隨筆作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的隨筆作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

隨筆作文 篇1

　　我想用我的筆去感受種子蜷縮的痛苦，去聽蝴蝶破蛹而出時的聲音，去觸摸小草的每一次悸動。

　　——題記

　　我想當(dāng)一名作家，用我的筆去描繪一場驚心動魄的旅行，去觸碰一段感人肺腑的歲月痕跡。

　　從懂事起，父親房里的書柜一直是我所期盼的.，我愛那輕巧的書香，我愛那書中跳躍的文字，也愛那創(chuàng)造出它們的那個職業(yè)。

　　書桌旁的四大名著，正一遍遍用淚水，鮮血向人們訴說著那個時代的繁榮和不堪。是作者給予了他們生命，和那一段艱辛離奇的經(jīng)歷。

　　翻開一本書，它的每一個轉(zhuǎn)折，每一個起落，就像去領(lǐng)略一個作家的一生，從出生到他少年迷茫再到年輕奮發(fā)……

　　我愛作家那個職業(yè)，愛魯迅先生那令洋鬼子畏懼的鋒利文采，愛徐志摩那康橋下的柔波草，愛冰心奶奶那清雅雋逸的文字。

　　我愛文字，愛那帶著靈魂溫度的文字，用它一步步一點點的勾勒出我的夢，讓它們記錄下我生命中的點滴，就像最真摯的心，聽著，無論是青澀的，成熟的，愛上的，離奇的，它都會滿滿的保存著，在沙灘上留下每一步的痕跡。

　　手指摩挲的痕跡，帶著靈魂的溫度，一路的艱苦，漸行漸遠。

隨筆作文 篇2

　　六月三日一大早，逸夫人文館前熱鬧非凡，橫幅上寫著“第三屆高校環(huán)保科技創(chuàng)意設(shè)計大賽”，“第三屆高校環(huán)保科技創(chuàng)意設(shè)計大賽”。這已經(jīng)是決賽了，作為小義工的我，和華工的大義工哥哥姐姐們一起工作，要跟領(lǐng)導(dǎo)嘉賓及評委們介紹本次大賽的主辦單位、承辦單位和協(xié)辦單位，再走到本次大賽的主會場，讓從初賽中脫穎而出的18支隊伍的學(xué)生負責(zé)介紹他們創(chuàng)作的環(huán)保作品，評委們再一一判定。

　　一個大義工姐姐帶著我繞著會場走了一圈后，就有一位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨了。我和大義工姐姐分別為他介紹了有關(guān)國際節(jié)能環(huán)保協(xié)會、吳小蘭慈善基金會、中華環(huán)保聯(lián)合會和廣東省環(huán)保廳的歷史和在公益方面做出的貢獻，領(lǐng)導(dǎo)還聽得很認真呢，不時點點頭發(fā)出“嗯”的回應(yīng)。

　　下了樓，一派喧鬧的場面盡在眼前。每支隊伍都在費盡口舌地介紹自己學(xué)校的產(chǎn)品，我跟著領(lǐng)導(dǎo)一起聽。給我留下深刻印象的是我們?nèi)A工化學(xué)與化工學(xué)院的人工樹葉和東南大學(xué)設(shè)計的智能噴灌遠程控制系統(tǒng)。世界上最為顛覆的樹葉——沒有粗細不等的葉脈，也沒有普通樹葉常見的顏色，只有各種各樣的電子元件。這種葉子很薄，跟一張撲克牌差不多厚，像一塊遮光板，但這種葉子產(chǎn)生的光合作用相當(dāng)于我們一個家庭一天的能源所求。通過一種材料，將水變?yōu)檠鯕猓�同時產(chǎn)生了質(zhì)子和電子，把他們兩個結(jié)合起來，又變成氫氣，再通過一系列的轉(zhuǎn)換就能變?yōu)闅淠堋丁暗谌龑酶咝－h(huán)保科技創(chuàng)意設(shè)計大賽”。之間的過程很復(fù)雜，但是作用卻很大，它利用的電是靠節(jié)能的太陽光，不管在哪一環(huán)節(jié)，這個作品都不能跟“環(huán)保”分開。

　　東南大學(xué)的智能噴灌遠程控制系統(tǒng)可以讓草坪生長得更健康，一個噴頭只有幾厘米長，把它插入土壤的20-30厘米左右，進行噴灌，一個小小的噴頭可以管好大一片，就能讓“綠化環(huán)境”、“減少水土流失”和“吸附灰塵”的現(xiàn)象更多地發(fā)生在我們身邊啦！

　　每個嘉賓都介紹完畢后，我們進入了多功能階梯室進行本次大賽的開幕式。邀請了幾位嘉賓為本次開幕式致辭，其中有一位德高望重的'老奶奶令我敬佩不已，她就是一直熱衷于慈善事業(yè)的，年過80的吳小蘭奶奶。世界環(huán)境日即將來臨，她倡導(dǎo)我們要多環(huán)保，節(jié)約用電與用水，盡自己所能，從身邊的小事開始做起，“讓PM2.5，見鬼去吧！”吳奶奶演講中的這句話逗得全場嘉賓哈哈大笑！

　　之前我還在困惑，我們嘴里說的環(huán)保環(huán)保，可真正該怎樣環(huán)保呢？“我們要節(jié)約用電，節(jié)約用水…”能為環(huán)保增添多少力量？通過幾位嘉賓的致詞中和短片中，我感受到環(huán)保其實就是從身邊的一點一滴開始做起，不管力量有多大，有這份心就足夠了。每當(dāng)我看到關(guān)于環(huán)保的宣傳片，心里就會很難受。很多動物即將瀕臨滅絕，地球表面溫度每上升1°，北極熊就會少好多只；每砍伐一棵樹，小動物們就會少一個家……這次當(dāng)小義工，讓我又更深一步了解到了環(huán)保的重要性，還見識了很多環(huán)保的新創(chuàng)意，獲益真多！

　　“讓環(huán)保扎根現(xiàn)在，讓綠色昭示未來！”從我做起，從身邊的小事做起，我們攜手共同努力吧！

隨筆作文 篇3

　　天已微涼，我獨自徘徊于人海，肆虐的風(fēng)陣陣襲來，整個人被弄得凌亂不堪。習(xí)慣了轉(zhuǎn)過身等待你們嘲笑后的心疼。不過，這個習(xí)慣已過期，于是風(fēng)帶著你們的離開穿透我整個身體。

　　我知道，沉默的開始源于我的那句放棄。

　　記得，那天天很暗，似乎是暴風(fēng)雨的前夕，我仰望著天，胡思亂想著我們之間的感情，忽然又回到初一那個自卑的女孩，又覺得我們之間咫尺天涯，又覺得我們四個，我被忽略了。于是，我隨意地發(fā)了一條放棄的短信給你，你急急忙忙地哄著我這個不懂事的孩子，我笑了，享受著你給我的在乎，笑得那么狡猾。繼而給她打電話，告訴她，我放棄你們。她一笑置之，說她不放棄。我笑了，這是我最想要的答案。最后，她打電話來說一輩子都不要放棄，我滿心歡喜。我只當(dāng)這是場游戲，一場玩弄友情的游戲，我以為這便是游戲的結(jié)束，卻不知是為它一發(fā)不可收拾埋伏筆。

　　那一天沒有下雨，第二天天卻更暗了，暗得令人窒息，我怕了，莫名的怕，也許是玩弄朋友的內(nèi)疚作祟。于是我快步走到教室，看見你，你沒有與往常一樣與誰交談甚歡，卻伏在桌子上努力地寫，一字一筆都那么用力，好想知道你在寫什么，不過，我要掩飾，因為我從來不中途停止游戲，于是，我假裝憂郁地走到座位，她和我的距離只隔了一張桌子，她淡淡地掃了我一眼，嘴角勾勒出一絲不易察覺的弧線，充滿著對我幼稚的行為的容忍，以往我總能得到這樣的容忍，所以這次的最初也一樣，只是我不懂珍惜。而回過頭便能看見的她，笑得好大聲，永遠的45°嘴角，任憑誰都不忍心摧毀這世間絕美的風(fēng)景，也許，除了我。她，真的好簡單，簡單到現(xiàn)在還努力維持著我和她的關(guān)系。

　　一晃便到了中午，我走到了另一群人中，你一直在旁邊道歉，我不知道你為什么要道歉，只是我覺得有助于游戲的發(fā)展，所以自以為是地故作生氣，你急急忙忙地拿出一疊紙，這紙我見過！不正是我今天早上看見的紙嗎！我，樂在其中，可我還是隨意地丟給了旁邊的.人，因為我貪婪地想要得到更多。那紙上寫滿了你的對不起，堆滿了你對朋友的真心。所以，你好生氣，一張一張撕碎了所有的感情，說一輩子都不要再理我，我從那一刻起，意識到了事情的嚴重性，我想挽回，可找不到借口，于是它便開始一發(fā)不可收拾。

　　從下午起你便不再理我，而她們也開始對我專屬的沉默。我們四個之間開始彌漫著陌生的氣息，不聲不響卻來勢洶洶割斷了我們之間所有聯(lián)系。這樣持續(xù)到了放學(xué)。于是我一個人走在曾經(jīng)有你的路上。

　　我天真地以為和過往一樣，可以用三個電話解決，可惜，我錯得太離譜。第一個打給你，你還是與以往相同用著調(diào)侃的語氣，只是少了幾許熟悉，輕描淡寫地說問她們吧，我越來越害怕，帶著僥幸撥通了她的電話，可惜，一瞬間被她的話凍結(jié)掉我所有的僥幸－我覺得我們之間的感覺變了，而且我覺得你好過份，為什么不接受她的道歉，既然你想放了，我也無所謂了。聽完，我真的好想狠狠地打到自己遍體鱗傷，心就如同落進了無底洞，一直一直往下墜。打給白紙般的她，她笑了，還是那么心疼我，還是那么照顧我，說她會努力維持，不會斷的。

　　掛掉電話，我拼命問自己，你到底把這段感情當(dāng)成什么！只是因為成績的懸殊就三次放棄這段感情嗎？只是因為偶爾的過錯就輕言放棄嗎？難道因為害怕失去，就弄好多事情出來，放掉彼此曾經(jīng)緊牽的手嗎？

　　我給不出回答……

　　其實，我知道我是依賴于她們對我的容忍，我自以為是地以為她們不會真的放棄，可惜，一子錯滿盤皆落索，就是這自以為是，讓我失去了一輩子都不想失去的感情。其實，我沒資格說這種話，畢竟是我親手埋葬了我們之間的關(guān)系。

　　到頭來，終于明白友情是不容許玩弄的花，一旦凋零就絕沒有起死回生的峰回路轉(zhuǎn)。可惜，明白時，一切早已沒有回頭的余地。

隨筆作文 篇4

　　我先來說說苦的。我的父親的脾氣不是很好，小時候，我成績不是很好，爸爸的心情不是很好。有一次，我沒考好，爸爸就把我k了一頓。有時我有題目不會做，他就k我一頓。不過他也有好的地方。

　　但是現(xiàn)在就迥然不同了，現(xiàn)在只要我好好讀書，想要什么，爸爸都買，不過要和學(xué)習(xí)有關(guān)的'任何東西，他都買。現(xiàn)在你來我家來看一看，我爸幫我買了好多的書，我的成績也上來了，現(xiàn)在又下降了，不過我會上來的。相信我，說真的如果不是爸媽，我早就是一個人人恨的人了。

　　現(xiàn)在我爸媽對我很好，有的時候我看見他們對弟弟好，心里也有些酸，誰讓他們對我太好了呢?

　　現(xiàn)在我也回念以前，但是還是要愛護現(xiàn)在。

　　生活中雖然是各種各樣的，但是還是要愛護現(xiàn)在。

隨筆作文 篇5

　　繪畫活動后，我組織幼兒喝水，孩子們陸陸續(xù)續(xù)起身過來站隊，毛毛并沒有理會我，他仍然在埋頭畫畫——這是他轉(zhuǎn)入我班一個月以來的一大進步，因為剛轉(zhuǎn)入我班時，動手操作的活動他是從來不參與的。當(dāng)多數(shù)幼兒已經(jīng)站好的時候，毛毛才起身，然后向隊伍的最后邊走過去，走到子源的桌子前，他看到有幾個小朋友正在看子源的畫，毛毛拿起桌子上的黑色勾邊筆就在子源的畫紙上隨手畫了兩下。這時平平跑過來告狀說：老師，毛毛在子源的畫上亂畫。”毛毛也跟著平平過來，沖著我得意地笑，一副沾沾自喜的'樣子!

　　喝完水，毛毛坐回椅子上繼續(xù)畫畫，我走到他的旁邊，蹲下來問他：為什么在子源的畫上亂畫?”他一臉壞笑地說：我想試試他的勾邊筆還有沒有水?”我點點頭：哦!你用這種方式檢查彩筆有沒有水啊?”他點點頭依然很得意地沖我笑。我說：那你為什么不在自己的紙上畫呢?”他說：我怕弄臟我的畫。”

　　孩子只懂得愛惜自己的東西，不懂得去愛惜別人的東西，不會為別人著想。現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，長期處在父母及祖輩的寵愛中，爸爸媽媽對孩子百般呵護、悉心照料，只求給孩子多一些付出，而從不求回報，孩子認為：被他人關(guān)愛是理所當(dāng)然的。長此以往，孩子總是以自我為中心，對周圍的同伴缺乏關(guān)愛。如果孩子從小不知道什么是關(guān)愛，那么長大以后很難適應(yīng)社會需求。學(xué)齡前是情感發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期，對幼兒進行隨機教育，培養(yǎng)幼兒“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品質(zhì)，有助于幼兒良好個性的形成，而且使幼兒在與人交往，學(xué)習(xí)互動、合作與分享等各方面得到更好的發(fā)展，有利于其成年后與他人建立良好的人際關(guān)系。

　　毛毛跟我說完就低頭畫畫，我拿出一支綠色的水彩筆，在他準備畫草地的位置上隨手畫了一下，他哇”了一聲便開始嚎啕大哭。抬頭一看是我，所以沒有動手，不能動手解他的心頭之火他哭得更傷心了。我裝作一臉茫然地樣子說：怎么了?”他邊哭邊吼：你給我弄臟了!”我說：我想試試彩筆有沒有水?”他依然哇哇地哭著，我裝作恍然大悟的樣子說：不是你告訴我這樣檢查彩筆水的嗎?你剛剛還在子源的畫紙上試過啊!你剛才怎么沒有想到會把子源的紙弄臟呢?”他的哭聲戛然而止，邊擦眼淚邊轉(zhuǎn)過去看著子源說：那我以后不給小朋友亂畫了。”我對他表示了歉意，并告訴他：在我畫過的地方，全部涂上綠色就是草地。他仔細看看，咧著嘴巴笑了。

　　在活動中，捕捉幼兒心理的真實思想，引導(dǎo)幼兒在活動中體驗關(guān)愛的情感和分享的快樂，在理解和體會到別人對自己關(guān)愛的同時，學(xué)會關(guān)愛他人，樂于幫助他人，使幼兒身心和諧發(fā)展。

隨筆作文 篇6

　　“善讀書者，無之而非書：山水亦書也，棋酒亦書也，花月亦書也。”一一張潮一一一一題記從小到大，我隨媽媽踏足了中國眾多的山水名勝，也真切地感受到了與城市喧囂不同的是山水很寧靜。雖然五岳的巍峨雄壯是不可缺少的，但有剛就有柔，相較之剛強的五岳，我更傾心于柔美的.水鄉(xiāng)。雖說是水鄉(xiāng)，但也不是沒有山岳，桂林，就是個很好的例子。“桂林山水甲天下，陽朔風(fēng)光甲桂林”相信去過桂林的人們都聽過這句話，我也聽過，同時也親身證實了，此言屬實。桂林給我的感覺，就像是一個寧靜、柔美卻又堅強的女子，沐浴在朝陽的光輝中，給人一種溫暖的感覺，同時端莊、大氣，邀請著你的到來，這、便是桂林的好風(fēng)光。船游山水間，被輕輕環(huán)繞，水波蕩漾，安寧靜遠。但西湖，又給我一種截然不同的美感。

　　“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖之美，古時便顯露了出來，跟桂林相比，杭州西湖更是披上了輕紗細縵的女子，斜臥在薄霧中，讓人看不真切。但這種朦朧更是為她添了不少姿色，柔美、安詳，讓人一見傾心，從此不忘，因此，游西湖者必定去而復(fù)返，流連于那山水之中，無法自拔，放松身心，泛舟湖上，傾聽風(fēng)的聲音，與自然交流，其樂無窮也！感受山水，體會其奧秘；聆聽山水，知曉其內(nèi)涵；閱讀山水，品味其本意。與山水交談，與山水溝通，豐富心靈，蕩滌污穢，以山水為書，為善讀者，以山水為伴，其不可名狀哉！

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