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小班教育隨筆15篇(精華)
無論在學(xué)習(xí)或是工作中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼具議論和抒情兩種特性。那么,怎樣才能寫好隨筆?下面是小編收集整理的小班教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
小班教育隨筆1
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,成年人的壓力越來越大,現(xiàn)在的的家庭絕大部分是獨(dú)生子女,孩子們的依賴性比較強(qiáng),衣來伸手,飯來張口,生活自理能力差。孩子的.生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略,尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子,怕孩子這樣那樣不好,更怕孩子受苦,常常把孩子應(yīng)該做的事情由他們來代替做了。
可是來到幼兒園里,面對(duì)這么多孩子一個(gè)老師不能都一一代替,更不能面面俱到了,這樣教師怎能照顧得過來啊,怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力,成了我們幼兒教室閑來時(shí)的話題,也是我們重視的問題。
小孩子是一張白紙,你把他畫上什么樣的圖案都可以,但都得需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。從不會(huì)走到會(huì)走路,那時(shí)走路的樣子可能很可愛,但這也是人生跨出了一大步。就像他們剛學(xué)習(xí)走路時(shí),不要怕孩子會(huì)不會(huì)摔跌,會(huì)不會(huì)摔疼,因?yàn)槟鞘潜仨毥?jīng)過的一個(gè)過程。
于是,孩子早上來到學(xué)校,我們就鼓勵(lì)孩子把學(xué)習(xí)用具自己拿出來,擺放好。中午吃飯,老師示范如何一邊拿勺子,一邊扶著碗吃飯。即使有些小朋友撥撒了一地飯菜,我們也不予責(zé)備,而是師范鼓勵(lì)他會(huì)做得更加好。午休起來,我們會(huì)讓孩子自己穿衣服,先不要計(jì)較他穿得舒服不舒服,等他穿好后再幫他整理整理。所有的不適應(yīng)都有一個(gè)過程,那是成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)過的一個(gè)過程。
在這個(gè)過程中,不怕他們做得不正確,而是協(xié)助鼓勵(lì)他們完成,讓他們知道自己的事情應(yīng)該自己做。
小班教育隨筆2
音樂游戲時(shí)間,我正和孩子做“網(wǎng)小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去。可是我發(fā)現(xiàn)只有優(yōu)優(yōu)一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。
優(yōu)優(yōu)是我們班一個(gè)比較特殊的孩子,她膽子比較小,做事比較慢,對(duì)人不信任,總是拿著某種物品作為自己的依戀物。看得出來她也想?yún)⒓游覀兊挠螒颍怯植桓覅⑴c進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲,她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會(huì),看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“一會(huì)上一會(huì)下,好像快樂的小朋友”故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作,相互擁抱。優(yōu)優(yōu)被我們的氣氛感染了,經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲,在我的邀請(qǐng)下,她終于邁出了第一步和我們一起游戲。
分析:對(duì)于小班幼兒來說,抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況和老師的交往才短短的兩個(gè)月。活動(dòng)時(shí)她不愿意參加,我沒有強(qiáng)求她。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的.過程。最后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她,讓她參與游戲,讓她邁出勇敢的第一步。看著她的進(jìn)步,我也感到無比的欣慰。
小班教育隨筆3
《不會(huì)找好朋友的孩子》
我班晨晨是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子,晚上,收到晨晨媽媽的短信,內(nèi)容是說晨晨今天放學(xué)回家后很不高興,因?yàn)椴还允艿搅死蠋煹呐u(píng),小朋友也不要和他做游戲。當(dāng)然晨晨媽媽不是責(zé)怪我們老師批評(píng)了他,是擔(dān)心孩子的這種情緒會(huì)影響在園生活,產(chǎn)生對(duì)幼兒園的排斥現(xiàn)象。
經(jīng)過幾條短信的交流,我和晨晨媽媽都認(rèn)為晨晨是個(gè)喜歡給他戴高帽子的孩子,批評(píng)對(duì)他沒有什么作用。第二天晨晨來到幼兒園,聽到他大聲的和老師主動(dòng)問早,我便就對(duì)他進(jìn)行了這一天里的第一次表揚(yáng),并鼓勵(lì)他如果沈老師再發(fā)現(xiàn)有第二個(gè)表現(xiàn)好的事情,就讓晨晨做小老師,果然,整理玩具的時(shí)候,晨晨一改往日橫沖直撞去放玩具的.樣子,而是慢慢的像只小花貓一樣輕輕的走過去,等孩子們都安靜下來后,通過晨間談話我表揚(yáng)了晨晨的表現(xiàn),并把小老師的牌子掛到了晨晨的脖子上,晨晨接受完這項(xiàng)神圣的使命后,繼續(xù)嚴(yán)以律己,做好小老師的榜樣。
游戲時(shí)間到了,晨晨不會(huì)兩兩尋找好朋友的命運(yùn)再次上演,由于他的年齡較小,反應(yīng)也稍比動(dòng)作快的小朋友慢一點(diǎn),當(dāng)周圍的孩子都已經(jīng)拉起好朋友的小手時(shí),晨晨才反應(yīng)過來,于是看到眼前有小朋友,便立刻試圖要去拆散一對(duì)好朋友,那已經(jīng)找到好朋友的孩子當(dāng)然不妥協(xié),久而久之,晨晨心里不高興的情緒又出來了,覺得自己沒有人愿意和他成為好朋友,當(dāng)然班中不會(huì)找好朋友的孩子不止晨晨一個(gè),他們總是很盲目,如果眼前沒有單個(gè)的小朋友,就會(huì)傻傻的楞在那里,每次,我都幫他們迅速牽手,使得每次都很被動(dòng),終究還是沒有學(xué)會(huì)自己主動(dòng)的去尋找好朋友,各位有經(jīng)驗(yàn)的教師,能幫我出出招嗎?
小班教育隨筆4
“老師,睿群又打我了。” “老師,睿群手里拿著彩筆!” “老師,睿群搶我的玩具!” 這就是睿群,一個(gè)喜歡惹事的孩子,每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來,而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”,組織活動(dòng)時(shí),她會(huì)和其他小朋友會(huì)站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮,也經(jīng)常的出怪動(dòng)靜,或四處亂跑,影響正常的教學(xué)活動(dòng),對(duì)此,我看老師們也很頭疼啊,剛剛開始的時(shí)候給她講道理,還沒說幾句他跑了,要是著急訓(xùn)她幾句,她就一直笑。滿不在乎!
然而,一天午飯的時(shí)候,我在旁邊站著看孩子吃飯,她突然抬起頭對(duì)我說了一句:“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!
從那以后,我開始用欣賞的眼光看睿群了。我對(duì)她有了新的發(fā)現(xiàn),在一次上舞蹈課上,我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧,動(dòng)作很協(xié)調(diào),她也很勇敢,摔著,碰著,也不哭!手也很巧,今天下午在做的愛心卡時(shí)候,她做的很好!
這就是睿群,勇敢靈活,懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對(duì)她做出評(píng)價(jià),她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn),甚至始終給別人不良的印象。
我想睿群很愛表現(xiàn),我想利用這一方面對(duì)睿群的有些行為進(jìn)行控制,可以在做游戲的時(shí)候讓她當(dāng)個(gè)監(jiān)督員。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好,讓她自己學(xué)會(huì)控制自己的行為,我相信睿群會(huì)悄悄的進(jìn)步,告睿群狀的小朋友也會(huì)越來越少的!
我要用欣賞的`眼光看著睿群的進(jìn)步,還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友,告訴她的父母,還要送她小禮物,表示對(duì)她的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)!
陶行知先生說過這樣一句話:“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”
老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子,相信孩子,解放孩子,沒有賞識(shí)就沒有教育!
小班教育隨筆5
和孩子一起吃咸菜
陸尉剛來幼兒園時(shí),總是不好好吃午飯,每當(dāng)我走到他身邊時(shí),他為了得到我的表揚(yáng),就使勁地吃飯,不吃菜。于是中午用餐時(shí),我坐在他旁邊,看著他吃飯,希望他可以多吃點(diǎn)菜。我說:“綠綠的青菜很香哦,來嘗一嘗。”陸尉不情愿地說:“我不喜歡吃。”我夾起青菜,大口大口地吃給他看,陸尉有點(diǎn)心動(dòng)了,學(xué)著我的樣子夾起一點(diǎn)青菜,可是剛嚼了幾下就又吐了出來。看到這種情況,我十分擔(dān)心。
我和陸尉的媽媽溝通時(shí)了解到,陸尉十分愛吃外公做的咸菜,或許我可以通過咸菜改善陸尉進(jìn)餐難的問題。第二天午餐時(shí),我悄悄地對(duì)陸尉說:“你的外公送給老師一罐咸菜,我知道你喜歡吃,只要你吃一點(diǎn)其他的菜,老師就給你咸菜做獎(jiǎng)勵(lì),好嗎?”陸尉喜出望外,爽快地吃完了自己的一份菜,我暗自高興。在接下來的一段時(shí)間里,每次午餐我都給陸尉“加餐”,有時(shí)我故意忘記拿咸菜,讓陸尉慢慢地適應(yīng),漸漸地脫離對(duì)咸菜的依賴。我還引導(dǎo)陸尉把咸菜和其他的孩子分享,并告訴孩子們:“這是陸尉的外公送大家的,我們都要謝謝陸尉。”不知不覺中,孩子們都食欲大增。等到這瓶咸菜吃完時(shí),陸尉已經(jīng)不再依賴咸菜就能吃完自己的.飯菜了。陸尉的媽媽知道這一消息,十分激動(dòng)。看著孩子健康的小臉,我說不出的欣慰。
小班教育隨筆6
早晨,當(dāng)幼兒陸陸續(xù)續(xù)來園時(shí),我發(fā)現(xiàn)草地上有一只奄奄一息的小黃貓。孩子們發(fā)現(xiàn)后也開始圍過來,大家你一句我一句的討論開了!“這只小貓是哪來的啊?”“它怎么啦?”“好可愛啊……”突然有一個(gè)幼兒說:“這只貓?zhí)y看了,我們把它扔了吧。”個(gè)別幼兒聽到這句話也紛紛表示贊同。當(dāng)我聽到孩子們對(duì)小動(dòng)物這么沒有愛心,我的心里非常難過,我把小貓輕輕的抱起放進(jìn)盒子里。然后對(duì)他們說:“這只小貓其實(shí)是貓媽媽送給我們的`禮物。它知道我們小朋友都很有愛心,貓媽媽現(xiàn)在碰到困難了,所以把它的孩子送給我們,讓我們小朋友把它養(yǎng)大。”孩子們聽到我的話都沒有聲音了。
從那之后,孩子們對(duì)小貓?jiān)絹碓接信d趣了,每天來到幼兒園之后就是問老師:“小貓?jiān)谀睦锇?”他們把自己家里的零食也拿來喂小貓吃!每次午飯后都爭(zhēng)著要去喂小貓,還給小貓取了一個(gè)好聽的名字“黃黃”。小貓“黃黃”看見孩子們也不再害怕了,還會(huì)跑過來讓孩子們撫摸它!他們已經(jīng)把小貓當(dāng)成好朋友了。看到孩子們變得這么有愛心,我心里也很高興。
幼兒天生就對(duì)于小動(dòng)物十分感興趣,他們喜歡觀察小動(dòng)物,把它們當(dāng)作自己的好朋友,這是幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)。
小班教育隨筆7
這個(gè)學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了,我回想這一年來的教學(xué)效果,不僅孩子們學(xué)到了許多新的'知識(shí),我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了很多。
首先,我想說的是:我學(xué)會(huì)了傾聽。過去,面對(duì)吵吵鬧鬧的孩子,以及孩子們沒完沒了的告狀,我總是簡(jiǎn)單地說:“我知道了。”直到有一次,角色互換了,我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng),幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節(jié)課,導(dǎo)入部分是猜謎,謎面部分還沒說完,一位小朋友就得意洋洋地說:“我早就知道了。”雖然他表現(xiàn)了自己的聰明,但他的不禮貌,不尊重別人,卻讓我心里不好受。
由此及彼,我檢討了自己,試著改變,學(xué)會(huì)傾聽,收到了意想不到的效果。
在小朋友編故事、講故事時(shí),我總要說:“后來呢?幼兒園小班教育隨筆后來怎么樣啦?”在我的啟發(fā)下,孩子們表現(xiàn)的非常出色,逐步樹立了對(duì)自己語言表達(dá)能力的信心。
我想,每一個(gè)孩子都像一顆小草,每棵小草上都有露珠,在太陽底下,每顆露珠都會(huì)發(fā)光。
小班教育隨筆8
守則一:節(jié)日大餐應(yīng)讓素菜唱主角
節(jié)日餐桌上的主打菜,常常是雞、鴨、魚、蛋、肉、蟹、蝦等,這些都是以動(dòng)物蛋白和脂肪為主的葷菜。營(yíng)養(yǎng)專家指出,過多地吃葷菜不僅會(huì)陡然增加寶寶的胃腸及腎臟的負(fù)擔(dān),而且增加血脂水平,從小埋下動(dòng)脈硬化的隱患。
因此,媽咪在節(jié)日里應(yīng)準(zhǔn)備這樣幾類蔬菜,讓它們?cè)诠?jié)日大餐中唱主角。綠葉蔬菜中的青菜、油菜、菠菜、芽白、甘藍(lán)、芹菜、韭菜、芥菜、菜花、生菜等,都是去油膩的最佳菜肴;塊莖瓜果中的西紅柿、南瓜、黃瓜、紅蘿卜、土豆、白蘿卜、芋頭、白薯、荸薺等,除了富含維生素、纖維素、礦物質(zhì)外,還富含碳水化合物,可為寶寶身體提供熱量,其中土豆和甘薯既可作菜又可頂飯;豆類食品中的黃豆、蠶豆、豆芽、水豆腐、豆干、豆皮、豆腐泡、腐竹等,富含植物蛋白和不飽和脂肪酸,對(duì)寶寶的大腦和體格的生長(zhǎng)發(fā)育大有益處。
守則二:酸堿性食物要注意合理搭配
節(jié)日里人們餐餐免不了進(jìn)食大魚大肉,而這些幾乎都是酸性食物。營(yíng)養(yǎng)專家指出,健康人體的血液必須保持微堿性狀態(tài),如果進(jìn)食過多的酸性食物,血液就會(huì)呈酸性,導(dǎo)致身體抵抗力下降;而且,還會(huì)攝入過多能量高并營(yíng)養(yǎng)豐富的食物,使寶寶體內(nèi)積熱,引發(fā)出各種感染性疾病。俗語說,過補(bǔ)易上火,就是這個(gè)道理。
因此,媽咪在飲食上一定要注意為寶寶搭配堿性食物,如海帶、青菜、萵筍、生菜、芹菜、香菇、胡蘿卜、蘿卜等等。
守則三:飲食上不能以副食代替主食
節(jié)日的餐桌上菜肴豐盛,每樣菜肴寶寶吃上幾口就飽了,經(jīng)常吃不下多少主食。有些媽咪索性就讓寶寶以副食代替主食,她們還以為這樣更有營(yíng)養(yǎng)。其實(shí),這種做法很不科學(xué)。營(yíng)養(yǎng)專家指出,副食中多是動(dòng)物性蛋白食物和蔬菜水果,吃多了容易損傷寶寶的`脾胃,影響食物的消化吸收;而且,蔬菜水果所提供的營(yíng)養(yǎng)主要是礦物質(zhì)、維生素、膳食纖維等,糖類含量并不高,與主食有很大差別,互相不可代替。不然,容易造成寶寶對(duì)營(yíng)養(yǎng)素?cái)z取不均衡,影響正常的生長(zhǎng)發(fā)育。
因此,媽咪要以現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)原則為寶寶合理安排主食與副食。各餐葷素搭配,既有充足的蛋白質(zhì),又有綠葉菜,并有一、兩樣提味開胃的小菜;可選用甜味菜肴和點(diǎn)心來補(bǔ)充碳水化合物,并有補(bǔ)充碘類的海產(chǎn)品,保證寶寶合理攝取到各種營(yíng)養(yǎng)素。
守則四:不能讓寶寶盡情喝飲料
節(jié)日里,媽咪會(huì)為寶寶和客人準(zhǔn)備很多飲料。這太中寶寶意了,他們時(shí)常會(huì)敞開小肚皮可著勁地喝。有的媽咪以為寶寶多喝些飲料也無妨,反正飲料以水為主,多喝會(huì)為寶寶身體補(bǔ)水;尤其是果汁,補(bǔ)水的同時(shí)還可為寶寶補(bǔ)充維生素C。營(yíng)養(yǎng)專家指出,含氣類的飲料中,如可樂、雪碧等都含有二氧化碳?xì)怏w,飲用過多會(huì)使寶寶胃脹、胃痛,影響胃腸道的消化能力;果汁飲料雖有一定營(yíng)養(yǎng),但過多飲用也會(huì)影響寶寶的食欲。
因此,媽咪最好多讓寶寶喝白開水。正逢夏秋交替時(shí)節(jié),既氣候干燥,各種病菌活動(dòng)又活躍,白開水有助于寶寶抵抗呼吸道感染。
守則五:吃自助餐要吃出文明和健康
現(xiàn)今過節(jié),很多媽咪會(huì)帶寶寶去吃自助餐。有時(shí),媽咪惟恐自己的寶寶吃虧,因此他們?cè)敢獬远嗌倬统远嗌伲矚g吃什么就吃什么。寶寶人小,不懂得應(yīng)該節(jié)制飲食,媽咪不管他們正中下懷。于是,寶寶會(huì)大吃特吃,經(jīng)常搞得滿桌食物狼藉。營(yíng)養(yǎng)專家指出,這種吃法不僅容易積食傷脾,引起消化功能紊亂,而且也很不文明。
因此,帶寶寶吃自助餐時(shí)媽咪要讓寶寶適量取食,并教寶寶合理搭配食物;同時(shí)教導(dǎo)寶寶要舉止文明,不要浪費(fèi)太多食物。這樣,才能保證吃出健康,吃出文明。
小班教育隨筆9
從“目光問好”開始
清早起來格外精神,我換上一身新裝,對(duì)著鏡子送給自己一個(gè)甜甜的微笑,輕松地走出家門上班去了。
因?yàn)闀r(shí)間充足,我提前將班級(jí)衛(wèi)生打掃干凈迎接孩子們的到來。一聲聲“老師好”打破了清晨的寧靜,教室里變得熱鬧起來!孩子們像快活的小鳥飛進(jìn)了教室。
琦琦走進(jìn)教室隨口喊了一聲:“老師好!”小臉卻朝著其他方向,快速地走向自己的小櫥子。我叫住琦琦,微笑著對(duì)他說:“跟別人問好,眼睛要看著他呀!知道嗎?”“噢!可我最近都是這樣和你打招呼的呀!你的眼睛也沒看到我呀!”琦琦蠻有理地辯解著。
我笑了,馬上開始反思自己的行為:剮開學(xué)教師的收發(fā)工作比較多,有時(shí)面對(duì)家長(zhǎng)的詢問還要細(xì)細(xì)講解,有時(shí)一邊忙一邊應(yīng)聲孩子的一個(gè)個(gè)問好,無意問忽視了早上孩子們“問好”的目光。正是這個(gè)忽視,讓琦琦覺得“只要讓老師聽見聲音,具體的行為是不被關(guān)注的”。
這種行為立刻引起我的重視,這也正是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好時(shí)機(jī),我馬上對(duì)琦琦和所有的`小朋友說:“從今天開始,我們一起學(xué)習(xí)不僅用語言問好,還用目光問好,行嗎?”聽說和老師一起學(xué)習(xí),還聽到新鮮的“目光問好”,小朋友都高興地答應(yīng)了,琦琦興奮地使勁點(diǎn)著頭。
我慶幸那天發(fā)現(xiàn)了這一件小事,更慶幸那
天做了一件教育的大事。要知道教師在孩子們眼中永遠(yuǎn)是榜樣,教育的細(xì)節(jié)是多么熏要呀!從那天起,我開始用目光追隨每一個(gè)孩子,讓每一位幼兒都感受老師的關(guān)注。
現(xiàn)在小朋友走進(jìn)教室,看到老師迎接他們的是和藹的目光、甜美的微笑,都會(huì)面對(duì)老師從心底真摯地喊一聲“老師好”。快樂的一天從一個(gè)目光、一聲問候開始了!這件事情讓我感悟很深,我們一直在學(xué)習(xí)優(yōu)化教師行為,轉(zhuǎn)變教育思想,原來就這么簡(jiǎn)單,就在教師一舉手,一投足,一個(gè)小小的目光中。(李云)
小班教育隨筆10
經(jīng)常鼓勵(lì)孩子成長(zhǎng)
一次,組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對(duì)活動(dòng)感興趣,我做了三朵小紅花,準(zhǔn)備獎(jiǎng)給提問最多的小朋友。
活動(dòng)開始了,孩子們舉起了小手,爭(zhēng)先恐后地提問題:"為什么太陽是圓形的""為什么會(huì)下雪""為什么花朵有各種顏色""為什么……"各種各樣的"為什么",從孩子們的小腦瓜里冒出來。活動(dòng)結(jié)束時(shí),我請(qǐng)小朋友們?cè)u(píng)出三名提問題最多的小朋友,他們分別是利利,文文,杰杰,其實(shí)這三個(gè)孩子并不是提問最多的,但平時(shí)在小朋友們心目中是"好孩子",所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問,但平時(shí)比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師,我也明白獎(jiǎng)牌給這三位小朋友,有點(diǎn)不公平,但為了不壓抑孩子們的熱情,不傷害被提名孩子的自尊心,就把獎(jiǎng)牌掛在了這三位小朋友的脖子上。
誰知,第二天早上,青青小同學(xué)拿來了幾塊獎(jiǎng)牌,對(duì)我說:"老師,昨日您的獎(jiǎng)牌做少了,好多小朋友都沒有,我和媽媽做了幾塊獎(jiǎng)牌,您把它獎(jiǎng)給小朋友吧!"我接過獎(jiǎng)牌,連忙感謝青青小朋友。能夠想象的`到,青青提了那么多問題而沒有得到獎(jiǎng)牌,該有多沮喪啊!同時(shí),我更感謝這位細(xì)心的媽媽,她及時(shí)地補(bǔ)償了孩子在那里沒能得到的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
關(guān)于青青小朋友這件事對(duì)我的影響很大:沒有人喜歡天天被人批評(píng)和訓(xùn)斥,都渴望得到肯定,孩子也不例外。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)期生活在一種用心的、善意的期盼和鼓勵(lì)的氛圍中,對(duì)于他的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)給予原諒和激勵(lì)式的糾正,而不是被批評(píng)和指責(zé),那么他就會(huì)在肯定中不斷使自己的言行向期盼的方向發(fā)展,不斷取得進(jìn)步。同理,如果老師對(duì)孩子處處看著不順眼,總覺得孩子這也不行那也不是,無意中就會(huì)把他的小缺點(diǎn)看作大缺點(diǎn),小題大做,抓住孩子的錯(cuò)誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點(diǎn),會(huì)覺得老師對(duì)自己不公道,厭惡自己,因而與老師發(fā)生情緒上的對(duì)立,或自卑、畏怯,或破罐子破摔,不求上進(jìn)。它常提醒我及時(shí)給每一個(gè)孩子以肯定和鼓勵(lì),使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功,得到贊許。
小班教育隨筆11
隨機(jī)教育 無處不在
在幼兒園的一日活動(dòng)中,有時(shí)我們會(huì)看到這樣的鏡頭:教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí),不少孩子出了汗,有的還流著鼻涕,坐姿各異,但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機(jī)教育,從而錯(cuò)過了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。如果我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念,善于捕捉各種隨機(jī)教育的機(jī)會(huì),并加以利用,那么教育有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展,就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)施過程中,不僅要注重對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)教育,更要注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育。
幼兒的沉默寡言
我班的王曉芳小朋友特別聽話,上課非常認(rèn)真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn),平時(shí)沉默寡言,不愛說話,總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩。
我知道這個(gè)孩子不善交往,必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以,我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她:別的'小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會(huì)怎樣呢?她很快就明白了我的意思,并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。
過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興,家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很高興。
小班教育隨筆12
這學(xué)期小班又多了很多新來的孩子,當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后,我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛!
我們班的孩子很調(diào)皮,有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了;有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經(jīng)常玩水;有的`孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上,身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強(qiáng)勢(shì),會(huì)打人;有的......但我們班的孩子也很聰明,早上來的時(shí)候,都會(huì)自己好好排隊(duì),準(zhǔn)確地找到自己的位置;多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼;看不到老師會(huì)詢問老師的去處;上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng);能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置;多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班,一看到這群孩子,就會(huì)全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。
相信經(jīng)過一段時(shí)間,班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后,孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好,他們也會(huì)越來越可愛!真的很慶幸,我是一名幼兒園小班的老師!
小班教育隨筆13
作為一名教師,我認(rèn)為我們有必要改善這些孩子的狀況,讓他們有更多的信心。幼兒園是一個(gè)良好的教育環(huán)境,它具有很強(qiáng)的教育功能,對(duì)兒童有很大的影響。但是對(duì)于膽小的孩子,應(yīng)該有一個(gè)適應(yīng)的過程來處理群眾的關(guān)切。直接與廣大群眾打交道會(huì)給孩子們?cè)斐珊艽蟮膲毫Γ@可能會(huì)促使孩子們從最初的膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶帧K枰粋(gè)過程來徹底改變它們。
當(dāng)我教育膽小的孩子時(shí),我會(huì)在他們最初參與群眾活動(dòng)的過程中給他們一個(gè)緩沖。我不會(huì)直接強(qiáng)迫和要求他們,我會(huì)先讓他們有一個(gè)適應(yīng)活動(dòng)的過程,這樣他們就不會(huì)有一顆膽怯的心。例如,在玩“找朋友”的時(shí)候,我會(huì)多去幾次,用信任的眼神看著他們,親吻他們。切斷語言,與他們交流,用溫暖的手握住他們,讓他們有更多的勇氣,少一些對(duì)他的恐懼;孩子和孩子是最真誠(chéng)的.接觸,可以改變一切,我會(huì)充分利用這種關(guān)系來幫助他們。在玩“娃娃屋”的時(shí)候,我會(huì)叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個(gè)強(qiáng)與弱的隊(duì)形,讓能說會(huì)道的孩子帶動(dòng)其他的門,多和他們交流,玩游戲,讓他們發(fā)揮主導(dǎo)作用,發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。
雖然只是一些小策略,但這一次,他們的性格確實(shí)改變了很多,他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進(jìn)步。我們應(yīng)該更有耐心并鼓勵(lì)他們。當(dāng)然,我們不能沒有父母的合作。
小班教育隨筆14
大概是喜新厭舊的緣故,孩子們玩著玩著,很快就出現(xiàn)了新的花樣。他們就地取材,一個(gè)個(gè)有趣的雪地游戲便應(yīng)運(yùn)而生了。有純手工制作的,有借用工具制作的;有完成的,有合作進(jìn)行的`。最有趣的要數(shù)小哲了,他拿出自己的玩具鏟車,按動(dòng)按鍵,像模像樣地作起來。只一會(huì)兒工夫,鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的一件件新作,不禁拍手叫好起來。老師,我做了個(gè)“雪湯圓”,你嘗嘗吧;老師,我做了“雪花激凌”;老師,我們做的“雪花炒蛋”;我們開來了雪地里的“除雪車”……場(chǎng)上,孩子們變著法的玩耍著,歡聲笑語伴著飄灑的雪花飛舞著……
看著一個(gè)個(gè)盡情玩耍、對(duì)雪花戀戀不舍的孩子,我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本,就是一座取之不盡的綠寶庫,里面絢麗斑斕,資源豐富。只要你善于利用,就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天,孩子們?cè)谘┑乩锏捏w驗(yàn),也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年,和孩子們一起在這無拘無束的白世界里盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗(yàn)!我想,教育就該如此,用孩子的目光去觀察,就一定能找到合適的方式方法。
小班教育隨筆15
小班孩子年齡小,依賴性比較強(qiáng),生活自理能力差。尤其在重智育的今天,孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略;尤其是爺爺奶奶,他們心疼孩子,怕孩子“受苦”,怕孩子做不好,在教孩子做事情的那些時(shí)間,自己就事先替他做好了。
可是在幼兒園中,一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子,如果像孩子的`爺爺奶奶那樣,怎能照顧得過來,所以要從小培養(yǎng)孩子的自理能力。
一天,戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诒谋拇采贤妫釉诘厣厦摿艘淮蠖眩⒖桃庾R(shí)到:可以“在玩中培養(yǎng)孩子的自理能力”,為何不來一次穿鞋比賽。于是,我忙招呼孩子們,跟孩子們講明了比賽規(guī)則。
比賽開始了,只見幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋穿好,高興地跳起來,歡呼著,慶祝自己的勝利。最后只剩下侯智涵小朋友了,只見他哭腔著臉說:“我穿不上,我穿不上……”別的孩子也跑到我面前說:“老師,侯智涵不會(huì)穿鞋,他哭了”。我說:“沒事,智涵很棒,一定能穿上”。他聽到我的鼓勵(lì)后說:“我能穿上的”。我表揚(yáng)了他,小朋友們也在喊:“侯智涵加油,侯智涵加油……”他在我的鼓勵(lì)下、在小朋友的加油聲中慢慢的學(xué)習(xí)穿鞋。就這樣,智涵在小朋友的加油聲中、在老師的鼓勵(lì)下,終于把鞋穿上了,并高興得跳了起來,大家為他歡呼、為他鼓掌,我沖他伸出了大拇指,他笑了。
通過多次這樣的活動(dòng),老師不吝嗇鼓勵(lì)、表揚(yáng)和夸獎(jiǎng),不僅可以鍛煉孩子的自理能力、促進(jìn)孩子的身心發(fā)展,也增強(qiáng)了孩子的自信心。
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