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隨筆

隨筆作文

時間:2023-11-21 11:14:10 隨筆 我要投稿

隨筆作文

  在日常的學習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家收集的隨筆作文7篇,歡迎大家分享。

隨筆作文

隨筆作文 篇1

  我愛《火影忍者》。愛它那不拘一格的畫風,愛它那奇異曼妙的忍法,也愛那曲折離奇的情節。然而,最令我肅然起敬的是木葉村中那些培養了一代又一代優秀的老師們,他們像一棵棵參天大樹,為茁壯成長的新芽們撐起一片綠蔭。

  關懷

  在現實中,我常常在看到一些老師明媚的微笑后,想起伊魯卡老師,盡管他只存在于美麗的幻想中。

  我會想起他在拉面店里和心愛的學生一起分享著拉面的溫暖;我會想起他在考場上嚴厲的目光;我會想起他不厭其煩地教導后進學生的情景;我會想起他在晨曦中對至愛的學生說:“你畢業了”的時候那慈父般的目光……

  伊魯卡的心中總是承載著許許多多的悲傷與惆悵,但他總是微笑著關懷自己的學生們。

  或許他并不是富有才華的老師,也不風趣幽默,但他那無微不至的.關懷,卻好似冬日里燦爛的陽光,融化了孩子們心中的寒冰,匯成了愛的河流。

  另類

  卡卡西老師是一個極端的老師。既會傻呼呼地被學生作弄,又會在敵人面前展現高超駭人的忍法;既能對學生豪不留情進行訓練,又能在學生最無助的時候伸出援手;當學生取得進步時,他還會深情地說:“我真是越來越喜歡你了”。

  許多時候,卡卡西老師更像是學生們的朋友,關注著他們,保護著他們,直至孩子們都像羽毛豐滿的蒼鷹去追逐自己的夢想,他才露出欣慰的笑容,宛若夏日里無云的萬里晴空。

  懷念

  提到阿斯瑪老師,悲傷的氣氛便氤氳開來。我難忘在那茫茫的雨夜中,他生命的火花熄滅時的模樣。即使是在即將離去的剎那,他所牽掛的依然是他的學生們,而不是他那尚未出世的孩子。

  往事如浮云般呈現,這是漫畫慣用的手法。而我卻再一次體會到他的寬容和安詳。

  或許阿斯瑪老師的離去是作者早就埋下的伏筆,正因為他的離去,鹿丸才會脫去稚氣變得成穩、蕭灑,成為忍者中的精英,但阿斯瑪的影子,會一直銘刻在他的心中。

  阿斯瑪的離去,是苦澀的金秋,既有蕭瑟的寒風,又有碩果累累的豐收……

  后記:有許多人說,漫畫是幼稚的表現。而我認為,漫畫是現實情感的升華。在那簡單的線條交錯間,我總能找到情感的共鳴,例如說,老師的關愛,朋友的情誼等等。在教師節來臨之際,我也希望那些與我并肩同行抑或擦肩而過的老師們能夠快樂。

隨筆作文 篇2

  參加工作以來,我一直堅持讓學生寫隨筆,但每每因不堪重負而中途夭折,或被學生同化以致于敷衍應付。隨筆,作為一種自由寫作,理應受到學生的喜歡,但為什么學生熱情不高?我逐漸明白,是我們的反饋環節出現了故障。即使教師作了精批細改,也只是單向反饋,而沒有互動交流,更沒有全體師生參與的共生對話。反饋的簡單化,逐漸挫傷了學生的寫作熱情。為解決這個難題,我在兩個班創辦了《陌上花開》,效果頗佳。

  具體做法如下:

  每次周末,我的學生只有一份固定作業:一篇隨筆。周一上交后,我會以最快的速度瀏覽,從每班各挑出8—10篇有發表潛力的隨筆,將隨筆本發還給他們,并寫上修改建議。這些同學在周三放學前將修改后的習作交給我,最終再由我確定發表的篇目,讓學生利用周末時間輸入電腦,下周一交電子稿。我負責將電子稿里的文檔匯集在一個文檔里,排版,在學生校對后送印。每周三,《陌上花開》與兩個班的學生見面。我再根據每期文章特點,相機點評。

  《陌上花開》的制作可以簡單歸結為六個步驟:“一挑,二改,三定,四錄,五印,六評”。這樣會不會增加教師的負擔?我的體會是:不會。教師從之前的逐篇批閱,到現在的瀏覽全部、詳批數篇,時間并未多花;而且,排版時的粘貼、分欄,也不太費時。

  老師的負擔不會增加,學生的寫作狀態卻得到了明顯改觀:越來越多的學生不再對隨筆冷漠以對,而是充滿期待,尤其是發表者的隨筆本發下后常會引來羨慕的目光。越來越多的學生不再敷衍了事,而是用心寫作,甚至為發表而三改、五改。越來越多的學生為了提高寫作水平,而愛上了讀書……

  《陌上花開》會不會成為寫作尖子生的展示臺、寫作困難生的傷心地?我認為,只要教師把握好評選尺度,幾乎所有的學生都能寫出達到發表水平的隨筆。我的評選尺度就是每期報紙頁眉處的十二個字——“做真人,說真話,抒真情,發真論”。這個標準,是每位學生用心努力能夠達到的。其實,我在評選時,有時會“偏袒”一些寫作困難生,只要他們的隨筆接近發表水平,我都會盡力幫助他們,促其發表。在學期快結束時,我還會推出一期“增刊”,給未發表的學生提供發表空間。每期報紙約6000字,文章篇數約10篇。一學期近20期報紙,能給所有發表愿望強烈的同學提供機會。前些日子,我對《陌上花開》前二十期的發表情況作了統計,幾乎所有學生都發表過,發表最多的達15篇。

  寫作素養的鑒定途徑是多樣的,即便是應試成績,也能反映出學生寫作素養的變化。學期結束,我所教班級的作文平均分遠高于平行班級;一學期以來,有多人次在各級各類作文競賽中獲一、二等獎;《陌上花開》上錄用的文章也能頻頻見于各級刊物,目前已有十多篇公開發表。 依托《陌上花開》,我的.隨筆化作文教學煥發出無限生機。審視我的作文教學實踐,發現它在有意無意間向作文教學的“原點”逐漸靠近,體現出對某些理念的自覺踐行。

  第一,養護學生的言語生命本性,讓每一個內在生命健康生長。

  在人本主義心理學和存在主義哲學的背景下,潘新和先生提出:“語文教育,不應只指向人的生理需要和社會需要,而應指向人的生命本體的人性、人心、人格的養育,順應人的言語本性,張揚人的言語天性,指向表現、創造、發展的言語人生、詩意人生。”言語生命本性的養護,是對學生的真正尊重,是對人的終極關懷。

  隨筆的寫作遵循“三自”原則:文體自選,立意自定,題目自擬。擺脫束縛后的隨筆寫作呈現出“萬類霜天競自由”的繁盛景象:就文體而言,有古體詩、雜文、小說、劇本、賞析類文章……就題材而言,有追懷過往、關注校園、品評時事、暢談藝術……也許大部分隨筆還存有瑕疵,但學生稚嫩、自由的筆觸,清新、樸實的語調,展示出一個個生機盎然的真實生命。由于學生間的言語差異,每位學生所選擇的文體類型、語言風格都是不同的。我鼓勵他們寫“放膽文”,就是對言語生命本性的呵護。

  第二,關注學生的言語生命動力系統,幫助學生自我實現。

  每個生命都有著言說的欲望、傾訴的需求。潘新和先生說:“人的言語表現的需要——言語生命欲求,是潛伏在人的生命中的最本真、最活躍、最積極的動機。言語創造欲和言語上的自我實現,使人所以為人。”我在隨筆化作文教學中搭建《陌上花開》這一發表平臺,使不少學生體驗到“自我實現”的快樂,從而激發了言語生命的內在驅動力。

  第三,互勵共生,激蕩起每個生命的言說欲望。

  俄國作家康·帕烏斯托夫斯基說:“幾乎每一個作家都有自己的鼓舞者、自己的守護神,后者一般也都是作家。只消將后者的書看上幾行,自己立刻就想寫作了。某些書仿佛能迸濺出瓊漿玉液,使我們陶醉,使我們受到感染,敦促我們拿起筆來。”這段話固然談的是作家的創作,但對學生寫作同樣適用:找到自己在寫作上的“鼓舞者”、“守護神”,每個學生的寫作欲望幾乎都能被激發出來。作文的“不可教”,并不意味著教師的“不作為”。給學生營造良好的寫作空間,幫助他們找到自己寫作的“守護神”。

  第斯多惠說,教育不在于教給學生多少知識,而在于喚醒、激勵和鼓舞。作文教學的奧秘,或許正在于對學生言語生命的“喚醒、激勵和鼓舞”。營造一個良好的氛圍,讓每一個言語生命在相互感召中走向共生,這不僅能實現生生共進,而且能促使師生雙贏。受學生的推動,我也會偶爾在《陌上花開》上小露兩手,而這也會反過來推動學生的寫作。至今,《陌上花開》已有二十四期與我兩個班的學生見面了,有《陌上花開》陪伴的日子,生活特別鮮亮,

隨筆作文 篇3

  雄鷹的搏擊長空需要經歷蛻變的痛苦,獵豹的縱情奔跑也要一次次與時間的較量。要想成為更強的強者,就要經歷浴火成鋼。

  也許是天生的性格,從小特依賴父母,從小學到初中上學都要接送。每天在母的疼愛下度過,雖然曾經嘗試過校,還是因為不能照顧自己的失敗告終。

  高中離家了70余里,在萬般無奈下,我選擇了住宿在校。一切似乎對我來說那么奇怪與陌生,似乎充滿恐懼。當初,爸爸擔心地問“能照顧好自己嗎?”我為了不被嘲笑,也為了證明自己,鼓起勇氣說:“放心吧,我都這么大了。”我的話并沒打消他們心中的疑慮,因此我更堅定地說:“我一定能做好。”

  在立下哲言之后,以后生活中的酸甜苦辣都由自己來面對。吃飯似乎是一個問題,我總會因為糾結于吃什么的問題上而擔誤了上課的聽講。甚至還在幻想著媽媽飯端在我面前,現實總是給我潑一盆冷水,一切都要我自己決定。晚上對我來說像是噩夢高中總是那么時間緊張,回到宿舍剛輪到我洗漱,熄燈的命令就發了下來。早上,當我依然醒松時,室友已經準備離開了。帶著沉重的腦殼,完成一系列生疏的動作,當終于整理好到達教室時,沒想到遲到了!

  一次懲罰喚醒了我的意志,老師的話便我清醒。不行,我說過要自己面對,不能再這樣下去。君子一言,駟馬難追。

  我學會用意志專注于一事情上,剛開始總是失敗。我讓同桌監督,又把周圍的事情拋除掉,我的意志精力終于能逐漸集中,世界上似乎又留下了我和作業。終于,我做到了一節課的專注,同桌也為我的變化而驚異。

  依照別人的`樣子,我學會了自己做決定,自己做好本分工作。飯菜即使不合胃口,在一次次心理戰中,我接受了這里的東西,現在看來,打飯吃飯不過單的一件事,想起當初手忙腳亂的樣子,會不由地笑出了聲。現在我能做到了。

  在三點一線的路上,我開始習慣于奔跑,一路上小跑,可以讓我快人一步,我就可以有更多的時間去做自己的事。幾個月來,在同學的幫助下,我學會了洗衣、疊被,還可以按時入睡起床。這些事情不僅會做,而且做得越來越好,被子從前的一鍋粥已經成了方正的豆腐塊,這一切都使我自立起來。

  從前不懂書中的自立自強、鍛煉是什么,這幾個月來我似乎全懂了。爸爸為我的變化而驚喜,不斷夸我,我心中也如吃蜜般地甜,是我成功了嗎?

  要自立,需要一段難忘的磨練,又有經歷了艱苦的困難,才能迎來甜的結果。那是浴火成鋼,讓我更如獨自、自強,相信這將會永生難忘。

隨筆作文 篇4

  轉眼已是暑假過了。迎來了一年當中美麗的秋天,同時學校的鈴聲又變的那么熟悉,又要開始那忙碌的生活了,也許這是一件好事……

  人總要在經歷中學會長大,也要在學校中度過快樂的童年。轉眼,我也已經長大了許多,升入一個我陌生的學校。陌生的人群,陌生的同學,陌生的老師,陌生的課堂,陌生的寢室……

  也許到了那時,我身邊會少呵護的`父母,少關愛的朋友,但我想我會在同時得到更多的友情。以后在那漫長的三年里,我也就要我的同學一起走過。就像我舍不得小學的朋友,我想等我初中畢業后我也會惦記我初中的同學的。

  友誼,也是需要慢慢的建立的,我希望在這不同的三年里,和他們更好的相處。友情也一定可以幫助我戰勝陌生和寂寞的。雖然那不是我的家,但是我相信那會成為我的第二個家的……

  用微笑去告訴朋友,我也會在這三年里努力的,我希望我的身邊也有他們的支持。雖然已經很少能夠見到小學的朋友,但是初中的同學也一定可以安慰孤獨的我,我在這個陌生的學校也會快樂的。

  小時侯,不知道為什么很喜歡暑假,也許是因為童年的貪玩,喜歡自由自在的日子。長大了也明白在校的日子也并非不好,可以見到同學,可以擁有更多的快樂,所以我也開始喜歡學習……

  站在人生的岔路口,我也會努力朝我正確的目標奔跑的。因為人生是我自己的,只有我可以操縱它,我也希望我這三年的初中生涯可以過的更加地塌實。總有一天我會找到我的目標,所經歷的路也只是一個過程。我會努力的……

隨筆作文 篇5

  紅色焰火,抵擋不住情緒漫天泛濫。若不是昨天來得太晚,在今天我還能抓住時光的尾巴,覬覦那段短暫的美好,在滄桑飄渺的風塵中,在煙花紛飛的視野里,不覺找到昨日的遺夢。而明天,希望還在,都還在,我們飄散離落,四海為家,若不是此刻的分別筑成的薔薇花朵,永遠有多遠,我不知道答案,仿佛也嗅不到,究竟是什么顏色。

  往事隨風,一如往事飄散。零落在心里,像洗滌不掉的顏色。我拼命把沾染紅色的鮮血扔掉,卻不曾想象它像噩夢一樣纏繞。恐懼不安,動蕩的靈魂隨時想要出竅,落葉無情的似乎想要瘋掉,矯揉造作的不肯妥協的自己,像那時的自己,像我找不到的自己。不知現在的我已經變得如此恐懼,有窒息的恐懼糾纏,心里像無底黑洞。沉寂,詫異。

  我曾祈禱,誰能帶我走出泥淖,他們嘲笑我說這是無病呻吟的哀嚎,我聳了聳肩,微微一笑。我只知道在以前,他們也是這個樣子,只不過他們不肯承認,像小丑般過活,在這灰色的天空下常駐久安,慢慢的成了主角。像是百般肆虐我的神經,這樣也好。而這一切早已無關痛癢,我抬頭一看這灰色的天空,有飛機略過,像是發出一聲哀嚎。

  有的'時候,有事的時候,面對自己,只想把自己扔掉。落花流水,心間蟬鳴。像是浮游于世的魚兒,沉浸在冰冷桎梏的水中,卻難得一世安詳。惆悵不覺心痛,思念不覺過往。淚不及海水般汪洋,心就像鮮血一樣流淌。還是會害怕的像以前一樣,而現在的我,看著那個模糊如初的過往,只是偶爾還會想,當年留給誰的希望。

  已不知晨風微涼,春夜將至,留下的淚早已變黑,走過的時光已不是當初的過往。心生期盼,盼流年安好,今世安康。昨天已過,何必拼命抓住不及的過往,軀殼還在,靈魂并沒有死亡。期盼像說的那樣,有點點繁星,生點點希望。生命給了我,生活賦予了我,我來過,我過活,開始就想結束,等到結束的時候,應該就是開始吧。

  謝謝你們,來到的和從未走過我生命里的那些人,那些靈魂應該還在,那些故事應該還沒走掉,明白就好。此時此刻,又有多少故事再繼續上演,謝謝你們讓這個世界豐富多彩又五顏六色,這樣又不覺得傷感是怎樣的一回事了,而總該留一點高興的影子在這個世界上,如此,就好。

  籬落疏疏一徑深,樹頭落花未成陰。

  天已黑,我打開收音機,調到世上最美的音色。

隨筆作文 篇6

  時間過得太快,不會重來,而我漸漸明白競爭的激烈。在這場絢麗多彩的青春競賽,也許,我們成就自己非同一般的一生。或者,自甘墮落成為一個慘不忍睹的自己。你只有“超越”和“被超越”兩個選擇,我們固然選擇前者,但總是事與愿違。

  多少次我們困在原地轉彎,望著眼前越不過的高山,我們可都曾自暴自棄,徹底認輸。最后那些不甘, 那些遺憾,可都曾成為我們最痛的傷。直到遇到了那個指點迷津的長者,我們的青春才不迷茫,才重新塑造一個自信、全新的自己。

  每人都有注定束縛的命,因此我們要學會寬容。年少輕狂的.我們都曾因為一句不合心意的話或一件微小的事情,友誼的小船說翻就翻。我們曾把失敗得一塌糊涂的原因推卸到別人的身上。我們也曾逃離現實,把思念泛濫成放肆。我們曾渴望全世界溫柔地對待我們,可我們不曾溫柔地對待這個世界。

  這一年你我走過太多的風風雨雨,嘗過淚與喜悅,不經意間你我都成長了。我們作為龍的傳人華夏子孫,一定要努力學習,撐起中國的教育,點燃中國的未來……

隨筆作文 篇7

  三下鄉來到了第五天,我似乎已經出現了疲憊感。不過也都五天了,新鮮感也都過去了,每天要做的事情也似乎慢慢定下來了。

  因為是在新聞組,大多時間是坐在辦公室里寫稿、審稿、發稿。有的人都開玩笑地說,我們好像在過公務員的生活哦。每天準時來到辦公室開始工作,時間到了就去吃飯、休息。這樣說來其實還真的有點相似,每天重復一樣的工作還是挺無聊的,所以慢慢的就出現了疲憊感。

  有時候會在想,會不會哪一天我受不了了,就這樣一走了之呢?這樣想著的時候還挺爽的,可以逃離這里,可以去玩了,可以做一些自己想做的事情,終于可以回家了。但那樣開心的幻想過后,想到的是我的.伙伴呢?難道我真的要把他們丟在這里嗎?難道因我的一時任性,要讓他們把我的工作也做完,替我收尾嗎?不可以的,越是這樣想,就覺得越對不起我的隊員們,越覺得自己可惡。

  既然當初選擇了要來這里,那就要堅持下去,要咬緊牙關走下去。在一個團隊里,辛苦的不只是我,所有人都是一樣的。每一個人都是彼此依靠的支柱,就像多米諾骨牌一樣,有一個倒下了,就會影響全部,不能因為自己而影響了我們團隊。We are one!我們要一起撐下去,一起走到最后。

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