玩具的作文匯編10篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的玩具的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
玩具的作文 篇1
一天我放學回家，一進家門就呆了：只見客廳的餐桌上、沙發上擺滿了我小時候的玩具，而爺爺正興致勃勃地在擺弄著這些玩具。我不解地問：“爺爺，您這么大年紀了，怎么還玩玩具？”爺爺笑呵呵地說：“我最近從報紙上看到一篇文章，里面說老年人多玩玩具會延年益壽的，還建議開設老年人玩具商店呢！”聽罷，我也樂了，就對他說：“您盡情地玩吧，我去做功課了。有什么不懂的，您就叫我。”
我的一篇作文寫到一半，客廳里傳來爺爺的叫聲：“競競，你快來！”我快步趕去，見爺爺拿著溜溜球，正不知如何是好。爺爺一看到我，就說：“競競，我小時候玩陀螺，是把繞好繩子的陀螺往地上一擲，陀螺就會轉動了，然后就用繩子抽它。你們的`新式陀螺我玩不來，你能不能教教我？”我笑著接過溜溜球，向他講解操作要領，再示范了幾遍。爺爺興趣十足地練了起來。
從此，爺爺玩玩具上了癮。他不但把奶奶拉來同他一塊兒玩，還把整幢樓里的幾位老人都動員起來。我家簡直成了“老年人玩玩具中心”了！
看看現在的爺爺奶奶和樓里的幾位老人，也許真是玩玩具的緣故，他們個個紅光滿面，頗有些返老還童的味兒呢！
我衷心祝福他們健康長壽！
玩具的作文 篇2
《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。
現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育�，F在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：
一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡
的玩具是什么？你是如何得到它的'？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。
二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人
學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。
我運用直觀形象的課件，創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字
過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。
讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。
三：在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為�？赏ㄟ^創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。
1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。
2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】教學反思jiaoxuefansi.htm。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。
'教學是一門遺憾的藝術。'盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！
玩具的作文 篇3
我有一個非常有趣的玩具—笑老頭，這是我舅舅出差時，從天津給我帶回來的。
笑老頭穿著一身佛衣，一只手上握著一串珠子，另一只手，則拿著敲擊木魚的小棍棒。笑老頭瞇著眼睛笑著，挺著胖胖的大肚子，似乎很得意呢！當我把它放在我臥室的`書桌上，它左右搖晃了幾下，好像非常好奇呢！
笑老頭有一個很特別的特點：只要你一碰它，它就會哈哈大笑起來。你可別不信，我可是親身體驗過這種滋味喲。
記得有一次，我準備去上學，這時，我想笑老頭一個人在家一定很孤單吧！于是我把笑老頭帶到了學校，可誰知它可把我害慘了！正上課時，我不知怎么把它碰了一下，它就哈哈大笑起來。全班同學都笑了，同學們的目光都朝我盯來，我著急死了，可是我越按它，它越笑，最后連老師也笑了。老師走過來，拿起笑老頭饒有興趣的看了看，然后說道：“你的笑老頭真不聽話，以后可不要把它再帶到學校來了�！蔽宜闪艘豢跉猓蛋盗R道：“笑老頭，你這次把我害慘了！”可它仍然挺著大肚子，好像在那偷笑。
還有一次，爸爸媽媽吵架了，我在臥室里難過，我看著笑模樣的笑老頭說：“爸爸媽媽都吵架了，你還……”，說完拍了拍它的頭，它就哈哈大笑起來，爸爸媽媽聽到笑聲，以為我在臥室頑皮呢，推門進來一看原來是笑老頭的樣子，也情不自禁的笑了。
又有一次，我有一道數學題解不出來，剛想跳到下一題，準備等姐姐放學了，讓她幫我解，突然眼角瞟見了笑老頭，他好像在嘲笑我太沒有毅力。我有些臉紅，想到自己不應該遇到一點困難就輕易放棄，因此我重新分析題目的意思并重新計算，竟然解出來了！我把笑老頭拿到我腿上，輕聲對它說道：“謝謝你！”
我非常喜歡笑老頭，他使我笑口常開，家人和睦，戰勝難題，擁有勇氣。我愛有趣的笑老頭！
玩具的作文 篇4
今天，我和媽媽大掃除。我從床下發現了我的玩具虎，原來它在這睡大覺呢。我給它打干凈身上的土，重新放在了我的書桌上。你看，它的眼睛炯炯有神，嘴里長了25顆牙齒，鼻子高高的，耳朵尖尖的'，尾巴長長的，身上還有花紋。它的身子很大，能當枕頭用。白天媽媽我的枕頭拿去洗了，晚上我沒了枕頭很不高興。忽然，我看見了我的玩具虎，我拍著它的頭說：“今天晚上就靠你了。”
小朋友，我的玩具虎不僅神氣，作用還很大，是不是？
玩具的作文 篇5
我的戰艦是拼插玩具戰艦，是一個益智玩具，既要動手又要動腦。
戰艦有40厘米左右，高約10厘米，也算是玩具中“龐然大物”。它有幾十個拼插件，90幾個拼插口，每一個拼插口上都有A、AC、1A等字母或數字，每一個都有對應的號碼，所以你不知道該怎么拼時，可以看看上面的數字和字母，知道怎么拼了，在往下拼；也可以看看自己有沒有拼錯。還可以從號碼，一個個的拼很方便。
這個戰艦分兩層，一層是休息地和戰地，第二層是動力廠，十分復雜。前面的.船頭上有大炮、機關槍、大約有一個筆帽大��；中間有雷達和休息是間有鉛筆盒大，高10厘米。雷達可以感應敵軍的來去，一感到敵軍的來犯，前面高3厘米的火炮開始狂轟亂炸，盡力把來犯者炸飛、炸沉；休息間有十來個，是讓船上人員休息的、睡覺的；在戰艦的后方，有一個停機場，上面有一個飛機，它有兩個筆帽大，有點小。這個戰艦名叫“F230”頗負盛名。
玩具的作文 篇6
今天卓越終于把我買的玩具送來了——組裝恐龍機器人，哈哈，我真高興！
我要和爸爸一起來組裝，哈，還有恐龍的聲音，過癮！
我的小烏龜哪里去了，哦，原來是爸爸拿到外邊去給烏龜曬太陽了。下午的時候爸爸拿回來一看，烏龜已經被凍僵了，烏龜還活著嗎？我問爸爸，爸爸說沒有問題！那就應該沒有問題的'！
玩具的作文 篇7
大家好，來介紹一下我的玩具吧。
我的玩具多著呢，有國寶特宮，仁者無敵、機甲獸神、霹靂虎、超新神，戰斗飛機、碰碰球。我有這么多玩具，你們有多少個玩具呢?
我的仁者無敵是這樣得來的。媽媽要我參加作文比賽，所以給我買的。國寶特宮是幼兒園的時候小貝姐姐送給我的`。我的超星神是大舅送給我的。我的機甲獸神是爸爸給我送的。霹靂虎是我哥哥送給我的。
平時我最喜歡玩擂響閃馳。我最開心的是劉萌楊帶他的機甲獸神跟我一起玩，他的機甲獸神有精角五神、笑海六額。如果沒人跟我玩，我就會自己玩，我會自己控制他。
玩具的作文 篇8
我有一只非常惹人喜愛的玩具小貓。
這只小貓全身上下都披著白色的長長的毛，這些毛打著卷兒，漂亮極了。在它那胖乎乎的頭上有兩只白色絨布成的耳朵，這兩只耳朵豎著，像雷達似的注意周圍的動靜。它那圓圓的臉上嵌著兩顆用特制紐扣做成的紅色眼睛，像兩顆寶石。它目不轉睛地向前方注視著，好像在監視著老鼠們是不是又在干壞事。它的臉中央還鑲著橘紅色的三角形小鼻子。那紅紅的小舌頭伸了出來，好像在向主人討魚玩。用紅線縫的嘴的周邊有一些用白色透明的'塑料制成的胡須，胸前還系著一條紅色的領結。它盤坐著，尾巴向前，顯得頑皮極了。
這只玩具貓已經陪伴我三個寒暑了。白天，它像一位老師注視著我學習。晚上，它就像一位好朋友在黑暗中陪伴著我，使我很快進人夢鄉。每逢我學習勞累的時候，就抱著它玩一會兒再學。每天早晨，我總要用梳子把它的絨毛梳理梳理，用手帕把它的鼻子和眼睛仔細地擦干凈，然后把它裝人塑料袋。有一天晚上，我做了一個夢，夢見這只玩具貓突然變活了，變成了一只威風凜凜的“小老虎”，它還抓了一只大老鼠，為我們家立了一大功呢。
這只玩具小貓給我增添了快樂，給我以無限的遐想。
玩具的作文 篇9
我有一只可愛的玩具熊，它在我家過著無憂無慮的生活！
有一天，我和它一起看了《熊出沒》這個動畫片。從那以后玩具熊才知道了外面的世界原來是那么地精彩。于是，它萌發了一個美好的愿望，那就是去大森林里美美地吃上一頓蜂蜜。
一天晚上，玩具熊趁我睡覺的時候偷偷地遛了出去。一出門它就驚呆了，“外面的世界真大呀！”它不由地發出這樣的感嘆。這時它感覺自己渾身是勁，于是它拔腿就朝著大森林就跑去。
玩具熊跑呀跑，突然刮來一陣狂風，把它刮倒了。大樹爺爺看見了說：“孩子，這么晚了你要去干什么呀？”玩具熊說：“大樹爺爺，我要去大森林里實現我吃蜂蜜的夢想！”說完，玩具熊就爬起來接著向大森林跑去。不一會兒，下起了大雨。雨水淋濕了它柔軟的皮毛。這時，小草弟弟說：“下雨啦，你還在這里跑什么，趕快回家吧！”玩具熊堅定地說：“不，我要去實現我的愿望”。它繼續跑，終于來到了大森林里。一只小鳥飛過來說：“玩具熊，你不在家待著，來森林里干什么呀？”玩具熊說：“我想來森林里看看，還要美美地吃一頓蜂蜜呢！”小鳥說：“森林里很危險，想在這里吃蜂蜜可沒有那么容易！”可是玩具熊依然執著的尋找著蜂蜜。最后，小蜜蜂被玩具熊的精神感動了，就送給了它一罐蜂蜜。
玩具熊終于實現了自己的愿望，又返回了我的家里，因為它太累了，走到家門口就睡著了。第二天我正準備上學，在門口發現了我的玩具熊，它渾身濕漉漉的`，但臉上卻掛著滿意的微笑。于是，我把輕輕地把它抱到了我的床上，讓它美美地睡上一覺！
玩具的作文 篇10
我有一個兇猛的玩具鯊魚，它是我過生日時收到的一個特別的禮物。
它全身湛藍，一雙炯炯有神的大眼睛，三片有力的魚鰭和一條大尾巴，還有它那血盆大口和尖銳的大牙齒，讓人感覺十分兇猛。它有一個機關牙，只要你把這顆牙按下去“當”的一聲，鯊魚的大嘴巴會立刻合攏，死死的吸住手指。刺激的是：機關牙是隨機變換的。
陽光明媚的一天，我把玩具鯊魚帶到學校和同學們一起玩，老師讓大家輪流玩，膽大的同學有的在歡呼，膽小的怕按到機關牙則在那猶猶豫豫，不敢伸手，卻忐忑不安的`看著講臺上的玩具鯊魚。輪到我了，我也戰戰兢兢的走向講臺，以迅雷不及掩耳之勢按了又縮了回去，但是我還沒來得及縮回去，它那血盆大口已經緊緊地咬住了我的手指！“啊！啊！”我嚇的魂飛魄散，六神無主，突然全班同學哄堂大笑，我定了定神想想那畢竟只是個玩具游戲，再想到我剛剛那“驚恐萬狀”窘迫的表情，我也忍不住笑了。
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