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高校校園文化建設的途徑
高校校園文化建設的途徑主要以社會文化為基礎，通過對社會文化的研究，提出校園文化建設的思路和方向，保障學生在校期間可感受社會文化氣息，避免學生步入社會后無法與社會文化接軌。
(一)
一、當前高校校園文化建設現狀問題
1.思想文化建設仍處于主體地位
(1)高校文化建設中的物質方面
對于物質文化是指飲食、服飾和住宿等方面的文化內容，由于當前的高校往往每個地方環境不同，還有一些信息因素的影響，對物質文化相關的規章制度也各不相同，以及每所學校全體師生的需求也各不相同，
這些都是在制度定制時所要考慮到的方面，例如大學設施的內部結構，一些裝飾功能的名人雕像和名言警句作出設施安排，讓學生在校園中能夠感受到學術的氛圍特點，并從中獲得靈感。
物質文化以營造獨特的與外面的世界不同的學術氛圍，讓學校師生可以更實際的感受到教育水平，從這方面可以體現出馬克思主義的實踐導向功能。
(2)高校文化建設中的制度方面
制度文化是指高校對學校進行管理的系統文化，包括對學生的課內課外、生活行為等多方面的管理體系，并以學分制對學生的行為做出相應的獎勵和懲罰，這種制度文化具有強制性，調整也較為自由方便，在校園人才培養方面較為協調發展。
在制度文化這方面，不僅要學習優秀的文化傳統，對學生進行教育、激勵，還要教育學生繼承傳統美德，對現代先進的文化加以學習，并發揚創新精神。
(3)高校文化建設中的行為方面
行為文化是學生在校園不同場合環境中，所出現的問題，做出面對、分析、處理表現出個人或群體的行為。
對于當前我國在教育方面，學生家長早期就較為注重對孩子進行人文素質的教育，或者以社會教育為基層，因此要促進素質教育的發展，就必須更深入和廣泛培養高校學生的多方面素質，以積極向上的心態面對實際行為，
這樣就會在畢業踏入社會實踐的時候，就會起到很好的適應作用，同時，在目前高校工作人員大多數年齡較大，心智方面會比較成熟，對于高校行為文化建設將做好廣泛推廣，推動校園文化建設的發展。
(4)高校文化建設中的精神方面
學風首先要建立學生的學習目的，無論是在理論和實踐中，都要明確指定一個學習計劃和學習目標，在個人定制目標的同時，也要注重學生班級或系院為單位的整體提高，以集體的進步來促進個人的進步，使得個人與集體相連，與社會相連;第二，
端正學習態度，學生在學習時要能夠做到獨立研究，要求踏實每一步，落實每一個問題，真誠受教，切勿空想主義;再次是對學生的學習方法正確培養，結合理論與實踐雙重培養學生在學習中理論與實踐相互結合思考，避免考慮存在欠缺;最后，學校應提供良好的競爭機制，讓大學生在公平的平臺中相互競爭，以良性競爭來產生學習的動力。
良好的教學風格，主要以對教師的素質培養，不僅僅每位教師要對自身提出高要求，在專業和道德上都要為人師表，為學生樹立一個好的榜樣，在治學上自我要求嚴格，在教學中對學生要求嚴格，爭做具備高素養的教師，以提升個人人文素質，注重個人人格對學生的影響。
最后，對于學校的職業素質應加強交流機會，完善教師的規章制度，促進高校文化建設學風、教風的形成。
2.學生的自我意識和認知能力的發展不協調
如今高校學生的自身發展往往都是經過多年的義務教育學習，伴隨著社會、家庭、學校這三方面的教育因素，學生在心理和思想方面都抱有極大的渴望實現自我的愿望，希望在學業上可以有所成就，在大學畢業后希望會如愿進入自己的工作，來展現個人的才華。
由于學生在中國傳統式家庭的教育模式下，對社會的認識不足，造成社會經驗不足，缺少社會實踐能力，對學生內心的自我認識帶來一定的打擊，從而出現負思維甚至出現消極回避行為，這種想法和實際脫軌現象多見于各大高校，體現在以下幾方面：
(1)社會與家庭對大學生寄予過高的厚望
目前的中國社會，家庭與社會多方面的對學生過多的期望，凝聚著長期的付出，每個學生都是經歷了16年左右的學年教育，可見無論是物資還是精神對于學生都是一種很長時間的經歷。
在這個過程中，學生思想不斷變化，不斷積累知識，學習上的壓力也越來月中，由于一些家長對子女要求過高，促使學生對學業有成的期望很大。
(2)缺乏社會經驗，實踐能力較差
大學就是一座象牙塔，里面的學生往往與社會交流不多，因此在學校上課學習知識的同時，不僅僅只是與周圍的室友同學要保持好良好的關系，也要多參與一些組織活動，來鍛煉個人的交際能力。
現實中大學生實踐經驗和社會經驗的缺乏，很多學生在畢業后，進入到社會工作中，由于一些在學校沒有接觸到，在開始往往環境不熟，工作難以勝任造成內心產生自卑，從而對自己的本職工作難以完成，在工作場所變得脆弱。
高校大學生往往注重涉及看到、聽到或學到什么東西，而忽視經驗和做法是什么。
還有的學生由于過于依賴父母，在實踐中過于懶惰，遇到挫折就懦弱，無法正視問題現狀，導致很多啃老族現象的出現。
因此在這方面要以正確的心態和健康的身體來面對工作，敢于正視自己，承擔錯誤，并努力改正，讓自己變得優秀，更好的為企業、為社會做出一番貢獻，實現個人的價值所在，這樣以積極向上的心態來面對更好的未來。
(3)校園文化出現“速食化”、“娛樂化”趨勢
隨著國外文化不斷融入中國，尤其是西方資本主義思想和價值觀涌入中國，占主導地位的社會主義文化面臨著巨大影響。
在高校教育方面，會面臨到各個方面的知識文化，一些國外西方的文化教育等，會出現一些奢侈、享樂的不良現象，由于這一時期學生價值觀正處于形成過程，在一些是非辨別之間能力尚未成熟，對外來文化好奇心很強，
很容易接受到一些不良文化，而且面對國外價值觀很容易造成盲目推崇，缺乏主觀意識導致大學生生活的混亂和信仰的喪失。
另一方面日益加快的生活節奏，校園文化不斷趨向“速食化”發展，很多大學生對于學習只是為了拿一個文憑，為了修完學分，這些證件、分數為目的性的學生，沒有真正認識到學習的意義。
很多學生習慣于通過網絡、雜志這些快速簡便的方法來取得零碎信息，而不是通過專業性書籍做出更系統的學習。
這種速食化的學習方式，讓學生戴著“大學生”的帽子，卻沒有以知識真正具備為主，沒有正確的世界觀、價值觀、人生觀。
隨著社會的休閑文化的普及，校園文化出現“娛樂化”的趨勢。
對學生的身心健康帶來一定的影響，雖然可以讓學生在學習中得到放松，然而過于放松會變成放縱，沒有束縛，以自我中心、目的的快感，忘記大學生自身的歷史使命。
例如，近年來，隨著電腦網絡的普及，使用PS圖片、視頻剪輯和其他技術，有的大學生利用所會的技能惡搞一些正面人物和故事，通過微博、博客散播，有愈演愈烈之勢，這種從以高素質人才聚集的大學出來的文化現象卻如此萎靡，使得高校學生在精神文化方面逐漸脫離正確的方向，喪失個人意志。
二、以社會主義核心價值體系實施高校校園文化建設的基本路徑
1.加強宣傳馬克思主義的指導思想，整合社會思想的多樣化
我國立黨立國堅持以馬克思主義為根本指導思想，統一和整合社會思想的多樣化，黨和人民相互團結，以馬克思指導思想帶領社會進步，是對基本思想方向的一種有力的保護，馬克思主義是社會主義核心價值體系的靈魂。
對于當前我國于大學生的培養要以正確的思想為重點培養，這與我國社會未來的發展密切相關。
根據當前狀態，建設校園文化對大學生思想的影響，需要學通過學習馬克思主義哲學，對事物的發展有個清楚認識，以最佳的心態面對遭受的困難，以堅強的意識來克服困難，以積極的行動來解決問題，這樣大學生在踏入社會就可以及時調整好心態，對陌生的工作會進入最佳的狀態，來實現個人的才能。
2.堅定理想信念教育，全面加強思想政治工作
以社會主義核心價值體系作為全社會的共同理想，堅信構建中國特色社會主義，以增強我國經濟的發展，創建民主社會，樹立文明和諧的文化素養，全面建設小康社會。
為了讓這個共同的愿景得以實現，這就要依靠全國人民齊心協力共同努力完成，還應依靠以振興國家為己任的大學教師和學生團結合作，強化校園思想政治工作。
因為理想從小的方面來看，是每個人發展自我的人生目標，一個人倘若沒有理想，就像是海上的一艘船沒有一盞明燈，它會迷失在狂風暴雨之中。
所以只有理想主義的人，對自己會確定一個目標，向著目標不斷前進，對于如今的大學生要做有理想有目標的青年，將個人理想與社會理想相聯系、相結合，來為社會為祖國獻出一份力量。
在大學校園，高校輔導員和各學科教師對學生的思想教育工作起到了舉足輕重的作用，引導學生樹立正確的理想和信念，尤其是提高輔導員的政治素養，增強黨員意識和奉獻精神，理解社會主義核心價值體系。
為了更好地開展校園理想信念教育，在生活中，老師應多與學生進行交流、溝通，要注重與學生具體實踐相結合，使學生堅定科學合理有效的理想和信念，在思想政治教育中融合社會主義核心價值體系，并通過學生的自主學習和思考，讓理想一步一步得以實現。
3.弘揚大學精神，加強校風學風建設
大學精神是大學生在自我發展過程中學習中國傳統精神文化，讓這種獨一無二的創新精神傳承下去，其本質特征有創造精神、批判精神和社會關懷精神。
根據新時代的大學精神，以社會主義核心價值體系為基準，來發揮在大學精神傳承中的重要作用。
因此，要建立社會主義核心價值體系，來不斷促進高校的發展，讓大學生樹立社會關懷的精神，讓大學生的個人理想與社會主義理想為一體來共同發展。
社會主義核心價值體系是培育民族精神和時代的主要精神，其實質是幫助學生繼承馬克思思想、血液、行動和共同發展，繼承與時俱進的優良傳統，以促進社會發展和進步。
大學生樹立社會主義榮辱觀，遵循社會主義核心價值體系的實踐要求，養成正確分析、解決問題的習慣。
堅持馬克思主義的社會主義核心價值體系，這就要求我們要堅持馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決面臨的問題，根據實際的指導思想，學習和理解馬克思主義的精髓，不斷開發的關鍵精神、創新精神和社會關懷。
可見構建校園文化社會主義核心價值體系，是指導高校教師和學生的方向。
4.提升文化品位，積極開展校園文化活動
校園文化活動形式具有多種多樣，活動內容豐富廣泛，首先廣大教師和學生對文化建設建立一個正確的理解，然后對文化內容做出宣傳，從點點滴滴的小事來改善，例如文明的行為習慣、文明用語、綠色環保標志等，開展這些主題活動，具有針對性，這樣實施出的效果也會更明顯，讓教師和學生都選擇參加。
根據活動規模性、重要性、交融性可以分為院校外部聯合、院系內部舉辦、班級自發活動這三個層次。
應該通過各種社區活動，讓每個學生都參與其中，做出更深入的理論研究，并在實踐中應用，高校在針對每個大學生的全面發展方面，必須高度重視社區建設，給予制度上的大力支持，在物資方面給予相應的幫助，來確保大學生身心的發展。
其次關于高校宿舍的文化活動，以宿舍為單位，強化大學生之間的溝通、活動，以制造出濃郁的精神文化氛圍，以一個良好的生活氛圍進行課外的學習、生活，養成自立的良好生活習慣和文明健康的實踐行為。
最后，可以開展一些網絡文化活動，現如今大學寢室都有網絡設備，學生可以利用網絡來了解學校相關的活動動態，如相關社團開展網絡設計比賽，并給予相應的獎勵，讓各大高校師生都參與到其中，在有限的位置、時間上作出設計，促進各大高校設計文化的交流，相互競爭，可見網絡有其確實可行的方式對高校文化做出積極性的傳播。
5.優化校園環境，不斷加強人文設施建設
思想教育對高校人才的培養最重要、最關鍵，但人文設施對于高校內部也是非常必要的。
人文設施的重點是對學生的尊重、關心、愛護而做出的設施，學校的文化設施有兩個方面可以概括，首先，校園人文設施有助于大學生身體和心理健康。
對于改革開放，在黨的政策下，現在人們生活條件不斷變好，對于子女往往過于嬌慣，在學校由于生活條件簡單，樸素，很多學生并沒有注意自身的健康。
體質是學生學習的支撐必要條件，因此學校應建立體育場、操場等一些體育活動場所，對全體師生開放，添置健身設備，讓運動根深蒂固，以此學生就有場合可以鍛煉身體，能夠保持身體健康，構建強壯的體魄。
其次，為了以體現校訓、該校辦學特色，對高校名人、名史、名師做出相應的宣傳，及時更新與學校相關的新聞消息，讓高校教師和學生對學校有一個更深層次的了解，在學校一些專欄張貼出名人事跡等些標語類的海報或雕塑，
在學校設立較為人文意境的樓亭、道路、木橋，在美化環境的同時，也以勵志性的文化讓學生在觀賞中能感受到人生真諦，提升個人人文素質。
社會主義核心價值體系是構建校園文化的理論知識保障條件。
對文化知道的宣傳要注重對內容和目標的明確指出，讓學生以直觀性來學習掌握，以此在潛移默化中來強化高校整體學生的發展，來強化大學生樹立個人的人生目標。
三、結論
綜上所述，基于社會主義核心價值體系的內容結構，要求高校全體師生堅持以馬克思主義為指導思想，來提升大學生的自我理想，高校作為文化的發源地，也是促進時代進步的重要基地，為社會培養人才，為祖國的繁榮富強貢獻個人一番力量。
(二)
一、高校校園文化建設的現狀和途徑
1.高校校園文化建設的現狀
目前，我國高校校園文化的建設，主要朝向多元化和創新化的方向發展。
多元化的校園文化，主要是保障學生在高校中可享受到不同的文化融合，如高校將校園文化依照我國不同民族、地區的文化特點進行借鑒性建設，逐漸形成高校特有的文化氣息，吸納更多生源;創新化是目前校園文化建設的主流思想，高校之間實行對校園文化建設的積極交流，
采取其他高校校園文化建設的精華之處，由此促進我國高校校園文化的共同建設，實現我國高校統一的校園文化建設水平。
2.高校校園文化建設的途徑
高校校園文化建設的途徑主要以社會文化為基礎，通過對社會文化的研究，提出校園文化建設的思路和方向，保障學生在校期間可感受社會文化氣息，避免學生步入社會后無法與社會文化接軌。
首先，高校要吸取社會文化的經典之處，如構建網絡圖書館、組織學術交流會;其次，高校可邀請社會專業文化建設團隊，對高校校園文化建設提出相關建議，指引文化建設方向;最后，高校調查學生對校園文化的需求，以大學生的角度出發，建設校園文化。
二、高校校園文化建設的戰略意義
1.校園文化建設提高高校軟件環境
在高校校園文化建設的同時，逐漸提升了校園制度、精神、素養的建設，拉近了校園文化與社會文化的距離，同時高校所處環境的地域文化課成為校園文化建設的參考，可見，高校校園文化的建設，著實提高了高校的軟件環境。
校園文化建設需要具備較強的文化基礎，一方面要發展特色的校園文化，另一方面要構建完整的校園文化，如在高校校園文化建設過程中，勢必會著重發展校園優勢，保障各項資源的合理配置，促使文化、科技等資源達到平衡的發展狀態，進而促使校園文化建設得到擴充，
其在建設過程中，可帶動高校在社會上的影響力和地位，利用校園文化提升高校的軟環境建設，實現軟環境的實際意義。
2.校園文化建設保障大學生綜合化發展
高校在建設校園文化時，主要是提高高校在社會中的綜合實力。
目前，高校校園文化極其豐富，不僅表現在文化類型方面，而且在文化設施以及組織方面同樣具備可觀的效果。
利用綜合的校園文化，可培養大學生的多項能力，學生可在校園文化中，自由發揮自身的長處，例如：大學生可根據自身的技能特長，選擇高校就業實踐場地，部分高校已經將校園實踐基地作為校園文化建設的項目，主要根據大學生的專業進行技能的培養，同時促進大學生更適應社會就業形勢。
因此，校園文化建設可促進提升大學生的基礎能力，保障大學生綜合發展。
3.校園文化建設促進高校和諧發展
校園文化建設，可發現高校運營中的不足之處，保障高校科教、人文、環境的和諧相處，高校對大學生的培養，不僅僅局限于技能和專業，更重要的是心理和素質，優秀的大學生各項能力應和諧發展，保障大學生不僅可適應高校的文化生活，也能適應來自社會的鍛煉。
通過校園文化建設，實現高校和諧發展。
首先，保障高校與社會的和諧相處，促使高校在社會中可發揮實際的教育意義;其次，促進高校與學生的和諧發展，以校園文化建設為依據，保障學生在校期間獲取高校多項有價值的信息，有效打造學生的形象，進而借助高校在社會中的知名度，穩定學生在社會就業市場中的地位;最后，
提升學生與社會的和諧相處，樹立學生的社會道德，營造良好的大學生就業風氣。
三、結束語
校園文化不僅是高校建設的重點，更是社會文化不可分割的一部分，良好的校園文化有利于提高大學生的身心健康，推進社會文化建設的進步。
目前，我國高校特別注重校園文化的建設，積極采取相關的建設措施，發揮校園文化建設的戰略意義，基于高校校園文化建設形勢的要求，有效提高高校校園文化建設的力度。
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