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幼兒園大班10月教學隨筆
在現(xiàn)實的學習、工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編精心整理的幼兒園大班10月教學隨筆，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班10月教學隨筆1
我班有幾個小男孩特別愛打鬧，喜歡惡作劇，每天晨間活動或區(qū)域活動時，總愛爭奪和亂丟玩具，在自己的區(qū)角里坐不住，喜歡到其他小朋友的區(qū)角里搗亂，有時還把一幼兒的文具放到另一幼兒的書包里，有時還干擾同伴活動，我花了好多心血，卻很難改變這一現(xiàn)象。
一天活動時，我走到正在打鬧的胡琦海、吳汶杞面前問：“你倆為什么不好好玩呢？”，其中調(diào)皮大王吳汶杞說：“我們不愿意這樣玩，天天這樣玩沒意思�！蔽覇枺骸澳悄銈兿朐鯓油妫俊薄拔覀円娲蛘痰挠螒颉薄拔覀円鎶W特曼的游戲”“我們要玩警察捉壞人……”他們爭先恐后地搶著回答，我同意了他們的.要求，讓他們自由結(jié)伴到角色區(qū)或表演區(qū)里活動游戲。
只見這些小淘氣們腰里別上體操棒，手拿文具盒當對講機，嘰哩哇啦地喊著，還有幾名小朋友在蹲著架勢，擺著手勢，一看就是在玩奧特曼的游戲。他們平日玩時總發(fā)生爭執(zhí)，可今天卻配合默契，玩得有滋有味。
這時我才領(lǐng)悟到：他們要做小主人玩真正自己喜歡的游戲。我們做教師的不能忽視孩子們的想法，在和幼兒的關(guān)系上，應重視民主、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。
幼兒園大班10月教學隨筆2
吃飯一度曾當作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，這天突然有了轉(zhuǎn)機。
這天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，強強大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽！”“好”辦理的.小朋友都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話�！薄靶校 贝蠹引R聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。透過比賽，大家一致認為紅紅小朋友得了第一。
一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預期效果。
幼兒園大班10月教學隨筆3
王小雪一直是班上比較能干的孩子，用通俗的話說，是一個有靈性的孩子，老師的一個動作，一個眼神她都能明白老師要干什么，因此老師們都喜歡請她幫忙做點事。比如：拿東西，到別班找人或是做老師之間的傳話筒等等。因為她在全班幼兒中的這種“威信”，所以我經(jīng)常請她當“小老師”，負責在游戲活動時間帶領(lǐng)大家一起做游戲，在休息時間負責“整頓”紀律。
有一天，問題出來了，這天，我照例請出王小雪做“小老師”，王小雪走到臺前，和大家玩起了“木偶人”的游戲，她一邊帶著大家玩，一邊不時的用眼神與不聽話的幼兒對視，像個老師樣的'睜大眼睛盯著別人，不守規(guī)則的孩子也就不敢再動了�？吹叫蝿荼凰刂频煤芎�，我就到寢室去拿點東西。就這么一會兒的功夫，教室里卻傳來了整齊的“徐振宇加油，徐振宇加油”的叫聲。我趕快回到教室，想看看究竟發(fā)生了什么事情，只見王小雪就在徐振宇座位旁兩人劍拔弩張，互相怒視，都有點怒發(fā)沖冠了，誰也不讓誰�！鞍l(fā)生了什么事？怎么啦？”我趕緊平息了大家的情緒，準備了解事情的經(jīng)過。小朋友們七嘴八舌的說起來，王小雪更是大聲叫著：“老師他不守紀律，不聽我的話�！毖壑谐錆M了讓我?guī)椭哪抗�。原來是王小雪發(fā)現(xiàn)劉英豪自己在下面講話，就叫他到臺前“罰跳”，必須她說停的時候才能停下。劉英豪果真按照王小雪的要求不停地跳了起來，這時徐振宇發(fā)出了“不要聽她的話”，引起了李文麗的極大不滿，她沒想到還有人敢不聽自己的話。她非常生氣，徑直去找徐振宇理論，誰知徐振宇不甘示弱：“哼！就是不聽你的”，兩人就爭執(zhí)起來，誰也不示弱，就出現(xiàn)了剛才的情況。
我趕緊平息事態(tài)，心想：徐振宇真煩，但是為了表示公平還是當著全班的面教育了王小雪，叫她對小朋友們要好，不能用懲罰的方法來解決問題，如果碰到難題可以請老師幫忙并讓她給徐振宇道歉，小雪很委屈的樣子，眼淚直打轉(zhuǎn)，但她還是表示今后再也不對小朋友兇了。事情解決了，接下來到了洗手的時間，大家都在洗手洗臉，卻傳來了很大的哭聲。不時有幼兒告訴我“小雪哭了，是徐振宇把她推倒到了地上”，看來事情還沒結(jié)束，我把小雪從地上扶起來，并詢問事情的原因。原來徐振宇看到小雪動手打別一個孩子，忍不住要打抱不平，一把把小雪推倒在地，小雪這次終于哭了。
這件事引起了我的反思，“小老師”的選擇不應該是隨意的，不能以自己輕松為目的。應該讓每個孩子都有鍛煉的機會。在后面的日子里，我在選“小老師”時，不再是只選某一個人，而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進步就選誰當“小老師”。孩子是祖國的未來，一切都要從小開始培養(yǎng)，這樣才能會讓他們更好的健康成長！
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