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隨筆

幼兒教育隨筆

時間:2023-07-18 11:01:30 隨筆 我要投稿

幼兒教育隨筆[優(yōu)選]

  在平平淡淡的日常中,大家對隨筆應該很熟悉吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒教育隨筆[優(yōu)選]

幼兒教育隨筆1

  教學方法很多,效果卻不同。在實踐中我嘗試運用“無聲教學法”,效果不錯。

  每學一首兒歌,當教過兩遍后,幼兒大致了解兒歌的內容,興趣就有些減退,注意力也不再那么集中,這時,我就對幼兒說“小朋友,現(xiàn)在看誰耳朵靈,眼睛亮,知道老師再教哪句兒歌,看誰學的快。”孩子們突然看見我只動嘴卻不出聲,注意力馬上集中到老師的嘴上,開始興致勃勃地根據(jù)口型去分辨判斷老師說的是兒歌的哪一句。判斷出來后,我再逐一講解,幼兒既記得牢,又理解的快。

  當我用“無聲教學法”教過幾遍后,孩子們很快記住了,并牢固掌握了兒歌生動的情節(jié),有趣的`內容。

  “無聲教學”使我認識到:只要老師在活動中能根據(jù)幼兒的心理特點,注意用新穎多變的方法,調動起幼兒的興趣,取得好的教學效果并非難事。

幼兒教育隨筆2

  該到戶外游戲了,我請幼兒把小椅子送回家,孩子們紛紛搬起小椅子放到了前邊(不管整齊不整齊)就出去排隊了,這時聽到了一個聲音:“把小椅子放整齊。”順著聲音看去,是明修,看到凌亂的場面,明修一面擺放椅子一面說。最后他把椅子擺放整齊后才去排隊。

  明修是個非常調皮的孩子,可他今天的`舉動卻讓我對他刮目相看,在他調皮的背后,有著一顆有強烈集體觀念的心,多么可愛的孩子!每個孩子都有自己的閃光點,只要教師善于發(fā)現(xiàn),給予鼓勵,我想成功是屬于每一個孩子的!

幼兒教育隨筆3

  生動活潑學數(shù)學

  有人說:“玩耍是幼兒的生命”。幼兒喜歡玩,而玩玩具又是幼兒喜歡的活動,寓數(shù)學知識的學習于玩中,教學過程富有情趣,能激發(fā)幼兒主動學習的.興趣。我在教小班幼兒認識“1”和“許多”這兩個概念時,給孩子們數(shù)片積木塑片(相同顏色若干片,特殊顏色一片。)讓孩子觀察、比較、擺放,根據(jù)顏色進行分類。

  通過擺弄、比較,孩子們會發(fā)現(xiàn)相同顏色的是(許多)片,不同顏色的只有”1”片,這樣,孩子們運用視覺、觸覺等感官直接的掌握了“1”和“許多”的數(shù)學概念,并且興趣很高。

  可見通過孩子們在玩中進行操作,不僅得到了專門訓練,同時對其他知識領域也起到了滲透作用。

幼兒教育隨筆4

  一次戶外活動時,我聽到王思涵小朋友大聲說:“你們別爭了,再爭我就告訴老師。于是,我趕緊走過去問個究竟。姚逸翔小朋友說:“老師,這個球是我拿的,羅仲臨過來搶。”我嚴肅地說:“球是幼兒園的,小朋友都可以玩,但球是姚逸翔先拿的,你說應該怎么解決?那里還有很多球,你為什么不去拿另一個呢?如果你和小朋友爭槍,無論誰都不會喜歡你的。”聽到老師的批評,他不服氣地走了。其他小朋友都高興的望著我。

  雖然這件事情過去了,但我的腦海中,常常浮現(xiàn)出孩子們喜悅之情。在一日活動中,幼兒之間大欺小、強欺弱的事經(jīng)常發(fā)生,如果教師處理不慎,那些渴望公平的`孩子就會感到失落,所以說幼兒教師是幼兒依戀和信任的人,也是幼兒模仿學習的對象,教師的一言一行,都影響著幼兒各方面的發(fā)展。因此,教師要時刻注意孩子心中渴望什么,做孩子的知心人。

幼兒教育隨筆5

  不可忽視的幼兒午睡安全

  幼兒午睡時總有悄悄話要說,小手東翻西翻,不安靜睡覺的習慣。所以每到午睡時間,我們每個老師都不敢放松,認真巡視孩子們的午睡情況。

  中午午睡時,我為孩子們改好被子后,開始巡視孩子的午睡情況,看看孩子們是否都閉上了眼睛,當我走到徐立偉小朋友身邊時,發(fā)現(xiàn)他的小手在口袋里摸來摸去,嘴里還在咀嚼什么東西,我請他嘴里的東西吐出來,發(fā)現(xiàn)是一根黑色的線,口袋里摸來摸去的是他的上衣扣子。經(jīng)詢問得知,徐立偉小朋友在上樓睡覺時,不小心把上衣扣子弄下來了,口子上的線他要下來放在的嘴里,把扣子裝在口袋里,但是又不放心怕丟了,就把手伸在里面摸來摸去。這件事幸好發(fā)現(xiàn)的早,也幸虧他只是把線放在了嘴里,不然的話一個不小心,會發(fā)生什么樣的后果誰也說不知道。

  以前我認為孩子在午睡時,老師可以放松一下,看看雜志或是干一些自己的事。這件事情提醒了我,讓我認識到了安全問題處處在、時時在,認識到午睡前檢查的重要性。讓我知道幼兒的午睡決不能忽視,要時刻把幼兒的安全放在第一位。以后午睡的每一天,我都要認真檢查孩子,引導幼兒把不安全的東西拿出來。你像小石子啦、玻璃、瓜子、還有一些小女孩的發(fā)夾等等不安全的東西。

  我想我們每個老師都應該隨時注意孩子的一些細小動作,防患于未然,確保孩子的安全。同時為了鼓勵孩子有一個甜蜜的'午睡,我們每天在孩子起床后都要表揚那些午睡好的小朋友,并送給她一朵小花或是一張硬卡作為獎勵,使孩子們?yōu)榱死蠋煹馁澰S會更加努力的做好,讓孩子們在午睡的時光里可以進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。相信只要我們用心孩子們會更健康、更快樂的成長。

幼兒教育隨筆6

  不管是在教育活動中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛,而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與愿違。細想起來,其實這些喜歡調皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關愛。

  軒軒是我們小班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡。可他又是典型的調皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,軒軒其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關注。

  但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中,軒軒免不了要被小朋友告狀:看書的時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,軒搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對這種情況,我就有意識的`去接近他,多關注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結,互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。軒軒小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進行展示,進行表揚,引導孩子們向他學習。慢慢的,軒軒小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

  “人之初,性本善”,每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的,喜歡調皮的孩子也不例外。”一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

幼兒教育隨筆7

  在日常的教學中,有一次,我在給孩子們講故事,講著講著,陽陽提出:“老師,不是這樣的。”接著自己講了起來,本來想打斷他,可是看陽陽講的那樣興奮,不忍心打斷他。其實我們思想中常存在一些錯誤的'認識,總認為孩子就應該服從大人,他們的一些想法都是不成熟的,是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預設不相符合時,總是想方設法地為自己找借口,“苦口婆心”地勸說,然后“心滿意足’地看著孩子走到自己預設的軌道上來。這樣教育出來的孩子沒有創(chuàng)新意識,只會按部就班,因循守舊,過早地成為素質教育下的“板鴨子”!

  只有“蹲下來和孩子說話”才能真正了解孩子們的意愿,走進他們的心中。學會在隨機教育中關注孩子的想法,為他們營造一個寬松民主的學習氛圍,才能真正體會到孩子成長的快樂;也只有這樣,我們才能夠體會到自己勞動的甜蜜。

幼兒教育隨筆8

  教給孩子語言

  學期開始報到我們班小朋友有15個,我們都有自己的性格。也有不同的特點,在班級里我發(fā)現(xiàn)一個語言簡單的孩子,他的名字叫小仔,連自己的.名字斗不會說不清,由于他這種原因,很多同伴都笑話他,漸漸的他的活越來越少了,不太在于同伴一起玩了。記得,在一次游戲活動中,我告訴幼兒誰的變現(xiàn)好誰就有糖吃,最后游戲結束后,我答應幼兒的事情必須做到。

  準備分糖了,我不想傷每個小朋友的心,我分給小朋友每人一塊糖,讓我意想不到的是他指著我的糖對我說:“老師,我要2.”我笑著對他說,要2個對不對,他笑了:從這時我決定我一定要讓他學會更多的語言。一年下來,我發(fā)現(xiàn)他進步了很多,相信他會越來越好的。

幼兒教育隨筆9

  早期識字活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗,需要向幼兒提供含有較多識字信息的教育環(huán)境。因此,我們利用一些機會和場所,讓幼兒感受書面語言,潛移默化地接受有關書面語言的知識。如布置活動室、圖書角、圖書架、閱讀區(qū)等,為幼兒提供豐富的圖書,采用多種形式,鼓勵不同水平的幼兒積極參與早期識字活動。

  主要采取的方法有以下幾種形式:

  一、根據(jù)圖意猜出文字

  如兒歌《量詞歌》,“一只雞,兩只鴨,三條魚兒,四只蝦”中的“雞,鴨,魚,蝦”幾個字,幼兒從畫上即可猜出,由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法,遵循規(guī)律就能在閱讀中認識許多常用字。

  二、范讀

  (一)幼兒范讀創(chuàng)設條件讓幼兒將自己熟悉的作品在集體中范讀,在肯定成功的同時也引起大家對作品的興趣,并找到身邊的小老師。

  (二)教師范讀對有些文字優(yōu)美、內容有趣,但陌生字出現(xiàn)較多的作品,教師可范讀1~2遍或讀其中片段,讓幼兒對作品有個大致的了解,對學習作品的難易程度有個估計,繼而有信心去學習,去獲得成功。

  三、結伴朗讀和閱讀

  (一)結伴閱讀在區(qū)域活動中,為幼兒創(chuàng)設讀書角,鼓勵幼兒結伴閱讀。啟發(fā)認字多的幼兒與口頭表達能力強的幼兒結伴,一般2~3人,使看圖與認字起到互補作用,讓各種類型的孩子都有顯示自己能力的機會,體驗到成功的快樂。

  (二)小組集體朗讀教師可以選擇可讀性強而且生字量基本控制在1/3以內的讀物,一般以詩歌為主,讓幼兒集體手指點讀,并使之在集體朗讀中互相影響,拓展孩子的識字量,使認字少的幼兒也能在跟讀中邊認字邊將兒歌讀通、讀順,提高閱讀能力。

  四、嘗試拼詞造句幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁。

  幼兒認字往往是記憶方式的重現(xiàn),一個字一個字地記,反映出單獨一個字的認讀;以詞匯、句子形式記憶的,反映出的'就是詞匯和句子,有著整體記憶的特征。例如,幼兒已會認讀整首兒歌時,看似每個字都認識,但單獨抽取其一字讓其認讀時,卻不認識了。根據(jù)這一特點,我們采用了拼字念兒歌的游戲,幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關系。以后,又補充了大量的常用字,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組詞造句,拼出許多常用句,這樣就促進了孩子閱讀能力的發(fā)展。

  五、作好記錄,體驗成功每當幼兒自己學會一個故事或一首兒歌時,就引導幼兒自己在記錄表上或小日記上作一記錄。

  這樣,成功的體驗會使他們的自信心倍增,鼓舞他們繼續(xù)獨立學習。至今,許多幼兒不僅對讀書角有興趣,能三五成群地閱讀同一本書,而且還會從家里帶書來念給小朋友聽,他們?yōu)樽约耗茉谕槊媲氨硌堇首x而感到自豪。經(jīng)嘗試實踐,以上幾種看圖識字的方法,的確符合孩子的需要,是孩子所喜歡的。現(xiàn)在班級孩子已形成了樂意閱讀、喜愛閱讀的氛圍,孩子的識字量多了,知識面寬了,思維也敏捷了,口語表達能力得到了很好的發(fā)展。

幼兒教育隨筆10

  成功的喜悅

  愛玩是幼兒的天性,因此,我們幼兒園開展了豐富多彩的八個一活動,它是一種個別化、開放式、自主性的活動。孩子們可以根據(jù)自己的興趣、需要去選擇玩具。如:跳繩、皮球、報紙、毛線等。

  戶外活動時,孩子們臉上都洋溢著活動帶來的喜悅。一個個皮球好象是一個個跳動的音符,在孩子們手中跳動自如,一跟跟跳繩如同蝴蝶一樣在空中旋轉飛舞,一個個圓圈在孩子們的腰間、手腕和腿上來回轉動,這時孩子們都覺得自己是最棒的,都享受著成功的喜悅。

  豐富多彩的八個一活動,不僅給幼兒帶來了自信和快樂,還鍛煉孩子的交往能力。

  隨機教育很重要

  今年,我?guī)“啵野嘤幸幻貏e的孩子,在家令家長都頭疼,入園以來小朋友們成天告他的狀,老師們也拿他沒辦法。我也試著用不同手段教育他,效果不大。可有一次——

  那天中午吃飯,小朋友們在洗手,只聽一個小朋友在告他的狀:“老師,浩鑫擁我。”“浩鑫,過來幫我分碗。”浩鑫一聽,先是一愣,然后很快反應過來,小心翼翼的給小朋友們分碗。孩子們吃驚的望著我,好像是我叫錯了似的。看到孩子們的表情,我靈機一動,:“小朋友們,你們看,浩鑫多會幫老師分碗,以后我們就叫浩鑫給你們分碗,好不好?”過了好一會兒,孩子們才說“好”。這件小事,讓浩鑫在小朋友們面前樹立了一點威信,提高了他的自尊心,也使我的工作有了好的轉機。

  在以后的幾次“考驗”中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了浩鑫的優(yōu)點——愛勞動,還有很強的組織能力、領導能力,可以慢慢的把他培養(yǎng)成我的小助手。

  今天你喝水了嗎

  小班孩子一玩起來就什么都忘了,有的孩子如果老師不提醒,他一天都不會去喝水,因此,我在安排孩子課間喝水的同時,還及時提醒孩子口渴了自己主動去喝水。還設計了“今天你喝水了嗎”讓孩子看一看自己一天喝了幾杯水,對那些喝水多的孩子進行表揚。喝水的同時還用兒歌來培養(yǎng)孩子節(jié)約用水,喝完水把放回原處的好習慣。

  如:小水杯,雙手拿,接滿水,慢慢回。

  小心喝,不浪費,喝完后,歸原位。

  經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),孩子們口渴主動喝水的好習慣也就養(yǎng)成了。

  每個孩子都有優(yōu)點

  浩鑫是我班有名的調皮王,上課坐不住,活動不認真,令我頭疼。

  一天,我打掃衛(wèi)生,他過來說:“老師,我?guī)湍惆桑 蔽艺f:“你幫我?只要你不調皮就很好了”。“老師,我真的會擦桌子。”我看了看他,沒好氣地說:“那你就擦吧。”沒想到,他擦起桌子來還真行。以后,他經(jīng)常幫我干些力所能及的事情。

  由這件事情我想到:作為一名幼兒教師,我們不應只看到孩子的缺點,也應看到他的優(yōu)點,及時鼓勵他們。因為只要你細心去發(fā)現(xiàn),每個孩子都有優(yōu)點。

  純真的童言

  最近,我感冒了,喉嚨疼,嗓子沙啞,但還得堅持上班。

  孩子們聽到我沙啞的聲音,比平時安靜了許多,活動時,幾個小朋友圍在我身邊問:“老師,你感冒了嗎?“老師,你打針了嗎?”“老師,你喝點水,喉嚨就不啞了。”原來是明浩小朋友為我端來了水。我接過水,激動的差點掉下眼淚。

  “老師,你喝大青葉吧,媽媽感冒時,就喝大青葉,可管用啦!”

  “老師,明天我把媽媽給我買的罐頭拿來給你吃吧,媽媽說罐頭吃了打火。”

  我愛這群孩子,因為孩子們有時雖然調皮,但他們在我們的教育下也正在慢慢長大,而且變得懂事了,看著孩子們關切的眼神,聽著他們純真的童言,我陶醉了,病痛已與我無緣。

  老師,我也想玩

  又到了孩子們喜歡的戶外活動時間了,今天,由于天氣的原因,我決定讓幼兒玩高蹺。在孩子們的歡呼聲中,孩子們高興的玩了起來,且玩的熟練而興致勃勃。

  一郴是我班年齡最小的一個孩子,平時就比較膽小,不敢踩高蹺,剛才的興奮勁也一掃而光,只能呆呆的看著其他小朋友興致勃勃的玩。

  以往,我覺得她年齡小,就不管她,認為以后隨著年齡的增長,她會敢踩的。這時只見一郴向我走來,說:“老師,我也想踩高蹺。”我連忙幫著她站了上去,又試著走了幾步,我不斷的激勵她,指導她,在我的幫助下,她終于能自己踩高蹺了。一臉的興奮寫在了她的臉上。

  由這件事我想到:幼兒的發(fā)展是有差異的`,培養(yǎng)他們的興趣,使他們感受到成功的快樂,會促進他們的健康發(fā)展。

  鱔魚跑出來了

  今天,同羽小朋友從家中帶來了一條鱔魚,小朋友都圍在他身邊看,并且議論紛紛:有的小朋友說它像泥鰍,有的說它像蛇,我因為對這種動物比較畏懼,所以沒敢靠近,但出于維護自己的自尊,我在孩子們面前沒有表現(xiàn)出我的怯懦。

  第二天,在區(qū)角活動時,從養(yǎng)殖角方向傳來了驚呼:“鱔魚跑出來了”,我跑故去跑過去一看,只見鱔魚在地面上像蛇一樣扭動著身軀,我嚇的大叫一聲,孩子們都睜大眼睛,驚奇的看著我,我意識到了自己的失態(tài),但我卻真的不敢去拿那光溜溜的鱔魚。

  這時,同羽小朋友跑過來,小心翼翼的把魚放到了魚缸里。大家松了一口氣,我急忙說:“謝謝你,男子漢”,他高興的笑了。

  孩子有時在老師的眼里是勇敢的,老師也不要過于掩飾自己的不足,讓孩子做你的“保護神”,孩子會越來越堅強、勇敢。

  如何培養(yǎng)孩子的傾聽能力

  會學習是一門技能,而是否會聽,是否能成為一名好聽眾,這將是孩子在以后的學業(yè)中取得進步的關鍵因素,我在平日的教學活動中,發(fā)現(xiàn)以下5種方法有助于培養(yǎng)孩子“聽”的能力:

  一、耐心聽孩子說話,尤其是當孩子想要盡力表達一件事情的時候,一定要讓孩子看到老師在認真傾聽他的話。

  二、指令要簡潔清晰。

  三、及時表揚孩子,這樣做會讓孩子有動力繼續(xù)這種傾聽行為。

  四、父母和老師要言必行,行必果。

  五、在朗讀中增強語感,這樣做,不僅能幫助孩子建立起良好的語感,還有助于逐漸磨練孩子的耐心。

幼兒教育隨筆11

  人們都說“沉默是金”,而且許多人都把這句話作為座右銘,但用到孩子身上我卻覺得沉默不是金。

  就拿我班的鑫坤來說吧,每次上課他都認真聽,可就是一提問他,或者讓他起來背兒歌,他就一聲不吭。要是再堅持,他就紅眼圈,然后“掉豆豆”。所以,平時真是不敢提問他。據(jù)家長說,他回家也從來不說在幼兒園學了什么東西。就他的表現(xiàn)來看,他不屬于接受能力差的孩子,平時也很主動的參加集體活動,挺活潑的一個孩子,為什么就是不回答問題呢?

  究其原因,我認為有兩點。第一,他可能是害怕,怕回答錯了,老師批評他。第二,是由于這一年齡階段孩子的特殊心理特點,此時,人生第一反抗期已經(jīng)出現(xiàn),逆反心里占主要作用。老師越讓他說,他越不說,或者用哭以示反抗。老師拿他沒辦法,只好算了。于是,他從心理上得到了強化。久而久之,就形成了沉默的習慣。

  孩子在回答問題上沉默算不了什么,但也許會遷移到人及交往等方面,如果這樣,問題就嚴重了。

  俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。我們首先要注意到孩子普遍的心理特點,更要注意觀察分析每個孩子的`自身特點,才能找到解決問題的方法。對沉默的孩子,既要采取開導勸說的方法,又要經(jīng)常提問并鼓勵他。只有這樣,才能讓他們擺脫沉默。不信你看,現(xiàn)李鑫坤比以前活潑多了,上課也大膽回答問題了。

幼兒教育隨筆12

  孩子們在園剛就餐時,有的孩子不吃橘子、梨、蛋黃、豆腐······

  就餐幾天后,了解了孩子偏食的很多。面對這種情況,我利用入園、離園的時間向家長了解孩子在家的吃飯情況,請家長配合我們,共同糾正孩子的偏食。

  在園我是這樣做的,吃豆腐時告訴孩子,豆腐含有很多的.蛋白質,吃豆腐,你會長的很強壯、健康。吃橘子時,從橘子的形狀、顏色到剝開橘子,告訴幼兒橘子含有很多維生素,吃了它,不會生口角炎,有了傷口,也會很快長好······就這樣,我們一邊學習,一邊吃,大部分孩子不偏食了,對個別的孩子,先請他們每次少吃點,也慢慢地不偏食了。

  現(xiàn)在,班里沒有偏食的,家長對我的工作很滿意。

幼兒教育隨筆13

  “皮球”是孩子們最愛的玩具之一,每當去戶外活動時,孩子們最喜歡玩皮球,每次把大籃子里的皮球一搶而空,至于沙包、飛盤什么的,他們都視若無睹,除非皮球都被搶光了,他們才會關注其他的體育器材。而俗話說:“只要工夫深,鐵棒磨成針”,隨著時間的推移,孩子們對皮球的“熱戀”程度也逐步加深,慢慢地圓皮球不再圓了,有的變成了“扁皮球”。

  今天,游戲活動時,我讓幼兒到戶外去玩,我把扁的不能再拍的皮球丟在了墻角邊,心理暗暗的想:這會兒他們沒有皮球拍,一定不會掙搶了吧!可是讓我意想不到的是:當我把其他器材拿出來的時候,墻角邊的幾個扁皮球都不見了,“扁皮球去哪里了呢,誰看見了扁皮球?我正納悶時,不遠處的一堆孩子引起了我的注意力,于是我輕輕的走到了孩子們的跟前,想一探究竟。呀!原來他們正興高采烈玩我丟在墻角邊的“扁皮球”呢。只見有的孩子把扁皮球頂在頭上,把他當成了新疆帽,一邊還跳起了我們上課教的新疆舞;有的孩子把扁皮球拼在了一起,搭成了一個個鍋子,拿者拍子在里面“燒飯”、“燒菜”,嘴里還不時地哼著:“我來做爸爸,我來做媽媽……孩子們玩起了娃娃家的'游戲”。看著眼前的一幕,真是讓我大開眼見,讓我無不拍手叫好。但是我沒有出聲,因為我相信,如果我一直等下去,一定會有更多的奇跡發(fā)生……。

  “游戲”是孩子們最喜歡的活動,當我們預設的游戲、活動不能滿足孩子們的需要,或者是讓他們不感興趣時,他們會想盡一切辦法、借助一切的外物來滿足自己的愿望。而在這同時也萌發(fā)幼兒進行創(chuàng)造性游戲的沖動,因為孩子的創(chuàng)造能力往往是建立在興趣之上的。作為老師,要及時捕捉孩子的興趣,以觀察者,引導者的身份參與到孩子們的中間,那你的收獲會很多,同時你也會發(fā)現(xiàn)你的孩子是絕頂聰明的!

幼兒教育隨筆14

  對幼兒進行感恩教育

  幼兒園應與家庭密切合作,綜合利用各種教育資源,擴展幼兒的學習空間。我們的教育離不開家長的支持,否則教育的結果會收效甚微,因此在對幼兒進行感恩教育時,首先我們讓家長了解我們感恩教育的內容,把活動方案告知家長,統(tǒng)一認識,使家長了解對孩子進行感恩教育的重要性,并請家長為孩子做出榜樣。讓孩子在家做力所能及的事情,我們給孩子布置的關于感恩的活動,需要在家里完成的,鼓勵家長把孩子在家中的表現(xiàn)以反饋信或表揚信的形式或利用家園聯(lián)系冊等形式反映給我們,我們再把這些好的材料宣揚給孩子,讓孩子及時得到表揚和鼓勵,強化他們的`行為。家長對此活動也非常支持。同時我們還開辟了“家園聯(lián)系欄”、“家長留言”,讓家長在教育孩子中發(fā)現(xiàn)有什么好的方法、做法、成功經(jīng)驗,及時張貼在我們的留言板上,我們會擇優(yōu)錄用。這樣上下一條心,使我們的感恩教育活動得以順利的開展。

  在游戲中滲透感恩教育,幼兒的感恩教育也體現(xiàn)在游戲中,我國教育家陳鶴琴認為:“各種知識都可以從游戲中得來”,教師應善于觀察每個幼兒,挖掘每個幼兒的閃光點,給予機會讓每個孩子都得到肯定。有意識的組織一些活動,使每個孩子都有機會展示自己的長處,盡量安排一些團結協(xié)作的活動內容,如:《運球比賽》、《拍球接力》等活動,從而使幼兒對同伴有個較為客觀的認識。使幼兒知道團結合作的重要性,知道小朋友之間應該互相幫助、團結友愛的道理。

  在區(qū)域活動中,培養(yǎng)幼兒禮貌待人,主動交往,友好協(xié)商,謙讓合作的技能。如:在游戲區(qū)內進行《開醫(yī)院》這個游戲時,孩子們非常有秩序的進行著各種活動,“病人”在得到了“醫(yī)生”的幫助后,會很自覺的向“醫(yī)生”道謝,“醫(yī)生”也會很認真的給“病人”看病,這個游戲培養(yǎng)了孩子禮貌待人、主動交往、懂得感恩的良好品質。室外活動時,讓大班幼兒帶領小班幼兒一起活動,或給小班幼兒講故事,做體操動作示范、大班的孩子還主動教小班、中班的孩子玩球、玩呼啦圈、跳繩等,培養(yǎng)大班幼兒的責任感,培養(yǎng)幼兒間的友誼,養(yǎng)成樂于幫助別人的良好品質。使幼兒知道自己幫助了別人,同時自己心里也感到了快樂

幼兒教育隨筆15

  音樂增強了孩子間的友愛

  剛進小班的孩子都是家庭中的一種嬌花,他們把任性執(zhí)拗的特點帶進了集體。行為上表現(xiàn)得不和群,同伴之間不友好。對此,我便用那美妙的音符喚起了他們的興趣。然后用鼓勵的微笑,歡快的.節(jié)奏將幼兒領進了一個歡樂和諧的整體。我根據(jù)幼兒喜歡的歌曲《好朋友》,改編歌詞,并設計動作,然后教幼兒表演。如:歌曲《好朋友》第一段:你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇砜奂~扣,團結友愛手拉手,我們都是好朋友。嘿嘿。第二段:你幫我來彈彈灰,我?guī)湍銇砣嗳嗤龋瑘F結友愛手拉手,我們都是好朋友。嘿嘿。

  由于歌詞內容表現(xiàn)的是孩子互相幫助、團結友愛。因此,孩子們感到親切,表演時他們共同努力,合作協(xié)調,表演的形象、生動。這種努力使孩子們的任性、散漫逐漸消失,集體精神漸漸增長。音樂使孩子們的情感受到感染,同時團結友愛的主題又促進了幼兒的良好的人際關系的形式。

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