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交朋友隨筆
在學習和工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編精心整理的交朋友隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
交朋友隨筆1
在幼兒園里，在幼兒的美工袋上、茶杯櫥里、毛巾架上，隨處都可以看到小標記。小標記是用來幫助不識字的小朋友認識自己的美工袋、小茶杯和小毛巾的。小班幼兒剛入園，我們就利用這些可愛的小標記來幫助他們認識各自的物品。社會活動“我的.標記朋友”，通過“和標記圖做好朋友”“引導幼兒了解標記圖的作用”“實踐操作活動”和“游戲‘看誰找的快’”等，幫助幼兒認識并記住了自己的標記，懂得了標記圖的用處，并逐漸養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習慣。
一個星期下來，小朋友都能根據自己的小標記自由地取放小茶杯、小毛巾等。小標記成了孩子們每天不可或缺的好朋友。而每天的排隊出操是一件令人頭疼的事。為了讓孩子出操更有秩序更規(guī)范，我們把他們的排隊固定下來，以形成良好的一日常規(guī)。可是幾天下來，小朋友總是記不住排在誰的后面。仔細想想也確實難為了孩子。他們剛剛進入一個陌生的環(huán)境，剛剛認識班上的老師，又要他們認識同伴，太過分了。于是就想到了標記朋友，在孩子們排隊的教室里、操場上，我們給他們貼上了相應的標記。在教室里排隊，只要找到自己的標記朋友，站到標記的地方就成了；出操的地方也同樣如此，小朋友分散活動結束后，只要找到自己的小標記，把它踩在腳下，隊伍就自然而然排好了。這樣一來，根本用不著老師將小朋友東拉西扯，告訴小朋友你排在誰的后面，你排在誰的前面，真是既省力又方便，小朋友對這樣的排隊也感興趣。總之，是小標記幫助我們解決了排隊難的問題。小標記真是我們孩子的好朋友。
交朋友隨筆2
不管是在教學活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。
康康是我們班特別活潑可愛的孩子，大大的'眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人學會。可他又是典型的調皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，康康其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，康康免不了要被小朋友告狀：玩玩具的時候，他總是不斷的搶別的孩子手中的玩具，而在搶玩具的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，康康搶我的玩具了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。慢慢的，康康小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。
交朋友隨筆3
午飯的時候，我發(fā)現軒軒小朋友手臂上有一道抓傷的痕跡，我急忙問他怎么回事，他說是圓圓弄的。午飯以后，我向兩位小朋友了解情況。圓圓平時不太喜歡說話，根據軒軒小朋友的說法兩人是在玩游戲時弄傷了。后來我單獨和圓圓了解情況，知道是因為軒軒不和他一起玩，圓圓生氣了就抓了軒軒。事后我問他：“你覺得你把他抓傷了，小朋友心情會怎么樣？他會愿意和你玩嗎？”圓圓說：“不會”，并且還說：“以后不和他玩了！”
這讓我想起圓圓的好朋友琪琪，雖然兩人是好朋友，但是琪琪總是不喜歡和他一起玩。甚至有時候琪琪媽媽還說讓圓圓不要老跟著琪琪。其實我觀察了很久，圓圓小朋友很想與人交往，但是很少有小朋友愿意和他一起玩。究其原因是圓圓的交往方式存在問題。圓圓媽媽一直覺得孩子比較膽小，平時也不太帶她出去玩。因此，她的交往水平比較差。特別是小朋友沒有和她一起玩的時候，她往往就會產生攻擊性行為。
為了糾正孩子這一行為，提高她的交往能力，我們與家長進行了協(xié)商。并制定了一些措施。首先，在平時我們有意識的引導一些能力強的幼兒帶動她進行游戲，使幼兒之間關系融洽。其次，糾正圓圓的攻擊性行為。引導幼兒認知這樣的行為是不好的，也會破壞與同伴的友誼。再次，在平時鼓勵家長經常帶孩子出去與同伴玩耍，提高幼兒的交往能力。
經過一個階段的實施，我們發(fā)現圓圓變的愉快很多。每天來園都積極的`與同伴老師打招呼，玩游戲時也總會有小朋友來和他一起玩。圓圓也再沒出現與小朋友打架、抓傷的行為。
其實，每一個孩子都渴望與人進行交流，特別是大班的孩子，他們都有自己的獨立的思維，他們渴望更多的人來了解他們。對于圓圓這樣的小朋友，一味的指責和埋怨并不能使問題得到解決。只有挖掘幼兒行為的根源，有針對性的指導幼兒，才能從根本上解決問題。另外每個孩子的個性特點都不一樣，不同的孩子要采用不同的方法，才能使孩子真正健康、快樂的成長！
交朋友隨筆4
交往的質量在于距離。在友誼的框架內，你第一個想起的人，一定是最好的朋友。當然，他若第一個想起的也是你，那么，你倆一定是兩心相悅的至交。
你會發(fā)現，你與那個一輩子都要好的朋友之間，是有距離的。這個距離不遠也不近，不疏也不密，是一顆心對另一顆心的連綿欣賞，是一段情對另一段情的永恒仰望。
交往過度其實是很致命的。這有點像吃飯，無論多么爽口的珍肴，是不能總吃的。胃不說什么，大大咧咧，但一顆敏感的心，早已變得挑剔、厭煩。這時候，極平常的一句話，極微小的一件事，都會引發(fā)交往的一次“海嘯”。
山珍海味也有吃膩的時候。在交往的理想狀態(tài)中，你不要期待永遠如膠似漆，你們只要能不斷地接近與契合，就夠了。
平素見，推杯換盞，稱兄道弟、鞍前馬后、阿諛奉承的人，不是朋友，而是利益的結合體。這樣的結合體，聚得快，散的`也快，剛才還好的一塌糊涂，轉眼間，就可以翻臉。
費了心思的交往，叫周旋，累；耍了心機的交往，叫算計，陰。真正的交往，是至簡至真的，一閃春天的門開了，一扇含笑的門闔上，然后，天地淡然。
交往的質量，在一定意義上，成就者生命的質量。最好的交往不是雙方有意識的吸附與黏合，而是彼此間無意識的滲透與融入。吸附與黏合，常常懷有目的性和功利性，或含蓄，或濃烈，總之，看起來有些心懷鬼胎。滲透與融入則不然。云淡風輕的，風倏忽間來，云恬淡著去，無欲無求，是心靈最真摯的握手，是情感最純凈的需求。
交朋友隨筆5
有一天，我們又到自由活動的時間了，小朋友們兩人一組在拉著手玩，有個小朋友大聲說：老師我不跟她拉手，她太臟了，看到這種情景，我忙走過去，看到滿臉委屈的曉華正撅著小嘴。因為曉華的爸爸媽媽離婚了，曉華現在跟爸爸生活，爸爸沒時間照顧她，所以曉華經常臟臟的到幼兒園，開始老師經常幫她梳頭、洗臉，并對她進行了講衛(wèi)生的.教育，可是過不了幾天，又是原來的樣子。
我拉起曉華的手說：老師跟你一起玩好嗎?說完拉著她的手，與她一起做起了游戲，曉華臉上浮著幸福的微笑，這時，我趁機對她說：曉華，你是一個非常聰明的孩子，但你的個人衛(wèi)生太差了，小朋友們都不愿與你一起玩，現在你已經是中班小朋友，要學會自己的事情自己學著做，要把自己打扮的干凈漂亮一點好嗎啊?曉華使勁的點了點頭，從那天后，曉華變的干凈了、自信了，跟小朋友玩的可歡樂，還被評上了“衛(wèi)生好孩子”。
交朋友隨筆6
大家可能都聽說過這樣一句名言，叫做“書籍是人類進步的階梯。”這句話是俄國著名作家高爾基說的。因為我喜歡讀書，也從中嘗到了收獲的樂趣，對這句話我體會特別深刻。
書是知識的源泉，書是人類智慧的寶庫。在書籍里，我們可以從中汲取豐富的知識，領悟深刻的道理。它給我們講述許多有趣的故事，它把多彩的生活展現在我們的眼前，它為我們打開燦爛的文化寶庫，它領我們走進輝煌的科學殿堂，它引導我們在知識的海洋里航行；它是我們智慧的寶藏，也是我們強壯的營養(yǎng)。
讀書要讀好書，讀一本好書，就等于交了一個好朋友。為了讓我拓寬知識面，提高學習成績，爸爸媽媽給我買了許多書。
剛上小學的.時候，讀的書沒有了可愛的小人，沒有了漂亮的圖畫，而在一篇篇的文字中卻隱含著許許多多的知識。老師教我識字，教我讀書，從此，窗前就時常出現我朗朗的讀書聲。稍大些，學習寫作文了，老師說，“要學會寫作，首先就要學會讀書！”，那時每個星期都有一項特殊的作業(yè)——把書上的好詞好句摘抄下來，收集起來。開始，憑著喜歡讀書的勁頭，挺勤奮的，就像一只勤勞的小蜜蜂在采蜜，可隨著作業(yè)的增多，坐下來讀書的時間少了，“采蜜”也成了應付式的作業(yè)，它的好處也就名存實亡了。在那段時間，我的作文寫得實在不怎么樣！也就是在這個時候，我變得不喜歡讀書了，整天看電視，書這位朋友離我遠去，書架上的書也鋪上了灰塵。當我重新與書交朋友時，是四年級的時候，那時我在中國少年雛鷹網參加小記者培訓，深深感到自己的不足，為了寫好稿件，不得不花時間去翻查資料，組織材料，終于，功夫不負有心人，我如愿以償地成為了一名小記者，我深深地體會到與書交朋友的好處。從此，我天天捧著它，貪婪地吸收著里面的知識，我讀的書越來越多，從中得到的樂趣也越來越多，于是，我讀書的興趣也越來越濃了。
書就像一位默默無聞的朋友，永遠堅定地站在你身后，做你強大的精神后盾，支持你、鼓勵你、鞭策你、啟迪你。
我喜歡讀書，因為它是我快樂的源泉；我喜歡讀書，因為它給我一個飛翔的天空；我喜歡讀書，因為它是我永遠的朋友……
交朋友隨筆7
以前，每當別人問我當好一名幼兒老師，最基本要什么的時候，我都會毫不猶疑回答：“細心、耐心、愛心。”可現在我要加上一點：童心也是不可缺少的，特別是面對年齡越小的幼兒。因為我現在擔任的.班級是小小班，在與他們相處的一個段時間里，我深深地體會到了這一點。當我第一次在新生開放日那天看到那些小不點，我就喜歡上了他們。看著他們天真無邪的笑容，我當時就跟自己說：“我一定會好好地保護他們、疼愛他們。”
開學之后，在我們老師細心照顧、耐心教導、愛心呵護下，他們都基本上雖然適應了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時候，家長跟我反映了一些情況：幼兒早上都不是很愿意上學。聽完家長的情況，我進行了反思，可是我還是找不到問題出現在哪里。就在我感到百般無奈的時候，家長的一句話又給了我啟發(fā)：“曾老師，我們東東說昨天你跟他玩皮球玩得很開心，所以他今天要早點上幼兒園玩皮球。”真是一言驚醒夢中人，我開始能找到一點頭緒了：可能是因為剛開學不久，我們只是顧著幫助他們適應環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行，忽視了他們的童心。
交朋友隨筆8
“今天的作業(yè)就布置到這里，下課。”我背起書包，邁著沉重的腳步，推開了家門唉，今天的作業(yè)太多了！老師光布置作業(yè)就用了一堂課呢。
“啊！這是怎么回事！”我看到客廳沙發(fā)上躺著一只不知名的怪物，“啊”的尖叫了一聲。它足有一米長，只有七十厘米高，還沒到我的脖子。它慢慢地睜開雙眼，從沙發(fā)上站起來，雙爪抱拳，朝我鞠了一躬：“偉大的人類啊！”我哆哆嗦嗦地問道：“你你是什么鬼鬼東西？”我坐在地上慢慢地向后退，生怕它突然竄上來咬我。它驚訝地睜大明亮的眼睛，反問道：“你們人類怎么可能不認識我們呢？我是平普龍。”我在心里想道：人類好像沒有發(fā)現過平普龍的化石！
“對了，你在我家干什么？”我突然想到了這個問題，嚴肅地問。
“我們平普龍有一個優(yōu)點，就是特別喜歡幫助人。”平普龍微微地笑了。我沒有想到，在我印象中，恐龍是兇惡的，但它笑起來竟然那么可愛。它繼續(xù)說：“我無意間聽到你的心聲，所以特地來幫助你。”
“你是來幫助我寫作業(yè)的？”我十分驚喜。它搖了搖頭，說道：“我不能幫你寫作業(yè)，但是我能”
“你能幫我什么？”我有點掃興，但還是情不自禁地問道。
“我能幫你解決難題。如果你碰到實在解不出來的.題目，我能夠告訴你解題思路。告訴你，我可是一只有高智商的平普龍！你寫完作業(yè)后，我可以陪你玩。”平普龍一本正經地說。
“好啊！”我高興極了。
過了兩個月
那是一個夜晚，平普龍趴在窗邊，望著天空中皎潔的明月，對我說：“我有點想家了。”我好奇地問：“你的家在哪兒呀？”“我的家在大海邊上，我想今天回家。”平普龍的眼角流下了一滴熱淚。我有點舍不得，央求道：“明天再走吧！”它堅決地搖了搖頭：“不！我出來好久了，我必須今天回家。我爸在家等我，我下次會再來的！”我依依不舍地說：“去吧，回家吧，我會想你的，再見！”平普龍點了點頭，說道：“再見！我會永遠地記住你的！”
話音剛落，它就消失了。我盯著它站過的地板，久久回不過神來。
每當我看到那一本本作業(yè)時，我總能想起它和我在一起的日子，我會永遠想念它、感激它。
交朋友隨筆9
我有一個好朋友，個頭不高，身材苗條，已整整陪伴了我四年。四年里，它既讓我體會了喜怒哀樂，也讓我嘗盡了酸甜苦辣。它就是我的二胡。
先來說說酸。每次和小伙伴一起去旅游，媽媽都會讓我?guī)吓笥讯m說并不重，但我卻感到沉甸甸的。因為大家一到目的地，都會迫不及待地沖向游樂場、游戲廳等地玩耍。每當我也準備跑去玩時，媽媽一句：“練完二胡再去！”就把我的腿給別住了。每次我練完時，小伙伴們也都玩得差不多了。看著大家興高采烈的表情，我的內心卻滿是酸楚和委屈。
再來訴訴苦。與這位朋友相伴這四年，皮肉之苦沒少吃。老師要求每天練習兩小時，每根手指都磨出了厚厚的繭，有時這些繭還會非常疼。當然還有更痛苦的呢！有一次，老師讓反復進行“活指練習”。因為力度用大了，我的手指被琴弦嵌出一條口子，瞬間感到鉆心的疼痛。每到這時，我都用爸爸經常說的“唯苦過，方知甜”這句話給自己打氣。
還得講講辣。有一天，我的二胡老師突然告訴我，她要去英國交流學習，在此期間，我的課由她的父親鄧建棟老師代教。這可把我緊張壞了，鄧建棟老師可是全國最頂尖的二胡大師，而且是出了名的嚴格，眼里容不得一點沙子！為了給新老師留下好印象，我可是一點都不敢懈怠，爭分奪秒反復練習所學的曲子。去上課之前，我認為自己已經勝券在握。沒想到的是，老師聽完我拉的幾支曲子后，面無表情地說了四個字——“練得不夠”。我的臉瞬間感到火辣辣的，感覺無地自容，真想找個地縫鉆進去。
最后談談甜。通過四年的`不懈努力，這個朋友也給我?guī)聿簧偬鹈郏热纾罕本┦忻駱繁荣惤皙劇|城區(qū)藝術節(jié)一等獎；歷次考級成績都是優(yōu)秀，我還作為優(yōu)秀代表參加了全國政協(xié)禮堂的展演。每到我翻看我得過所有的獎狀時，我都會由衷地感到，自己的努力沒有白費，我的心里也像吃了蜜一樣甜。
與二胡這個朋友朝夕相伴的四年里，經歷的酸甜苦辣讓我懂得了人生就是先苦后甜這個道理。為此，我要對我的好朋友表示深深地感謝。指導老師:王洪艷
交朋友隨筆10
米強和我是永不分離的好伙伴，雖然我們有時也會鬧矛盾，但是這樣的事不會持續(xù)太長，又會成為形影不離的好伙伴。
米強的臉蛋胖胖的，就像一個紅蘋果。他的眉毛黑黑，睫毛長長的。鼻子有點翹，就像一個水溝槽。他笑起來的時候很可愛，就像一位美麗的姑娘。
有一次，我和米強約好第二天一起去上學。到了第二天，他一吃完早餐，就背著書包來我家。當時，我才吃了一點點飯，因為我邊吃飯邊看電視。他不但沒嫌我吃飯吃得太慢，反而他還鼓勵我，“你一定要把這碗飯吃完的，不能浪費糧食，浪費可恥喲！”聽了他的話后，我拿出了勇氣，很快就把這碗飯吃完了。
我和米強就開始上學去了，當我們走了一半路的時候，突然，學校的鐘響了，那是已經上課的信號。我們心想：這下可完了，又要被班主任揍了。于是，我們加快腳步，一個勁地往學校沖了起來。由于跑得太急了，我們并沒有注意腳下的`石頭。我們沒跑多遠，就被腳下的石頭絆倒了，摔得可慘喲！我們相互望了望，好像在告訴彼此，“請別放棄，別被困難嚇倒。”就在彼此地鼓勵下，我和米強手拉著手，一起跑向了終點——學校。
我們剛走進教室沒幾分鐘，老師也走了進來。老師那樣子，就像是要把我們吞進肚子里。我心理在猜“是為什么呀！”頃刻間，一個念頭閃現在我的眼前，肯定是我們聽寫錯的太多了。老師拿著聽寫本對我們說：“你們瞧瞧你們的聽寫成績……”我居然猜對了，沒等我反應過來，老師已經把所有的聽寫本扔在地上了。老師把雙手伸進褲袋轉了一圈，又叫班長把本子發(fā)下去，并說：“凡是發(fā)到本子的人，都站到講臺上來。”班長每發(fā)一個本子，就有一個同學站到講臺上去了。幾分鐘后，我們班一大半的同學都站到了講臺上，其中也包括我和我的好朋友米強。老師一個一個地打了起來，“棒棒糖”都打斷了。我在挨打后，走到自己座位上，就哭了起來。米強也被老師打了，他還趁老師不注意，悄悄轉過身來安慰我。
這就是我跟我好朋友米強的故事，其實不管在什么地方，我們都是形影不離的好伙伴。
交朋友隨筆11
我有一個朋友，我叫他“叕”（zhu）。
叕有一身黝黑的皮膚，方方正正的“國字臉”，還有健壯的身材。他通常一直板著個撲克臉，沒見他笑過，也沒見他哭過，一到下課就拿出自己的素描本來畫畫。我和他也不怎么說話，但經常會在下課間去看看他的新作品畫的怎么樣。
上個學期末，美術老師布置了一個對我們來說難以完成的“作業(yè)”。主要是說每人畫一幅畫作為美術期末考試，同時也作為學校美術考試。聽到這個消息，我們班上幾乎每個同學都在為這個考試兼比賽而發(fā)愁，心不在焉地在學校剛剛發(fā)下來的稿紙上亂涂亂畫以作草稿。反倒是我同桌叕，他倒是一如既往地淡定，低頭仔細地調色。我探頭看過去，他先是畫了一條山間小道，兩旁是巍峨聳立的山峰，然后又轉身過去調色。他此時已經調了十幾種顏色了：淺紅、朱紅、深藍、淺藍被他一個一個試著調出來。有些顏色一眼看過去還看不出不同，仔細看才明白這些顏色的`差別。我看著他調了很久，他先是把兩種調料擠在一塊，然后再一點一點地加水，直到顏色深度讓他滿意為止，接著才調第二個顏色。就這樣，一節(jié)課過去了，別的同學該交的交該改的改，而叕此時才剛剛打好鉛筆稿。我見他速度太慢了，就催他：“快點畫，別人都交了，你還沒上色呢。”他倒是一臉淡定：“不用急，下節(jié)課不還有一節(jié)美術嗎，時間夠的。”十分鐘后，第二節(jié)開始了。此時他還在調色，不過這次已經不止是單純地在調色板上調色了，而是變調變試著在紙上找位置涂上去。一個地方一不小心顏色深了，又在那個地方添一點水。我問：“你這樣時間來得嗎？”他沒有回答我，還是低頭作畫。最終，他終于在下課鈴剛打響的瞬間提交了這幅他命名為《夏季的林海》，后來還得了全校二等獎。
一個人如此地努力，怎可能只有這點成就？他人品好、學識好、還積極。他身上有很多優(yōu)點都值得我學習，就比如他經常拉著我去參加一些我不擅長的比賽，問他為什么，他就說要挑戰(zhàn)自己不擅長的地方，爭取把自己不擅長的地方變成自己擅長的地方。
后來，我還問他為什么學習美術，他答道“因為興趣”。也對，莎士比亞就曾說過：“學問必須合乎興趣，方可得益。”
叕的這種學問合乎興趣的學習態(tài)度，值得我敬佩。
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