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高校教師提高大學生體育文化素養(yǎng)論文
論文關(guān)鍵詞
高校教師 提高 體育文化素養(yǎng)
論文摘要
培養(yǎng)學生的體育文化素養(yǎng)不僅是我國實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)我國21世紀新型體育人才的基本途徑。對于高等院校來說，加強對學生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學生的全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新力等方面均具有重要的作用。本文從體育教師的職業(yè)道德和素養(yǎng)入手，結(jié)合體育教學分析了培養(yǎng)高等院校學生體育文化素養(yǎng)的必要性，并對有效提高大學生體育文化素養(yǎng)提出幾點思考。
1體育文化素養(yǎng)的概念
體育文化素養(yǎng)就是指由人們平時所習得的體育知識、技能，藉此而形成的正確的體育認識、價值觀，以及待人處事態(tài)度和方式等所構(gòu)成的復合性整體。它包括體育知識、體育意識、體育技能、體育個性、體育品德和體育行為六個方面。
2高校體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求
高校體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求是有效提高大學生體育文化素養(yǎng)的關(guān)鍵，其包涵如下方面：體育教師的職業(yè)道德、體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。
第一，教師職業(yè)道德素質(zhì)高低直接影響學校教育教學質(zhì)量。熱愛體育教師工作和熱愛教育事業(yè)是每一位體育教師工作的強大動力和必須具備的最基本職業(yè)道德。
第二，體育教學工作的復雜性和繁重性，決定了體育教師所從事的是一項十分辛苦的腦體綜合性勞動。不怕辛苦，不計得失，積極從事體育教學工作是高校教師必須具備的職業(yè)道德。
第三，高校教師需要具有博學的知識結(jié)構(gòu)是其工作的基本任務所決定的。理想的高校體育教師的知識結(jié)構(gòu)應具有以下特征：廣泛深厚的文化科學基礎(chǔ)知識；系統(tǒng)精深的體育學科方面知識；全面準確的教育科學及心理科學知識。這為有效提高大學生體育文化素養(yǎng)提供了堅實的保障。
第四，體育教師在教學工作中起主導作用。因此必須具備以開拓創(chuàng)新競爭向上為鮮明特征的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，教師是高等教育的主要實施者，教師的素質(zhì)決定著一所高校的辦學質(zhì)量及學生文化素養(yǎng)的真實體現(xiàn)。
第五，高校教師應具備一定的教學科研能力。體育教師不僅要有現(xiàn)身精神，還要有發(fā)現(xiàn)、分析解決問題、運用教育科學研究設(shè)計教學實驗。進行教學改革的能力成為新時代的高校體育教師。
3提高大學生體育文化素養(yǎng)的一些思考
3.1培養(yǎng)高等院校學生體育文化素養(yǎng)的必要性
提高學生的體育文化素養(yǎng)是適應現(xiàn)代教育由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個重要組成部分，是學生適應當前激烈的競爭和未來社會競爭必須具備的個人品質(zhì)積淀。以培養(yǎng)學生良好的體育文化素養(yǎng)，這不僅是體育運動能健康有序的發(fā)展的需要，也是我們培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化的建設(shè)人才的道德要求，更是實施素質(zhì)教育不可缺少的重要方面。體育文化素養(yǎng)的各個方面是有機聯(lián)系的相輔相成的整體。體育知識是基礎(chǔ)，運動技能和技術(shù)是重點，是體育文化素養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。因此，在實際教學中，只有在體育知識的基礎(chǔ)上靈活運動技能和技術(shù)，才能做到提高學生體育文化素養(yǎng)。
3.2提高大學生體育文化素養(yǎng)的一些思考
第一，在體育教學中采取各種措施，改進教學方法，運用豐富多彩、新穎多樣的教學手段，滿足學生的合理要求，增強體育學習的興趣。
第二，在體育教學中采用體育與愛國主義相結(jié)合從體育歷史、現(xiàn)狀、未來等方面引導學生建立體育文化認知體系。讓學生了解體育的起源、發(fā)展、基礎(chǔ)知識，以及體育伴隨社會進步而發(fā)生的變革和所取得的偉大成就。
第三，在體育教學中使學生了解體育不僅僅在學校教學中具有不可替代的作用，而且在社會活動中占有重要的一席之地。體育不僅能滿足人們對健康、娛樂的需求，還是人類挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)人體極限的不可缺少的載體，幫助學生增強信心，進一步挖掘自身潛力，勇敢地向困難挑戰(zhàn)。
第四，在體育教學中施于廣泛的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能的教學，以發(fā)現(xiàn)學生的個體特質(zhì)，加以引導，培養(yǎng)興趣，促其發(fā)揮特長，以提高個體的體育文化素養(yǎng)。
第五，在體育教學中把教學內(nèi)容貫穿于有趣的教學形式，創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，使他們在輕松、和諧、有趣的環(huán)境氛圍中達到鍛煉身體、掌握體育知識的目的。
4結(jié)論
體育教師是體育活動的組織者，對學生的發(fā)展起主導作用。素質(zhì)教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內(nèi)容、教學方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。體育教師要有淵博的知識和多項技能。提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時期教育發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟發(fā)展和社會體制的變化，符合建設(shè)在中國特色社會主義理論的需要。教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在進行體育教學時就會得心應手，提高教學效果。廣大體育教育工作者要從對教育負責、對國家負責的角度重視和加強這項工作。結(jié)合實際，認真學習教育理論和體育理論，重視學生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學生自我生存的能力，教育學生全面把握素質(zhì)教育的科學內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀人才，這是時代賦予我們的重任。最終達到有效提高大學生體育文化素養(yǎng)的目的。
參考文獻
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