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[熱門]幼兒園小班教師教育隨筆13篇
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?以下是小編收集整理的幼兒園小班教師教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教師教育隨筆 篇1
我們幼兒園在早上孩子們吃完早點(diǎn)以后都會點(diǎn)名,點(diǎn)到名字的小朋友就會大聲喊“到”。小朋友喊“到”可有意思了,趙環(huán)喊的“到”很不清楚,介于到和趙之間的音。石芳君喊的聲音很細(xì)但很高。王耀輝喊“到”的聲音又粗又大,李秉洋喊“到”的聲音又細(xì)又小。楊婧涵喊“到”的時(shí)候,還會把“到”拐個(gè)彎喊,逗得小朋友們哈哈大笑。張曉坤小朋友喊完“到”以后總喜歡左右看看,看到?jīng)]人注意他就立刻坐下。從小朋友喊“到”的聲音里,就能知道這個(gè)孩子的性格,而且不用看就能分辨出是誰的聲音。但也有的小朋友,開始喊“到”的時(shí)候并不是很順利的,是經(jīng)過一番努力才喊的“到”。
我們班有個(gè)小男孩名叫王錦浩,這個(gè)小朋友個(gè)性很強(qiáng),遇到他不愿做的事情就什么也不說了。這天,我點(diǎn)到他的名字時(shí),他一動(dòng)也不動(dòng),我連喊了三遍,他還是沒有任何表示,于是我說:“咱們班沒有王錦浩是吧?那我在他的名字上畫個(gè)記號,今中午就不分他的飯了!闭f完我偷偷看了他一眼,這一招也不管用,他還是沒有任何反應(yīng)。于是我又說:“王錦浩,你不會說話是吧?不喊“到”中午就不用吃飯了!闭f完我又點(diǎn)了一遍他的名字,他還是不出一點(diǎn)聲音,當(dāng)時(shí)我的火就上來了,剛想發(fā)作但轉(zhuǎn)念一想,對這樣的孩子不應(yīng)該批評,批評反而不管用,于是我走過去,蹲下身子對他說:“你是不是覺得害羞,不好意思喊?你跟老師一塊喊好嗎?”我看到他點(diǎn)了點(diǎn)頭,于是我和他一起喊“到”,但這一次他的聲音很低,我對他說:“下次高一點(diǎn)老師和小朋友就都能聽到了,當(dāng)我再一次點(diǎn)他的名字時(shí),他終于喊的.聲音大一點(diǎn)了,他喊完以后,孩子們自覺地給他鼓掌了,我也及時(shí)表揚(yáng)了他,從此以后,在喊到的時(shí)候,就能聽到他響亮的聲音了。
從這件事可以看出,有些時(shí)候我們應(yīng)該改變教育方式,試著和孩子談心,消除他心中的顧慮,這樣也許會起到更好的教育效果。也只有這樣我們才能真正走到孩子的心里!
幼兒園小班教師教育隨筆 篇2
玩具要回家
玩具是孩子的最愛,每天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎,可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個(gè)區(qū)域玩去了,老師不得不跟在后面收拾。怎么辦呢?怎樣糾正孩子不好的習(xí)慣呢?
我想了想,于是在班里開展了一個(gè)“玩具要回家”的'游戲,我事先錄制好了表揚(yáng)的語言和哭的聲音,游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表揚(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼花,落下玩具的孩子?jì)寢尵涂,孩子們在游戲中玩得不亦樂乎,在不知不覺中糾正了不良的壞習(xí)慣。
通過游戲孩子們明白了一個(gè)道理,玩具玩完后一定要送回家,不然他見不到媽媽會很傷心很難過的。
幼兒園小班教師教育隨筆 篇3
又是一年開學(xué)季,我們第六幼兒園又迎來了四百多個(gè)小班的新生。我也很榮幸的成為了小班教師隊(duì)伍里的一員。對于開學(xué)這一天我是既期待又恐慌,期待是因?yàn)槊看慰吹酵晷“嘤變阂惶焯斓陌l(fā)生著變化,慢慢的成長著,讓我也有一種想看著小班剛?cè)雸@幼兒慢慢成長,一天天進(jìn)步的期待。恐慌,是因?yàn)樽约簭膩頉]有帶過小班,對于怎樣做小班的所有工作又是那么的陌生、緊張和恐慌!
在期盼和緊張中,這一天還是來到了。雖然在正式開學(xué)之前有過一周的試園時(shí)間,但在試園期間畢竟是家長陪伴孩子一起參與到所有的活動(dòng)中,好像是給年輕的平時(shí)沒有時(shí)間的家長提供了一次親子時(shí)光一樣!當(dāng)正式開學(xué)的這一天,孩子們肯定也適應(yīng)不了一下離開家長的懷抱。當(dāng)然每一個(gè)家長也是那么的不放心,怕孩子哭的厲害會出現(xiàn)身體上的不適,或者吃飯自己吃不了,離開家長的陪伴孩子自己睡不著等等一系列的問題,所以家長們久久不能離去!這些感受我能知道,畢竟我也經(jīng)歷過,所以我可以理解每一個(gè)家長的心理。但是這樣的“分離焦慮”是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的。
據(jù)說每個(gè)孩子都是上帝的天使,上帝把最為珍貴的寶貝——天使賜給了善良的人,同時(shí)也把歡樂,純真,幸福賜予他們周圍的人。小天使并不是永遠(yuǎn)都是快樂的笑著,哭也是他們表達(dá)情緒的方式,尤其是他們感到恐懼與不安。
說道哭最最嚴(yán)重就是發(fā)生在剛?cè)雸@的那段時(shí)間,哭聲幾片,哭聲震天。其實(shí)那是幼兒的入園“分離焦慮癥”的'表現(xiàn),它是幼兒園常見的一種癥狀,而小班是此癥狀的典型。幾乎每個(gè)入園的孩子都有不同程度的焦慮,只不過表現(xiàn)的程度和方式不同而已。有的孩子一踏入園里就哭鬧著要回家要媽媽,有的孩子一言不發(fā)緊緊的抓著家長的手躲在其身后,有的孩子開始前幾天還表現(xiàn)得很棒可過了幾天開始哭鬧,表現(xiàn)得很不適應(yīng),有的……請不要訓(xùn)斥他們,他們不是無理取鬧,他們只不過擔(dān)心,焦慮和恐懼而已。
對于從未離開家的孩子來說,到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活,不可避免產(chǎn)生不安全、恐懼和焦慮,這也是孩子人生旅途中的第一次感受挫折,心理、生理難免受到一定的影響,幫助幼兒走出入園焦慮需要老師的愛心和耐心,家長的放心和安心,相信我們的寶寶很堅(jiān)強(qiáng),一定會打破“九月哭寶寶”的魔咒,順利的變成為健康快樂、陽光的可愛小寶貝!
幼兒園小班教師教育隨筆 篇4
愛講故事的孩子
我們班里有個(gè)叫帥帥的小朋友,異常好動(dòng),上課時(shí)教師講教師的,他自我干自我的,屢次提醒,但他仍然我行我素,之后,我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng),便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。
一次,我講故事,他坐在位子上,不是趴下就是歪著頭,再次就是講話。我多次暗示、提醒他,但仍然如坐針氈。故事講完后,他還在忙活。我走過去,讓他講一講剛才的.故事,他抬起頭,小眼睛盯著我一言不發(fā),小手照樣在桌上倒騰。
我耐著性子說:“你很忙,要不要我?guī)湍?他“嘿”地一下笑了說:“不用。”我說:“剛才教師讓你干什么來著?”他一邊不緊不慢地動(dòng)作著,一邊誠懇地說:“教師,我不會講我媽媽說我沒長腦子,沒記性說話做事都愛忘。
”我說:“媽媽這是跟你說著完,回去告訴你媽媽,教師認(rèn)為你是一個(gè)聰明的好孩子。此刻,來給教師講一講故事好嗎?”他看了看我,開始細(xì)聲慢氣地給我講,在我的提示下,他把這個(gè)小故事講完了,在全班小朋友面前我表揚(yáng)了他:“帥帥小朋友真聰明呀,教師十分喜歡聽你講故事,下次再講給小朋友聽好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜的笑了。
此刻帥帥小朋友不但能獎(jiǎng)書上的故事,還能講聽過的錄音故事,看過的影視動(dòng)畫片故事,上課也能控制住自我好動(dòng)的毛病了,看著他講故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣貌,想想他由媽媽評價(jià)的“沒長腦子”的孩子,變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”,這不正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的結(jié)果嗎?
幼兒園小班教師教育隨筆 篇5
敏感的孩子
夏月星是個(gè)活潑可愛、小嘴甜甜的孩子,平時(shí)總愛在我面前蹦蹦跳跳的,是全班孩子的“開心果”,這不三天沒來幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著,孩子就“飄”到我身邊來了,臉上滿是期待的表情,不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表,沒及時(shí)和她打招呼,等我忙完事情猛抬起頭來時(shí),映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉,我馬上意識到自己的失誤,趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問候:“月星,剛才老師太忙了,對不起,你沒來幼兒園老師可想你了,來抱一抱”孩子的臉上終于綻放出了久違的.笑容。
孩子是敏感的,特別希望得到老師的關(guān)愛,就連一聲問候,也會使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到,作為一名幼兒教師,應(yīng)更加細(xì)心一些,不能忽視孩子的情感,要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。
幼兒園小班教師教育隨筆 篇6
女兒三歲了,今年上小班。最近,我發(fā)現(xiàn)女兒有個(gè)壞毛病,那就是愛說謊。最近她回家總是說老師打她,不想上幼兒園之類的話。同樣身為幼兒教師的我,深知教師的職責(zé),更知道老師不可能體罰孩子,更不可能打她。針對這一現(xiàn)象我和她班主任進(jìn)行了溝通,并找到了她說謊的原因。女兒剛?cè)雸@,對新的環(huán)境不熟悉,不想上幼兒園,所以就說謊了。當(dāng)確定孩子在撒謊時(shí),就須引起我們家長和老師的注意。
為了糾正女兒這個(gè)壞毛病,我給她講了狼來了的故事,還陪孩子看了許多有關(guān)孩子說謊的動(dòng)畫片,讓孩子了解到說謊的壞處和嚴(yán)重性。其實(shí)孩子挺聰明,知道我發(fā)現(xiàn)了她的小秘密,不好意思的湊到我的`耳邊說:“媽媽我錯(cuò)了,我再也不說謊了!
當(dāng)孩子說謊時(shí),家長不要一味的去批評或者打罵孩子。要找出孩子說謊的原因,多引導(dǎo)孩子,多與孩子溝通,讓他真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。用寬容和愛,讓孩子走出說謊的誤區(qū)。
幼兒園小班教師教育隨筆 篇7
1.學(xué)會用“嘴”說話
小班有個(gè)孩子叫劉航宇,一入園就表現(xiàn)出了與眾不同的調(diào)皮,他的嘴巴幾乎不用,(活動(dòng)課老師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的),平時(shí)也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出,在園的時(shí)間幾乎沒一刻閑著,不是撓撓這個(gè),就是捅那個(gè)一錘,把班級搞的“告狀聲不斷”,怎么辦呢?靜下心來之后,我找他的家長談了談,了解了一下孩子在家的表現(xiàn),同時(shí)也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難,希望家長配合幼兒園工作,每天問問孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的內(nèi)容等。
我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他:“航宇,老師和你是最好的朋友,老師也知道你很想和小朋友玩,你不明白小朋友為什么總告你狀是不是,老師告訴你個(gè)讓小朋友喜歡你的法寶,好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。“學(xué)會用嘴說話”,不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,我見時(shí)機(jī)成熟,于是和孩子解釋道:“你想干什么事情的時(shí)候,要用嘴巴說出來,不能用小手,小手是用來做好事的,不是落在小朋友身上的,如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎?”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接下來的日子,孩子明顯的'變化了。班里的告狀聲也沒有了。
2.抱抱新朋友
為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活,減少和家人的分離焦慮,利用最短的時(shí)間和老師小朋友建立起感情,每天入園時(shí)我總會開展“抱抱新朋友”活動(dòng),我總是微笑著蹲下身子,說:“XXX,你是老師的新朋友,來,抱抱新朋友”,沒想到,這個(gè)活動(dòng)的效果非常的顯著,幾天之后,孩子就都能快快雨涵的入園了,并且一入園就紛紛搶著跑過來說:“我要抱抱我的老師新朋友”,快樂之聲充斥在幼兒園的每個(gè)角落。
接下來我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動(dòng),讓孩子之間盡快的熟悉,充分建立起感情,功夫不負(fù)有心人,我們都成了最好的朋友。
說孩子是上帝牽著手來到這個(gè)世界上的,在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂是幸福的,我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的,我的快樂將與孩子同在。
3.老師要“公平”
雨涵是大班的孩子,她聰明伶俐,活潑大方,小嘴特別甜,胖乎乎的,很可愛。老師們都很喜歡她,就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評她。今天雨涵和幾個(gè)小朋友一起擦桌子,沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說:“老師,雨涵沒擦完就玩去了,”我正在拖地,航宇的聲音又低,我沒聽到,也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說開了:“老師真偏心,雨涵沒擦完桌子就走了,老師也不批評她!边@次航宇的聲音很高,也很生氣。一句話引起了大家的共鳴,七嘴八舌的說:“就是,就是,老師不公平,偏向雨涵”。
聽了孩子們的話,我突然意識到,孩子們的眼睛是雪亮的,以前,在各項(xiàng)活動(dòng)中,我都是給雨涵開綠燈,使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿,不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有及時(shí)制止,這讓其他小朋友覺得老師偏心,只喜歡雨涵不喜歡自己。我的做法既害了雨涵,也傷了全班孩子。于是,我及時(shí)向孩子們道了歉,保證再也不這樣了。
作為教師,一定要及時(shí)檢討自己的行為與做法,因?yàn)槔蠋煹男袨闀苯訉⒆拥男撵`產(chǎn)生巨大影響。
4.“鬧事”的淼森
淼森是個(gè)看上去活躍的男孩子,但是缺乏自信,他時(shí)常自己在一個(gè)地方撒歡,當(dāng)你走近他時(shí),他卻又表現(xiàn)的不知所措。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識地交給淼森去完成,他高興極了,每次工作得都特別認(rèn)真,他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對自己的約束能力方面也有了很大進(jìn)步。我只是為淼森提供了一個(gè)機(jī)會,使他感到:我對自己感興趣的事有能力做好,我可以幫助小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會表現(xiàn)自己的能力,向自己證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子,他的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽光。在鼓勵(lì)的作用下,孩子們會認(rèn)識自己的潛能,不斷地發(fā)展!
自信是一個(gè)人成功的前提,孩子的自信從老師和小朋友的認(rèn)可開始,你做到了嗎?
5.玩具要回家
玩具是孩子的最愛,每天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎,可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個(gè)區(qū)域玩去了,老師不得不跟在后面收拾。怎么辦呢?怎樣糾正孩子不好的習(xí)慣呢?
我想了想,于是在班里開展了一個(gè)“玩具要回家”的游戲,我事先錄制好了表揚(yáng)的語言和哭的聲音,游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表揚(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼花,落下玩具的孩子?jì)寢尵涂,孩子們在游戲中玩得不亦樂乎,在不知不覺中糾正了不良的壞習(xí)慣。
通過游戲孩子們明白了一個(gè)道理,玩具玩完后一定要送回家,不然他見不到媽媽會很傷心很難過的。
6、敏感的孩子
夏月星是個(gè)活潑可愛、小嘴甜甜的孩子,平時(shí)總愛在我面前蹦蹦跳跳的,是全班孩子的“開心果”,這不三天沒來幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著,孩子就“飄”到我身邊來了,臉上滿是期待的表情,不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表,沒及時(shí)和她打招呼,等我忙完事情猛抬起頭來時(shí),映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉,我馬上意識到自己的失誤,趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問候:“月星,剛才老師太忙了,對不起,你沒來幼兒園老師可想你了,來抱一抱”孩子的臉上終于綻放出了久違的笑容。
孩子是敏感的,特別希望得到老師的關(guān)愛,就連一聲問候,也會使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到,作為一名幼兒教師,應(yīng)更加細(xì)心一些,不能忽視孩子的情感,要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。
7.“午睡”事件
中午午睡的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)云天小朋友翻來翻去久久不能入睡,我走過去輕輕的問:“云天,你怎么了,是不是不舒服”聽了我的話,孩子趴在我耳朵上悄悄說:“老師,今天是我媽媽的生日,早上來園時(shí)爸爸說了他要送給媽媽一件禮物,我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)該送一件禮物給媽媽,你看:我給媽媽畫了一幅畫,名字就叫“歡樂一家人”畫上高高個(gè)子的是爸爸,有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽,這個(gè)是我······”聽了孩子的話我的眼角有點(diǎn)濕潤,我也由衷地感到高興,覺得孩子長大了,懂事了,我夸獎(jiǎng)了孩子的做法,但是讓她現(xiàn)在必須把禮物放好,離園時(shí)送給媽媽,現(xiàn)在必須馬上入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
幼兒園小班教師教育隨筆 篇8
這學(xué)期小班又多了很多新來的孩子,當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后,我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛!
我們班的孩子很調(diào)皮,有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了;有的孩子會爬椅子、桌子甚至是床;有的.孩子經(jīng)常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上,身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強(qiáng)勢,會打人;有的。但我們班的孩子也很聰明,早上來的時(shí)候,都會自己好好排隊(duì),準(zhǔn)確地找到自己的位置;多數(shù)孩子會主動(dòng)跟老師打招呼;看不到老師會詢問老師的去處;上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng);能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置;多數(shù)孩子會自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班,一看到這群孩子,就會全身心地投入到班級的教養(yǎng)工作當(dāng)中。
相信經(jīng)過一段時(shí)間,班級常規(guī)逐漸穩(wěn)定后,孩子們的表現(xiàn)會越來越好,他們也會越來越可愛!真的很慶幸,我是一名幼兒園小班的老師!
幼兒園小班教師教育隨筆 篇9
某幼兒園教職工單身宿舍設(shè)在小班教室旁邊。一天中午,一位年輕教師用速熱器燒開水,水還沒開,上班時(shí)間已經(jīng)到了,于是趕忙往教室走,卻忘了拔電插銷。下午四點(diǎn)多,小班一位幼兒告訴老師說,有煙從單身宿舍冒出來,老師一看,斷定屋里著火了,毫不猶豫地將全班幼兒護(hù)送到安全地帶。這時(shí)幼兒園的教職工聞?dòng)嵹s來,把門踹開,發(fā)現(xiàn)暖瓶已炸裂成碎片,暖瓶下邊的木架子正在冒煙。這時(shí)有人把滅火器抱來,但一伙人你看我,我看你,誰也不會使用。屋里的煙越來越濃了,暖瓶旁邊的桌子腿也燃著了,怎么辦?炊事班長跑來了,他二話沒說,打開滅火器,幾下子就把火撲滅了。大家深深地松了一口氣。[處理結(jié)果]事情的發(fā)生雖然沒有造成什么危害,但給大家的.教訓(xùn)是沉重的,對安全工作又一次敲響了警鐘。
事后,幼兒園召開全員職工大會,重新學(xué)習(xí)了滅火器的使用方法,查找了幼兒園不安全因素,并采取了相應(yīng)措施!队變簣@管理?xiàng)l例》第八條第二款規(guī)定:幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn);第二十一條規(guī)定:幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),舉辦幼兒園的單位或個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取措施,排除險(xiǎn)情,防止事故發(fā)生。《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》[衛(wèi)婦發(fā)(1994)11號]第十條第六款規(guī)定,幼兒園應(yīng)當(dāng)制定各種安全措施,保障兒童人身安全,防止事故的發(fā)生。該幼兒園對安全防護(hù)工作有一定認(rèn)識,配備安放了滅火器,符合國家對幼兒園設(shè)施的有關(guān)規(guī)定。
但是,幼兒園沒有建立制定相應(yīng)的管理制度和執(zhí)行辦法,致使安全防護(hù)流于形式,險(xiǎn)釀大禍。這次事故中,幼兒園應(yīng)承擔(dān)責(zé)任,積極采取補(bǔ)救措施,進(jìn)一步建立和完善安全規(guī)章制度及操作有關(guān)規(guī)定.確保幼兒安全健康。另外,這件事情雖然沒有引發(fā)任何傷亡事故,但幼兒園財(cái)產(chǎn)及幼兒身心受到一定影響,其直接原因就是這位教師沒有及時(shí)拔掉電插銷,因此這位教師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)賠償損失的責(zé)任。小班的帶班老師發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后,及是將幼兒轉(zhuǎn)移至安全地帶,很好地履行了職責(zé),應(yīng)予以表彰。
幼兒園小班教師教育隨筆 篇10
今天吃過早飯,孩子們自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域,趙俊達(dá)小朋友選擇了《巧嘴巴》,拿了一本關(guān)于地球的圖書,坐在那安靜的看書,不一會李特也進(jìn)入了閱讀區(qū),和達(dá)達(dá)小朋友坐在了一起,剛開始兩人各看各的。不知道因?yàn)槭裁丛,達(dá)達(dá)忽然拿起李特的書就開始撕,李特看到自己的書被撕爛,轉(zhuǎn)臉就把達(dá)達(dá)的書也撕爛了。看到這種情況,我把他們兩個(gè)單獨(dú)叫到旁邊,問怎么回事,特特說:“達(dá)達(dá)非要搶我的書,就把我的書撕爛了”。達(dá)達(dá)說:“我就是想給他換一下,他不給我換,我不是故意的”。聽完他們的.敘述我說:圖書現(xiàn)在被你們撕爛了,它得多疼、多傷心,你們不知道愛惜圖書,圖書以后就不會和你們做朋友,你們自己說這樣做對嗎?他們兩個(gè)人不自覺的低下了頭說:老師,我們錯(cuò)了,下次不這樣了。
評語:孩子雖然到區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),但是卻沒能很好的遵守語言區(qū)的規(guī)則,他們的行為在游戲評價(jià)時(shí)可進(jìn)行一個(gè)提煉和下次進(jìn)區(qū)域的要求,讓孩子意識到自己的問題及學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
幼兒園小班教師教育隨筆 篇11
表揚(yáng)也是鼓勵(lì)
我班的小不點(diǎn)壯壯聰明伶俐、活潑可愛,但卻是個(gè)“搗蛋鬼”。一會兒把小朋友打哭了,一會兒搶小朋友的玩具,一會兒折樹枝、采花葉,一會兒又把尿撒到小朋友的腳上。說他“無惡不作”一點(diǎn)也可是分。為此,我們班三位教師使出渾身解數(shù),費(fèi)勁心機(jī),卻收效甚微
今日午睡時(shí),孩子們把鞋子脫在走廊內(nèi)走進(jìn)了寢室,壯壯最終一個(gè)脫鞋子。他看到小朋友都進(jìn)了寢室,便拿起了一雙女孩的涼鞋,剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機(jī)一動(dòng),何不表揚(yáng)他一下呢?于是我笑著說:“壯壯,你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽?”這個(gè)小機(jī)靈鬼說:“我看到這鞋子上有水,想放到外面曬曬。
”我順勢表揚(yáng)了他一翻,然后把一朵小紅花貼到了他的手背上,對他說:“壯壯這么懂事,你看,小紅花都笑了!彼直成系男〖t花高興的笑了,睡覺時(shí)臉上還始終掛著微笑。
從這以后,我每次看到他有要搗亂的苗頭,都會“變壞為好”及時(shí)表揚(yáng)他。如看到他要打小朋友,我會說:壯壯真是講衛(wèi)生的好孩子,要幫小朋友把身上的土拍干凈;看到他想摘花我會說:壯壯要給花捉蟲子,大家要向他學(xué)習(xí)喲;看到他搶小朋友的玩具我會說:壯壯要把自我的玩具跟小朋友換著玩……每次還要獎(jiǎng)給他一個(gè)小貼圖。
在我有的`放矢的表揚(yáng)中,壯壯逐漸改掉了壞毛病,連他的家長也反映他在家表現(xiàn)越來越好了?洫(jiǎng)孩子是十分必要的,我們不要吝嗇表揚(yáng)!昂煤⒆邮强涑鰜淼摹.這以后我一向用這句話指導(dǎo)我的教育實(shí)踐。
幼兒園小班教師教育隨筆 篇12
告訴孩子,你很棒!
“在漫長的人生路上,每個(gè)人都會有許多事不能如愿以償。心理素質(zhì)好的豁達(dá)開朗,沉著應(yīng)對,于是成功了;心理素質(zhì)差,煩惱纏繞,難以自拔,于是倒下了。就像一個(gè)木桶,它的盛水量,不取決于最長的那塊木板(智商),而取決于最短的那塊木板(情商)!焙糜姓芾淼囊痪湓,從這句話中我明白孩子的任何一個(gè)小改變在你眼中都要看成是珍寶,對他的改變就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀(jì)小人生的路還很漫長,我們不好給以孩子過高的.期望。其實(shí),你的孩子就是你的孩子,沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。任何比較都是有害的。每一個(gè)孩子都有自我的個(gè)性,每個(gè)孩子都就應(yīng)在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展,而不是誰的代替品。
我步入了幼師的行列,兩年半的時(shí)間不長,但是學(xué)到了很多的東西,我覺得任何的孩子都是小天使,盡管她有的地方可能真的是和別的小朋友不太一樣,我覺的每個(gè)孩子都是最棒的,只要你肯去發(fā)現(xiàn)她的價(jià)值,我一直堅(jiān)信,不論在哪里,只要和小朋友成為好朋友,他就會聽你的話,當(dāng)然我也驗(yàn)證了這一結(jié)論,孩子不是學(xué)習(xí),規(guī)矩的機(jī)器,雖然說“無規(guī)矩不成方圓”但是,幼兒園的孩子不就是應(yīng)該保持這一份童真嗎?
班里有很多調(diào)皮的小男孩,湊成一起,那就是更加的調(diào)皮,但是,只要肯蹲下來和他們成為好朋友,平時(shí)就是以好朋友的身份相處下來,你說什么話,他也會去聽,因?yàn)槟闶呛退郊壎皇歉叱鲆患墶?/p>
剛在來這兒不久,帶的孩子是從托班帶上來的,有很多大的感情基礎(chǔ),我也相信他們也是對我們有很大的感情,所以我覺得只要用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待每一位幼兒,所有的孩子都是最棒的,我會用我自己對他們的愛陪伴他們慢慢的成長。
幼兒園小班教師教育隨筆 篇13
要孩子做事有信心,家長務(wù)必要有正確的教育方法。
不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體,總是竭盡全力為孩子解決各種困難,這種過度的照顧和過分的保護(hù),實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的機(jī)會,一旦遇到困難便不知所措,因而更易受挫折、失敗,并構(gòu)成自卑心理。與此同時(shí),有的家長經(jīng)常將自我的`意愿強(qiáng)加于孩子,對孩子嚴(yán)厲粗暴,當(dāng)孩子提出問題時(shí)輕者批評,否定,重者訓(xùn)斥,指責(zé),甚至諷刺挖苦。長期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中,孩子就會變得情緒憂郁,缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn),并根據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性,揚(yáng)其長,避其短,提出不一樣的教育要求,采取不一樣的教,及時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài),使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力,為他們創(chuàng)造1條最能發(fā)展其特長的道路。并與家長聯(lián)系,交流教育經(jīng)驗(yàn),共同討論有效的教育方法,讓孩子在家時(shí),無論干活、講話,只要出現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)給予鼓勵(lì),平時(shí),應(yīng)對復(fù)雜多變的世界,家長也要充滿自信地?fù)麸L(fēng)搏浪,為孩子樹立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣,這樣持之以恒孩子的自信心就會增強(qiáng)。
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