影視文化與小學語文教學研究論文

　　摘要：小學語文是小學生的啟蒙教育，在現代教學中占據重要位置。隨著社會的進步以及信息科技的發展，小學語文的教學方式需要進行同步改革。影視文化在小學語文教學中的運用能為語文教學注入新的生命力，能夠激發學生的學習熱情，提高學生綜合素質，使學生全面發展。本文將結合具體實踐對影視文化在小學語文教學中的運用進行探究。

　　關鍵字：小學語文教學；影視文化；探究

　　小學語文教育是小學生認識世界，探索世界的啟蒙教育。在信息科技飛速發展的今天，傳統的語文教學方式已經不能滿足社會的需求，呆板的教學方式消磨著學生的學習熱情，使得小學語文教學很難取得理想的成果。影視文化就如一股清流為語文教學注入活力，影視文化的運用將創造一種新的語文教學模式，極大程度上提高學生的學習積極性，開闊學生的視野，豐富學生的精神世界。本文將詳述影視文化在語文教學中運用的特點和意義，探究影視文化在小學語文教學中的運用的方式和途徑。

　　一、影視文化在小學語文教學中運用的意義

　　1、為語文學習注入新活力，提高學生學習積極性

　　在傳統的語文教學過程中，心智尚不成熟的小學生對于呆板的語文課本很難全程集中注意力，枯燥的課堂使得學生失去對于學習的熱情，書本中的知識不能很好的教授給學生。語文教學要改革，就要引入影視文化這一重要元素。影視文化是運用聲音、畫面、背景、人物等元素將故事鮮活地表現在熒幕上。影視文化本身就是中華民族優秀文化的集錦，能夠很好地融入到小學語文教學當中。影視文化運用在語文教學中，可以將課本上靜止的知識轉變成立體的畫面，將枯燥的文字變為悅耳的聲音，將課本上的人物生動鮮明地呈現在學生們眼前。影視文化使語文教學充滿活力和樂趣，能夠很好的吸引學生的注意力，增加學生學習的樂趣，提高學生主動學習的積極性。

　　2、使語文教學生動形象，增強學生理解能力

　　小學生正處于對世界的探索階段，他們的所見所聞構成了他們的認知世界，以生動形象的畫面來傳遞知識更容易被小學生所接收。影視文化將語文教學中不能用語言表達的、難以想象的內容以音頻、視頻的方式形象地呈現出來，學生在全神貫注的觀看過程中對于影視文化傳遞的知識能夠有很好的理解，并且組織成自己的想法。例如在執教《丑小鴨》一課時，通過觀看相關的視頻，學生可以體會到丑小鴨由自卑到變得美麗自信的心路歷程，學生能從影片中更深刻地體會到文章傳達出的要堅持自己的夢想，不懼艱難努力拼搏的人生哲理。

　　3、豐富語文教學內容，開闊學生視野

　　小學語文課本受版面限制有限內容，知識流于表面而不深入，學生學習到的知識就很淺顯，不能深入理解掌握。影視文化運用在小學語文教學中，除了將課本中的知識生動形象地呈現給學生，還可以對課本上的知識進行擴展，使得學生不只局限在課本的內容，開闊學生的視野，豐富學生的精神世界。例如教師可以利用影視資源為學生提供國內外的優秀著作，鼓勵學生努力學習，樹立遠大理想，并堅持不懈為之奮斗。在執教《蝙蝠和雷達》一課時，教師可以播放雷達和蝙蝠的視頻和其它動物與人類發明的視頻，鼓勵學生找出他們之間的聯系，讓學生有更深刻的思考。

　　二、影視文化在小學語文教學中運用的方式

　　1、根據教材有針對性的運用影視文化

　　在小學語文教學中，對于影視文化資料要根據教材具體內容有針對性的選取。影視文化的運用是為了語文教學的更有效的進行，教師不能舍本逐末，忽視小學語文教材的基礎作用而一味地追求影視資料的應用。教師在語文教學中還是要以課本為主體，以影視文化資料為輔助進行合理的教學安排。教師要將教學的重點放在教材上，針對課本合理地選取影視資料，選取的內容要和教材密切相關，并且選取最具代表性和典型性的影視資料，使學生在課本和影視資料的學習中獲得最好的學習效果，讓學生在學習中提高語文學習能力。例如在《白鯨》一課中，有的學生可能沒有見過白鯨，教師就可以選取含有教材中所描述的白鯨的形態和習性的影視資料給學生演示，讓學生有個直觀形象的認識，并且可以教導學生要愛護動物保護環境。

　　2、在教學中培養學生的學習主體性

　　在小學語文教學中學生是學習的主體，在運用影視文化時同樣要以學生為中心，考慮到學生的實際需求和接受能力。在選取影視資料時不能只為了教學效果進行簡單羅列，要充分考慮到語文學習中學生的需求，選取小學生容易理解和接受的內容進行安排。這樣在激發學生的學習積極性的同時，更能引起學生對于文章的思考，使學生通過影視資料加深對文本的理解。如學生通過觀看《開國大典》的相關視頻，可以體會到新中國成立時全國人民的自豪和喜悅之情，可以讓學生自己品味歷史，珍惜眼前的幸福。教師要讓影視文化融入到語文教學中為學生服務，讓學生成為語文教學的主體，培養學生素質的全面發展。

　　三、總結

　　總之，將影視文化融入到小學語文教學中，可以有效提高語文教學質量，符合信息時代教學發展的要求。影視文化的運用，將為傳統的小學語文教學增添新的活力，將為以往枯燥刻板的語文課堂營造活潑寬松的教學氛圍，激發學生的學習熱情，開闊學生的視野，引發學生思考的獨立性和學習的自主性，使學生對語文有更深刻的理解。這樣才能讓學生全身心地投入到學習中，了解到語文學習的真正樂趣，培養學生知識、情感的全面發展。

　　參考文獻：

　　[1]魏瓊.影視資源在小學語文教學中的有效運用[J].現代經濟信息,2015,(24):64-65.

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