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隨筆

小學(xué)家長隨筆

時間:2024-04-24 17:38:26 隨筆 我要投稿

小學(xué)家長隨筆

  在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。你見過的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)家長隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)家長隨筆

小學(xué)家長隨筆1

  昨天晚上,我參加了女兒學(xué)校舉行的家長會。

  參加家長會,已不是第一次,況且女兒早已摘掉一年級小豆包的帽子。但,將家長會時間選在晚上且分年級召開,卻是第一次。

  說句實話,家長會前,我心里居然會生出些忐忑不安,不,確切地說,是誠惶誠恐。四年級是小學(xué)的轉(zhuǎn)折點,孩子成績會越來越明顯地出現(xiàn)兩極分化,不僅僅是一種傳說。在此前不久,我剛讀了與女兒同年級的媽媽參加家長會后的隨筆,也從她那兒領(lǐng)回一份同樣有點透不氣的緊張。

  我不知道,即將要參加的家長會,是否也會如此?

  女兒所在的學(xué)校是一所百年老校,正因為有著悠久的歷史,才一直不能擺脫由來已久的束縛,繼續(xù)沿用重視學(xué)生語數(shù)成績而將其它學(xué)科擺在次位的傳統(tǒng)教育模式。

  去年,學(xué)校更換了新校長。

  新校長的到來,明顯感覺是給這所百年老校注入了新鮮血液。我所指的,不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)班子成員發(fā)生變化更多的是指辦學(xué)理念的變化。對于新校長的理念,早在今年三月參加新一屆家長委員會成立大會時,我就有所耳聞。

  與以往直接到女兒所在班級,由各班老師直接與眾家長交流不同,本次家長會首先是在頂樓學(xué)術(shù)報告廳進行。校長給如我等家長做了題為《融入一小,共享一小,尋找做家長的幸福》的專題講座,將他全新的教育思想、辦學(xué)理念毫無保留地呈現(xiàn)在眾家長面前。從以往單純重視語數(shù)成績,轉(zhuǎn)變會素質(zhì)教育,倡導(dǎo)全體學(xué)生都能參與學(xué)校的各項活動并能全面發(fā)展,讓我卸掉了之前的緊張。

  遺憾的是,時間的確有限,校長并不能將他的講座全面鋪展開來。

  “做志趣高雅的陽光寶貝”,“健康、快樂、幸福”,“每一位學(xué)生都是重要的,每一位老師都是重要的,每一個學(xué)科都是重要的。”學(xué)校第一次如此明確如此清晰地提出其辦學(xué)理念,正如組成學(xué)校校徵的那張書香襯托下的陽光笑臉。

  聽到這里,那顆原本因緊張而忐忑的心終于恢復(fù)它的正常的狀態(tài)。

  眾所周知,倡導(dǎo)素質(zhì)教育不是朝夕之事,而是一條需要社會需要學(xué)校長期探索的漫長之路。但我堅信,只要有領(lǐng)頭羊認同并帶領(lǐng)大家去踐行,總會有收獲。

  校長有一位優(yōu)秀的女兒,今年高考以全市第八名的成績成為北大、清華、復(fù)旦爭搶的對象。不可否可,校長本人也是一位成功的家長,是一位能和孩子平等相處、廣泛溝通的家長。

  正因為有了切身的體會,校長才能提議為上屆畢業(yè)生舉辦一臺《放心去飛,我最閃亮》的畢業(yè)晚會。每一位學(xué)生、每一位老師、每一位家長都參與其中,站在大家共同的舞臺,或體會或分享這份成長的喜悅。

  雖然,出現(xiàn)在我眼前的僅僅是一張張照片,但孩子們純真的笑臉、飛揚的青春、激情的擁抱……一舉手一投足都在我心中最美地綻放。不管是歡笑也好淚水也罷,都永遠留在那一刻,留在曾經(jīng)的校園。

  多年以后,孩子們一定還會記得,母校送了他們一份怎樣珍貴的畢業(yè)禮物。

  我記住了校長的一句話,印象深刻:希望三年后,我們也能為你們的孩子舉辦一場這樣的畢業(yè)晚會。

  尋找做家長的`幸福,到底該怎樣做呢?

  潛意識里,我其實一直固執(zhí)地認為,做家長就是一件幸福事。

  能傾聽世上最美妙的天籟之音,能將最可愛天使的成長風(fēng)景盡收眼底,能貼住孩子那柔嫩的小臉竊竊私語,能在陪伴孩子?xùn)|奔西跑中收獲很多……這不是幸福又能是什么?讓我不想貪婪都不行。

  我也承認,自己還不能將“家長”做得得心應(yīng)手,會因笨拙而手忙腳亂,會因惶恐而無所適從,甚至?xí)芮榫w影響而心煩意亂。

  但,我在努力。

  我最想做的,是在陪同孩子成長的同時,享受做家長的幸福。

  很慶幸,我有這個機會。

  因為我是家長,我才能走進校園,坐在許久不曾坐過的學(xué)生課桌,與老師們面對面,翻看孩子們的作業(yè),為他們的成長喝彩;

  因為走進了校園,從校長一席肺腑之言,知道學(xué)校正著力打造書香校園,讓我不得不為自己的正確選擇鼓掌;

  因為書香沁脾,我更想和女兒一起讀書,靜下心來掃去太多的浮躁。

  只有掃去浮躁,我才能不片面地為追求分數(shù)而讓孩子失去體味學(xué)習(xí)樂趣的快樂,才能更好地做一名家長,享受這獨一無二做家長的幸福。

小學(xué)家長隨筆2

  本周五就要召開家長會了。一年兩次的家長會,實在讓我招架不住。一是家長參與的積極性不高,二是作為班主任的我也不愿意著急家長的到來。既然是學(xué)校布置的任務(wù)而且還有考核這個緊箍咒套在你的頭上,不聽話就會讓你難受。所以還是要服從學(xué)校的安排召開這個兩不情愿的家長會。

  既然要開,雖然形式上很被動,但我們可以主動地把家長會開的更具有教育意義。

  這就需要教師們以積極的心態(tài)組織好,準備好開會的內(nèi)容。讓這個家長會開的有自己的特色,而不是和以前一樣走個形式。如果只是按照學(xué)校的形式走比較穩(wěn)妥,也不會出什么差錯,畢竟是經(jīng)過從小學(xué)到高中一直沿用多次屢試不爽。

  我如果是家長的`話,大老遠來到學(xué)校,只是從廣播中聽聽校長對學(xué)校的介紹,然后看看學(xué)生的跑操,然后看看學(xué)校校園環(huán)境,了解一下自己的孩子在班里的表現(xiàn),第一次還有點新鮮感,第二次就勉強應(yīng)付,三次還是這樣就不愿去學(xué)校了。

  那么如何開家長會,才能讓家長們覺得沒有白去學(xué)校一趟呢?我覺得班主任或者學(xué)校可以換一種形式,每次選擇一個教育主題,這個教育主題可以使探討學(xué)生的心理特點,成長規(guī)律,在家在校的表現(xiàn)等,這樣進行針對性的交流回去的應(yīng)該有的效果。

  把家長會開成一個集體探討問題的家長論壇。讓家長和家長,家長和老師,家長和學(xué)生坐在一起近距離面對面的探討家校教育的問題。這種形式是我最向往的,也積極準備的,但是操作起來有一定的難度,需要家長的配合。

  這也許只是我的一廂情愿,好多家長都在外地打工沒有時間來,來的一些爺爺奶奶們也不可能一開始就一個主題進行交流,他們還不能夠一下自適應(yīng)面對不同家長(陌生人)開口就講的,他們來的目的就是聽聽老師的講話。

  既然家長們只是來聽聽教師的發(fā)言,那么我們老師就可以朝著吸引家長參與的方向努力引導(dǎo)啊。比如教師是不是可以就某個主題做一個家庭教育的講座呢?就像大學(xué)教授們給學(xué)生舉辦講座一樣的。講座結(jié)束之后,可以邀請家長參與到對自己所講內(nèi)容的討論中來,或者直接讓家長想做講座的老師提出自己的問題或困惑呢?這樣就順其自然的就把家比的參與感調(diào)動起來了。如我準備在這次家長會做一個關(guān)于《和孩子共成長》的講座,當(dāng)家長聽完之后再讓家長就聽講座的時候的所思所感提問題,這樣就實現(xiàn)了家長和老師的互動啊。

  理想是美好的,現(xiàn)實操作起來會怎樣呢?拭目以待吧。期待著各位家長的到來,希望你們帶著對孩子的美好期待而來,希望你們來的時候能夠充滿著對學(xué)校的向往而來,走的時候能夠帶著豁然開朗的感覺而歸。

小學(xué)家長隨筆3

  今天,我們班級召開了“期中考試”后的小型家長會,主要是根據(jù)本次考試,與部分家長進行溝通交流,并擬定下一階段語文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

  開家長會的家長,大多是管學(xué)生學(xué)習(xí)的,只是由于學(xué)生存在這樣或者那樣的一些問題,需要家校配合,使其學(xué)生盡早重拾自信,迎頭趕上。

  這部分開會家長的孩子,大致分為三種:第一種是很聽話,讀寫作業(yè)都能按時完成,只是不善于思考,課堂上不愛發(fā)言。第二種是腦袋瓜很是好使,就是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)的主動性欠缺。第三種是基礎(chǔ)知識薄弱,識字量小,積累少,且自控能力不強。為此,針對這樣的情況,我主要給家長了以下幾項建議:

  一是抓好課前預(yù)習(xí)。根據(jù)上次家長會說的預(yù)習(xí)要求,如,課文出聲讀五遍,給自然段標序號,在文中圈畫生字,給課后生字條中的生字注音,給田字格中的生字查字典組詞等。

  二是抓好課后鞏固。首先,讓孩子當(dāng)小老師把當(dāng)天的學(xué)習(xí)講給家長聽,家長可以質(zhì)疑問難,還可以與孩子共同探討,以便隨時掌握孩子課堂學(xué)習(xí)的情況;其次,課后的生字詞,要加大聽寫的力度;再次,采用孩子喜聞樂見的方式,如猜字謎、換一換等方式,與孩子一同玩識字游戲;再再次,對于課后要求背誦的.篇目,要督促孩子一定背會;最后,對于園地中的一些詞句,和課后的一些詞句,注重讓其孩子進行積累。

  三是要陪伴孩子學(xué)習(xí)。無論多忙,每天都要抽出一定的時間,與孩子交流學(xué)習(xí),像檢查孩子的作業(yè),給孩子聽寫,與孩子一同閱讀等。

  四是要培養(yǎng)孩子學(xué)會動腦思考。如,一同讀故事后,家長和孩子再一同針對故事,提出一些問題,進行探討溝通。如,家長學(xué)會示弱,故意說錯或者裝著不會,讓孩子給自己講。

  五是要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如專心致志讀書的習(xí)慣,提筆即練字的習(xí)慣,按時完成作業(yè)的習(xí)慣,使用工具書的習(xí)慣,認真檢查的習(xí)慣,以及專注聽講的習(xí)慣等等。

  其實,無論這次考試如何,只要我們家校合力,我相信,學(xué)生在期末時一定會比現(xiàn)在發(fā)揮得好的。

小學(xué)家長隨筆4

  從幼兒園到入小學(xué),是孩子人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。自9月1日起,馮大明正式成為名士小學(xué)一年級五班的小學(xué)生了,我們?nèi)叶几械胶芨吲d,也很自豪。這標志著孩子學(xué)生時代的開始,是一個新的起點。

  孩子入學(xué)近1個月的時間了,值此中秋、國慶之際,感謝老師的操勞和對孩子的關(guān)心。作為默認分章[3]父母我們明顯感覺到了小學(xué)與幼兒園的不同,也感覺到了孩子的很多變化與進步。

  首先,孩子適應(yīng)能力增強,很快的適應(yīng)了角色的轉(zhuǎn)變。每天作息有規(guī)律,能夠遵守紀律,認真記作業(yè)并完成作業(yè)。孩子的表現(xiàn),作為家長我們也很高興。除了源于名士小學(xué)的好的教學(xué)氛圍,也是源于在幼兒園的優(yōu)異基礎(chǔ)。雖然孩子感覺小學(xué)課間10分鐘,玩的時間相對減少了,但還是能夠逐漸適應(yīng)。

  第二,孩子更有自信了,有一種“小學(xué)生”的.自豪感,還有了班級榮譽感。在幼兒園懶散,入小學(xué)后變了,感覺孩子積極性很高,參加集體活動熱情很高,比如自理能力比賽后,一回家就很自豪地告訴我說:“我們班5個人得了第一,我也是第一。”

  第三,認識了很多新同學(xué)新朋友,人際交往增加了,能夠離開父母與小伙伴共同玩耍了。以前總是牽著父母的手,要父母陪著,現(xiàn)在孩子獨立性增強了,每天做完作業(yè),就和鄰居家的小伙伴在小區(qū)里輪滑呀、游戲呀。

  第四,孩子更加懂事了,能體會到父母的辛苦。每次從超市回家,看到我提著重物,兒子都要主動幫我提一樣,說是媽媽太辛苦了。

  孩子在不斷成長,每天都有新的變化。6歲多的孩子可塑性強,相信在名士小學(xué)的土壤上,孩子能更加茁壯地成長。作為父母,看到孩子有了進步很欣慰。我們和老師們一樣,也在期待孩子更加優(yōu)異的變化,在學(xué)生時代有一個好的開端。

小學(xué)家長隨筆5

  說起幼兒,大概每個父母都有說不完的話題,幼兒的成長傾注了我們太多的心血與愛,當(dāng)然幼兒也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。幼兒們一天天在成長,從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步,到如今的小小兒童,他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實幼兒的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程,我們在父母這個學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進步,真不知道是我們教會了幼兒還是幼兒教會了我們?

  要說起教育幼兒,我覺得談不上有什么成功之處。但是,幼兒從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的少年,這過程也確實是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>

  我家教育幼兒的宗旨:要求幼兒知道理,明德行,成為一個正心、誠意的人。一切時,一切事正確引導(dǎo),養(yǎng)成幼兒明理重德的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒要多為公著想,盡量斷除自私自利的念頭。要求幼兒要有愛心,要愛國家,愛父母,愛社會,必須做到孝敬父母,尊敬師長。努力學(xué)習(xí),不可懈怠。爭取成為德智體皆優(yōu)的'學(xué)生。

  幼兒一天天長大,但無論怎樣長他們在父母眼中永久都是幼兒。我們總覺得他們這也不會那也不行,處處都需要我們的關(guān)心。其實幼兒的能力經(jīng)常是出乎我們想象的,關(guān)鍵是我們會不會放手讓他們?nèi)プ觥4蟾盼覀兌紩羞@樣的經(jīng)歷,如同一夜之間幼兒就會做些我們從沒特意叫過他的事情,我們會驚奇:他怎么學(xué)會的?這就是幼兒,只要我們肯放手讓他邁出第一步,他們會給我們一個大大的驚喜!可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松,但幼兒一次做不好會有兩次、三次,總有一天會做好!假如不讓他去做,恐怕將永久做不好。我們在家盡量讓幼兒做些力所能及的事,比方給大人盛飯、倒茶水、掃地等,現(xiàn)代社會交際能力也很重要,也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓舞幼兒多和他人交往,二是交給幼兒一些交往的技巧。

  教育幼兒要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮斗目標。所以我們家庭是經(jīng)常催促幼兒要明確自己的奮斗目標。要求幼兒要立大志。明確方向,努力學(xué)習(xí)。精進不退,在家中,要求幼兒作到“父母呼,應(yīng)句瑗;父母命,行勿懶。”在學(xué)校要求幼兒做到“尊敬老師,聽從老師的教誨。”上課時要做到認真聽課,要按時完成老師所布置的一切作業(yè),團結(jié)同學(xué),要做到取長補短;在學(xué)校要爭取多做對大家有益的事情。嚴格遵守校規(guī),教育幼兒力爭做到成為一個“德智體”全面開展的優(yōu)秀學(xué)生,將來能為祖國效力,為人民大家服務(wù),做一個有智慧、有德行、有覺悟的人,這就是我們家庭對幼兒的期望和教育的綱領(lǐng)。

小學(xué)家長隨筆6

  歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了。在這一個學(xué)期中,根據(jù)我校的實際需要,我擔(dān)任了二年級的美術(shù)課。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:

  本班的美術(shù)教研工作,以國家教委頒發(fā)的《課程計劃》為指導(dǎo);堅持全面貫徹國家的教育方針,面向全體學(xué)生;以學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ);以教科研為先導(dǎo),努力提高教師自身的素質(zhì)。以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中,在自己的教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)。

  一、加強理論學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)

  1、我的理論與專業(yè)兩手抓,兩手都要硬。在這學(xué)期中,我們班的同學(xué)美術(shù)水平有了質(zhì)的飛躍,畫畫水平得到我很大的提高。得到我各位老師的一致好評。

  2、學(xué)習(xí)新大綱,把握教改動向。我認真學(xué)習(xí)《課程計劃》和修訂后的《教學(xué)大綱》,進一步端正教育思想,提高認識,把握教改動向,明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。

  二、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實提高教學(xué)質(zhì)量

  1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計劃,排出教具、學(xué)具及使用日期,平時經(jīng)常對照檢查,督促學(xué)生帶好學(xué)具。

  2、課后,我積極組織開展美術(shù)興趣活動,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,組織學(xué)生探索新知識,提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力,并將學(xué)生作品展示出來,激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。

  3、這學(xué)期二年級使用嶺南版美術(shù)教材,在教學(xué)中我始終貫徹以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本這一新的`教育基本理論。通過學(xué)習(xí),促使學(xué)生觀察生活,關(guān)心社會發(fā)展,熱愛自然、保護自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,并幫助學(xué)生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。

  三、建立新的課程理念

  1、新的課程理念推出激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,擯棄那種無視學(xué)生興趣,一味追求認知的做法。我在教學(xué)中把情意與認知相結(jié)合,以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程內(nèi)容進行教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使之成為持久的情感態(tài)度。

  2、我在教學(xué)中認識到,美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活保持著密切的聯(lián)系,鼓勵學(xué)生用學(xué)到的知識技能美化生活,提高生活的質(zhì)量,從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,努力追求生活藝術(shù)化。

  3、鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學(xué)生自己動手,利用多種原材料制作作品,并通過探究與發(fā)展,逐步認識各種材料和工具的特點和性能,再綜合各種的材料進行創(chuàng)造性的解決問題。

  經(jīng)過一學(xué)期的努力,同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)能力都得到了很大的提高。

小學(xué)家長隨筆7

  以前我一直覺得當(dāng)父母是一件非常有壓力的事情,因為從小到大我媽都是疲憊的、焦慮的、煩躁的形象,除了記憶中一些短暫的片段能看到她的笑臉,其他的時候我都覺得自己是一個很抱歉的存在,讓她這么累。至于說我爸,哦,他工作特別忙,幾乎沒有什么交流的機會。

  所以我一直很抗拒生孩子,王朔在《過把癮就死》提到主人公杜梅對生育的態(tài)度,“杜梅堅決表示不要孩子,激進得像個低年級的大學(xué)生”,那就是我當(dāng)時最真實的心理寫照。

  幾乎是帶有幾分迷茫的生了兒子。如果那時候有人問我為什么要生孩子,我其實是不知道的,只能說別人生我也得生,逃也逃不過。第一次獨自托起襁褓中的他,已經(jīng)是他滿月之后,之前一直是保姆抱著送到我手上,我才敢抱。看著他紅彤彤的小臉,我真不知道自己能做一個什么樣的母親。

  一轉(zhuǎn)眼兒子胖墩已經(jīng)初中畢業(yè),伴隨著他的成長,我終于品味出為人父母的滋味,我也終于逃離出媽媽所帶給我的陰影:做父母,可以很快樂。

  苦嗎?肯定苦,小時候洗澡喂奶換尿布,一時一刻都不能稍有疏忽,大了教道理學(xué)知識輔導(dǎo)學(xué)習(xí)搞不好還要承擔(dān)青春期的叛逆,要交出自己生命中很多權(quán)利、自由,承擔(dān)那些自己不一定愿意承擔(dān)的壓力。真是個苦差事。

  但苦中有樂。即使父母是孩子生命的締造者,也是他們精神上的主宰者,但那絕不是單方面的給予,我們給出了一些我們原本知道的,孩子會回報給我們一些我們已經(jīng)遺忘的。看他在成長,讓我們重溫一遍生命的奇跡,身為父母,也會有成長。

  如果沒有做母親的經(jīng)歷,我不會有今天這樣的堅強,也許我會一直縱容自己在一個脆弱、虛無的夢境中徘徊。曾經(jīng)我是為了他而強大,到最后,這強大已經(jīng)凝固在我的生命中,變成我的財富。

  如果不是和孩子一起長大,我不會像今天這樣的理性,因為在他的身上觀察成長的軌跡,我治療了自己舊日的成長之痛,我把自己曾經(jīng)沒有機會獲得的,都給了他,這種補償,讓我終于對那些失去和痛苦心平氣和。

  父母和子女,是一種多么奇妙的血緣的聯(lián)系和緣分。冥冥之中,我們只能和他們走上這一程,我們創(chuàng)造了他們,而他們,還會長成和我們完全不同的人。我們付出愛,這愛,又從他們身上流動回我們的生命,生生不息。

  做父母并不沉重,相反,應(yīng)該充滿快樂。

  14歲的高爾夫神童關(guān)天朗因在30的美國大師賽上,刷新了最年輕參賽選手紀錄、最年輕選手晉級紀錄和最年輕的最佳業(yè)務(wù)球員獲得者紀錄,被媒體譽為“中國的泰格·伍茲”,連伍茲本人也稱贊他,“他太出色了,真是難以置信。”在比賽中,關(guān)天朗展現(xiàn)了超越年齡的專注、鎮(zhèn)定、冷靜,在接待國際媒體時,他又表現(xiàn)得“謙虛、禮貌而又張弛有度”。他能在高爾夫球技上有如此的成就,得益于父親關(guān)漢文的培養(yǎng),正是關(guān)漢文自己對于高爾夫的熱愛,引他走上了這條道路。

  目前關(guān)漢文身兼關(guān)天朗的教練、球童、保姆、經(jīng)紀人、新聞發(fā)言人等數(shù)職,伴隨在兒子左右。高爾夫是一項需要很多金錢和時間投資的活動,很多同樣培養(yǎng)少年高爾夫球手的家長都很在意自己的投資能否收回成本,這難免會讓兩代人都變得焦慮和緊張。但關(guān)漢文不是,他說,“培養(yǎng)一個孩子,是種享受,是個很開心的過程。對我來說這不是投資,只是一種理想和愛好。”采訪關(guān)天朗的外國作家吉恩·沃切喬斯基看到,“關(guān)天朗的爸爸從來不強迫孩子做這個做那個,他們在一起的時候很親密,也很開心,他們在享受彼此相處的每一分鐘。”

  看到自己的父母本身就在享受生活,對生活飽含熱情,這將是孩子在人生中所學(xué)到的,關(guān)于生命的第一堂課。這是無聲的教學(xué),更是生命最強大的`感染力。有人說關(guān)天朗能有今天只是因為他父親有錢,培養(yǎng)得起,但這背后的真相難道僅僅如此嗎?成功并不鮮見,鮮見的是快樂的迎接成功,并享受成功。顯然,關(guān)漢天帶給兒子的,并不是一份光鮮亮麗世俗認可的成功,而是步入他自己人生的很重要的一個起點:熱愛生命。

  有的人當(dāng)做父母做得不開心,整天苦哈哈的,把教育孩子當(dāng)做一種負擔(dān)。他們也會付出很多的愛,但這愛特別沉重,帶著條件,帶著洗脫不去的疲憊,“我們一切都是為了你”,或者“你拖累了我們”,時時處處都是抱怨。孩子接過了愛,也接過了一個不堪承受的生命之重。

  現(xiàn)在有很多年輕人拒絕結(jié)婚,害怕生孩子,他們往往都有這樣過得并不快樂的父母。在自己的父母身上他們看到了生活以及養(yǎng)育后代的壓力、負擔(dān)和無趣,他們想要終結(jié)這種令人十分有道德壓力的循環(huán)。當(dāng)他們的父母抱怨自己的孩子不愿意結(jié)婚,不理解他們?yōu)楹挝窇稚乱淮臅r候,很少去思考,當(dāng)你給了孩子一個最糟的榜樣,他們?yōu)楹芜要心甘情愿的再次跳進深淵呢?

  想要當(dāng)一個合格的父母,首先就要從熱愛生活,熱愛父母這個職責(zé)開始。熱愛是最好的老師,會驅(qū)使我們?nèi)W(xué)習(xí)如何承擔(dān)好這個角色,這對孩子,也是天然的,不需要任何表白的最好的教育。

  如果對如何教育一個孩子一無所知,那么最起碼,請快樂的生活,享受自己當(dāng)父母的每一天。

小學(xué)家長隨筆8

  老師,我的孩子可能畫不出你想要的色彩,小鴨子是黃的,小綿羊是白的,樹是綠的,花是紅的,因為,那不是他看到的世界的樣子。

  老師,我的孩子是做不到,像其他小朋友一樣,可以主動去跟他的伙伴們玩耍,可以看到人都問聲好,可以您一提問,他就舉起手。他確實總是默默坐在一旁,可是就像無數(shù)次告訴您的那樣,他心里有自己很大的一個世界,只是他不知道要怎么跟您表達。

  老師,我的孩子是個忠厚的孩子,即便是有小朋友對他不友善,把他的作業(yè)本撕爛,在他的臉上留下筆跡,即便他被人推倒,眼角被撞傷,臉被刮破皮,他從來都不會埋怨別人一個字,他不會跟您說,也不會跟媽媽說,任何一個傷到他的人的名字。

  老師,我的孩子是個善解人意的孩子,媽媽難過的時候,他會跟爸爸說,「拍張我開心的照片給媽媽」,因為,如果媽媽看到他很開心,就不會難過了。

  老師,我的孩子和您教過的所有孩子一樣,喜歡學(xué)校,喜歡集體,喜歡老師,喜歡校園的生活,他每天上學(xué)都是開心的去,開心的回來。上學(xué)去,是他每天最開心的事情。

  老師,我的孩子,這一年,他的學(xué)習(xí)成績不好,可是他并沒有放棄努力,如果我的孩子也沒有放棄努力,老師,請您也不要放棄他,好嗎。

  老師,我的孩子,他是個正常的孩子,是,他是有點自閉,但請您一定要相信我,他不需要一而再的去看心理醫(yī)生,他沒有任何溝通的障礙,只要您肯多一點點的耐心傾聽,您就會知道,他的世界美好而且遼闊。

  老師,我的孩子,已經(jīng)被放棄過一次了。在幼兒園的時候,因為他午睡尿床,您讓三歲的他,在小朋友們的哄笑中,去卷起尿濕的床單。

  老師,您已經(jīng)放棄他一次了。

  所以,我們抱著希望,抱著不放棄,抱著教育不只是為了教會孩子們識文解字,算數(shù)答題,才來到這里。教育的目的是為了「發(fā)展人類本性,兒童受教育不是為現(xiàn)在,而是為將來」,老師,當(dāng)您成為老師的時候,難道不是這樣講的'嗎。

  老師,我的孩子,他是渴望被您、被所有其他孩子接納的,他的圖畫,每個人都在笑,不是嗎。您布置的作業(yè),他都誠實的作答,盡管很多不符合標準答案,但,那是一個孩子能夠有的回答,不是嗎。

  老師,我的孩子,不是一個愛偷懶的孩子,您讓他寫「種子的成長日記」,他每天都仔細觀察,可是他的種子就是沒有發(fā)芽,所以,他每天的日記,都只能寫上他看到的,「沒有成長」,我知道,這不是標準答案,可,那的確是他觀察到的,老師,您不能輕易否定一個孩子的努力。

  老師,他在您說要他找家長去學(xué)校的時候,他大概也知道自己要被放棄了。

  老師,我陪著我的孩子生活了八年,我第一次見他的眼睛里長出了「憂郁」,那一刻,我這個媽媽,心都碎了。

  老師,當(dāng)您給出「留級」或者「退學(xué)」的選擇時,您也知道,您沒有給我們選擇。

  老師,您是要面對很多孩子,不少我的這一個,可是您現(xiàn)在放棄的,可能是一個孩子的所有未來。

  孩子是我的,也是社會的,他是我們所有人的,我們教會他們面對的,難道不是我們所有人都要面對的未來嗎。

  老師,我是在您眼里「有些自閉」的孩子的媽媽,無論怎么辛苦,無論怎么麻煩,我都不會放棄他,但也請您,不要這樣放棄我的孩子,拜托了。

小學(xué)家長隨筆9

  和朋友一起閑談時,聽朋友說:某某幼兒園,安排家長去幼兒園值日。一天有個孩子的母親忘記了值日,孩子一進家門就哭喊,抱怨家長怎么給忘記了,并轉(zhuǎn)告家長,老師要罰家長一周值日。聞聽此事,我有些震驚。從自己記事開始到現(xiàn)在已經(jīng)四十個年頭了,孤陋寡聞,真還是第一次聽說家長去學(xué)校值日的。是的,幼兒園孩子小,干不了這些事,完全理解。但是讓大家值日,還真能想出辦法來。我覺得幼兒園本身應(yīng)該給孩子們提供一個舒適的學(xué)習(xí)生活娛樂的環(huán)境。都有專門的保潔員,還有老師。家長把孩子托付給你園,園內(nèi)的衛(wèi)生,本園最起碼應(yīng)該保證,孩子在園內(nèi)時孩子的衛(wèi)生,園里也應(yīng)該負責(zé)。比如孩子的手不小心碰到臟污,或者完成了一些游戲需要清理一下簡單的衛(wèi)生,這些幼兒園也應(yīng)該做到。

  讓我吃驚的還不止這點。今天從朋友圈看了一篇有關(guān)一年級學(xué)生的家長做值日的事,我就更震驚了。學(xué)校和家長雙方還各持一詞。學(xué)校認為家長值日:

  第一,為學(xué)校、為孩子貢獻點時間,增強親子關(guān)系,實現(xiàn)家校互動。

  第二,一年級的孩子太小,在使用勞動工具的過程中,容易發(fā)生打鬧。

  第三,現(xiàn)在的老師工作繁忙,既要備課,又要批改作業(yè),還要參加學(xué)習(xí)……,沒功夫再去負責(zé)學(xué)校的清潔和衛(wèi)生。

  第四,孩子太小,很難把教室打掃干凈,影響孩子健康。

  家長的意見:

  第一,誰敢不去,微信群內(nèi)發(fā)通知、公告,丟不起這個人。

  第二,不去也得去,怕老師說不配合工作,給孩子帶來影響。

  第三,偶爾還可以接受,請個假,就當(dāng)陪陪孩子,經(jīng)常這樣,我們工薪階層真心請不起假。

  第四,考慮孩子的安全,我覺得還是有必要的。

  第五,學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)該由學(xué)校來負責(zé),怕?lián)?zé)任,可以請人打掃。不知大家看到這些,會是怎樣的感觸。

  時代不同了,反應(yīng)在方方面面。但是,我萬萬沒想到,現(xiàn)在的老師學(xué)校竟然是如此的聰明,能想出讓大家值日,如此的辦法,真是佩服。不知道以前的孩子們是不是不讀一年級,不上幼兒園?也不知道,以前的家長是不是整天沒事做,不勞動也不上班,怎么去學(xué)校值日?以前的老師是不是沒事干,唯有去值日?沒有第一次的嘗試,永遠都無法開始,永遠都不會。

  想想自己代一年級時,放學(xué)后,自己邊等家長接孩子,邊提水灑水,然后清理教室。有時候,有些家長看我值日,要幫忙,我都覺得過意不去。從沒有想到讓家長代勞。孩子們因為剛進入小學(xué)階段,很多方面都是幼兒園時的樣子,從上課時課桌上擺放的東西到課中孩子們隨意走動趴桌子,趴窗臺等習(xí)慣開始,一一糾正。值日自己先做半年,然后逐漸找小幫手,提水呀,倒土呀開始學(xué),漸漸的手把手教握掃帚一下一下掃,一年后大部分同學(xué)就會干了,也基本能把教室清理干凈。孩子們年齡小,不知不覺就會把地弄臟,盡管我強調(diào)了,垃圾及時丟垃圾箱內(nèi),但是一天做一次值日根本不行。課間操時間,我還得抓緊再做一次。每天回家真的是披星戴月,精疲力竭。

  綜上所述,對于上面學(xué)校讓家長做值日的理由,沒有一條理由能說服我的。每一條,我認為都是借口。家長本就沒時間去做。有的家長上班,有的打工,也有的'是爺爺奶奶接送,年紀也大了,做值日不合適。就是家長有時間去做,我認為也是不妥的。做值日,這本來就是學(xué)校的份內(nèi)事情,在學(xué)校如何教學(xué)生是老師的事,為什么把任務(wù)一直推給家長?說什么可以家校互動,說什么增強親子關(guān)系。還不如說是,為了塑造一個衣來伸手飯來張口的少爺小姐。為什么不認為,做值日是鍛煉孩子們獨立生活,動手操作的`能力呢?說到安全,我就更不可思議了,把孩子交給學(xué)校,孩子在學(xué)校的一切事情,老師是不是該負責(zé)?難道孩子們做值日,老師不能在場指導(dǎo)幫主嗎?現(xiàn)在的老師不是太辛苦了,其實是太幸福了。我的第一屆學(xué)生,一年級時,我都帶領(lǐng)他們?nèi)タ巢窕穑驗槎疽鹑∨_@么小的孩子,砍柴更不安全,但是,我還是把他們帶到山里相對平坦的地方去砍。

  從中孩子們不但懂得了勞動收獲后的喜悅,也懂得了勞動的辛苦,學(xué)會了珍惜勞動成果。冬季生爐子,也是一點一點自己做,孩子幫忙,慢慢的,他們就學(xué)會了。不要低估任何一個孩子的能力與熱心。孩子們天真無暇純樸可愛,就像一張潔白的紙,老師在上面涂上什么顏色,可能一生就是什么顏色。希望為了我們的后代,能擔(dān)負起未來的重任,請家長不要事事代勞,也請學(xué)校不要為難家長。

小學(xué)家長隨筆10

  記得我們在市體育場進行體育達標。我們班的家長志愿者:李良辰媽媽、馮秋實媽媽、蔣明遠媽媽和李柏稼奶奶,在整整一天半的時間里,幫忙維持紀律,照顧孩子們,無怨無悔,我特感動。以此記下來,以表示感謝。在達標期間,早上早早地來到體育場,其實我到的都不晚,但當(dāng)我到時,他們已經(jīng)在那里等候,并且已經(jīng)把早到的`孩子排隊組織好了。

  蔣明遠媽媽負責(zé)簽到,自己孩子由于參加籃球彩排,沒有參加班級體育達標,但自己仍然跟著班集體忙前忙后,看到孩子們的水喝完了,自覺去買了4提礦泉水給孩子們喝。并且自己腰上幾個大塑料袋,隨時撿地上的垃圾,是一個非常利索的媽媽。

  李柏稼奶奶年齡已經(jīng)大了,但仍然陪著孩子們堅持了一天半的時間,期間讓她休息,她總是說不累。徐紫銘和任子軒同學(xué)發(fā)生了點小矛盾,奶奶就忙跑過去用手給孩子們擦眼淚,安慰孩子:“沒事,鬧著玩呢。不是故意的,你們都是好孩子。”在奶奶的關(guān)心和勸解下,兩個孩子和好如初。當(dāng)奶奶看到孩子們在陰涼地等著做仰臥起坐,感覺冷,就給孩子們搓背取暖,看到孩子們一個一個笑開花的臉,我知道孩子們把她都當(dāng)成了自己的奶奶。

  提起李良辰媽媽更是有說不完的話。班上只要需要幫忙,總少不了她。次次參加,什么班級消毒呀,孩子信息錄入呀,走進紫荊山活動呀等等。

  馮秋實媽媽為了此次活動,特意請了一天半的時間來當(dāng)志愿者。

  你說我們班的家長可愛嗎?

小學(xué)家長隨筆11

  孩子升上二年級了,很多家長都悄悄松了口氣,但是新的問題又擺在面前了:孩子怎么變得磨磨蹭蹭了?該怎樣指導(dǎo)孩子看圖寫話、寫日記?……是的,二年級也有二年級的關(guān)注點。

  首先是別讓孩子學(xué)習(xí)“掉鏈子”。有的孩子過了一年級的新鮮勁,在二年級會有些松懈,上課不夠?qū)P模约议L還需及時檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,及時抽查孩子對知識的掌握情況。由于二年級的語文每課要掌握的生字比一年級多了好幾個,一學(xué)期下來,幾百個生字,要完全記住記清楚也不是一件容易的事,所以對生字的鞏固還需家長的幫忙。及時給孩子聽寫生字詞,或者讓孩子寫寫句子,都是幫助孩子掌握生字的好辦法。

  對于孩子日常作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯字,家長可以采用詞語的形式記錄在一個錯題本,通過詞語的整體性去記憶一個常錯字,其效果會比單獨記憶一個漢字好得多。

  還可以采用“拆字”的形式,讓孩子把出錯的生字拆成幾個相關(guān)聯(lián)的部分去理解,這樣就能有效地提高生字記憶的準確率了。例如:“拔”和“撥”,經(jīng)常有孩子混淆,如果告訴孩子“許多朋友一起拔,‘拔’的右邊就是‘友’字加一點。”有了這一場景的記憶,孩子碰到“拔”和“撥”就能很快區(qū)別開來。

  采用一些兒歌幫孩子區(qū)別形近字也是一個減少錯別字的好方法。如“己”“已”“巳”這三個字,有一首兒歌:自己張大口,已經(jīng)出了頭,巳時關(guān)大門。因為“自己”的“己”字的“乚”是沒有出頭的,“已經(jīng)”的“已”的“乚”是有出頭的,“巳時”的“巳”的“乚”把口都封上了。像這樣的兒歌對孩子區(qū)別形近字,減少錯別字是很有幫助的。家長有時也可以動動腦筋編這樣的兒歌,或者讓孩子編編這樣的兒歌來記憶生字。

  其次,讓孩子復(fù)述課文內(nèi)容,或者看圖講故事,都有利于孩子口頭表達能力的提高。如果說,一年級應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,那么二年級則應(yīng)該培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。讓孩子復(fù)述故事書的內(nèi)容,講講課文的大概,說說圖畫畫著什么……這樣既培養(yǎng)了孩子的表達能力,又訓(xùn)練了孩子的觀察能力。在考試時,對試卷中的“看圖寫話”“我會寫話”,孩子就不會把畫面的意思理解錯,或者只有干巴巴的一兩句話,寫完“時間、地點、人物、事情”就沒有話說了。

  支持玩耍。玩耍,對一些家長來說是很不認同的,尤其是個別男孩的家長。家長們可能會這樣想:男孩本身就貪玩,再支持他們玩的話,心就收不回來了,成績肯定就一落千丈了。

  其實玩耍貫穿一個人的'一生,一個會玩的人他的興趣廣泛,他的人生也會跟著精彩得多。無論男孩還是女孩,孩童時期的玩耍,很大程度奠定他們的人生基石,直接關(guān)系到他們的性格形成。會玩的孩子,一般性格比較開朗,在玩耍的過程中,他們的身心和大腦都得到發(fā)展,他們不僅學(xué)會一種新的技能,也學(xué)會怎樣協(xié)調(diào)人際關(guān)系,在團隊中怎樣合作。

  很多家長會奇怪孩子已經(jīng)讀二年級了,怎么還在玩幼兒園的玩意兒。其實,對孩子來說,同一種玩具,每一次玩都能帶給他新的體驗。每一次新的玩法,都是一種創(chuàng)造力的提升。如果家長能抽空參與孩子的游戲,或者抱著欣賞的心態(tài)旁觀孩子的游戲,肯定會被孩子天馬行空的想象力所打動。

  如何讓孩子協(xié)調(diào)好玩耍和學(xué)習(xí),這是家長們最為煩惱的。其實還是那句老話“無規(guī)矩不成方圓”。家長跟孩子確定好時間:周一到周五,每天先完成作業(yè)再玩耍,或者完成一半作業(yè)玩半小時;周末的作業(yè)盡量在周五晚上完成,周六日可以全家總動員,周末一日游。這樣孩子學(xué)得有盼頭,玩得有勁頭,不是挺好的嗎?

  學(xué)點才藝。二年級是整個小學(xué)階段中孩子最輕松的時候,沒有了一年級的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,課業(yè)負擔(dān)也不重。如果孩子在幼兒期沒有專門學(xué)習(xí)藝術(shù),那么這個時候可以讓孩子接觸一點他自己感興趣的東西了。音樂可以陶冶孩子的情操,美術(shù)可以培養(yǎng)孩子審美能力,舞蹈即可以強身健體,還可以培養(yǎng)孩子的律動感。即便是剪剪貼貼的手工,也能讓孩子感受到生活的美。琴棋書畫,讓孩子接觸一下沒有壞處。我們不需要采用“虎媽”“狼爸”的方式把孩子訓(xùn)成大器,培養(yǎng)成名成家。我們只需要這么想著:讓孩子沾染一點藝術(shù)的細胞吧,說不定多年以后,當(dāng)孩子再次接觸到的時候,他懂得欣賞;當(dāng)孩子想要用的時候,他可以憑記憶露一手,而不至于連旁觀欣賞的能力都沒有。

  分擔(dān)家務(wù)。這是一個老生常談的話題,但是如今已經(jīng)越來越被家長們忽視了。讓孩子分擔(dān)家務(wù)既可以鍛煉孩子的能力,又可以培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。二年級是孩子分擔(dān)家務(wù)活的最佳時機。作業(yè)不多,孩子的動作協(xié)調(diào)能力也漸強,這時學(xué)什么都容易上手。疊疊衣服,洗洗碗,掃掃地板,擦擦桌椅,都是孩子可以做到的。而且,孩子在這個時候?qū)覄?wù)活的興趣也最大。等到孩子三四年級,被家長伺候慣了,再來叫他干家務(wù),不僅推三推四,還可能“雷打不動”。家長別因為自己對孩子的溺愛而毀了孩子的人生。

小學(xué)家長隨筆12

  今天下午,我們學(xué)校召開了期中考試后的家長會,家長們百忙之中抽空來了不少。一個叫任飛揚的孩子的家長正坐在我班。我就納悶了我知道這孩子,不是一班的嗎?于是,在家長們的笑聲中,她去了一班。開始我們的家長會了,我正在和家長會交流著,突然間走進來一位女家長。這位家長我從沒見過,我心中正在納悶:難道這位家長沒來開過會?我且問問她。我問她是誰的家長,她說是張贈言。我又問了一遍:“誰的家長?”她還是說張贈言。不對啊!我就納悶了:張贈言媽媽正在座位上啊!張贈言媽媽也納悶了。再問這次說是張慶言(音)。終于搞清楚了,這個家長走錯班級了,而且她不知道孩子在哪個班級。讀到這,你有啥想法嗎?反正我是有點生氣的。孩子已經(jīng)四年級了,作為媽媽不知道他是哪個班的,平時你是怎么與孩子溝通的?你關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)嗎?你與老師溝通過嗎?僅僅是一次家長會,就實現(xiàn)了家校溝通的對接嗎?

  我是不希望我班的孩子家長走錯班級的。班級在什么位置,你可能找不到,但孩子在哪個班,你最起碼應(yīng)該知道啊!也許這次家長會有的家長沒來,但并不代表平時沒有溝通,我能理解可能是真的`有事。所以說平時作為家長的我們,應(yīng)該多多關(guān)注孩子,關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)情況,在家長會的時候,不至于走錯班級。檢討一下,由于我要給班級的學(xué)生開家長會,所以兒子的家長會我沒有去開過,爭取下次家長會,我能出席。

  我希望家長啊會上的這種小插曲再也不出現(xiàn)!

小學(xué)家長隨筆13

  幼兒是每個父母的寶,何如讓幼兒在自己父母身邊在學(xué)校里乃至將來在社會上健康成長和歡樂生活,是我們每一個做父母的無法回避的實際課題。

  學(xué)校生活,要求幼兒們樹立較強的集體觀念、時間觀念、遵守學(xué)校紀律和尊重社會公德。但幼兒年齡小,貪玩的天性只是讓他僅懂得了這些道理,假如不經(jīng)過持續(xù)得體的訓(xùn)練和教育,那也不一定能獲得較好的結(jié)果。因此從幼兒上幼兒園起,我便對幼兒進行常規(guī)教育,對怎樣上課、怎樣回答下列問題、怎樣尊敬老師、怎樣團結(jié)同學(xué)處理同學(xué)之間的關(guān)系等等,都做了明確的要求。然后,時常教誨,幼兒依舊不可能“事事洞察皆文章”,要不然,這個幼兒也可能沒有童真童趣了。

  我對幼兒的教育,僅憑單純的講道理是不行的,幼兒們都喜愛聽大人孩提時的故事,哪怕是最頑皮的幼兒一聽講故事,馬上就會提起神來。我就抓住了兒子的這一好奇心理特征,常常通過自身兒時的磨難對他進行適時的教育。

  為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他講當(dāng)代聞名科學(xué)家的事例,使他懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認真、刻苦。幼兒做作業(yè)時,難免有“螺絲屁股”現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)幼兒靜心耐心的性子,幼兒媽媽在他做作業(yè)時會靜靜看書陪讀,使之潛移默化地慢慢培養(yǎng)該靜則靜該動能動的行為習(xí)慣。

  我們十分注重幼兒的思想道德教育和團結(jié)友愛的精神,例如:幼兒有時來告狀,說個別同學(xué)對他的東西比方玩具、圖書感興趣,乃至放學(xué)后叫他請客買吃的事情等。遇到這種情況時,我就會笑著對他說:你作為一個男同學(xué),起碼要具備大方大度和廣納人氣的氣度,在你有能力的條件下,為什么不做“好人”去成為一個“首領(lǐng)”呢?接下來,幼兒自己也笑了,幼兒似乎明白了我的意思,我也就到達了教育目的……。但反過來,我絕對不同意他有“那種”思想的存在,因為這是兩種“制度”下不可對等的要求,我告訴兒子,誰要有對等凡俗的計較,以后誰將會有凡俗的結(jié)果。

  我總覺得,我們對幼兒在道德建設(shè)上的培養(yǎng)有利于他德育上的關(guān)心,教育和培養(yǎng)幼兒尊重社會公德(如在公交車上讓座,給社會上那些乞討的同齡人或老年人施以關(guān)心、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等)都能極大地培養(yǎng)他將心比心的同情心和對現(xiàn)有幸福生活感恩的心,從小關(guān)心他樹立更大的自信心和將來對社會富有責(zé)任感。又比方說,我們在每月給我父母養(yǎng)老錢的時候,盡量讓幼兒看到,要他知道他的父母不忘“生養(yǎng)之恩”。好幾次,幼兒也會自然地“關(guān)懷、督促”我們一月當(dāng)中是否及時給他爺爺奶奶“孝順”錢了沒有。孝心從此在幼兒幼小的.心田催芽并健壯成長。幼兒雖小,尚在小學(xué)生之列,但十年樹木百年樹人,要一代人的素養(yǎng)有所提升,必須有二代人的付出,我們現(xiàn)在做父母的沒有理由不擔(dān)當(dāng)起這個使命,梁老用《少年中國說》不無道理地說教了我們這個國度。

  人都有自尊心,適度的表揚和批判,幼兒辨明了是非曲直之后,我常用表揚他身邊某個學(xué)生伙伴道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服自己幼兒身上存在的消沉因素,寓批判于表揚之中,這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),到達取長補短的目的。

  幼兒模仿性很強,教師和家長的一舉一動,一言一行對幼兒都起著潛移默化的影響。工作中我和幼兒媽媽嚴格要求自己,處處以身作則,做幼兒的表率。凡要求幼兒做到的事,我們首先盡量做到。如要求幼兒對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求幼兒要保護環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作,特別是我能整整七年義務(wù)清掃我們自己這個單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛(wèi)生。

  日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我們忙得快樂,累得有意義,在今后的工作中我們將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使我的兒子在成長中也躍上一個更新更高的臺階。

小學(xué)家長隨筆14

  新的學(xué)期開始了,經(jīng)歷了兩個月的暑假孩子們看起來長大不少,有的長得高了,有的更加懂事了,而有的更加調(diào)皮啦!這兩個月的時光在孩子身上像變魔術(shù)一樣,每個學(xué)生變了模樣。

  在暑假里,學(xué)生們的生活精彩繽紛,豐富的生活既增添了生活的情趣又開闊了眼界,學(xué)生們學(xué)到了更多的適應(yīng)于生活的知識,這對于特殊孩子來說實在太難得啦!

  家長們紛紛記錄了孩子們的表現(xiàn),看似簡單的文字蘊含著濃濃的父母之情,載著對孩子的關(guān)心和愛護,孩子們的優(yōu)點和缺點家長們記錄地清清楚楚。其中的一位家長用獨特的方式記錄著母愛,記錄著心連心的感動。

  她是一位癲癇兒童的媽媽,工作在外地,一年中很少有時間和兒子相聚,今年暑假她把和兒子相聚的一百多天用相片和文字的方式記錄下來。在相冊的'開頭她這樣寫道:“相片記錄著皓的成長,媽媽沒有時間陪伴皓,沒有給皓讀過繪本書……,親手制作了皓的xxx暑假影集回本,希望給皓的人生留下美好的記憶!希望皓能健康快樂的茁

小學(xué)家長隨筆15

  期中考試已過,這幾天有的學(xué)困生家長打電話詢問孩子考多少分,我告之以情,有的家長就說孩子學(xué)習(xí)不好、成績差、學(xué)習(xí)馬虎真的沒辦法了。我想問這些家長:平時你關(guān)心過孩子嗎,刻意培養(yǎng)過孩子的習(xí)慣嗎?老師做的再到位,家長不配合,效果也不會明顯。造成這種情況的原因有哪些呢,關(guān)鍵又在哪里呢?家長應(yīng)該怎么做?請看專家給的建議:

  專家指出,家長在教育中不自覺的錯誤,可導(dǎo)致孩子多種心理問題,并直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果。

  1常詢問孩子在班級的名次

  家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子,對于一個不可能得第一的孩子反復(fù)強調(diào)名次,勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定,不僅會使其學(xué)習(xí)成績進一步下降,孩子未來的整體發(fā)展都會受到妨礙

  2常指責(zé)孩子的失敗

  比如有兩個孩子的語文考試不及格,家長甲對孩子說:“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語文成績,我相信這次考試還沒有反映出你的水平,你要加油呀,孩子!”家長乙對孩子說:“你怎么這么笨!這么簡單的題目都不會做,你以后肯定考不上大學(xué)!”家長甲傳達的是關(guān)心和愛護,家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨,前者能激發(fā)孩子進一步學(xué)習(xí)的積極性,注重于問題的`解決;后者則會打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都會實踐父母和教師對他們的期望,給孩子摧毀性的預(yù)言則會造成傷害。

  3常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前

  玩是孩子的天性,一味地阻止,迫使其“學(xué)”,而且學(xué)之不盡,孩子必然會產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,即將外在動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機,充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃瑒t只會使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒有了。

  4在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多,使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  對于學(xué)習(xí)馬虎,成績不好(差)的孩子,家長應(yīng)注意以下幾方面:

  第一家長必須要有耐心,情緒穩(wěn)定

  因為孩子過去的基礎(chǔ)較差,想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實的,也是不可能的。因此,做父母的千萬不能躁之過急,更不能因為孩子學(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。

  第二父母應(yīng)該和孩子進行誠懇溝通

  交談時,父母應(yīng)該對孩子抱著真誠關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度,表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時,父母還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗教訓(xùn),給孩子以必要的信心和勇氣。

  在此基礎(chǔ)上,再從以下幾個方面了解孩子的情況:

  ①在學(xué)習(xí)上是否盡了全力?

  ②你是否認為自己無法搞好學(xué)習(xí)?

  ③你需要什么幫助嗎?

  第三應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在

  ①孩子上課是否用心?作業(yè)是否認真?能否按時完成?

  ②孩子平時喜歡與哪些人在一起玩?有沒有受到什么消極影響?

  ③孩子的特長是什么?興趣是什么?能否根據(jù)孩子的興趣和特長采取一些特別的措施,讓孩子恢復(fù)自信,培養(yǎng)其成功感。

  第四父母應(yīng)該做到以下幾點:

  ①當(dāng)孩子遇到困難時關(guān)心他,支持他,鼓勵他堅持不懈,頑強奮斗。

  ②讓孩子養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣,不要老干預(yù),老指導(dǎo),老幫助。

  ③教育孩子正確對待失敗,告訴他失敗是成功之母,要善于從失敗中找出成功之路。

  ④以肯定任何大小成績的方法來建立孩子的自信心,讓孩子體會到,無論成功或失敗,只要他盡了自己的努力,父母都一樣愛他。

  ⑤鼓勵孩子提出切合實際的目標,一步步地爭取,不要希望一步登天。

  第五父母要以身作則,做好孩子的榜樣

  期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,父母首先要做到做事不拖拉,當(dāng)天的事情當(dāng)天處理,而不要輕易斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉、不主動以及貪玩;對孩子講話、做事要小心謹慎,不要輕易指出孩子致命的弱點,要維護孩子的尊嚴;不應(yīng)該給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù),避免作業(yè)強迫癥,重要的是以自己的言行規(guī)范來影響孩子,讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事;要經(jīng)常在家庭中進行民主交流,父母和孩子分別總結(jié)一段時期以來個人的得失以及未來的努力方向,同時相互交流家庭成員之間對彼此的意見和建議,讓孩子暢所欲言,使其感受自己的存在意義,而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。

  第六向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點

  比如,孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點,鼓勵和督促孩子發(fā)揚優(yōu)點彌補不足,建立起對文化課程學(xué)習(xí)的自信心,形成對文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。

  第七要幫助孩子進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  比如,孩子遇到困難時要關(guān)心、支持、鼓勵;孩子出現(xiàn)進步行為表現(xiàn)時及時給予表揚、激勵和肯定(比如,努力程度、按時完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等),鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法,逐步找到適合自己、獨立的學(xué)習(xí)模式,最終達到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  第八父母要多與老師溝通,了解作業(yè)的布置情況,以便督促孩子完成作業(yè)

  同時還可以針對孩子的學(xué)習(xí)情況與老師協(xié)商幫助策略,比如針對孩子的學(xué)習(xí)實際請課任老師設(shè)計輔導(dǎo)方案,循序漸進,保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會,當(dāng)天的事當(dāng)天做”。

  第九要鼓勵與調(diào)動孩子積極主動地學(xué)

  比如,與孩子展開寫作業(yè)競賽,促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競賽之中,使其興趣盎然高效率地完成作業(yè);和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍,這樣既了解了孩子的需要,也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù),同時也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進而也增強了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂趣,才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。

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