- 相關(guān)推薦
“萬以內(nèi)數(shù)的比大小“教學(xué)隨筆
在本節(jié)課的教學(xué)中我力求做到以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究中建構(gòu)。
教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生的認(rèn)知活動總是在一定的情境中進(jìn)行的。在本節(jié)課中，我通過創(chuàng)設(shè)動物王國內(nèi)舉行體重比賽的情境貫穿新課的學(xué)習(xí)，并根據(jù)情節(jié)的發(fā)展設(shè)立了一系列的問題：如小河馬的體重1100斤與棕熊的970斤相比誰重，大象歡歡3500斤與小河馬1100斤比重，大象樂樂3750斤和大象歡歡3500斤比重等。讓學(xué)生作為評委參與其中，活躍學(xué)生思維，激發(fā)其求知欲望從而營造一種強(qiáng)烈的研究氛圍，使這節(jié)課收到較好效果。
2、學(xué)生主動探索、合作交流、主動參與知識的形成過程。
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。本節(jié)課中，教師以學(xué)生為主體，組織引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立探究、合作交流的形式探索新知識，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，從而總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。這一過程中，通過學(xué)生主動探究、合作交流，師生互動，適時適度的引導(dǎo)，經(jīng)過滲透與遷移，使絕大多數(shù)學(xué)生理解了教學(xué)內(nèi)容，掌握了比較方法。
3、注意課堂訓(xùn)練的層次性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
課中富有層次的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，又提高了靈活解決問題的能力，使其獲得成功的喜悅。
當(dāng)然這節(jié)課中也存在著一些不足，如教師的評價語言應(yīng)再豐富些，評價的形式也應(yīng)多樣些等。
【“萬以內(nèi)數(shù)的比大小“教學(xué)隨筆】相關(guān)文章：
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案（通用19篇）10-01
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案10-08
《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案10-09
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學(xué)教案02-13
6以內(nèi)數(shù)的教案10-11
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)教案（精選7篇）10-11
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)教案設(shè)計10-08
《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)方案設(shè)計10-08