教育管理創新的文化特性探討論文

時間：2022-10-09 18:16:26 文化畢業論文我要投稿

相關推薦

教育管理創新的文化特性探討論文

　　摘要:伴隨著知識經濟時代的到來,文化在發展傳承結構中具有非常重要的時代意義,只有保障教育管理結構貼合時代需求,才能進一步確保教育管理模型向著健康且正確的方向行進。該文從人本管理、效能管理兩個方面分析教育管理創新的基本構架,并集中分析了教育管理創新的文化特征,最后簡要闡釋了教育管理創新和文化制度創新的融合機制,旨在為教育工作者提供有價值的建議,以供參考。

教育管理創新的文化特性探討論文

　　關鍵詞:教育管理；創新；文化特征；文化制度

　　教育理念的形成是一個漫長的過程,并且需要一定的社會基礎和文化基礎,只有保證具備相應的文化理念和文化基礎,才能真正發揮教育管理的實際價值。另外,在教育管理理念形成的過程中,評判管理價值的唯一標準就是教育管理理念的傳承性和社會認可度。也就是說,在滿足社會文化管理理念的基礎上,建立起來的教育管理理念才能充分發揮應有的教育價值,要求教育管理創新結構具有較為突出的文化特征。

　　1教育管理創新概述

　　1.1通過人本管理實現教育管理創新

　　在教育管理落實過程中,要從多元化角度對教育管理結構進行深度分析和解構。人本管理過程是教育管理創新發展的重要基石,能借助人本教育管理充分發揮教師的工作積極性,并且實現教師的人生價值,從而創新發展并積極落實教育理念。另外,在運行人本管理框架的過程中,教師能在管理模式中實現教育教學水平的高效提升,確保文化傳播和繼承之間形成有效的平衡關系。第一,發揮教育的主觀能動性,給予教師充分信任。要想從根本上提高教育管理的實際價值,教師要從自身做起,具備更加貼合教育理念的創新能力和創造力,這就需要學校為教師提供有效的教育環境,并且組織教師進行教學科研項目落實,深度實施教學改革項目,從而一定程度上實現教育管理的優化創新[1]。第二,及時了解教師的實際需求。學校要給予教師充分的關心,不僅僅是教育措施和教育方法,也要集中關注教師的實際需求,利用有效的獎勵機制提升教育的工作積極性,進一步開展教育研究項目以及創新教學模式。在滿足教師實際需求的過程中,不僅要給予教師物質方面的獎勵,也要為教師提供培訓和專業能力提升的機會,從思想意識層面為教師提供優化的路徑,從而一定程度上提高教育創新的可能性。第三,積極落實教育管理的服務措施。教師要積極落實行政管理條款,確保行政運行結構和行政管控項目之間建立有效的平衡關系。特別要注意的是,在建立教育管理創新模型的過程中,人本管理要保證個人管理和群體管理雙管齊下。

　　1.2通過效能管理實現教育管理創新

　　效能管理是帶有工業特征的管理模型,需要教師借助高效管理結構和管理理念提升管理效果以及教學質量,在這個過程中,只有借助更加靈活多樣的創新手段,才能進一步達到效能管理的實際目的。第一,創建貼合學校實際發展的教育管理模型。在教育管理創新項目建立和健全的過程中,要逐漸淡化垂直管理模型,有效提升管理策略的水平,并且將指導協助作為基本的管理層級,真正強化信息動力、精神動力以及物質動力的多維度融合。例如,一些學校已經將管理決策權下移至年級組,真正落實了年級組責任制。第二,強化學校的規劃性建設力度。在學校管理過程中,要確保制度建設中權責分明,在原有的管理機構層級上進行有效調整,確保相應崗位人員能清晰地認知到自身的職責和權限,充分發揮導向和診斷審計的功效[2]。第三,深度貫徹落實學校內部管控模型。目前,要實現教育管理創新,就要積極落實中層干部競選上崗和教職員工競爭上崗的制度,并且在崗位管理過程中深度貫徹崗位責任制,以保證學校內部在有效制度管控下實現管理優化[3]。

　　2教育管理創新的文化特征分析

　　2.1教育管理創新的文化相對性

　　從文化結構分析教育管理創新,也就是說教育管理創新需要借助文化發展模型作為藍本,提升管理措施的時效性,也要順應文化運行的基本趨勢。文化背景意味著創新發展的整體走向,只有保證教育管理創新貼合文化結構和基本參數,才能真正優化管理教育創新的管控層級。沒有文化背景的教育管理創新會略顯空洞和低效能,這就需要教育管理創新結構充分融合文化要義,實現并行管理模式[4]。

　　2.2教育管理創新的文化自主性

　　教育管理創新式自主管理結構的運行,是一項自主活動,而并不是帶著功利心的行為,這就需要教育管理創新負責人員在實際管理模型建立過程中規避盲目推崇和強行實施特殊文化,在教育管理理念和管理模型升級的過程中,要時刻秉持教育和文化的獨立性。自覺自主的教育管理創新才能真正發揮其實際效果,進一步優化教育結構,在達到教育目標的同時,保證教育結構的自主性和管理價值。特別要注意的是,在教育管理創新發展的過程中,一定要尊重文化的自主性[5]。

　　2.3教育管理創新的文化品位性

　　教育管理創新發展的過程中,要保持文化的品味和基本價值,只有提升文化傳播的時代意義,才能真正發揮文化品味的基本含義。也就是說,教育實踐和科研活動要貼合時代發展進程中文化的基本特征,實現高標準的文化優化。

　　2.4教育管理創新的文化本土性

　　在教育管理創新結構中引進有效的管理技術和管理制度,需要貼合實際需求和本土教育理念,確保制度是在原有結構基礎上創新發展而來的,并且要對整體結構進行優化和再設計。在管理模型和文化理念磨合的過程中,實現管理創新結構的逐步完善和優化。總之,在文化層面上選擇性發展,是教育管理創新的必經過程。

　　3教育管理創新和文化制度創新的有效融合

　　要想從根本上提高教育管理創新活動和文化制度之間的貼合度,就要積極探索當地民族和地區文化在運行過程中是如何影響人們價值觀形成的,也就是說,教育管理創新更加注重交流和溝通,文化結構和管理層級的變革,需要奠定堅實的文化基礎[6]。教育管理創新和文化之間具有非常重要的關聯作用,教育管理模型的改變也要緊緊圍繞學校的校園文化,確保組織和制度結構之間形成有效的平衡態關系。教育管理創新的組織結構以及制度模型要和運行環境相適應,學校的管理理念和教育追求要和國家的文化價值保持一致,只有這樣,才能真正建立和實施教育管理的優化創新。

　　4結語

　　總而言之,在教育管理創新的過程中,文化特性發揮著重要的作用,需要建立適合學生能力提升的最有效管控結構,確保整體管理模型貼合學校的實際發展需求,在不違背文化發展規律的前提下,提高人本管理和效能管理的實際價值。只有保證因地制宜、因人而異的教育管理創新模式,才能真正推動我國教育管理的優化發展,為教育管理創新奠定堅實的基礎。

　　參考文獻

　　[1]秦在東,王昊.社會治理的理論創新及其對思想政治教育管理創新的啟示[J].湖北社會科學,2015,18(7):183-187.

　　[2]肖海燕.論結構功能主義視角下的公共教育管理路徑創新[J].當代教育科學,2014,28(7):48-51.

　　[3]郭振宇,方芳.高等學校資助管理體系優化研究——以“六個結合”推進受資助學生的后期教育管理創新[J].長春工業大學學報：高教研究版,2015,19(1):97-99.

　　[4]趙亮.論西南聯合大學教育管理模式及其對當代教育管理創新的啟示[J].佳木斯教育學院學報,2014,22(5):137-138.

　　[5]辛建中,劉東風.新媒體下高校學生教育管理的改進與創新[J].文教資料,2015,10(6):110-111,159.

　　[6]鄭利軍.高校流動黨員的組織困境與教育管理創新[J].淮陰師范學院學報:自然科學版,2014,10(6):525-529.

【教育管理創新的文化特性探討論文】相關文章：

檔案管理技術創新探討論文10-12

企業戰略調整與管理創新探討論文10-12

企業經營管理創新探討論文10-12

新經濟企業模式與管理創新探討論文10-12