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一個(gè)寂寞的靈魂才會(huì)遇到另一個(gè)寂寞的靈魂隨筆
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都知道隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的一個(gè)寂寞的靈魂才會(huì)遇到另一個(gè)寂寞的靈魂隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)的書本都被扔掉了，而今只剩下一本微微泛黃的“同學(xué)錄”了。某天突然起興，便將這小本子翻開來(lái)瞧瞧，偶然發(fā)現(xiàn)本子里夾著一頁(yè)陳舊的紙，紙上寫滿了密密麻麻的字。那是一封信，題目寫著：回XX之信（只許一人看，不許外傳）。
信中的內(nèi)容，不便多言。那是在讀小學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的，一個(gè)瘦瘦的男生，有同學(xué)管叫他“猴子”。他尖下巴、眉毛粗黑有形，鼻子以上部分清秀得很，但臉部上的鼻子與嘴巴之間，像是被開水燙傷過(guò)，有明顯的疤痕。他的嘴巴厥出來(lái)一些，這或許是他聲音聽起來(lái)“怪異”的原因吧。因他這蚊子般的聲音，恰巧他名字里又有個(gè)“聞”字，我便給他起了個(gè)小外號(hào)：蚊子。我叫他蚊子時(shí)，他也應(yīng)我，并不生氣。他是我們班的“尖子生”，各科成績(jī)都名列前茅，只是絕不隨意開口講話，除非是跟他要好的同學(xué)去逗他，他才勉強(qiáng)笑笑。
他走路時(shí)也有個(gè)明顯的特點(diǎn)，總是低著頭，頭還時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)往身后看看，好似一個(gè)做賊心虛之人，生怕身后有警察跟蹤。每次放學(xué)，都見他如此。我雖心存疑惑，卻從未問(wèn)個(gè)究竟。
直至初一時(shí)，我才有些了解。那時(shí)，我們竟有緣進(jìn)了同一個(gè)班。他似乎仍沒什么朋友，孤零零的一個(gè)人。我便先跟他打招呼：“嘿！蚊子，你也在這個(gè)班啊！”“啊······”
或許一個(gè)平時(shí)沒什么朋友的人，一旦有人真心想與他做朋友，那他，也會(huì)付出自己的真心。
每次上體育課時(shí)，我見他總是一個(gè)人待著，便主動(dòng)找他聊天，當(dāng)時(shí)他一直低著頭，雙手拔著草，并不想對(duì)我說(shuō)什么，我見著地上的草都快滿地了，就厚著臉皮問(wèn)他，“你喜歡吃什么？”“你討厭什么？”“你有哥哥姐姐嗎？”“你喜歡什么顏色？”（不知從哪里聽來(lái)的，說(shuō)是顏色能體現(xiàn)人的性格）只有出此下策，才不至于安靜得尷尬。
后來(lái)，我想到了，他不喜歡和別人講話，那我就以傳紙條或?qū)懶诺姆绞脚c他交流。于是乎，我總會(huì)撕下一頁(yè)紙，把想問(wèn)的問(wèn)題都寫在紙上，并標(biāo)上序號(hào)（問(wèn)題很多），然后折疊好。很多時(shí)候，我們會(huì)在放學(xué)后把紙條遞給彼此；有時(shí)我們也在老師的眼皮底下傳來(lái)傳去，那時(shí)多是他問(wèn)的“作業(yè)問(wèn)題”。因叫旁邊的同學(xué)幫忙傳，大張小張的紙條傳得多了，不少同學(xué)竟誤會(huì)了我們之間的關(guān)系，（每次看到我和他站在一塊，手里還拿著紙條，他們就議論著，“天啊！XX居然和他在一起！”）
盡管如此，我依然把我想問(wèn)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題寫在紙條上，并折疊好后交給他，而他也會(huì)把“回答”一個(gè)個(gè)地列在他的紙上，而后交給我。因他寫得密密麻麻的，又小得如螞蟻，我就特意去擺攤的大叔那兒買了個(gè)放大鏡。當(dāng)時(shí)看他的信，我彎著腰拿著放大鏡照著那一行行小如螞蟻般的字，宛如在研究古代的名人字畫。
紙上的交流，讓我慢慢地了解了這個(gè)行為看似古怪的人·······
他之所以想活在自己的世界里，是因?yàn)樗幌氤龀螅幌氡凰顺靶ΑＫ茴櫦白约旱拈L(zhǎng)相、自己說(shuō)話的聲音，他害怕自己面對(duì)著別人的侃侃而談時(shí)卻只能自卑、無(wú)所適從。所以他寧愿活在自己的角落里，這樣沒人能窺見他的痛、他的恐懼與害怕，沒人能看到他的脆弱······
當(dāng)我明白時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己，不也這樣嗎？像“蚊子”、像麥克尤恩的作品《蝴蝶》中的“我”一樣，沒什么朋友，常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。渴望得到別人的認(rèn)可，渴望有想接近自己的朋友，但又非常在意別人的眼光，甚至?xí)缮褚晒怼?/p>
或許，人在“黑暗”中行走，才能更加無(wú)所顧忌，因?yàn)槠岷谝黄瑳]人能看清你。然而，這只是一種“逃避”。人，什么時(shí)候坦然了，才能遇見暖暖的日光。
我們一直寫紙條、寫信交流，直至初中畢業(yè)。后來(lái)，便斷了聯(lián)系，也未曾遇見······
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