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隨筆作文
無論在學習、工作或是生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?下面是小編精心整理的隨筆作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
母親是與我一生相依為命的那個人。
嬰兒時,我是一只可愛的小白兔,一天也離不開母親的喂養(yǎng)。少年時,盡管我長成一棵希望的小樹,可我又常年離不開母親的呵護。步入青年,我已經(jīng)是一名沖刺在競技場上的運動員,我隨時都離不開母親的鼓勵。到為人妻母時,我又得心應手地把母親當作取之不盡的寶藏和招之即來的天使。
母親啊!就是在我人生的道路上遇到了意外驚嚇時,我也本能地發(fā)出一聲“啊呀!我的媽呀!”的呼救。母親是我生命的天。
從我每天和每次歸來,入院進門后親親的叫一聲媽起,就注定了我們母女間的一世情緣。無論我走到哪里,母親的笑臉就像紅撲撲的太陽,行影不離地照著我。無論我走得多遠,母親的笑臉就像紡成的長線,白曰黑夜里都緊緊地拽著一個思兒的掛念。無論我在崗位還是在旅途上,母親的'笑臉隨時給我發(fā)送噓寒問暖的電波。
一生愛我、想我、親我、幫我、寵我、教我的母親啊!你是家的太陽,愛的橋梁;你是我們兄弟姐妹們快樂的中心和相愛的引線。一旦失去了母親,家就塌了天:一天沒有母愛的兒,就與愛甚遠。母親之所以偉大,因為在這個世界上只有她是最無私的太陽和博大的天。
隨筆作文 篇2
今天早上,我在上學的路上,遇見了一個很可愛的小女孩。她坐在她媽媽的自行車上,抱著她媽媽的腰,大聲地喊著:“沖啊!噠噠滴滴!噠噠滴滴!”
我看著這一畫面,簡直要笑破了肚皮。這個小女孩真是可愛。
這一畫面讓我想起了自己兒時的童年趣事。勾起了很多美好的回憶。感覺自己的生活過得很幸福,身邊的人和事都變得很美麗。也突然想要感謝身邊的人們?yōu)槲宜龅囊磺小?/p>
雖然有很多時候我們都在感慨生活當中的`不順,埋怨自己的處境,雖然生活有許多壓力,困難。
但是我們都不應該放棄或者悲觀失望,因為生活當中還是有很多讓我們開懷一笑或者感動的瞬間,就像我早上見到的那個畫面還有身邊關(guān)心我們的人,蔚藍的大海,廣闊的天空,閃爍的星星,皎潔的月光,燦爛的微笑這些風景都在我們的身旁,只要我們換一種思考方式,或者打開另一扇窗。生活就會截然不同。
隨筆作文 篇3
成功不只在順境,正如花開不只在春天。——題記
嚴冬的風在街道上肆虐著,奮力的敲擊每一閃窗,來往的行人裹緊他們那厚重的外套。綠葉與花瓣一同蒸發(fā)在這個冰冷的冬季,只留下光禿禿的丫杈。
功課上的不順讓我喪失了對學習的熱枕與信心,頹廢中,學業(yè)一落千丈,老師還為此找了父親。等待著父親對我的`責罵,但去遲遲未到。
“今天天氣還不錯呢!走吧,我?guī)闩郎先ィ 备赣H迅速的撥弄著碗中的飯粒,莫名奇妙的說出了這一句話來。
家背后的那座山不算太高,但路卻回環(huán)曲折。父親一步一個腳印蜿蜒在山路之中,我在背后尾隨而上。只見山淹沒在嚴冬的寂靜之中。
“孩子,聽老師說你成績下滑了很多,這是怎么回事?”父親繼續(xù)向上攀爬著,頭也沒回的問著,時而望望東,時而望望西,似乎在尋覓著什么。
“恩……我一開始很努力的,可就是學不進去,真的……”我的臉微微發(fā)燙,用手不自然的搖弄著樹枝,向前望,只見父親那褪色的背影。
穿梭于山中,沒有一絲兒生氣,也沒有綠葉與花瓣。我們又前行了好一段路。
“看!孩子,那是什么?”父親停了下來,眼前一亮。
只見一簇野梅傲立在空洞的山地之上,展現(xiàn)出最美、最原始的笑,為這山注入一股生機與活力。
“其實大部分的花都是在春天開的,但你要記住,花開不只在春天。孩子,一時的困境并不代表什么,成功不只在順境呀!”
再看那野梅,無謂寒冬,敢于冰霜競寒,即使生存環(huán)境惡劣,那有如何?“不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香”!梅花用她的笑為我詮釋了“花開不只在春天”。
我若有所悟,在努力中,我慢慢的拾回了對學習的熱枕與信心。比以前更加用功。一個月后的某一天,老師笑笑的走來說:“進步了呀!”
再度走上山頭,只發(fā)現(xiàn)那簇野梅又多了,旁邊還出現(xiàn)了一叢新綠,微風把野梅的清香吹散至山地的每一個角落。綠葉有了,花瓣也有了。
接下來,我又努力了兩個學年,現(xiàn)在已有了顯著的進步。
有人問我為何成績可以這么優(yōu)秀,我只能說:成功不只在順境,正如花開不只在春天。作文
隨筆作文 篇4
不知何時起,我喜歡上喝酒了,或許想醉吧!
不知何時起,我有了想去旅途的想法,或許想離開這個憂傷之地吧!
不知何時起,我變的圓滑了,不再那么棱角了,傷人傷已了,或許麻木了!
不知何時起,身邊的朋友越來越多了,但是死黨越來越少了,有失必有得嗎?
不知何時起,對你們的思念越來越濃了,不知不覺我們走過了高三的歲月,成為了腳踏四方的勇士!
不知何時起,物是人非事事休,轉(zhuǎn)眼已是散場會了,是否記得我們共同追求的步伐,是否記得我們那排山倒海的毅力,是否記得我們的夢想呢?
想簡簡單單的放下包袱,拿起夢想。
想快快樂樂的把憂傷安葬在清明時刻,不再留戀那份傷感之情。
想幸幸福福的留住燦爛的笑容,安住在臉龐里,伴隨到人生之盡頭。
想隨意隨心的拾起好的心情,帶上幸福從此時此刻出發(fā),走遍全世界,忘掉所有的煩惱,記住歡樂的時光。
一張簡單的白紙,記載著滿滿的回憶,酸甜苦辣人生之大全。
一杯淡淡的'開水,在安靜的凝視著一切,卻品味出人生的真諦,平淡就是人生。
一首悠揚的曲子,在深夜里悠悠的旋起,訴說著不為人知的情感,愛恨情仇到頭來皆是空。
四月的春光,似十八歲的少女讓人癡迷。
四月午后的陽光,羞滴滴的梳理著我們凌亂的思緒,讓我們舒適的沐浴。
四月的晚霞,美得讓人不舍,如同少女紅彤彤的輕紗衣裳,美不勝收,乍看似剛沐浴的少女,遮遮掩掩的情態(tài),讓人癡癡的凝視。
四月的夜晚,蛙聲一遍,星星閃爍眨眼,池塘的魚兒在柔和的燈光歡樂起舞,尋找幸福的伴侶,亭子里忽然傳來讓人沉醉笛聲,讓萬物在霎時間寧靜下來,只為與你共享此時此刻。
隨筆作文 篇5
改作文是許多語文老師頭痛的事,有的老師作文寫了一個月了還沒有改完。我則不然,學生作文一般兩三天就改了評講結(jié)束。因為我知道這是件必須做的事,既然總是要干就不如及時地認真地去干。前些年我改作文是用ABCD劃等,寫寫終結(jié)評語,現(xiàn)在又加上了旁注眉批,學生特愛看。我認為作文評語應注意以下幾個方面,這樣才會起到應有的作用。
一、多鼓勵多贊揚。
不管是總評還是旁注眉批,我總是生法指出學生作文的閃光點。“你的字體真讓老師羨慕”“這一段語言很有文采”“這個例子新穎恰當”“不久我校天空就要升起一顆寫作新星”。像這樣的話語老師不要吝嗇,當學生看到這些評語時內(nèi)心一定會掀起快樂的漣漪,以后作文他(她)會在這方面更顯優(yōu)勢。對于好的語段也可以用波浪線劃出來,也可以旁注“好!”我國文壇巨匠茅盾小學時代的兩本作文,作文中留下了老師充滿熱情的贊語:“好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造,其竭力用功勉成大器。”這些極富鼓舞性的評語,無疑給少年茅盾以極大的啟示和鼓勵,成了他在文學道路上奮進的動力。無論是優(yōu)生、中等生還是差生,只要寫出了優(yōu)秀的習作或此次習作有明顯進步,就應該正面肯定習作的可貴之處,趁熱打鐵,以充滿激情和希望的評語鞏固學生已有的成績,增強他們不懈努力的信心。
二、指問題要得體。
學生作文明顯的問題一定要指出來,以利于他(她)下次改正,為他們的下次努力找準方向,以期提高他們的作文水平,但語言要注意得體。“你的字很有力量,如果再工整一些就更好了”“這一句一加你的文章就如睡醒的蛟龍靈動鮮明”“我理解你的處境,但作為學生首先要遵守紀律,這樣老師會更喜歡你”。良藥甜口不更利于喝下治病嗎?委婉的話語、靈動的語言讓學生在不知不覺中改正了不足也增加了對語言的`雕琢意識。
三、要有感情關(guān)注。
大多老師評語更多關(guān)注寫作技巧方面,而我對內(nèi)容(包括認識、觀點、情感、心理等)也很關(guān)注。我認為對學生多些人文關(guān)注對他們健全人格的養(yǎng)成很重要,老師感情和他們交流了融合了,也有利于激發(fā)學生對作文的興趣。比如一次寫命題記敘文《跨越》,我班學生王君寫到“別人都能跨越挫折失敗而我卻不能”,我是這樣旁注的:“老師認為你不但能夠跨越挫折失敗而且你已經(jīng)跨越了,當老師在課堂上看到你專心聽講的時候,當老師看到你積極發(fā)言的時候,老師從內(nèi)心感到高興。
你在不斷進步,你真棒!”在以后的課堂我有意觀察郭君發(fā)現(xiàn)他比以往精神狀態(tài)更好了,并且向我投來感激的目光,這說明我的情感關(guān)注起作用了。是呀感情的撫慰、處境的共鳴可以讓師生拉近距離,從而使老師的教導起到潤物細無聲的作用。
總之,作文評語要多鼓勵表揚少指責挑剔,語言要多委婉得體少生澀直硬,形式要多變化新穎少簡單老套,感情要多撫慰共鳴少冷漠距離。
我會繼續(xù)寫好作文評語的,讓評語成為師生感情交流的平臺,成為學生寫作技巧提升的階梯,成為作文教學中一道靚麗的風景線。
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