初中物理學法初探論文

　　1電荷間磁場間規(guī)律互通

　　九年級人教版物理教材《磁現象磁場》中是這樣描述磁極間的相互作用規(guī)律:同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引．電花火石間，令人想起了電荷間的相互作用規(guī)律:同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引．表述多么驚人的相似．細心比較不難發(fā)現，磁極和電荷的種類都有兩種:北極和南極、正電荷和負電荷．實驗方法也異曲同工:相互作用時盡量消除阻力影響．為了讓磁極間相互作用的現象明顯呈現出來，實驗時將一個磁鐵用細線系住中部并懸掛起來，拿另一個磁鐵去靠近它，它們之間的作用情況一目了然．或用一個磁鐵去靠近能在水平面內自由轉動的小磁針．在做電荷間相互作用的實驗時也如法炮制:細線懸掛－靠近－觀察－總結．學生有了探究電荷間的相互作用的經歷，學習起磁現象來就輕車熟路了．

　　2電流表電壓表孿生龍鳳

　　學習“使用電壓表”時，有的學生一見電壓表就脫口而出:電流表．教師第一反應是這些學生不夠細心，但轉念一想，以此為契機，難道不是學習如何使用電壓表的有效途徑嗎?請仔細觀察電流表和電壓表，外表多么相似:都有表盤、指針、接線柱，它們在電表上的位置相同，三個接線柱的顏色相同，就連表盤里刻度線的形狀也相同．通過讓學生閱讀教材和觀察實驗，弄請電壓表的使用方法后，再讓學生比較這兩個測量不同物理量的電表還有哪些相似之處．當他們從使用方法和讀數方法中一條條歸納出兩個電表的共同點后，經歷了從感性認識過渡到理性認識的過程，思維在燃燒，智慧在閃光．

　　3測電阻測功率異曲同工

　　在《測量小燈泡的電阻》和《測量小燈泡的電功率》這兩個實驗中，它們的實驗原理是不同的，前者是歐姆定律Ｒ=U/I，后者是電功率的計算公式P=UI．只要養(yǎng)成在學習中善于比較的習慣，就可發(fā)現這兩個實驗所要測量的物理量是相同的，都是加在小燈泡兩端的電壓U和通過小燈泡的電流I，只是計算方法不同:前者用除法，后者用乘法．除此之外，它們還有哪些共同之處?一石激起千層浪．實驗器材相同、實驗電路圖相同、實驗中注意事項相同……學生的思維翻江倒海，一條條結論奔涌而出．甚至有學生發(fā)現兩個實驗都要多次測量，實驗結果都不能取平均值，并且說出了令人信服的理由．有了這樣的學生，筆者折服了，不禁由衷地贊嘆:同學，你太偉大了!

　　4測量法異中求同

　　走過千山萬水，閱遍名山大川．在初中物理總復習階段，筆者問同學們，你們學過了哪些測量工具?刻度尺、秒表、溫度計、天平、量筒、彈簧測力計、電流表、電壓表……學生如數家珍，一一列舉出來．這些測量工具測量的是不同的物理量，仔細觀察它們有什么共同特征?還是這個話題，學生并不陌生．一些學生發(fā)現了它們都有刻度線，其余學生恍然大悟．我們使用之前先要仔細觀察哪些內容?零刻度線、量程、分度值．這些測量工具都有零刻度線，是測量和讀數的起始位置;被測量不要超過量程，否則會損壞測量工具或測量不出來;明確分度值的大小，以便快速準確地讀出測量結果．測量過程一般要“一看二放三測四讀五記”，通過學生的觀察比較，總結了一套使用測量工具的方法，使用過的測量工具會熟練使用了，沒有使用過的工具如磅秤、歐姆表等，他們根據指示的位置也能正確地讀出結果來。

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