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幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀
在日常學(xué)習(xí)和工作中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。為了幫助大家更多的了解隨筆,以下是小編為大家收集的幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀1
在一日活動(dòng)中,老師常常會(huì)以挑剔的眼光對(duì)待孩子,恨不得孩子們個(gè)個(gè)都是十全十美,處處都按照我們的要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行才好,可在這過程中我們往往忽略了孩子們的個(gè)體差異和主觀能動(dòng)性。
就如我們班的XX小朋友,他平時(shí)是一個(gè)特別調(diào)皮的孩子,上課的時(shí)候也常常自己玩自己的,弄的老師很無奈。可是在一次玩雪花片的時(shí)候他卻插了一個(gè)特別漂亮的小飛機(jī)。當(dāng)我走到他跟前的時(shí)候他炫耀的舉起來來讓我看:“老師,漂亮吧!”我眼前一亮把他插得小飛機(jī)舉起來:“小朋友志遠(yuǎn)插得小飛機(jī)漂亮嗎?”“漂亮”我話音剛落孩子們就異口同聲的喊著。志遠(yuǎn)似乎有些害羞了低著頭笑了起來。
過了一會(huì)兒孩子們居然都模仿起了志遠(yuǎn)插的小飛機(jī),頓時(shí)教室里充滿了“呼呼呼…”飛機(jī)起飛的聲音志遠(yuǎn)的表現(xiàn)讓我們刮目相看,也讓我感受到了以前那種齊步走的統(tǒng)一管理模式對(duì)孩子來說是多不公平。每一個(gè)孩子生活的.環(huán)境不同,受到的家庭教育不同,自身的發(fā)展也不同,我們又怎么能用統(tǒng)一的目標(biāo)要求他們呢?尊重幼兒的個(gè)體差異,發(fā)展每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)是我們作為幼兒教師的責(zé)任。因此我們一定要把眼睛擦亮,不放過孩子的任何一個(gè)優(yōu)點(diǎn),是孩子的明天發(fā)展的更好。
幼兒教師教育隨筆優(yōu)秀2
開學(xué)才幾星期光景,有好幾個(gè)糾結(jié)的畫面時(shí)不時(shí)地浮現(xiàn)在我的腦海里,讓我心情變得很壓抑。
畫面一:周二早上,一家長在小3班大鬧,說自己的兒子被班里某個(gè)孩子打了,腦袋上有很大一個(gè)包,經(jīng)過老師細(xì)心詢問,查看,發(fā)現(xiàn)“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個(gè)包,老師安撫家長的情緒,不管怎么安撫還是大聲嚷嚷,說一定要查不出來是誰打的,還要打打還的架勢(shì)。“被打孩子”在一邊怯怯地站著,拉著媽媽的衣角,叫媽媽別罵了。我也是一個(gè)孩子的媽,真有點(diǎn)鄙視這位媽媽的做法。同時(shí)我也是一名老師,站在這個(gè)角度,我真想說:阿姨,你兒子的求學(xué)路還很長,你這樣不分青紅皂白,在眾人面前大吵大鬧,不說別的.,你讓你的孩子情何以堪呢!
畫面二:我值周那天早上,一奶奶護(hù)送孫女上學(xué),孩子早飯沒吃好,在啃一飯團(tuán),奶奶見她吃得這么慢,就開始破口大罵。出于對(duì)孩子保護(hù)的心理作用,我趕緊對(duì)孩子說:小朋友早飯去教室用吧,別在這站著了,太冷。此時(shí)的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度,奶奶你應(yīng)該為孩子想想吧。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團(tuán),而你作為家長卻給她準(zhǔn)備了這樣的早餐,又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽,我們成人都做不到,何況一個(gè)孩子呢!
畫面三:在上,一朋友發(fā)了他孩子寫數(shù)字的照片,在那個(gè)本子上已經(jīng)密密麻麻寫了整整一頁紙了,練習(xí)紙的格子很小,也不是正規(guī)得練習(xí)寫數(shù)字的本子,且那個(gè)孩子才剛讀中班啊,有必要這樣做嗎?對(duì)于孩子培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很重要,而不是一味地強(qiáng)求孩子干不愿意干的事情。作為孩子的老師,孩子的父母應(yīng)該知道我們的孩子需要什么。
《指南》的實(shí)施已經(jīng)有一段日子了,這條路很漫長,需要我們做大量的工作,去引導(dǎo)我們的家長,引導(dǎo)我們的孩子在玩中學(xué),培養(yǎng)幼兒具有優(yōu)秀的人格魅力的新一代。
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