幼兒園教育隨筆(優(yōu)選15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?下面是小編收集整理的幼兒園教育隨筆 ,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教育隨筆 1
安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是幼兒集體生活的的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,針對(duì)我班的實(shí)際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”,美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立了安全意識(shí)。
同時(shí),安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來(lái)界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天喝豆?jié){時(shí),請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督,定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨U嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng),活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?
例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的.中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒有,孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。
作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。
幼兒園教育隨筆 2
春天,風(fēng)和日麗,陽(yáng)光明媚,孩子們像出籠的小鳥,嘰嘰喳喳的聚在一齊,一副興高采烈的樣貌,這天他們都帶來(lái)了自己的沙水玩具,在我的帶著下來(lái)到沙池玩沙,孩子們邊玩邊談?wù)撝约旱陌l(fā)現(xiàn)與感受。梓陽(yáng)指著自己的.大車說:我的大車能夠翻斗,用力一翻沙就都沒了,好輕便!金航推起自己的小推車說:我的車能夠推很多土,玩起來(lái)也很好!
看到這幾個(gè)孩子對(duì)車產(chǎn)生了濃厚的興趣,我開始思考:各種車能否成為我們的主題活動(dòng)呢?于是,我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片,放在班內(nèi)的圖書區(qū),每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一齊看看書,和他們說說有關(guān)車的故事,孩子們都很快樂,,我還成心提出一些問題:你們都見過什么樣的車它們都有什么作用?在我的引導(dǎo)下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的帶來(lái)制作的自行車,有的畫下了各種汽車,有的帶來(lái)挖土車、小轎車、消防車頓時(shí),我們的教室頓時(shí)成了車的世界,車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。
透過這次對(duì)各種各樣的車主題活動(dòng)觀察與分析,讓我深刻地感受到――孩子們就像各種車,在教師的引導(dǎo)下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!
幼兒園教育隨筆 3
全鎮(zhèn)幼兒園教師要進(jìn)行示范課展示,最好的一節(jié)課將參加縣級(jí)優(yōu)質(zhì)展示。為此,我花費(fèi)了許多心思,找資料、制作課件,設(shè)計(jì)了一個(gè)豐富多彩的小班健康活動(dòng)“手指兄弟”。經(jīng)過借班試上,效果很好。我信心十足,惟一令我擔(dān)心的是正式上示范課時(shí)孩子的配合情景。我班有幾個(gè)孩子年齡偏小,課堂上不是亂講話,就是做小動(dòng)作,有進(jìn)甚至聽著聽著就跑出去了,這無(wú)疑會(huì)影響活動(dòng)效果。為了預(yù)防萬(wàn)一,課前我對(duì)孩子們進(jìn)行了嚴(yán)厲的訓(xùn)話:“明天有許多教師來(lái)看我們活動(dòng),誰(shuí)要是亂講話、亂動(dòng)、我可饒不了你。叫你干什么你就干什么,叫你說你再說,不準(zhǔn)多嘴,要是違反了紀(jì)律,你就別想回家了!
活動(dòng)開始了,第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由選擇自我感興趣的材料進(jìn)行操作,主要是讓孩子們體驗(yàn)手指的作用。孩子原本很感興趣的.自由操作,結(jié)果令我大失所望:大部分孩子都是心不在焉地瞅著我。為了能讓孩子們動(dòng)起來(lái),我立刻組織了一個(gè)趣味的游戲“奇怪的寶袋”。“快來(lái)摸、快來(lái)摸,教師那里有一個(gè)奇妙的寶袋,吃的、玩的、用的樣樣都有,你想要嗎?”這時(shí),也僅有個(gè)別孩子機(jī)械地摸了兩個(gè),其他孩子還是沒動(dòng)起來(lái),呆呆地坐著,我身上冷汗直冒,亂了陣腳,教學(xué)程序顛三倒四。就這樣,我像演獨(dú)角戲一樣,最終只能匆匆結(jié)束了這次活動(dòng)。
回到辦公室,我又氣又惱。但冷靜下來(lái)以后,我進(jìn)行了深刻的反思:組織活動(dòng)并不是演戲,絕不能為追求表面的活動(dòng)效果而預(yù)先設(shè)計(jì)好孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中該干什么,不該干什么,而我的“課前訓(xùn)話”更是弄巧成拙。這次教訓(xùn)令我終生難忘。
幼兒園教育隨筆 4
陳鶴琴先生的“活教育”原則中認(rèn)為“凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)該讓他自己去做,凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn),自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí),他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界!焙诟駹栐谒摹睹缹W(xué)》中指出:“最杰出的藝術(shù)本身就是想象。”想象是人類最普通、最原始的能力。在我們的生活中,人們常常會(huì)不自覺地對(duì)周圍的事物進(jìn)行想象,例如:看到綿延的大山,容易讓人產(chǎn)生聯(lián)想“像一個(gè)躺著的人,像一頭獅子”等;再如:老師指著天上的云朵問孩子“他們像什么啊?”孩子回答“小狗、大象、娃娃”等等。3歲~6歲是培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段,也是幼兒繪畫能力、動(dòng)手能力的關(guān)鍵期。
一、“大自然”————啟發(fā)幼兒想象的源泉。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹有一句名言:“自然總是美的”。自然界的景千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是幼兒繪畫活動(dòng)的最好課堂,欣賞大自然的景物為幼兒開啟了想象的大門,發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。例如:大班的創(chuàng)意美術(shù)《逛公園》,我們帶著孩子來(lái)到學(xué)校附近的公園,孩子們看到了各種的花草樹木、健身器械、小商店等等。然后請(qǐng)幼兒自由講述他們看到了一些什么樣的樹,怎樣的花、怎樣的器械、怎樣的商店------并與幾何圖形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形等)等相聯(lián)系。靜涵說老師:“這兩個(gè)棵樹一樣高,這棵離我們近的的看著大,那個(gè)離我們遠(yuǎn)的看著小!边@樣的活動(dòng)使幼兒更直觀的了解到各種物體之間的遠(yuǎn)近關(guān)系。而且會(huì)用到實(shí)際的繪畫中。利用《逛公園》這次活動(dòng),我們還鼓勵(lì)孩子們按自己的想象創(chuàng)造出一幅與公園有關(guān)的作品。程明宇之前不太喜歡畫畫,這次不僅交出了作品,而且指著畫對(duì)我說:“王老師這是爸爸、媽媽帶著我去放風(fēng)箏的情境。”涵涵說:“這是我畫的去商店買飲料!薄:⒆拥淖髌肥刮颐靼住安慌伦霾坏街慌孪氩坏剑 痹诖笞匀恢泻⒆觽冎鲃(dòng)探索知識(shí)、積極參與活動(dòng),可見大自然不僅促進(jìn)了他們智慧發(fā)展,,也豐富了幼兒的`想象力。
二、“各種感官”————調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。
人的大腦信息百分之八十來(lái)源于視覺。
1、“看”是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,美術(shù)活動(dòng)中觀察是極其重要的,如:大班創(chuàng)意美術(shù)《秋天的水果》孩子通過對(duì)水果近距離的觀察,更加細(xì)致的發(fā)現(xiàn)原來(lái)一個(gè)蘋果并不止一種顏色。
2、我們?cè)谧尯⒆娱]上眼睛“聞”它們的氣味,邊聞邊想象,靜含:“蘋果聞起來(lái)香香的,我要幫它畫上粉色的桌布!边@樣不僅刺激了孩子的嗅覺系統(tǒng),而且調(diào)動(dòng)了他們用各種顏色表達(dá)自己的感受的積極性。
3、在一個(gè)不透明的袋子里放上不同形狀的水果,讓孩子摸一摸,充分刺激他們的觸覺系統(tǒng)。小雨:“我摸到的這個(gè)是香蕉,它的身體一邊很滑,一邊有棱!痹诖嘶A(chǔ)上我們老師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的想法進(jìn)行大膽的描繪。效果特別好
4、最后放一段音樂《秋天到》,孩子們仔細(xì)傾聽,刺激了他們的聽覺系統(tǒng)。蒙蒙:“王老師,我聽完感覺水果寶寶非常開心,我想幫他們畫上笑臉。”小凱:“我聽完音樂,感覺用紅的和橙色來(lái)裝飾它們特別適合!焙⒆觽冇檬稚系睦L畫工具表達(dá)聽到音樂后的感受。我們老師組織的多種多樣、形式各異的活動(dòng),不僅充分調(diào)動(dòng)了孩子的各種感官系統(tǒng),而且也激發(fā)了他們的好奇心、積極性、探索欲望,培養(yǎng)了他們的想象力。
三、“作品欣賞”————激發(fā)幼兒的想象力
幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的,其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分,從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造潛能,如:大班的創(chuàng)意美術(shù)《墨暈》讓幼兒用滴墨印畫的方式創(chuàng)作水墨畫,并進(jìn)行想象添畫。在此基礎(chǔ)上教師有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。
師:“你們看菲菲的這塊墨暈像什么?”
浩軒:“老師,我看著像龍!
童童:“是一條毛毛啊!
琳琳:“我覺得像生氣的老虎。”
孩子在相互交流的過程中激發(fā)出了很多的火花。孩子們把畫從一個(gè)形轉(zhuǎn)化成另一個(gè)形。孩子們用記號(hào)筆勾出動(dòng)物身體的輪廓,添加它們的五官。我們把孩子的作品全部拿出來(lái)展覽,制成了“中國(guó)風(fēng)”式的動(dòng)物集錦。
欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式,凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在孩子的視線中,讓孩子在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。當(dāng)然越來(lái)越現(xiàn)代化的壽光也有著各種各樣的藝術(shù)活動(dòng),我們老師可以利用這種機(jī)會(huì)組織孩子前往參觀,或者請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子前往參觀,讓孩子到藝術(shù)的海洋里尋找、發(fā)現(xiàn),幫助他們開闊眼界、豐富知識(shí)、
愛因斯坦也認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象才概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉!彼悦佬g(shù)活動(dòng)可以讓孩子展開想象的翅膀,自由自在、無(wú)拘無(wú)束的飛翔。
幼兒園教育隨筆 5
孩子們這學(xué)期區(qū)域活動(dòng)中,最喜歡的莫過于玩具區(qū)了。玩具區(qū)中的玩具都是孩子們從自己家中帶來(lái)的最喜歡的玩具和小朋友們一起分享。從這點(diǎn)來(lái)說孩子們還是很不錯(cuò),都能夠有分享的意識(shí)。開開心心的把他們心愛的玩具帶來(lái)幼兒園。
每當(dāng)開始自主區(qū)域的時(shí)候,孩子們都搶著要去玩具區(qū)玩,孩子們有一點(diǎn)還是挺好的,在玩具區(qū),孩子們都不會(huì)應(yīng)該搶玩具而打架,都能夠互相謙讓的一起玩。并且,在玩完玩具的同時(shí)能夠快速的'將玩具整理好。不過,在保護(hù)玩具這方面孩子們也有所欠缺。學(xué)期結(jié)束了,有些玩具還是破損的嚴(yán)重了些。畢竟玩具是全班小朋友一起玩,又是孩子,難免會(huì)。不過還是以后還是希望孩子們?cè)谕嫱婢叩耐瑫r(shí)能夠好好的保護(hù)它們。
這次我重點(diǎn)觀察的是玩具區(qū),通過我們幼兒園已經(jīng)開展的區(qū)域活動(dòng)來(lái)看,在玩具區(qū)的變化還是很明顯的,起初,孩子們雖然能積極的參與到區(qū)域活動(dòng)中來(lái),可在玩具區(qū)孩子們很少愿意把自己心愛的玩具跟其它小朋友分享,可隨著活動(dòng)的開展和我跟幼兒們的溝通交流,他們慢慢的開始愿意把自己的玩具給其它小朋友玩,到后面大多數(shù)小朋友都愿意和好朋友們一起分享他們自己覺得好玩的玩具。從這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)一開始,幼兒們的積極性還是很高的,也延續(xù)了上學(xué)期我教給他們的很多好的習(xí)慣,還是挺不錯(cuò),也挺值得我開心的,孩子們也隨著長(zhǎng)了一歲各方面的能力也隨之增強(qiáng)了不少。希望在下面的區(qū)域活動(dòng)的開展中,孩子們會(huì)越來(lái)越好,也能玩得開心。
幼兒園教育隨筆 6
一天,我正在打掃衛(wèi)生,突然雨涵小朋友大聲地喊起來(lái):“老師,你身上有個(gè)毛毛蟲,”她這一喊不要緊,嚇的我也大叫了一聲,殊不知從小我就最害怕這些毛毛蟲了,有時(shí)會(huì)被嚇哭,我趕緊說:“在哪,快幫老師拿下來(lái),”可是她也不敢拿,我說趕緊去叫劉老師。聽了我的話,她飛快地跑了。我害怕極了,眼淚都要流出來(lái)了,正在這時(shí),張俊超跑過來(lái)說:“老師,我?guī)湍隳孟聛?lái),”聽了他的話,我趕緊彎下腰,他幫我拿下了毛毛蟲,這下我才松了口氣激動(dòng)地說:“謝謝你,張俊超,”他笑著說:“不用謝。”這時(shí)劉老師和小朋友都過來(lái)“你的膽子可真小,這么個(gè)小蟲子你也嚇成那樣,”劉老師笑著說,看到那么多小朋友圍過來(lái),為了掩飾我的窘相,我趕緊說:“我是害怕它爬到我的脖子上咬我一口!焙⒆觽兟犃宋业脑,開始議論開了,有的說:“我不怕毛毛蟲,”有的說:“我敢拿它玩,”聽了孩子們的議論,我感到有點(diǎn)慚愧,覺得自己連個(gè)孩子都不如,在孩子們面前我不應(yīng)該這樣大驚小怪,即使再害怕也應(yīng)該控制自己,不要在孩子們面前表現(xiàn)出來(lái)。
我正想著,張俊超又說話了:“老師,以后我來(lái)保護(hù)你,再有毛毛蟲我來(lái)給你拿下來(lái),”聽了他這句話,我不禁想起一個(gè)電視劇上的一句話“媽媽我來(lái)保護(hù)你,因?yàn)槲沂悄凶訚h,”那句話是對(duì)他媽媽講的,而今天同樣一句話,是對(duì)我,他的老師講的,我怎么能不敢動(dòng)呢!在他們的`心底,老師就是媽媽,老師會(huì)像媽媽一樣愛他們,他們也會(huì)像保護(hù)媽媽那樣保護(hù)老師。這時(shí),其他的小朋友也說:“老師,我也來(lái)保護(hù)你……,”我激動(dòng)了趕緊蹲下身說:“小朋友們老師謝謝你們,有你們的保護(hù),老師再也不害怕了!甭犃宋业脑,孩子們都開心的去玩了,而我卻平靜不下來(lái),“老師,我來(lái)保護(hù)你”這句話始終在我腦海里回響,孩子們的話是天真的,而他們的心是純真的,對(duì)老師的愛也是發(fā)自內(nèi)心的,我為此而驕傲,因?yàn)槲覍?duì)他們的愛和關(guān)心都體現(xiàn)在孩子們的行動(dòng)上。因此,作為一名幼兒教師,只要付出了,孩子們對(duì)你的回報(bào)是你想象不道的。
幼兒園教育隨筆 7
今日早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說:“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說:“他今日早上不愿來(lái)幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來(lái)!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔(lái)到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲痛地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最終明白了,原先舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來(lái)。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“老師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好!”
從這件事上,我們能夠看出孩子們的'自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多研究以下孩子們的感受!
幼兒園教育隨筆 8
今日早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),x小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說:“教師,你把x領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問:“x在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說:“他今日早上不愿來(lái)幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來(lái)!蔽曳畔率种械幕罡鴛的媽媽來(lái)到幼兒園門口,只見x在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲痛地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的'頭說:“x,你能不能悄悄地告訴教師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“教師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最終明白了,原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來(lái)。我說:“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了,教師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“教師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“教師你真好!”
從這件事上,我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上,能多研究以下孩子們的感受!
幼兒園教育隨筆 9
戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩象一只只快樂的小鳥活潑在院子里.可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣玻粌H僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過一次大手術(shù),此刻走路還不是很穩(wěn),語(yǔ)言表達(dá)潛力也比較差.對(duì)于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外.可這一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對(duì)我說:老師,我也要去玩.一句話,讓我心里咯噔一下,感覺到對(duì)這種個(gè)性的呵護(hù)方法起了疑問,我一邊說:偉偉,必須要留意,不要摔倒.一邊輕輕地放開他的小手.
在我們?nèi)粘I钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣,是只受傷的小鳥.但他卻有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔.如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧,卻忽略了他的個(gè)性開展,雖然他的身體患有殘疾,而他的.大腦發(fā)育卻很正常,識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差.小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩.如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,心靈也能受到傷害.他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧.因此,偉偉最后鼓起勇氣,對(duì)老師說:老師,我也要去玩.
老師就應(yīng)在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng).不管哪些活動(dòng),哪些游戲,都就應(yīng)讓他去參加,讓他參加到這個(gè)群眾隊(duì)伍中來(lái).只是在活動(dòng)時(shí),老師隨時(shí)倍加照顧,這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,明白并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,明白互相幫助是一種美德,更能表達(dá)出一種人人平等、和諧相處的氣氛.
幼兒園教育隨筆 10
多元語(yǔ)言游戲作為一門綜合性課程,并且在幼兒園的課堂開展。多元語(yǔ)言游戲教學(xué)面的教育對(duì)象是幼兒,由于幼兒年齡小,注意力不易集中,意志力較為單薄,為了使幼兒能夠快樂學(xué)習(xí)多元語(yǔ)言游戲。多元語(yǔ)言游戲通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,培養(yǎng)幼兒愛學(xué)的情感,自學(xué)的能力,在發(fā)展中求愉快,在愉快中求發(fā)展,從而自主的學(xué)習(xí),達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的.目的。因此在多元語(yǔ)言游戲的教學(xué)中,我們要讓幼兒快樂地學(xué)習(xí),并且把多元語(yǔ)言游戲教育具體的落實(shí)在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中。
在多元語(yǔ)言游戲中,教學(xué)活動(dòng)主要以多元語(yǔ)言游戲互動(dòng)課堂評(píng)價(jià)手段來(lái)激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在課堂上能夠自主地學(xué)英語(yǔ),說英語(yǔ),用英語(yǔ),自主地用課堂用語(yǔ)以及本課所學(xué)的新句型對(duì)幼兒自己他人的課堂表現(xiàn), 課堂行為進(jìn)行評(píng)價(jià),這些都促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣與效果。
幼兒能在課堂上自主地說,課后自主地復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)。我事先沒有給幼兒布置預(yù)習(xí)任務(wù)。因?yàn)椴幌虢o幼兒增加壓力與負(fù)擔(dān),另外幼兒也沒有預(yù)習(xí)工具。而是準(zhǔn)備一節(jié)課給幼兒熟悉我的教學(xué)套路,通過這節(jié)課讓幼兒知道哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮,哪些地方可以做小老師,,哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節(jié)課讓幼兒知道自己努力的方向,感受到成就感,從而自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí),這比老師強(qiáng)壓著學(xué)習(xí)的效果好得多。這個(gè)教學(xué)方式我一直都應(yīng)用到中班大班的教學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒在快樂的課堂上的習(xí)得知識(shí);在各種游戲中,掌握知識(shí)并且享受當(dāng)小老師的成就感。這個(gè)方法收效良好,最明顯的是大班。原來(lái)這個(gè)班的幼兒學(xué)習(xí)興趣不高,教學(xué)效果也較差,有時(shí)一節(jié)課教幾個(gè)單詞都要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間,有些幼兒記住了意思又不會(huì)發(fā)音。自從當(dāng)了小老師后,幼兒感受到了學(xué)習(xí)的興趣,有了成就感,幼兒非常喜歡自己做主的學(xué)習(xí)方式,課堂氣氛活躍。幼兒自己還能自由地教其他幼兒?jiǎn)卧~,從剛開始教一個(gè),到逐漸地大部分單詞都由小老師來(lái)教,直到幼兒不能教了,我才教。課堂上的延生部分幾乎都不用我講解,幼兒可以通過自主學(xué)習(xí)以及小組合作就能夠自己講述自己所看到的。因而我教得非常輕松,幼兒也學(xué)得很快樂。我們班上有一個(gè)叫王思然的幼兒變化最明顯,這個(gè)幼兒剛開始對(duì)多元語(yǔ)言游戲并不感興趣,上課不是搞小動(dòng)作就是開小差,自從當(dāng)了小老師以后,他變得認(rèn)真聽課了,還爭(zhēng)先恐后地當(dāng)起小老師,有時(shí)還能教其他幼兒?jiǎn)卧~呢。我想這就是小老師背后的肯定,勤奮自主得學(xué)習(xí)。我想這些都得益于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)重心的下移,幼兒的主體地位得以充分體現(xiàn)。多元語(yǔ)言游戲的課堂變成了快樂大本營(yíng),教與學(xué)都變成了一件輕松的事情。
幼兒園教育隨筆 11
說到“安全”,確實(shí)是一個(gè)值得讓人去關(guān)注和深思的活題,現(xiàn)在的家長(zhǎng)、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障,其實(shí)“安全”和“危險(xiǎn)”是相輔相成的,只要遠(yuǎn)離危險(xiǎn),我們會(huì)通過不同的方式讓幼兒進(jìn)一步地了解安全的重要性.
通過幼兒園舉行了火災(zāi)演習(xí),在演習(xí)的過程中,讓幼兒了解一些突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)的一些逃生方法,及一些自救辦法,了解安全對(duì)于我們的重要性,在演習(xí)時(shí)我們分了不同的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行,比如:寢室著火是該怎么逃生,教室著火時(shí)該怎么逃生,增強(qiáng)幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn),等到真的災(zāi)難來(lái)的時(shí)候,幼兒能夠做到不害怕,不慌張,能夠安全逃生。危險(xiǎn)并不可怕,只要我們懂得如何保護(hù)自己,就沒有什么解決不了的。
一、讓幼兒在危險(xiǎn)中體會(huì)安全很多時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)過分地溺愛幼兒,不讓幼兒跑,不讓幼兒爬,甚至幼兒的一舉一動(dòng)都會(huì)讓家長(zhǎng)嘮叨,以致讓幼兒形成一種思想:做什么事都要讓爸爸媽媽看著,從而會(huì)偷偷地去做,但從家長(zhǎng)的觀念來(lái)看,就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題.有時(shí)候我們擔(dān)心的和我們所顧忌的往往會(huì)在無(wú)形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)能力,我們應(yīng)該放手讓幼兒自己去危險(xiǎn)中體驗(yàn)安全和重要性,才會(huì)學(xué)會(huì)如何更好地保護(hù)自己.
二、讓幼兒在生活中體會(huì)安全平時(shí)在幼兒園里,教師擔(dān)心的是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn),其實(shí),我們知道危險(xiǎn)處處都在,只要你一不小心就會(huì)隨時(shí)發(fā)生危險(xiǎn),對(duì)他們進(jìn)行課時(shí)式的教育,通過不斷的案例教育,使幼兒會(huì)自然而然地知道安全課的重要性,也就會(huì)很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中,從而時(shí)時(shí)地將安全牢記并與生活結(jié)合.
三、讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)安全如果一個(gè)人所遇到的危險(xiǎn)越多如果克了,那就說明該幼兒對(duì)安全意識(shí)掌握越多,那么他也會(huì)自然形成一種觀念:“這件事是否有危險(xiǎn)是否是自己可以克服的,并有能力判斷可去做否,也就無(wú)形中形成一種自我保護(hù)意識(shí)。”
總而言之,要讓幼兒的自我安全得到保障,就要讓幼兒學(xué)會(huì)有安全意識(shí),學(xué)會(huì)懂得觀察自己身邊的事,不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)的事,并采取措施懂得如何保護(hù)自己,不讓自己的人身安全受到傷害,讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。
幼兒園教育隨筆 12
不管是上班的時(shí)候,還是休息的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)3-6歲的孩子自我保護(hù)能力很弱,在很多時(shí)候不能有效的保護(hù)自己,有些危險(xiǎn)防不勝防,需要老師,家長(zhǎng)每時(shí)每刻的耳提面命,不停的進(jìn)行安全教育,并進(jìn)行保護(hù)。安全教育可以說是怎么樣細(xì)致,怎樣重視都不為過。在幼兒園里,教師肩負(fù)著教育孩子的重任,同時(shí)我們謹(jǐn)記,安全第一的教育宗旨,在安全第一的大前提下,進(jìn)行各種教育活動(dòng)。
在安全教育活動(dòng)中,我以圖畫故事的形式,把安全溶于故事中,并加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的兒歌,效果還不錯(cuò)。
如,我班門口有一個(gè)通往二樓的樓梯,而且樓梯位于墻角,緊挨著小花園,春天,樓梯下面的花園里小草小花特別漂亮,孩子們很喜歡到那兒玩,撿一片樹葉,拿幾根小樹枝,開始做飯的游戲;用小木棍在土里畫來(lái)畫去;幾個(gè)好朋友在角落里扎堆聊天,總之對(duì)孩子們來(lái)說,這是一個(gè)隱秘的小樂園。但是這個(gè)小樂園里存有安全隱患,因?yàn)樵跇翘菹,興奮了容易碰頭;小花小草多,有一些隱藏在土里草里的小蟲子;存在安全隱患。
為此我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)課,把樓梯下的小樂園拍出來(lái),把小朋友在里面玩的場(chǎng)景,隱藏在故事中,把需要注意的安全問題用情景表現(xiàn)出來(lái),孩子們看到小長(zhǎng)頸鹿碰頭了,知道了要注意樓梯沿,可以彎腰過去,播放孩子自己在下面玩的不碰頭的鏡頭;看到小長(zhǎng)頸鹿被蜜蜂叮了,知道應(yīng)遠(yuǎn)離飛蟲,還應(yīng)注意其他的蟲子,播放,孩子遠(yuǎn)離小蟲,安全的鏡頭,最后我們又編了一首兒歌,“樓梯下面危險(xiǎn)多,小心碰頭傷自己。細(xì)菌昆蟲到處有,到此游玩需小心”。孩子們?cè)僭谶@兒玩時(shí),都會(huì)不自覺的說出兒歌,而且孩子們還小心的避開危險(xiǎn),玩的很安全,很開心。
有時(shí)我也會(huì)想,這個(gè)地方會(huì)碰頭,我直接禁止孩子們?nèi)ィ痪透踩,但是我發(fā)現(xiàn),孩子的好奇心很強(qiáng),他們會(huì)悄悄的去,去探索,去嘗試,于其讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),不如讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn),解決危險(xiǎn),事實(shí)證明,孩子們會(huì)自己避開危險(xiǎn)。在配合以教育活動(dòng),孩子們都學(xué)會(huì)了這種保護(hù)自己的方法。
幼兒園孩子年齡較小,對(duì)圖片的理解相對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說更形象直接一些,為此,在需要提示的地方,我都用直觀的圖片展示給幼兒,如
孩子皮膚比較嬌嫩,在喝水吃飯的時(shí)候,容易出現(xiàn)出現(xiàn)燙傷,我們除了提前安全的把水和飯涼到適宜的溫度之外,孩子喝水的.杯子前面,用圖片畫出了具體清晰的安全拿杯子的方法,及拿杯子行走的圖片和正確的喝水圖片,吃飯亦同。在洗手池墻上醒目的地方,貼上,洗手的正確方法,謹(jǐn)防孩子不會(huì)洗手,小便處張貼小便的正確姿勢(shì)等等,方便幼兒直接形象的獲取一些生活中必須的技能知識(shí),方便孩子更安全的生活。
安全無(wú)小事,事事需謹(jǐn)慎,在工作生活中,我們應(yīng)做到“放手不放眼,放眼不放心!蔽蚁嘈胖挥邪寻踩珪r(shí)時(shí)放在心里,刻刻謹(jǐn)記安全的重要性,我們才能更好的發(fā)現(xiàn)安全隱患,面對(duì)安全隱患,解決安全隱患,讓我們離安全更近一些。
幼兒園教育隨筆 13
安全教育是幼兒園永恒的話題,幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免事故的發(fā)生。
在這個(gè)月里,確實(shí)不是風(fēng)平浪靜的,常常會(huì)聽到小朋友哭:“老師,他打我!”“老師,我的手被他夾到了,哇~”“老師,他的頭紅了,那個(gè)小朋友推他的”層出不窮~所以,如果單靠我們?nèi)齻(gè)人看著,還是會(huì)出問題的,所以,必須給他們進(jìn)行安全教育。
同時(shí),在我去商場(chǎng)里,經(jīng)常會(huì)聽到廣播里播報(bào):“某某小朋友,請(qǐng)到那個(gè)地方等,你的爸爸媽媽在等你!痹谛侣劺,也經(jīng)?吹侥衬承∨笥褋G失的信息,所以,就更有給他們進(jìn)行安全教育的必要性了。
不過近期,我組織了一次安全教育的活動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn),小朋友都懂,只是他們做不到,所以,作為老師就更有必要經(jīng)常去提醒他們了。
然而,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)方式,但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,特受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的,則可能造成意外的事故,所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分重要的,如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的`降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。
作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天,我們也會(huì)感到松了一口氣,主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸?鞓。
幼兒園教育隨筆 14
在新學(xué)期里,我被調(diào)到中四班做了班主任。帶班二個(gè)多月來(lái),我的最大感觸概括起來(lái)有四“心”:愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。這四心缺一不可。
孩子是天真的可愛的與孩子在一起固然快樂,但長(zhǎng)期地與三十多個(gè)孩子在一起遇到的事自然就很多了,作為一名幼兒園老師,這些事是再平常不過的了,誰(shuí)的告狀,誰(shuí)尿褲子了,誰(shuí)跌倒了,誰(shuí)哭了,誰(shuí)不吃飯……這些事在一天中最少也會(huì)碰到十幾件尤其是在中班階段。那么,怎樣讓我們這些長(zhǎng)期與孩子接觸的老師仍然保持快樂呢!我想最重要的一點(diǎn)就是:愛心。愛工作,愛孩子,最重要的是對(duì)孩子的`那份愛心。我們這些做幼兒園老師的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的可愛之處,真心地為孩子的高興而高興,為孩子的快樂而快樂。
其次就是細(xì)心和耐心,在外人看來(lái)做幼兒園老師好像是一件很輕松的事情,不就是哄著孩子磕不著嗎,其實(shí)靜下來(lái)仔細(xì)想想,每天孩子會(huì)發(fā)生多少事?游戲、生活、各種活動(dòng)等等,各方面,各環(huán)節(jié)!每一個(gè)活動(dòng),每一個(gè)方面都有很多隱藏的問題或危險(xiǎn),例如,走路會(huì)不小心撞到門上或摔跤,例如,游戲過程中會(huì)有小朋友打到別的小朋友等,所以,老師一定要做到細(xì)心和耐心。關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié),關(guān)注每個(gè)小朋友,耐心地處理幼兒之間的事情。
當(dāng)然,做一名幼兒園老師責(zé)任心更是必不可少的。孩子的一切就是我們的工作。正如一句話說得好:一切為了孩子,為了孩子一切!感覺到自己工作的責(zé)任才能更好地投入到自己的工作當(dāng)中。把孩子的快樂當(dāng)成我們工作的必須,保持一顆責(zé)任心,才能成為一名合格的幼兒園教師。
幼兒園教育隨筆 15
一天早上做操之前小玉的媽媽找到我說,“老師,小玉在老師的幫助下開始刷牙,希望老師對(duì)孩子的這種行為表?yè)P(yáng)一下。”做完操我蹲下來(lái)問:“小玉,聽媽媽說你每天都能堅(jiān)持刷牙,而且還能幫媽媽擠牙膏?”“是的”孩子高興的回答。我在班孩子的面前表?yè)P(yáng)了小玉,并給孩子一個(gè)小紅花。我想這件事情就這么結(jié)束了。沒想到第二天孩子的媽媽又來(lái)找我說:“老師啊,糟了,小玉要求我每天告訴老師她在家里幫媽媽擠牙膏,要求老師每天給個(gè)小紅花。老師你看怎么辦呢?”“沒事的,交給我!弊鐾瓴傥矣謫为(dú)把小玉叫來(lái),問:“聽媽媽說你今天又幫媽媽擠牙膏了,你能堅(jiān)持每天幫媽媽擠牙膏嗎?” “能!薄袄蠋煴?yè)P(yáng)你,寶貝。老師想問你,你幫媽媽擠牙膏是為了愛媽媽還是為了要小紅花呀、”“為了愛媽媽。”“你真是太棒了!苯又揖驮谌w孩子的面前表?yè)P(yáng)了孩子的'這種愛媽媽的行為,同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了感恩教育。從那兒之后我就經(jīng)常的監(jiān)督表?yè)P(yáng)小玉,讓她能夠把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去。
孩子就是一塊等待雕琢的玉石,老師要想盡辦法把一切不利的因素拋開,把玉雕琢的晶瑩剔透,美觀大方,誠(chéng)實(shí)勇敢,正直善良。
【幼兒園教育隨筆】相關(guān)文章:
幼兒園教育隨筆06-12
幼兒園的教育隨筆05-29
幼兒園教育隨筆[精選]07-13
(經(jīng)典)幼兒園教育隨筆07-25
(經(jīng)典)幼兒園教育隨筆07-25
幼兒園教育隨筆(經(jīng)典)07-23
【精選】幼兒園教育隨筆07-15
[精選]幼兒園教育隨筆07-21
幼兒園教育隨筆[經(jīng)典]07-23
幼兒園教育隨筆(精選)07-22