可以滿足孩子的探索欲望,尊重孩子的興趣,讓孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn),沒有必要把孩子的注意力強(qiáng)拉到下一環(huán)節(jié)。我認(rèn)為能充分尊重孩子需要的活動(dòng)就是成功的活動(dòng)。”這位教師的一席話提醒了我,確實(shí),有些活動(dòng),特別是探索性科學(xué)活動(dòng),我們沒有必要一味追求活動(dòng)結(jié)構(gòu)的完整性或?qū)顒?dòng)時(shí)間的準(zhǔn)確把握,而應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和需求調(diào)整活動(dòng)的教育目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和時(shí)間,使活動(dòng)真正為孩子的發(fā)展服務(wù)。

  幼兒大班教師隨筆 篇8

  乘著幸福的歌聲,載著喜悅的歡笑,在這秋高氣爽的美好季節(jié)里,迎來了我們幼兒園__年的秋季開學(xué)典禮。

  感謝家長(zhǎng)朋友們的信任和理解,感謝你們的參與和支持!有了你們的鞭策和鼓勵(lì),我們會(huì)更加努力!同時(shí)向辛勤工作、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的全園教職工道一聲“辛苦”,謝謝你們!是你們用愛和智慧成就“幼教”今天的美麗!還要感謝可愛的孩子們,是你們讓我們?cè)谕氖澜绮シN愛,收獲愛!是你們燦爛的笑容讓我們所有的'付出無怨無悔!

  請(qǐng)?jiān)试S我代表全園教師向新老師、新來的小朋友表示熱烈的歡迎,歡迎你們加入到我們晨光這個(gè)大家庭里。此時(shí)此刻,我的心情是萬分激動(dòng)的,我們聚在這里,迎來了充滿希望的新學(xué)年。你們開心嗎?我今天要告訴大家二個(gè)喜訊。一是我們幼兒園今天迎來了__位新的小朋友,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們!二是原來在幼兒園上學(xué)的小朋友都升班了,都當(dāng)哥哥姐姐了,讓我們拍拍手祝賀他們!

  新學(xué)期新面貌,老師們?yōu)樾∨笥褎?chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境、設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng),廚房的阿姨為小朋友準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)豐富的香香的飯菜。希望小朋友每天高高興興來幼兒園,吃得飽飽的、睡得香香的,開開心心地學(xué)習(xí)、游戲,你們將在這里學(xué)到很多很多的本領(lǐng),成為聰明能干的小博士!

  在新學(xué)年里,我們每一位教師也會(huì)與時(shí)俱進(jìn),愛崗敬業(yè),言傳身教、愛生如子、樂于奉獻(xiàn),我們幼兒園的老師們會(huì)秉承教師愛的天職,像對(duì)待自己的孩子一樣愛護(hù)每位小朋友,以園為家,努力把我們的孩子培養(yǎng)的更加健康、活潑。讓我們?cè)谟變簣@這個(gè)溫暖的大家庭里,一起快樂的游戲,認(rèn)真的學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)吧!

  幼兒大班教師隨筆 篇9

  發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)

  以前上學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)教育學(xué)和心理學(xué),牢牢的記住了一句話:“每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn),要善于去發(fā)現(xiàn)”。

  經(jīng)過半年的接觸和觀察,我更進(jìn)一步的`相信這句話的真理性! 我們班有幾個(gè)孩子一度讓我覺得頭疼,幾門功課學(xué)起來是油鹽不進(jìn)。對(duì)于教學(xué)前班來說,我本身就是有壓力的,更甚者還有老教師帶的平行班比對(duì)著,我總怕自己耽誤他們什么,所以需要使出渾身解數(shù),想讓他們學(xué)會(huì)。或許有時(shí)候我太急功近利了,弄得自己和孩子們都很無措。于是在很煩很崩潰的時(shí)候會(huì)抱怨他們啥也不會(huì),沒有一點(diǎn)讓人滿意的地方 。現(xiàn)在想來我是大錯(cuò)特錯(cuò)了,我需要向他們道歉,我的行為很不負(fù)責(zé)任。因?yàn)楹芏嗪芏鄷r(shí)候,那幾個(gè)孩子也曾讓我很感動(dòng)。他們會(huì)主動(dòng)握住我的手說:“老師,你試試我的手暖和嗎?我給你暖和暖和手。”有時(shí)會(huì)突然撲到我身上,緊緊的抱著我和我鬧;有時(shí)會(huì)塞給我一點(diǎn)點(diǎn)好吃的;他們很有很有禮貌,一點(diǎn)點(diǎn)小事,他們也會(huì)對(duì)我說:“謝謝老師”。這些時(shí)候,我多喜歡他們呀!

  所以每個(gè)孩子都是好的,以后我會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光去審視,用心上的態(tài)度去發(fā)現(xiàn),用發(fā)展的全面的眼光去觀察,用淡定的態(tài)度去評(píng)價(jià)他們!

  我需要發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘每個(gè)孩子身上更多的閃光點(diǎn)!

  幼兒大班教師隨筆 篇10

  《過生日》

  每個(gè)孩子都喜歡過生日,因?yàn)檫^生日意味著孩子長(zhǎng)大了,意味著孩子又可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的愿望。但是,現(xiàn)在的食品安全問題的出現(xiàn),讓孩子們?cè)谟變簣@過生日成為了一種奢侈。他們只能告訴老師今天我過生日,誰要帶我去哪玩,誰要給我買東西等等信息。而我們的老師卻無法做出實(shí)質(zhì)性的`行動(dòng),其實(shí)我們老師的心里面也是可嘆、無奈的。

  因此,我們班新增了一項(xiàng)特色活動(dòng),就是為孩子們過生日。孩子過生日的當(dāng)天,會(huì)請(qǐng)小壽星上臺(tái)告大家今天是幾月幾號(hào),滿幾歲了,然后問問他喜歡什么,便于全體幼兒更加清楚的了解自己的同伴。接著,老師根據(jù)孩子的回答在黑板上畫上生日蛋糕和孩子喜歡的東西,并插上和孩子歲數(shù)一致的蠟燭根數(shù),隨后小壽星許愿,全體幼兒齊唱生日歌,讓我們的孩子和老師為小壽星送上祝福,讓我們的孩子也能在幼兒園度過一個(gè)真切、難忘、快樂的生日會(huì)。

  其實(shí),孩子什么都不缺,缺的是我們所有人的關(guān)注、祝福、分享。所以說,我們的孩子真正想要的是一個(gè)能得到集體重視和祝福的難忘生日會(huì),而不是只能和家里人一起過的生日會(huì)。相信這種尊重幼兒,滿足幼兒,既環(huán)保又安全、既溫馨又低成本的慶祝方式才是孩子們真正需要的。

  幼兒大班教師隨筆 篇11

  老師眼里有個(gè)我

  大班的小孩雖然年齡不大,但調(diào)皮起來個(gè)頂個(gè)都是好手。英語課堂上,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。但是,每每到這個(gè)環(huán)節(jié),教室里的紀(jì)律……也曾多次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié),可小孩們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲,他們就會(huì)問:老師,這天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來。這天課堂上,又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了,如何讓未闖關(guān)的小孩的注意力都集中在老師那里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛,我忽然來了靈感,說道:“誰是好小孩,老師的眼睛里就有誰。”聽到那里,小孩們立刻做好了,個(gè)性是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我立刻表揚(yáng)了他們,想當(dāng)然,我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。之后,我又將此方法用于學(xué)前班,效果同樣不錯(cuò)。

  其實(shí),每個(gè)小孩都愿做老師眼中的好小孩,但是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo),會(huì)收到意想不到的效果的'。

  大班午睡

  最近一段時(shí)間小孩們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的小孩們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺。可那幾個(gè)調(diào)皮的小孩還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

  在幼兒園午睡是小孩們統(tǒng)一的活動(dòng),可在小孩們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到小孩們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解小孩們、滿足小孩們的需要。設(shè)身處地為小孩們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給小孩們,小孩們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就必須有好的收獲。

  而對(duì)于我們老師來說,在小孩們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)小孩身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,明白他們?cè)谙胧裁葱枰裁春退麄冏稣嬲暮门笥眩麄儾艜?huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。

  老師就應(yīng)言行一致

  我們班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一向都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí),我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨谖业哪托恼f服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會(huì)說一些嚇唬他們的話。如;會(huì)對(duì)他們說“此刻大家小朋友乖乖睡覺的時(shí)候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來睡。”這樣的話我不知說過多少遍,但是從來沒有執(zhí)行過。

  昨日午睡時(shí),我提前便對(duì)小孩們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì)兒就睡著了,好多小孩都按我的提示做,也都很快就睡著了。但是維維和震震兩個(gè)小朋友卻怎樣也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著,待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡。”誰知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說:“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺。”只見他們兩你看看我、我看看你,無奈之下帶著哭腔對(duì)我說:“老師,讓我們起床吧!我們明天必須好好睡覺。”這時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,小孩們幾乎異口同聲地說:“老師,我要乖乖睡覺的”。果然,在這天的午睡時(shí),小孩們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出,我們老師,不管應(yīng)對(duì)再小的小孩,我的言行都就應(yīng)做到一致,不然,我們說的話起不到作用。

  幼兒大班教師隨筆 篇12

  一天下午起床的時(shí)候,小朋友們都忙著穿衣服,可夢(mèng)瑤小朋友還賴在床上,她輕輕的叫我:“王老師,你過來。”我一看她那緊張的樣子,心里明白了分。我走過去問她:“怎么了,夢(mèng)瑤?”她輕輕的.摟著我的脖子說:“我……又尿床了!”

  我忙替她拿備用褲子,回來時(shí)只見一個(gè)“大鼓包”在床上動(dòng)。原來夢(mèng)瑤不想讓小朋友看見,怕小朋友取笑她,所以用被子蒙住了全身。我安慰她說:“沒關(guān)系,這是個(gè)小秘密。一會(huì)兒我們把怕熱的小褥子拿出去,讓它透透風(fēng)吧!”夢(mèng)瑤使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  整個(gè)下午,夢(mèng)瑤都很輕松。作為老師,應(yīng)該給小朋友一個(gè)小小的空間,為小朋友保守秘密,這不正是尊重小朋友們的具體體現(xiàn)嗎?

  幼兒大班教師隨筆 篇13

  每次吃飯,總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子,對(duì)他們,我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來說只是耳邊風(fēng),達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來,我靈機(jī)一動(dòng),為什么不換一種教育方式呢?于是,在一次午餐前,我從阿姨手里接過飯菜時(shí)就故意大聲的說:“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時(shí),孩子們的注意力一下子集中了起來,都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說:“真的,好香!”“今天的.蔬菜聞起來也很香,一定也很好吃。”說著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子,大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完,好多小朋友都爭(zhēng)著要回答,飛飛說:“老師,我媽媽說多吃蔬菜就會(huì)不生病,還會(huì)更聰明。”小茹說:“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮。”“哦,是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下,大家的熱情高漲,就連幾個(gè)不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然,那天的蔬菜是供不應(yīng)求,而且小朋友吃飯的速度也快了很多,菜好吃,飯也多吃了。

  從此,在每次吃飯前,我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀,用自己的熱情來帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣,幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了,這就是吃飯中的樂趣吧!

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