幼兒教育隨筆精品[15篇]

　　無論在學習或是工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒教育隨筆1

　　記得剛入園那周，劉欣蕊這個性格開朗，能歌善舞的小朋友，因為家長過分溺愛，使她總是舍不得媽媽離開。一天，媽媽送她來園后，還是不讓媽媽離開，可媽媽總不能老是陪讀吧。媽媽硬著頭皮走了，她卻坐在院中不停地哭，不肯到教室，我想光靠“哄”不是辦法，“哄”好了這個還有“那個”，于是，我便采取冷處理，不理她，回到教室，我便根據她的愛好講起課來：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”我邊教小朋友兒歌邊做動作，頓時教室里熱鬧起來，她在院中感到了“寂寞”開始慢慢地向教室移動，先是門旁，后時門里，再是融入到小朋友中間，開始發揮她的“特長”跳了起來，從此她再也不用媽媽“陪讀”了。那時我想，這個可愛的孩子很可能會成為我們園中的“舞蹈皇后”。的確在我們“三校一園”聯合舉辦的元旦文藝匯演中她脫穎而出，被評為舞蹈皇后。但愿她在我們園中健康成長，快樂游戲。

　　因此，我們在教學過程中，應及時發現問題，解決問題，具體問題具體分析，采取科學合理的'方法，根據孩子的個性特點，對癥下藥，讓我們的孩子由“哭聲”變成“笑聲”，讓我們這所新建的幼兒園獨具特色，永放光彩，讓我們的各項工作始終走在全縣的前列。

幼兒教育隨筆2

　　在與孩子的交往中，教師總是教育孩子要學會尊重別人，我也不例外，可是有時候自己卻忘了以身作則，于是，就有了那次的疏忽。

　　那是一節美術課后，我正準備把剛講評玩的美術作品貼到展覽角上，當我看到帥杰小朋友的畫時，眉頭不由自主的.皺了起來，因為這話實在不盡人意，就隨手放到了垃圾桶里。過了不長時間，有孩子跑來告訴我，帥杰從垃圾桶里撿了一張紙放在兜里。我把帥杰叫到面前讓他把撿到的“廢紙”交給我。，原來正是我丟的那張作品。這是，帥杰小心翼翼的對我說：“老師，我也想把畫貼到墻上行嗎？”不知為什么，我忽然感覺那張畫變得漂亮起來，那上面有孩子的勞動，有孩子的智慧，有孩子的希望。那張畫如愿的貼到了展覽角上。

　　站在那幅畫的面前，我仿佛從鏡子里看到了自己的不足。同時，也更加堅定了從我做起，從尊重孩子做起，樹立教師形象的決心。

幼兒教育隨筆3

　　一個陽光明媚的下午，我帶領著孩子們漫步在綠樹如茵的校園里。微風輕輕的吹著，小鳥在枝頭歡快的唱著歌。孩子們的心情也非常好，像小鳥一樣唧唧喳喳的說個不停，一幅其樂融融的景象。

　　正當我們玩的高興的時候，一陣陣刺耳的聲音傳了過來，我們順著聲音望去，原來是幾個工人正在修剪樹木。我覺得這很正常沒什么反應，可只聽新宇大聲說：“老師，他們在破壞花草樹木。”聽新宇這么一說，其他孩子也都嚷了起來，“老師，他們這么做不對，趕快制止他們，要不然，大樹和花草該死掉了。”聽了孩子們的話，我的心里既高興又感到欣慰，高興的是孩子們開始懂得用自己的眼睛去觀察周圍的世界，欣慰的是他們知道保護我們周圍的.生活環境。我對孩子們說：“孩子們，工人叔叔不是在砍伐樹木，而是在修剪它們多余的枝杈，這些多余的枝杈會妨礙樹木的成長。把它們剪掉，樹木會更加茁壯成長。來，讓我們走近一點，看看工人叔叔是不是在幫助大樹清除掉多余的樹枝。”于是，我帶領著孩子們仔細觀察了園林工人的勞動，并讓工人通俗易懂的給孩子們講解了一些花草樹木必須修剪的道理。最后，孩子們才滿意的離開那里，回到活動室后，有些孩子還專門畫了一幅大樹的畫。

　　教育孩子并不只是在課堂上。在我們的日常生活中，教育契機隨時都可能會出現，關鍵是我們教師要及時抓住機會，對孩子進行教育。這樣取得的教育效果有時會比課堂上取得的教育效果更有效。

幼兒教育隨筆4

　　進入５月，就開始為“六一”這個節日做準備。每天利用課后時間為孩子們編排節目。

　　今天上午也不例外，我給部分孩子排練舞蹈。今天還有一個原因，和我配班的董老師去外地聽課了，全班孩子由我一個人管理。就是說我在給部分孩子排練舞蹈時，余下的孩子也不能放任自流。怎么辦呢？我想到了一個好辦法，何不讓他們玩毛線呢，平時孩子們就對玩毛線很感興趣。聽我一說，他們可高興了。于是我教他們用毛線玩降落傘的手指游戲。我示范了兩遍，有的孩子就學會了。為了爭取時間排練節目，于是我對他們提出一個要求：學會降落傘的寶寶要來當“小老師”，教會一個寶寶就會得到一枚小粘貼，教會兩個寶寶自然就會得到兩枚小粘貼。也許是小粘貼的魅力，也許是“小老師”的吸引力，也許是孩子求勝心切，也許是孩子被玩毛線游戲所吸引……總之他們都在認真纏繞著。不會的孩子急于向會的孩子求教，會的孩子為了顯示“小老師”的才能，也在不厭其煩地一遍遍教不會的小朋友。那場面真是令人感動和開心。因為展現在你面前的是一群積極探索，認真做事的孩子。

　　我在排練的'過程中，不時有孩子興奮地跑來，“老師，我學會了，你看，我做的降落傘對嗎？”我給孩子投去贊許地目光，孩子立馬樂滋滋的跑走了，去向別的小朋友炫耀去了。

　　今天可想而知，孩子們都收獲頗豐。玩毛線的孩子異常興奮，他們不但學會了玩降落傘的手指游戲，而且還得到了獎勵，甚至有部分孩子還過了“老師癮”；排練節目的孩子在老師的引導下動作舒展，進步很快，節目排練的非常順利。今天上午包括我在內，所有人可真是各有收獲各有發展。

幼兒教育隨筆5

親愛的女兒子堯：

　　明天，xxxx年9月1日，在你三歲零7天的時間，你就要進入幼兒園，開始新的生活了。媽媽現在的心情可謂是喜憂參半，喜的是你長大了，即將掙脫媽媽的懷抱，開始融入社會了，憂的是你在短時間內不適應新的環境，擔心你不開心，哭鼻子，擔心你瘦了、病了……

　　但是，我親愛的寶貝兒，媽媽要告訴你，小朋友到幼兒園是一個人一生融入社會的第一步，現在的每一天你只是暫時的離開爸爸媽媽爺爺奶奶一會兒，在幼兒園里才能和小朋友、大朋友們一起玩，一起分享你們之間才有的童年快樂。快樂的成長，這是媽媽對你的'期望和祝福！你知道嗎？有些事情爸爸媽媽可以幫你做，有些事情要自己做才行，因為只有自己親身做的才能體會其中的快樂！（這些你長大一些就會懂的）。你現在只是上幼兒園，等你再大一些，還要象哥哥姐姐們一樣上小學、中學、大學，如果你愿意，還要讀碩士、博士，媽媽希望你成為一個優秀的人呢！當然，這期間會有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺一起陪伴著，分擔你的喜怒哀樂、快樂的成長！媽媽希望不但在生活中照顧你，也希望成為你最好的朋友，分享你成長中的快樂與煩惱！

　　呵呵，閨女，你還不認識這么多字呢，就收到媽媽寫給你的第一封信了，沒關系，其實媽媽只是想你長大的那一天，如果看到這封信，能知道我們有多愛你！

　　最后，媽媽想對你說，閨女，你真棒，媽媽為你驕傲！

幼兒教育隨筆6

　　今天下午，我帶著孩子在戶外進行體育活動，"過獨木橋"這是一個平衡游戲。孩子們對這個游戲有著很濃的興趣和參與性，在孩子的歡呼聲中，游戲順利的進行著。突然，李曉明小朋友在比賽的過程中不小心從小橋上掉了下去，不但引來了同伴的嘲笑，還輸了比賽。平時很好強，事事爭第一的個性，此時受到了打擊，只見他十分生氣，眼里含著淚花，扭身就到旁邊去了，好像受了天大的委屈。

　　看到這里，我心里很著急，如此的小事讓現在的孩子如此不堪一擊，受不了打擊，孩子的抗挫能力怎么這么差?以后又將如何面對成長路上的挫折和不如意?受不了打擊，孩子的抗挫能力怎么這么差?以后又將如何面對成長路上的挫折和不如意?

　　當今的家長形式都是以獨生子女為中心，家長的`包辦、代替、遷就、養成了孩子的生活能力差，不善于與同伴交往、任性、自私、膽小，常常以自我為中心，受挫力和承受力差。現在班內時常遇到或聽到孩子面對挫折而不能正確面對。而采取極端的方法來解決，結果讓人痛心。我覺得教師除了傳授知識給孩子以外，更應該幫助孩子了解社會、適應社會，培養孩子堅強的意志，健康的心理，健全的人格，這才是最重要的。

幼兒教育隨筆7

　　在幼兒園里，孩子就是主體，那一張張童真的笑臉和一句句稚嫩的話語在幼兒園里就是一道美麗的風景線。作為教師的我們往往忽略了去傾聽幼兒之間的談話。班里的孩子也總是喜歡"閑聊",玩玩具時，邊玩邊聊；區角活動里，嘻嘻哈哈，歡聲笑語；就連有時上課也有幾個人竊竊私語，為此，我們老師挺煩惱的，有時就大聲批評他們，說完安靜一會兒，可隔一會，他們又繼續上演"脫口秀",聲音還越來越大……

　　我發現很多老師都會用這種強制的辦法對待孩子。其實這樣孩子是難以接受的。孩子們有語言表達的需求，他們需要交流信息，抒發感受。同時，他們的`"閑聊"也鍛煉了孩子的語言表達能力，增進了彼此之間的交流。我們應該反思：這種現象是不是我們平時留給孩子們自由交談的時間太少了，才導致的呢？

　　解決問題的關鍵是怎樣運用自己的教育機智，捕捉孩子之中的熱點，更新教育方式，把孩子們的注意力吸引過來，而不是非要強制孩子閉上嘴。

　　因此，在上課時，我們應該積極運用各種教育手段來吸引孩子，使他們投入到活動中去，利用生動活潑的語氣語調，豐富的肢體語言，或者是直觀的玩教具，多媒體教學等等這些新穎的東西來滿足孩子的需求。另外，教學的形式多樣化，采用集體、小組、個別相結合的方法。在游戲、飯前、飯后的時間里，在不影響別人、不大喊大叫的情況下，允許幼兒自由交談，教師也可以尋找時機加入交談，為他們營造一個輕松、愉快的氛圍。

　　《綱要》中也提出："幼兒教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒的身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性 的發展。尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。尊重對于幼兒來說意義重大。那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢？我認為，尊重幼兒，就要促進幼兒富有個性化的發展。要發展幼兒的個性，就必須尊重幼兒的個性，尊重幼兒的心理發展。

幼兒教育隨筆8

　　每個人的心中都有一個夢想，那是一種行動上的付出，一份思想上的堅守一根精神上的支架，我們可以朝著自己的方向毫不氣餒，勇往直前。特別是在教育工作崗位上的教師們，她們為了孩子的將來，不惜踏實勤懇、默默無聞。孩子是祖國的花朵，祖國的未來，只有靠教育者去澆灌、呵護他們，才會有更美好的未來。

　　“每個孩子都是一朵花兒，只要你認真呵護，他們便會開出五顏六色、五彩繽紛的花朵”。是啊，在觀看電影《花兒怒放》時，仔細回味一下，真是別有一番滋味。從而，使我真正體驗到了這句話的深刻含義。佩服丁老師對工作的盡職與對孩子的那份高度責任感。他為了讓學生從頂樓下來，不惜自己生命，居然克服了恐高癥，而調皮的學生卻把他扔在樓頂跑了，這是對一名教師而言，多大的恥辱，只能自己忍氣吞聲，悄然離開。

　　作為班主任的丁老師，為了堅守自己的.那份執著，他下定決心開始拯救班里這位名叫馬俊的男孩，他是一個學習有困難的學生，學生、家長都認為他很笨。因此，孩子的自信心受到了傷害，變得越來越膽小、自卑，更不想與大家說話、交流。無意間，丁老師發現這個孩子喜歡畫畫，就利用孩子的優點，加以鼓勵，還把畫送到畫展參加比賽，誰知他的畫竟獲獎了。頓時，使孩子多了一份自信。良好的開始是成功的一半，丁老師用了各種辦法，憑借他堅持不懈的努力，還一直與孩子進行進一步的交流、溝通，最后，讓馬俊找回了真正的自我。在生活中，我們也是如此，其實，無論做什么事情，我們都要學會自信，只要有前進的動力，我們才能一步步去克服。因為，在世上，不怕克服不了的事，只怕有做不完的事。因此，辦法都是人想出來的，只有聰慧的大腦，才會得到意外的收獲。

　　從一份執著到一個夢想，這是一個對世界的向往與追求的過程。過程要靠我們慢慢去觀察、去發現、去探索、去解決。最后，馬俊在全年級摸底考試中，居然以一場精彩的演出贏得了大家的掌聲。看，馬俊的行為終于被大家所認同、所感動，丁老師的辛苦付出，總算有了回報。此時的她們正如鮮花一樣怒放，她們考上了理想的學校，開始了花兒新的人生。頓時，我的鼻子一酸，一種莫名油然而生的感覺，經不住自己淚流滿面，不禁潸然而下，我們一起為馬俊而感到驕傲，一起為丁老師而感到欣慰。

　　作為一名年輕的教育者來說，我平時碰到的磕磕碰碰及各種困難又何足掛齒。從中，使我想到在教育教學中碰到的一些坎坷事情。其實，我覺得，在每個幼兒心目中，孩子們都有不同的想法，不同的性格，不同的能力。我們不要為了一件或者幾件事情而誤認為孩子的無藥可救，有時孩子不小心做了錯事，或許那是幼兒心理的一個叛逆期；有時，孩子違規了，或許他是真的不小心；有時由于各種原因，孩子做了錯的事，或許是為了幫助別人。對于孩子們的行為，有時與其埋怨她們，還不如找出合理的原因，對癥下藥，只有這樣，才能讓孩子們健健康康、快快樂樂地成長。

幼兒教育隨筆9

　　轉眼已經是十月份了，回憶剛入園的這些小家伙們。一個個哭著，鬧著要爸爸，媽媽，爺爺奶奶。現在每天都很高興的來幼兒園，突然發現每次帶班時，孩子們總喜歡和我聊天、拽拽我的衣服、摸摸我的手。“老師，我上個禮拜和爸爸媽媽一起去公園玩了。”“老師我家里有玩的遙控汽車”

　　今天，在玩自主性游戲的時候。魏文帥跑來拉著我的'手說：“老師，你和我一起玩，好么？我很高興的答應了他的邀請。娃娃家的宸碩，看到了也跑來，老師：“你也陪我玩好么？”搶著牽我的手，于是我牽著他們的手問：“老師只有一個耶，？”宸碩說：“那我們一起玩好不。”我摸了摸他們的頭，“你們先去玩，等會老師來你們那做客好么？”他們高興的點點頭。

　　由此，我感受了孩子們多么希望老師關注自己，但作為新教師，在組織各種活動中，難免會忽視某個細節，因此，孩子們的某些愿望不能滿足。小班的寶貝們是多么天真可愛。有時候只是老師輕輕的抱抱，摸摸他們的頭、親親他小臉,他們都能感受到老師喜歡自己的感情。

　　所以想到自己今后不要總是以老師的身份教育孩子，而是要根據幼兒的心理、情緒，滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛老師、愛幼兒園。讓他們更快樂成長。

幼兒教育隨筆10

　　近期達達小朋友的情緒越來越浮躁，特別容易激動，而且對于班級的任何活動都不感興趣，包括集體教育活動、戶外游戲、散步、區域活動等等，排斥的行為也越來越明顯，本周我對達達進行了連續三天的觀察。

　　第一天：20xx年4月9日，星期一

　　兩天不見，我和孩子們見面后忍不住相互擁抱了一下，而且小朋友之間也有相互擁抱的，達達看到這一幕后，表現出了一種向往但又不好意思的表情，我主動走過去、達達卻又跑開了，這一幕周圍的小朋友也都看在了眼里，所以當達達想要擁抱他們的時候，涵涵躲開了。這時達達一個人站在鋼琴后面，雙手緊握拳頭、雙腳分開站著、表情十分氣憤，嘴里還念念有詞，問他話他也不理。

　　第二天：20xx年4月10日，星期二

　　下午教育活動時，達達不僅沒有聽講、還悄悄地在兩排之間爬來爬去、或是自己站起來玩玩、或是自己說說話。下課后當我小結小朋友的上課情況時，雖然我沒有點名但是達達儼然已經知道我在說他，歪著身體側坐在椅子上、昂著頭、雙手握拳在胸前交叉、雙腳在地上亂搖亂晃，嘴里仍然是念念有詞，老師的話并不在意。

　　第三天：20xx年4月11日，星期三

　　今天達達總是悄悄地跑到教室外面，趴在自己的小櫥子里，問他干嘛他總是說放油畫棒、要不就是放水彩筆，但是上午只畫了一次畫，為何頻頻出去放油畫棒和水彩筆呢？于是中午我趁達達午睡時，悄悄打開了達達的小櫥子，發現里面除了有一盒油畫棒和一盒水彩筆，還有一本嶄新的奧特曼書，我明白了：達達是在看書，所以離開櫥子后就一直握拳走路，原來是在模仿書中的動作。

　　觀察了三天之后，我有點了解達達了，至少我知道他在干什么了。然后我仔細看了達達的書，并計劃下午找機會與達達好好聊聊。

　　起床后我就一直在尋找機會、等待達達再次外出。功夫不負有心人吶，集體喝水時達達又出去了，我在一旁觀察著：達達趴在櫥子里看了半天，然后面開眼笑的關上櫥子站了起來，我走過去主動和達達交談，開始達達還有些緊張，當達達發現我也知道鎧甲勇士、奧特曼打怪獸時，達達的緊張少了幾分，多了幾分興奮，主動為我表演了很多精典的動作，我一邊稱贊達達模仿得像，一邊攬著達達的肩膀走到了樓梯的拐角處，和他一起坐在臺階上、分析了奧特曼的優點：勇敢、有愛心、能保護別人；然后我們又一起討論了奧特曼為什么會這么“厲害”的原因，：從小認真學知識、學本領；最后我問達達：你想不想跟他們一樣“厲害”？達達連忙點頭說：“我想，我想！”我趁勢追問：“那你知道怎樣做才能像它們一樣‘厲害’嗎？”達達馬上扎了起來說：“我知道！多吃菜、多吃水果就行了！”“達達怎么那么聰明呢！除了多吃蔬菜和水果還有什么？”我夸了達達的同時又問了一個問題。達達想了想說：“還要好好學習，多學本領！”我又一次極度夸張的表揚了達達：“達達真是太聰明了，這個也知道！”達達更加高興了，我趁達達高興時幫助他將答案進行了小結并加上了一些自己的要求，比如有愛心的`表演就是保護小朋友等，達達愉快的接受了。

　　這次的觀察活動可以說是比較成功的，我反思了以下三點：

　　第一，要想盡可能多的要求一個人，就要盡可能多的尊重一個人。

　　其實達達是一個非常聰明而且相對比較成熟的一個孩子，所以很多道理他都能聽明白，我利用了達達這一優點，與達達進行了推心置腹的交談，不僅讓達達了解了老師、感覺到了老師對他的了解與尊重，更達到了自己的教育目的。由此讓我想到了馬卡連柯的那句名言：要想盡可能多的要求一個人，就要盡可能多的尊重一個人。孩子也是一個完整的人，他同樣需要我們的尊重。

　　第二，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。

　　在這次事情中，讓我深刻領會到了“沒有教不會的學生，只有不會教的老師“這句話。當孩子出現問題時，我們首先應該從自身找原因、調整教育方法，真正做到因材施教。

　　第三，任何事物都需要辯證統一的來看。

　　任何事物都如同硬幣一樣，具有正反兩面，我們不能僅憑個人喜好或是利弊的大小只看一面，而應該全面去看，特別是對于事物的反面更不能忽略，說不定反面也藏著驚人的秘密和潛在的教育價值。

幼兒教育隨筆11

　　人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才能讀懂。是啊，作為從事幼教工作的老師，不僅要有捕捉孩子閃光點的眼睛，還要有一顆細膩的心。

　　小班孩子入園，是寶寶邁向社會的第一步，但這一步對于孩子和家長來說，簡直是場戰爭。對老師來說也要花費很多的精力。因為小班的孩子剛入園，情緒上和生活自理方面都需要老師家長的正確引導。小琴就是很有代表的一個孩子。最讓人頭痛的是孩子的進餐，每次到進餐的時間她就會哭鬧不止，一口飯也不肯往下咽，如果你強迫她咽下去，她也會吐出來。為此，我們和小琴的家長多次商討，她媽媽告訴我們：“孩子先天體質弱，如果不吃就別管了，一天不吃東西也沒事的。”面對這樣的孩子小琴媽媽也沒轍了，可是孩子一天不吃東西怎么能行呢?于是在孩子用餐前，我總會刻意的教孩子們念一些關于吃飯的兒歌。如：“大米飯，雞蛋湯，菜花，肉塊噴噴香，我來扮只大老虎，啊嗚啊嗚全吃光。”在用餐時，我又鼓勵孩子們學一學大老虎，張大嘴巴吃飯。孩子們紛紛學大老虎吃飯，一個個嘴巴張地大大的，有的還比比誰的嘴巴大……

　　在這樣的氛圍中，小琴的注意力已經被轉移，她感興趣的是模仿大老虎的嘴巴，而不是吃飯這件事。隨著時間的推移，有一天吃飯前，接到小琴媽媽的電話，她很激動地說，孩子在家里盡然大口地吃飯，嘴里還在念著兒歌……我的嘴角也偷偷的.翹起來。

　　對待孩子，要給他們一份特別的關心，特別的愛。唯有愛，才能點亮心靈的燈盞。老師不但是塑造孩子靈魂的工程師，更是一把打開孩子心靈的金鑰匙，讓我們攜起手來，讓每一個孩子都沐浴愛的陽光，感受教育的幸福和完整。

幼兒教育隨筆12

　　我們班大部分孩子們養成了一個良好的午休習慣，可是有一個叫陳楊佳的小女孩怎么也不睡，我們想盡了所有辦法都行不同，老師們都很無奈。

　　有一天，小朋友們都像往常一樣躺下睡覺了，唯獨陳楊佳還在瞪著大眼睛，似乎永遠對午休沒有興趣，于是我走到她旁邊對她輕聲說：寶貝，你睡一覺好嗎？如果你能堅持睡這一周，下周我一定送你一份漂亮的禮物，好嗎？她聽后就點點頭閉上眼睛，她真的睡了。

　　第二天，第三天我都這樣對她說，她懷著一種期待堅持每天睡午覺，直到又一個星期一，中午剛躺下，我走到陳楊佳旁邊送給了她一對漂亮的小夾子，她開心極了，我告訴她只要她聽話，老師說話就一定算話，從此她便養成了午休的'習慣。

　　孩子的性格是不同的，生活習慣也是不同的，對每一位孩子要用不同的方法，盡自己一點小小的力量，哪怕花費一兩元錢為孩子準備一份小禮物，孩子就會得到很大的幸福，那種期待就會變成你想要的成果。

幼兒教育隨筆13

　　今天早上的早點是吃餅干喝牛奶，我像往常一樣讓孩子們按照順序排好隊來領取牛奶，剛好到了李柏杉這兒，

　　李柏杉只拿了餅干，我問李柏杉為什么不喝奶，我不想喝，等待孩子們都拿完了，于是我走到李柏杉跟前問明原因，

　　我告訴他喝牛奶對身體的`好處，孩子們正處在長身體的時候，多吃有營養的東西，對身體有好處，

　　李柏杉說:老師，我不是不喝牛奶，在喝牛奶時，我打不開牛奶的袋子，打開了就把奶撒到桌子上，原來是這么回事呀！于是我教李柏杉怎樣打開牛奶袋，一會李柏杉就自己打開了袋子，這一次奶也沒撒到桌子上，我鼓勵李柏杉以后遇到事情自己先解決，自己不能解決的要告訴老師，老師可以幫助你，于是李柏杉點點頭說，老師我記住了，于是告訴所有的孩子們，遇到事情可以找小朋友和老師幫忙。雖然是一件小事，讓我體會到要多于孩子們溝通交流，做他們的知心朋友。

幼兒教育隨筆14

　　放學后，望著滿地的紙屑，我不禁皺起了眉頭。自從接任中班以來，班里的衛生總是….也曾不止一次的說過要保持好班里的衛生，但效果總是不盡人意。

　　一天，無意中在書上看到了一個不愛護公物的小白兔的故事，靈機一動。于是在周一的教育活動課中，便和小朋友們一同分享了這個故事。在隨后的.班會上，我又一次次提起了愛護環境這一話題。希望能夠每個小朋友都愛“班級”這個家，不亂扔果皮紙屑，維護班里的衛生。并以此來作為評選優秀小組的標準之一。當天下午放學前，我檢查了一下教室的衛生，發現地上干干凈凈的。我很開心，隨即就為每個小組獎勵了一朵小紅花。從那以后，每個小組的幼兒都相互監督，爭創班里最優秀的小隊。

　　現在，班里的環境好了，小朋友也不再亂扔果皮紙屑了，小組間的相處也更加和諧了，從此孩子們懂得愛護環境了。

幼兒教育隨筆15

　　教育是太陽底下最為光輝的事業，教師是人類靈魂的工程師，聽到“老師”這兩個字，就會想到愛和奉獻。作為一名幼兒園老師，更擔負著孩子們的希望和祖國的未來。

　　有人問我“你是干什么工作的？”我會驕傲的說“我是一名幼兒園老師”，聽到后人們的第一句話就是“幼兒園老師很輕松的，就是哄孩子玩，別讓他們哭就行”，每當聽到這樣的話，我不知道是該笑還是怎樣，心里有種說不出的滋味，是啊，其實幼兒園老師就是哄孩子們玩，但是不止是哄得不哭那么簡單，在哄得他們高興的同時，要用你的細心去觀察每個孩子這一天在幼兒園的各種表現，用你的耐心去一次次的引導和糾正，用你的愛心去感染他們，在開發好孩子智力的前提下讓每位孩子盡情釋放屬于他們的天性，這就是每位幼兒園老師的責任，聽了這些你們還會覺得幼兒園老師輕松嗎？

　　記得我曾經就教過一個很內向的孩子，剛來幼兒園的時候什么都不會，什么都不知道，對什么也不感興趣，跟她說話，她永遠是點頭、搖頭，我時刻都關注她，為了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里也會很著急，但理智告訴我，如果我一開口批評，她會更不知所措，所以我用愛心、信心、耐心、關心來一點點感染她，時間一天天過去，她終于有了轉機，開始輕聲說話，每次我都會及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，這大概就是愛和教育的力量吧，每當看到孩子們的一點進步，我都會在心里默默的.告訴自己“再苦再累，值得！”

　　這就是幼兒園老師的愛，讓愛更多一點，給孩子喜悅平安，讓愛更多一點，叫孩子勇往直前，讓愛更多一點，給孩子智慧無限，讓愛更多一點，為孩子撐起朗朗的明天。

　　作為幼兒園老師，我們的工作是辛苦的，我們的工作也是快樂的，我們不需要有多大的回報，只希望你們有更加輝煌的明天！

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