幼兒園教育隨筆(精品)
在學(xué)習(xí)和工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教育隨筆1
親戚家的孩子是美婷。她是一個(gè)被別人愛的孩子。她漂亮、聰明，嘴巴甜。她得了頭發(fā)病。如果她不跟著她，她會(huì)大發(fā)脾氣，大哭一場(chǎng)。
父母通常喜歡看到他們的孩子笑而不是哭。當(dāng)孩子有任何要求時(shí)，家長(zhǎng)往往以滿足孩子、讓孩子快樂為出發(fā)點(diǎn)。有時(shí)孩子們會(huì)提出不合理的要求，許多長(zhǎng)輩往往采取寬容的態(tài)度，盡可能多地滿足他們。
孩子們真的很受歡迎。目前，他們大多是獨(dú)生子女，老年人自然更關(guān)心他們。然而，孩子還很小，不懂事，這是父母教育和培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)然，教育孩子是建立在愛的基礎(chǔ)上的，但如果他們盲目地與孩子見面，就會(huì)混淆對(duì)錯(cuò)的界限，錯(cuò)過他們成長(zhǎng)過程中非常重要的一課。事實(shí)上，父母知道孩子的要求應(yīng)該得到滿足，什么應(yīng)該被拒絕，但他們似乎只是害怕傷害孩子。如果是這樣，它只會(huì)縱容孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。
我們愛我們的孩子。我們不妨把順從變成耐心，告訴他們更多關(guān)于我們應(yīng)該或不應(yīng)該這樣做的原因。不要害怕必要時(shí)。哪個(gè)孩子不會(huì)哭？難道你不知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“哭”不是一件壞事嗎。他會(huì)意識(shí)到他應(yīng)該是理性的.，理解什么是拒絕，什么是正確的。這有利于兒童的健康成長(zhǎng)。只有這樣，父母才能真正愛他們的孩子。
幼兒園教育隨筆2
昨天園長(zhǎng)開會(huì)說：明天有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來檢查衛(wèi)生與安全。所以下午的時(shí)候，我將整個(gè)教室的衛(wèi)生包括門窗和玻璃等都打掃了一遍。剛剛抽了一點(diǎn)小空想歇一歇，可是又有孩子跟在身后來告狀了。
“老師，奇奇撿到了一個(gè)手機(jī)�！毙∮甏蠛粜〗械臎_了過來。
“老師，我撿到你的手機(jī)了！”奇奇跟在小雨的后面跑了過來。伸出手，把撿到的手機(jī)交給我�！袄蠋�，我看這個(gè)手機(jī)和你的一摸一樣，是不是你的？”
我聽到奇奇的話，一只手伸出去接手機(jī)，另一只手下意識(shí)的去摸口袋里的手機(jī)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)還在。我低頭認(rèn)真打量著手中的手機(jī)：這是一部心機(jī)，黑色的，樣式與我的手機(jī)差不多，不過比我的稍厚一點(diǎn)，重一點(diǎn)。據(jù)我了解：這種手機(jī)是在購買特定手機(jī)卡時(shí)的贈(zèng)品。我打開手機(jī)一看，沒有手機(jī)卡，不知道是誰的。
“奇奇，你在哪里撿到的？”
“在那邊，窗戶下面�！逼嫫嬉贿叡葎�，一邊說。
我把手機(jī)扔到抽屜里，轉(zhuǎn)過身，輕輕地拍了拍奇奇的肩膀，面向?yàn)樵谏磉叺暮⒆觽冑潛P(yáng)道：“奇奇真是一個(gè)好孩子，大家要向奇奇學(xué)習(xí)，撿到的`東西要是不是自己的，就要交給老師，老師把他還給小朋友。當(dāng)然你也可以先問一問是不是周圍小朋友的，如果不是再交給老師處理。這個(gè)手機(jī)不是老師的，可能是高年級(jí)的哥哥姐姐的，小朋友們可以幫老師去問一問，看看誰的手機(jī)不見了？這個(gè)手機(jī)就先放在老師這里，找到失主之后由老師還給他�！�
由于還要接著打掃衛(wèi)生，我也沒把這件事往心里去。再者我一心認(rèn)為：我班的孩子因?yàn)槲也坏囊髲牟话鸭依锿婢邘韺W(xué)校，更別說是手機(jī)之類的貴重物品了。很可能是高年級(jí)的孩子把家中不用的手機(jī)當(dāng)手表用，在打掃衛(wèi)生時(shí)不慎丟的。所以這件事也沒有同其他的老師說起（幼兒園與小學(xué)的教師辦公室是分開的）。
第二天，還沒有人來認(rèn)領(lǐng)。
放學(xué)列隊(duì)的時(shí)候，我聽到李老師對(duì)孩子說：“你們有誰拿了小東的手機(jī)，明天趕緊給拿來�！�
“你們班丟了手機(jī)？”我走過去問道。
“是啊，小東的手機(jī)丟了，我找了一天了還沒有找到呢，難道你見了？”
“是�。∽蛱炱嫫婢蛽斓搅艘粋�(gè)手機(jī)，還沒有人來認(rèn)領(lǐng)呢？”
“那大概就是小東丟的吧�！�
我把昨天撿到的手機(jī)給了李老師，讓李老師給小東的父母。
幼兒園教育隨筆3
這一天我在門口接她，我熱情的去抱她，但是她的很委屈的表情在示意不要讓我抱她，為了避免他的情緒加重，我選擇讓他媽媽去送他進(jìn)活動(dòng)室，我也在一邊陪著和王一紅在一塊，并與她媽媽聊了一些他在幼兒園的表現(xiàn)，他在慢慢的接受幼兒園的生活，以后會(huì)好的。在依依不舍中他與媽媽揮手再見。我便把他抱在懷里，還輕輕的與她說話，當(dāng)然他也在回應(yīng)我，我可以感覺到他已不再抵觸我，他也感覺到了老師對(duì)她是好的。為了讓她和所有的小朋友都喜歡上幼兒園的生活，我?guī)∨笥褌兂鋈ネ婊莺秃猛娴哪抉R等，小朋友們?cè)谶@樣的寬松的'環(huán)境和這么多好玩的東西的誘惑下，玩的很開心。王一紅小朋友一直就在我的身邊，我給他說你看小朋友玩的這么好，你也去玩吧，看樣他很愿意，但是他拉著我去，要我陪著她，我在一邊陪著她，他玩的很安靜，也很開心。只有進(jìn)入集體，才不會(huì)想媽媽。我引導(dǎo)其他的幾個(gè)小女孩邀請(qǐng)和王一紅小朋友一起玩，可是我發(fā)現(xiàn)，他不讓這幾個(gè)小朋友觸碰它的木馬，我在一邊調(diào)和著，“他們是你的好朋友，他們和你一塊玩，不是搶你的木馬，他慢慢地不在抵觸了……”愿意并且和他們交朋友，我漸漸的離開她的身邊，去看其他的小朋友，她沒有再喊我，我心里很高興，慢慢地她喜歡上了幼兒園和這里的小朋友。我還時(shí)不時(shí)刻意去看他，還瞅到了他燦爛般的笑臉……我打心里高興!所有的孩子們都沉浸在歡樂中……午餐時(shí)，我還是像往常一樣示范給小班寶寶吃飯，小王一紅今天反常態(tài)，跟著我做，我還是坐到她的身邊，她居然支支吾吾的說，我自己吃!我的天呢，在我高興之余，我當(dāng)眾表揚(yáng)了她，他很高興，這次吃飯狀態(tài)也很好。適時(shí)的表揚(yáng)也是一種很好的教育方法，而且對(duì)小孩很有用。下午放學(xué)回家了，我看到小王一紅高興地伸手找媽媽，還笑著……我與小王一紅的媽媽進(jìn)行交流，并說著小王一紅的這兩天的點(diǎn)滴變化，他的媽媽也很高興，我說只要我們用心去教育和呵護(hù)孩子，堅(jiān)持不懈，我們的孩子都是最棒的。
時(shí)間拉近了我和小王一紅的距離，也縮短了她對(duì)幼兒園的生疏感，她開始敞開心胸接納老師并喜歡上了幼兒園。
如今的小王一紅退去了“小公主”的傲氣，漸漸地喜歡上了幼兒園的生活和小朋友，尤其每天早上很有禮貌的和老師、小朋友打招呼。她的媽媽在我們進(jìn)行家園溝通時(shí)還告訴了我的一件關(guān)于她的事情，讓我很吃驚，她說“有一天下雨，本來我們做家長(zhǎng)的想今天下雨就別送孩子來幼兒園了，可是小王一紅就是不愿意，非得說要來上幼兒園。：我很吃驚，心想小王一紅這可真是“就地伏法”了……王一紅的媽媽也給說了小王一紅在家的一些變化，比如很講衛(wèi)生：會(huì)自己洗手，洗臉，也變得比以前有禮貌了。聽著她媽媽的一些話，我們老師心里很幸福，心想這就是教育的目的!
這是一段筆記，記錄成長(zhǎng)變化的筆記，更是我們幼兒園老師記錄愛的筆記!
幼兒園教育隨筆4
當(dāng)我第一次接觸這個(gè)班級(jí)時(shí)，方建文給我留下了深刻的印象。他淘氣又活躍，但他反應(yīng)很快。他喜歡利用漏洞。他有時(shí)聽取建議。在教室的每一個(gè)角落都能看到他，在每一個(gè)嘈雜的場(chǎng)景中都能找到他，所以我對(duì)他印象深刻。
練習(xí)剛回到教室，孩子們就在做他們想獨(dú)立做的事情。他們只聽到“砰”的一聲。方形鑰匙文本放在地上，椅子向下傾斜。可以看出，他坐得不好，被小椅子戲弄，摔倒在地。看到我注意到了他，他似乎意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，立即從地上爬了起來。這時(shí)，全班同學(xué)的目光都轉(zhuǎn)向了他，他似乎接觸到了我嚴(yán)肅的目光，但當(dāng)我看到他立即站起來，坐好時(shí)，我沒有擴(kuò)大他的行為，也沒有批評(píng)他。
結(jié)束了。直到他自由了，我才獨(dú)自教育和指導(dǎo)他。
如果當(dāng)時(shí)我在全班同學(xué)面前批評(píng)他，肯定會(huì)影響孩子一天的情緒，效果可能不太好，所以我選擇先用眼睛提醒他，然后在自由活動(dòng)時(shí)給予個(gè)別幫助。
培養(yǎng)兒童的行為習(xí)慣是一項(xiàng)持續(xù)而持久的工作。只有從細(xì)節(jié)出發(fā)，運(yùn)用必要的'方法，針對(duì)不同的孩子進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，才能有更好的效果
不在全班面前批評(píng)方建文的行為是考慮到孩子的自尊，而是在自由活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別教育，這表明老師對(duì)他很重視，給了他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。在小組教育中選擇必要的材料，引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣。與兒童溝通是理解和幫助他們的有效策略。發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并及時(shí)給予表揚(yáng)永遠(yuǎn)是未來的事情。
幼兒園教育隨筆5
每學(xué)期開學(xué)都有部分孩子插班，幾個(gè)剛來的孩子每天早上哭鬧的來到幼兒園，緊緊地抱著媽媽，不管老師怎么哄都不愿意松開緊拽著媽媽衣角的小手。一周下來，發(fā)現(xiàn)這些寶寶都是只有來園的時(shí)候哭鬧，一般在要吃點(diǎn)心的.時(shí)候都已經(jīng)停止了哭鬧，開始投入到游戲中。我覺得，安撫這些幼兒，最重要的就是要轉(zhuǎn)移他們的注意力，例如：帶他們到幼兒園的操場(chǎng)上看大孩子們做操、滑滑梯、玩玩具等等。有的幼兒已開始就會(huì)投入到游戲之中，把剛才哭鬧的事情忘得干凈，但是有的幼兒卻不為所動(dòng)，依然找爸爸找媽媽。我覺得，幼兒的哭鬧只是時(shí)間的問題，只要讓他在教室和小朋友們?cè)谝黄穑匀凰龝?huì)被老師安排的各種活動(dòng)所吸引，來幼兒園時(shí)最為重要的是讓幼兒的父母脫離幼兒的視線。過一段時(shí)間之后，這種哭鬧得現(xiàn)象自然會(huì)結(jié)束的。
幼兒園教育隨筆6
子墨小朋友是一個(gè)相當(dāng)調(diào)皮的孩子，而且很好動(dòng);為此他的媽媽經(jīng)常拿他沒轍，但是，也有優(yōu)點(diǎn)，他很聰明，特別喜歡表揚(yáng)，一表揚(yáng)就什么都忘了，也表現(xiàn)得很好。
桌子上有些廢紙條想扔掉，正好子墨在我旁邊，我便說：“子墨，給我扔了這些紙去�！辈㈨樖窒脒f給他，可是他不接，而且還大聲說：“我不扔�！比缓笠涣餆熍芰耍@令我很吃驚，我不知道該說什么好。中午吃飯的'時(shí)候總在想這件事情，我想到了子墨的性格，也許他不喜歡我這種說話語氣。
下午上課的時(shí)候，我又把那塊紙拿在手中，把子墨叫了過來，對(duì)他說：“子墨好孩子，你幫老師把這塊紙扔了垃圾桶里好嗎?”這個(gè)辦法果然靈，他高高興興地說“好滴好滴，我扔我扔!”
子墨前后的表現(xiàn)截然不同，是因?yàn)槲覔Q了一個(gè)字，我應(yīng)該這樣說，我把“給”換成了“幫”，前者帶有命令的口氣，而后者則是商量的口吻，孩子們對(duì)于幫更容易接受，看來孩子們對(duì)語言是很敏感的，換一種說法會(huì)有不一樣的效果。
幼兒園教育隨筆7
續(xù)編故事巧利用，不良習(xí)慣早改正
我們班的孩子非常喜歡聽故事，我也會(huì)借助故事來糾正孩子的一些不良行為習(xí)慣。
為了幫助幼兒養(yǎng)成不亂扔垃圾的.習(xí)慣。午間活動(dòng)時(shí)，我給他們將來瓜瓜吃瓜的故事。故事講完后。有的小朋友眼中淚花閃閃。為姥姥摔倒而難過。為瓜瓜吃不到大西瓜而傷心。
“老師，這個(gè)故事不好聽�！薄盀槭裁囱�？”我追問道。不要讓瓜瓜把瓜皮扔到到窗外，扔到垃圾桶里。“不要讓奶奶摔倒�！薄白尮瞎铣陨洗笪鞴��！焙⒆觽兗娂姲l(fā)表意見。有的小朋友還不時(shí)舔舔嘴巴。仿佛馬上也能吃到大西瓜一樣。
我傾聽著孩子們的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們改編故事結(jié)尾。最后，瓜瓜吃瓜被孩子們通過想象換上了完美的結(jié)局。通過這個(gè)故事，我不僅對(duì)孩子進(jìn)行了教育還促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
幼兒園教育隨筆8
娃娃家“鈴……”我連忙接起電話，聽到娃娃家傳來興奮的聲音：“老師你好！我是李雨涵，我剛才給媽媽背詩歌了，還教媽媽做操了，還幫媽媽收拾了碗筷……”沒等我開口，她一口氣說了一大堆，平日不善言語的雨涵，今天真是出乎意料。我連忙說：“雨涵，老師真為你高興，你是一個(gè)好孩子，老師布置的任務(wù)你都能完成，我要送你一課小五星。
“鈴、鈴……”我以最快的速度接起電話。“你好，老師你在忙嗎？”多么有禮貌的孩子，看來我的教育確實(shí)有了成效。
像這樣的電話，我每天都能接上好幾個(gè)。我也經(jīng)常給孩子們打電話，談怎樣畫好一幅畫，怎樣待客。孩子們接到我的電話都非常高興。
我發(fā)現(xiàn)與孩子們電話交流，他們的反應(yīng)比較強(qiáng)烈，那些內(nèi)向、膽怯的孩子就是在與我的一次次通話中樹立了自信，克服了膽怯，改變了性格。
一條細(xì)小的`“熱線”，產(chǎn)生了巨大的效果，它拉近了我們師幼之間的距離，使我們相互溝通了解；電話的妙用，它使幼兒樹立了自信，學(xué)會(huì)了與人交往。
幼兒園教育隨筆9
從中產(chǎn)階級(jí)到大班，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的經(jīng)驗(yàn)也在增加，觀察力也在不斷提高，但孩子們也更淘氣。今年我沒有帶上我原來的班級(jí)，這是一個(gè)新的班級(jí)，老師和孩子都有。
許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師教導(dǎo)我，當(dāng)我接管一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我應(yīng)該首先建立我的權(quán)威，以便孩子們能夠聽你的。否則，領(lǐng)導(dǎo)大班會(huì)很累，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆觽円呀?jīng)有了更多的自我意識(shí)，也會(huì)更加“自信”；空的。聽了老老師給我的`建議后，為了堅(jiān)持我的尊嚴(yán)。我總是努力保持一張直面，假裝很有尊嚴(yán)。有幾個(gè)搗亂分子真的很震驚。一段時(shí)間以來，我們班的整個(gè)活動(dòng)都在有序地進(jìn)行。
幼兒園教育隨筆10
從事幼兒園教育工作已有三年了，在這三年的時(shí)光里有苦也有甜。沒畢業(yè)之前，我認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡(jiǎn)單，但當(dāng)我從事幼教工作后，才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個(gè)年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。
小鑫是個(gè)聰明又調(diào)皮的小男孩，平時(shí)爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶、弟弟一起生活，所以對(duì)奶奶有點(diǎn)“黏糊”。由于他之前是在外地上幼兒園，回老家后，奶奶特別寵愛他，想吃什么、玩兒什么奶奶都會(huì)遷就他。開學(xué)那段時(shí)間每天早上都會(huì)帶零食入園，以零食當(dāng)早餐，小朋友們看見就都去圍著他。每當(dāng)這時(shí)奶奶都會(huì)說：“孩子沒吃早餐，就愛吃這些，不然就不吃東西�！蓖ㄟ^與奶奶的溝通交流，告訴奶奶不能太溺愛孩子，而且零食當(dāng)早餐吃多了不好，影響孩子健康，孩子的營(yíng)養(yǎng)充足才能健康成長(zhǎng)。在奶奶的配合教育下，現(xiàn)在小鑫都會(huì)在家吃過早餐再上幼兒園了，再也不是用零食當(dāng)早餐的孩子了，身體也越來越棒。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。每個(gè)孩子都有他的'閃光點(diǎn)，小鑫也一樣。他愛好畫畫，想象力很豐富，畫面結(jié)構(gòu)也很棒。有一次，他拿著一張畫蹦蹦跳跳的跑到我面前，大聲的告訴我說：“老師，這是我送給你的禮物！”我打開一看，原來是一個(gè)穿著裙子的女孩�！袄蠋�，我畫的是你呀。”孩子天真的小臉望著我，這一刻我體會(huì)到了幸福的感覺。我笑著摸摸他的小臉說：“老師很喜歡，你畫得很漂亮，謝謝你寶貝！如果你懂事些，不那么調(diào)皮，老師會(huì)更喜歡你的�！焙⒆邮艿搅吮頁P(yáng)，開心的笑了。在這之后，小鑫懂事了許多，再也不像之前那樣惹老師生氣了，也會(huì)幫著奶奶照顧弟弟了。孩子表達(dá)感情的方式很簡(jiǎn)單，由于爸爸媽媽在外面工作，奶奶又忙著照顧弟弟，小鑫很想有人關(guān)注他，很需要愛。平時(shí)他表現(xiàn)的很調(diào)皮，但你若耐心的和他交流，他就會(huì)乖乖聽話。孩子就是這樣，你愛他，他才會(huì)愛你。
抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，以點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信，并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，他的話會(huì)更容易被孩子接受。
幼兒園教育隨筆11
今天的游戲課，我和孩子們玩他們喜歡的'跳長(zhǎng)繩。跳長(zhǎng)搖繩的扈馨月穿了一雙“耐克”鞋，高幫、厚底，很漂亮。小朋友都向她投來羨慕的目光，都夸她的鞋好看，她得意極了。
扈馨月得意的同時(shí)，怎么也舍不得換下這雙鞋。“好吧，今天你就穿這雙鞋！”我對(duì)她說。她可高興了，穿著這雙鞋來到操場(chǎng)上練長(zhǎng)搖繩�？捎捎谛粒藳]幾下，因腳抬不起來而中斷了。一次、兩次、三次……馨月臉紅了，小朋友也怪她跳不好。馨月不好意思地走到我面前，輕輕地說：“老師，我去換小膠鞋吧！”“為什么呢？”我故意問道。因?yàn)檫@雙鞋太“笨”了！一句話把大家全逗笑了……
大班孩子遇到類似的問題時(shí)，我可以先讓他們按自己的想法去實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)怎樣做才好，因?yàn)椋ㄟ^實(shí)踐之后，他們自己作出的選擇，往往更具有說服力。
幼兒園教育隨筆12
晨間鍛煉時(shí)，我喜歡與孩子一齊玩、一齊瘋，并隨時(shí)關(guān)注孩子的活動(dòng)情景。如果熱了，就及時(shí)提醒孩子脫衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗�；顒�(dòng)結(jié)束后，我會(huì)督促孩子及時(shí)把衣服穿上。因?yàn)槲蚁胱尯⒆用靼祝航處熓菒鬯麄兊摹Ｒ惶欤块g體育活動(dòng)結(jié)束了，參加分組團(tuán)體游戲的小朋友在教師講評(píng)后也開始整理物品。只見甲隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)小雨撅著小嘴，很不服氣地看了看乙隊(duì)的小朋友獲得的小紅花，又很氣憤地看著自我隊(duì)的小朋友嘉嘉，嘴里還和旁邊的幾個(gè)小伙伴不停地咕噥著什么。不久甲隊(duì)其他成員不約而同地點(diǎn)點(diǎn)頭，都憤憤地看著嘉嘉。這讓本就很膽小、內(nèi)向的嘉嘉更加無所適從，只能低著頭，默默地跟在小朋友后面，整理著自我游戲的玩具。而其他的小朋友在小雨的帶領(lǐng)下，顯然對(duì)此并不領(lǐng)情，只顧端著自我整理好的玩具筐回到了教室，完全沒有了平日的謙讓，也不等動(dòng)作慢的嘉嘉。這些讓我看在眼里，更加心疼嘉嘉的膽小和孤單。嘉嘉能夠說是班上最讓人“省心”的孩子之一，從來是惜字如金，很少聽到她大聲喧嘩，和別人爭(zhēng)搶玩具、物品，從來不會(huì)有她的身影，都是等別人拿好了，挑好了，她才不緊不慢地拿起哪怕最終一個(gè)。這樣一個(gè)從來“與世無爭(zhēng)”的孩子，應(yīng)當(dāng)是孩子們眼中最好的玩伴呀，為什么孩子們會(huì)有這樣的舉動(dòng)呢
第二天晨間鍛煉，我特意又讓甲隊(duì)和乙隊(duì)進(jìn)行比賽，資料和前一天的游戲一樣。相同的資料、相同的人員，我想在真實(shí)的'場(chǎng)景中仔細(xì)觀察發(fā)生了什么。比賽就要開始了，只見小雨回過頭來用懷疑的目光看了看嘉嘉，又看了看教師，似乎想說什么但又忍了下來。前幾個(gè)小朋友的比賽，甲隊(duì)明顯超過了乙隊(duì)，甲隊(duì)的小朋友很興奮，小雨更是賣力地為隊(duì)友加油�？烧l知到了第四個(gè)嘉嘉上場(chǎng)以后，動(dòng)作發(fā)展一向不占優(yōu)勢(shì)的她，在一個(gè)來回后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被乙隊(duì)甩了下來。結(jié)果，在后面的比賽中，盡管甲隊(duì)其他小朋友表現(xiàn)都很出色，但因?yàn)橹虚g落下一段，還是以很小的差距輸給了乙隊(duì)。這時(shí)，只見昨日就在一齊嘀咕的幾個(gè)甲隊(duì)小朋友，圍繞在嘉嘉的身邊，更是嘴翹得老高，一幅不樂意的表情。這讓我回想起，好象每次輪到甲隊(duì)和其他隊(duì)的小朋友比賽，基本上就沒贏過幾回，其中，嘉嘉的動(dòng)作緩慢不能說不是主要原因。而這，久而久之讓已經(jīng)開始有好勝心的大班小朋友產(chǎn)生了不滿的情緒，于是就發(fā)生了昨日那一暮。
活動(dòng)結(jié)束后，我特意走到幾個(gè)甲隊(duì)的孩子身邊，其中當(dāng)然包括小雨，問道：“怎樣樣，今日你們沒有贏過乙隊(duì)，明天繼續(xù)努力呀。”小雨立刻抗議道：“每次都是嘉嘉最慢，一到她那里就比可是人家了�！薄澳窃鯓愚k呀”我故意問孩子，當(dāng)時(shí)我想，教師應(yīng)為幼兒營(yíng)造民主、平等、寬松的氛圍，愛護(hù)、尊重、信任、無條件進(jìn)取接納每個(gè)幼兒，尊重和滿足幼兒的合理選擇和需要，鼓勵(lì)發(fā)表不一樣意見，不把幼兒的某一次失敗或一時(shí)的弱點(diǎn)，做為本事缺陷講給別人聽;不在幼兒面前橫向比較。于是，他們見我沒有表示不高興，膽子也就大點(diǎn)了，能說會(huì)道的小雨說：“周教師，我想和乙隊(duì)換一個(gè)小朋友，把嘉嘉換到他們那組去吧。”“換人”我用疑問的目光看著這些孩子，只見幾個(gè)孩子同時(shí)點(diǎn)了點(diǎn)頭，看來是蓄謀已久了�！澳俏铱捎幸�，不僅僅體育游戲要換，其他游戲活動(dòng)都要換。能夠嗎”“能夠”。孩子們想都沒想，就一口答應(yīng)了。
于是，我開始了自我的計(jì)劃。在組織活動(dòng)前，我就與小朋友講明規(guī)則，如果違反規(guī)則就要得到相應(yīng)的后果。同時(shí)讓孩子感到教師是尊重他們的，相信他們的。上午的手工活動(dòng)時(shí)，我特意讓孩子按早晨的分組進(jìn)行比賽，看哪一組的手工做得最精致。因?yàn)槲颐靼�，說起細(xì)心、耐心，沒誰能和嘉嘉比。果然，嘉嘉的出色表現(xiàn)，讓乙隊(duì)的作品更加突出。這一結(jié)果顯然出乎甲隊(duì)孩子的意料，在接下來一天的活動(dòng)中，我都有意安排一些嘉嘉的強(qiáng)項(xiàng)來進(jìn)行，而乙隊(duì)不僅僅沒有因?yàn)榧渭蔚募尤攵浜�，反而更加出色，顯然甲隊(duì)孩子換人的如意小算盤沒有發(fā)揮什么作用。一天的活動(dòng)將近尾聲，我特意讓孩子來“夸夸我的小伙伴”，乙隊(duì)中有好幾個(gè)孩子因?yàn)榻袢占渭蔚某錾憩F(xiàn)而對(duì)她贊不絕口。人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真的很完美!應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓他們善于發(fā)現(xiàn)自我的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，給每個(gè)幼兒創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。
讓每個(gè)幼兒在班團(tuán)體面前展示自我的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，最大限度顯示自我的價(jià)值，以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲望，讓他們相信自我是有本事。經(jīng)過這次的談話活動(dòng)，我們班的每個(gè)孩子都在學(xué)習(xí)用贊賞的眼光來發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。我想：只要給這些孩子一點(diǎn)陽光，他們肯定也會(huì)充滿陽光的!幫忙幼兒彌補(bǔ)自身不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以長(zhǎng)補(bǔ)短，提高實(shí)力。在最終的小結(jié)中，我和孩子們達(dá)成了共識(shí)：每個(gè)人都有自我的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)看到每個(gè)人的長(zhǎng)處，向他們學(xué)習(xí)。對(duì)于別人的缺點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容和幫忙，讓同伴能夠克服困難，取得提高，我特意用意味深長(zhǎng)的目光看了看甲隊(duì)的那些孩子，孩子們都好象明白了什么，小雨更是看著我不停地點(diǎn)著頭。
第二天，又到了晨間體育活動(dòng)的時(shí)間，在分組的時(shí)候，只見小雨第一個(gè)過去將嘉嘉拉回了自我的隊(duì)伍，排在了原先的位置，在比賽的時(shí)候，甲隊(duì)的小朋友也更大聲地為嘉嘉加油吶喊，那情景讓人感到孩子們真的懂事多了，同時(shí)我也感到很欣慰。
孩子年齡幼小，他們往往只會(huì)從自我的立場(chǎng)、利益來看待事情，加上此刻的小公主、小王子式的生活方式，讓孩子更加自我。如何學(xué)習(xí)寬容，是孩子人生道路上的必修課。我相信經(jīng)過這次“精心設(shè)計(jì)”的交換活動(dòng)，會(huì)在孩子的心里種下寬容的種子。
教師反思：
在活動(dòng)中教師要善于把機(jī)會(huì)讓給幼兒，給他們供給親身實(shí)踐的空間，讓幼兒用自我的方式表達(dá)對(duì)小伙伴的關(guān)心或想辦法自我解決問題，這無疑會(huì)給幼兒積累更多的與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)，從而歡樂地成長(zhǎng)。幼兒園的孩子都有一顆純真的心。教師不能放棄對(duì)任何一個(gè)孩子的教育，也不能用一成不變的眼光看待孩子，要注意觀察并善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的特點(diǎn)，要盡可能的去理解孩子，了解孩子，讓孩子在合作中懂得團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)寬容。
幼兒園教育隨筆13
今天和中一班的孩子一起學(xué)習(xí)了主題《報(bào)紙真好玩中》“玩紙船”的活動(dòng)，我用三種不同的紙折了三只小船，準(zhǔn)備和孩子們一起做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒用直觀的方法感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。我把水盆放在孩子們中間，讓他們都能看到。三只小船放進(jìn)了水盆里，孩子們都全神貫注地看著：“皺紋紙的小船吸滿水了”、“皺紋紙小船要沉了”……孩子們邊看著實(shí)驗(yàn)邊議論著，他們都觀察得很起勁。這時(shí)，突然一雙小胖手按到了水盆里，那兩只還沒來得及觀察的紙船也被按到了水里，孩子們都“啊—”地一聲，我頓時(shí)有些生氣，剛要看看是誰，準(zhǔn)備批評(píng)他，可當(dāng)我抬起頭，看到劉緯豪正一直搖頭，眼神里充滿著無辜的樣子，我心里明白了，趕緊收回了剛要跑出嘴巴里的話，對(duì)孩子們說：“這次實(shí)驗(yàn)失敗了沒關(guān)系，我們?cè)賮碛^察一次吧。”隨后，我又折了小船，重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，孩子們觀察得很認(rèn)真，劉緯豪也沒受到剛才實(shí)驗(yàn)失敗的影響，很開心地觀察著實(shí)驗(yàn)。
無意犯錯(cuò)在大人的身上也在所難免，更何況是孩子，如果因?yàn)楹⒆拥囊淮螣o意犯錯(cuò)，而有意地去批評(píng)他們，可能不僅起不到批評(píng)的'作用，而且對(duì)孩子的內(nèi)心也是一種很大的傷害。我們不能縱容孩子犯錯(cuò)，但在他們犯錯(cuò)后要批評(píng)的時(shí)候，也要看清楚他們是否是有意的。表揚(yáng)是一種藝術(shù)，而批評(píng)更是一門學(xué)問，甚至比表揚(yáng)給孩子帶來的影響更大，所以，對(duì)孩子的批評(píng)要慎重。
幼兒園教育隨筆14
讓孩子感受成功的喜悅
又到了孩子們最喜歡的體育活動(dòng)時(shí)間，今天的體育游戲是：踩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，游戲開始了，這熱鬧的場(chǎng)面，也感染了最膽小的潔潔小朋友，她是班里個(gè)子最高，膽子最小的孩子，孩子們?cè)诒M情的玩著，可潔潔怎么也不敢踩，剛才那股興奮勁全沒了，一臉的失望，最后無奈的'站到了一遍。
我走過去，拉起她的手說：“潔潔，再試一次，老師扶著你，一定能行的。”她用疑惑的目光看著我，我給他以激勵(lì)的眼神，她又試了一次、兩次……，最后終于能自己踩高蹺了，她高興的對(duì)我說：“老師，我也敢踩高蹺了�！边@時(shí)，小朋友們都為她鼓掌。
從這件事我得到了啟發(fā)：幼兒的發(fā)展是有差異的，對(duì)孩子的有求不能千篇一律，而應(yīng)因材施教，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)孩子都感受成功的喜悅。
幼兒園教育隨筆15
搶排頭
每次排隊(duì)的時(shí)候，孩子們總是喜歡排頭，目的是和我牽手，還可以和我說話，最近出現(xiàn)先搶一陣再站隊(duì)的現(xiàn)象，使我非常頭疼。
為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，滿足幼兒的愿望，我想出了一個(gè)妙招。
站隊(duì)前，我對(duì)幼兒說：“孩子們，請(qǐng)把小手伸出來。”孩子們高興的伸出小手，我走到他們的身邊，一一握一下他們的小手，并說一句孩子們?cè)敢饴牭囊痪湓�，如：你的小手真干凈；你的`小手真靈巧……。這時(shí)孩子們的臉上會(huì)露出得意和滿足的笑容。我說：“站隊(duì)吧。”話音剛落，隊(duì)伍就站好了，先搶一陣再站隊(duì)的現(xiàn)象不見了。
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”我對(duì)這句話有了深刻的理解，幼兒搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，老師主動(dòng)給幼兒一些撫摸動(dòng)作，親慰性的語言，可以迅速縮短師幼距離。
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