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寫作作文

小學寫作文1100字

時間:2022-10-09 19:14:53 寫作作文 我要投稿
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小學寫作文1100字3篇

  在我們平凡的日常里,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編精心整理的小學寫作文1100字3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學寫作文1100字3篇

小學寫作文1100字 篇1

  星期五我們去吼山風景區玩,我們多高興呀!所以我們都準備得很充分。

  我們興致勃勃地爬上了車,在尋找空位子的過程中,我左顧右盼地找空位子,同時,腦袋中不時地閃著對去吼山風景區的期盼。我找啊找啊,最后目光停落在李詩淇旁邊的那個空位子上。突然,兩種不同的想法從我的腦海中一閃而過,一種是要不要坐到謝一凡身邊去,剛才她說要和我坐的,另一種是謝一凡已經和別人坐了,她身邊已經沒有空位子了。現在我后面的人已經飛快地上來了,我再不選擇,就要被擠扁了。于是,我毫不猶豫地向李詩淇旁邊的那個空位子坐了下去。李詩淇見我來了,忙和我親切地打了一聲招呼,我也和李詩淇親切地打了一聲招呼。

  好了,車開動了,我們像一群小鳥兒一樣嘰嘰喳喳地說來說去,我們的車在馬路上奔馳,在路上,我們一邊兒觀看窗外美麗的風景,一邊兒嘰嘰喳喳地討論著風景。突然,不知誰叫了一聲:快看,快看,火車來了,火車來了! 我們一起向窗外一條白色的東西那就是火車,火車一直開,一直開,開了很久,才看見了盡頭,這時候,我才知道,原來火車是那么長,那么大,這時候我們的車轉頭了,所以我們看不見火車了。這時候老師走過來了,我前面的倪鴻斌卻不知道,仍然講話講得很厲害。老師走到他面前,對他說:倪鴻斌,你在干什么呢?零食帶了那么多呀!是不是給我和何老師吃的呀! 倪鴻斌哭喪著臉,他又沒辦法。徐老師坐在倪鴻斌的位子上了,打開倪鴻斌的書包,那里面零食也太多了吧!光是薯片就有好幾筒。徐老師拿出兩筒薯片,給何老師一筒,徐老師自己也一筒。徐老師打開蓋子,卻發現薯片上竟然有幾張鈔票,徐老師沒收了,準備當班費用掉,后來又想數一數,我就站起來和徐老師一起輕輕地數、十、二十、三十、四十、四十五,哇,倪鴻斌竟然帶了四十五塊錢。數完了,徐老師冷落了倪鴻斌一陣子,車就到了吼山風景區。

  我們下了車,便排好隊,等待老師發布命令,我們向一尊石像走去,那尊石像是一個男子, 他的胸脯被子彈打傷了,正流著血,他一只手蓋住傷口,可血還是源源不斷地流出來,而且那位男子的腿好像只有一只了,反正他肯定是個烈士。我們向他致哀,插好了白花,老師又喊集合了,我們排好隊,就跟著老師走了。

  我們排著隊伍,跟隨著老師去吼山走了一會兒,我們的.肚子便有點餓了,但那時候還早得很,所以我們又在花叢中拍了幾張照片。這時候我們的肚子真的餓了,于是,老師便對我們說:同學們,我們現在去找位置吃東西吧!不然,好地方可都被別的班搶走了。 我們便加快了步伐。

  找啊找啊,終于找到了一塊無人的領地 ,那里是一顆樹,下面是一些小草地。我們便在草地上鋪開了報紙,開始了野餐。我先把我的包包放好,接著從包包拿出一塊面包吃了起來,緊接著又吃了蛋、雞腿等東西,過了一會兒,便收拾好包,準備和老師去爬山。

  老師也馬上吃好了東西,不過,她可能還不想走,后來經過別的同學的一番提醒,終于站起來和我們去爬山了。我們連忙排好隊,老師便和我們一起去了山上,走呀走,慢慢地,我們的腿開始麻了,我們也有些恐高的感覺,往下一望,真嚇人。∥覀冓s緊走。后來,終于到頂了,我們又在山上拍了很多照片,便下山了,下山就不那么恐高了。順利下山后,趕去和何老師團聚了。

  后來,我們又去玩了幾個小時,真好玩,我們便回去了。

  那天的感覺有些累,也有些快樂。

小學寫作文1100字 篇2

  在主題活動“新年”之后,我們進入了第二個大主題“春天的禮物”。在延伸和擴展“春天的禮物”的各個活動時,我們讓孩子們通過故事了解季節的變化,引發了兩個主題。

  主題一:雪人為什么不見了主題二:春天是什么樣的

  孩子們在完整分享故事后,會產生一個疑問“雪人為什么不見了?它去哪里了?”。為此,我們除了讓幼兒看有關冬天的vcd外,還開展了實驗活動“冰塊哪去了?”,引發孩子們觀察、實驗,在看、摸、玩等活動中,讓他們認識與了解冰雪與溫度的關系、季節與生活的關系,探究“雪人不見了”的原因。在孩子們眼里的冬天是什么樣的?有的孩子說:冬天會下雪,很冷,有企鵝、冰、水也流不下來,太陽出來冰就變成水,樹落葉了。有的孩子說:冬天有雪人。還有的說:冬天下雪,人走出去就變“雪人”,雪人因為融化了,就變成了水。孩子們在學習中引發了各種各樣的問題,也有多種多樣的回答。幼兒的語言得到較大的提高,口語表達能力有了較大的進步,幼兒創編的故事、詩歌都是那么的生動、活潑、有趣,想像力豐富。

  在“春天是什么樣的”的'學習中,在文學作品《春天的禮物》學習引入后,我們帶領幼兒走進大自然,通過實地觀察周圍環境、遠足踏青到生態廣場、蓮花山公園等地尋找春天,觀賞美麗的春天,使幼兒獲得對春天的感性認識。在回教室后,教師和幼兒利用各種材料,讓幼兒充分發揮自己的創造力、想像力和動手能力,一起布置了教室的大環境如:墻飾、吊飾等。幼兒在美工、閱讀、音樂等活動中都表現得非常開心、積極,教室的環境在孩子們的眼睛里也變得越來越像春天了。

  通過的學習之后,激發了幼兒對大自然的熱愛和向往,在教師的引導下,幼兒逐漸產生了對大自然界動植物的認識和了解的欲望。在認識春天的植物時,我們帶領幼兒實地觀察認識了常見的植物,如:柳樹、桃樹。通過閱讀、音樂活動的開展,幼兒除了會用較多的名、動、形容詞來講述春天花草樹木的特征,并會用美術方法表現春天,如:寫生畫“柳樹”、搓柳條、吹畫“桃花”等。并開展了種植活動,幼兒種植并觀察了黃豆、大蒜、姜、花生等植物。幼兒非常喜歡小動物飼養。家長們也充分發揮了積極性,帶孩子一起自己捉小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、烏龜、蝴蝶,并買來了小金魚及圖書、vcd帶來幼兒園,為課題的開展搜集大量的信息。幼兒通過在自然角飼養小動物,觀察認識了它們的成長過程,學習了兒歌“快樂的小金魚”,創編了詩歌“畫春天”,學習了歌曲“小金魚”“小青蛙”,在美工活動中撕貼了“蝴蝶”、用手指點畫了“小蝌蚪”。孩子們學會了欣賞美,創造美。操作技能有了很大的提高。在活動中幼兒學會了關心愛護動植物,在觀察的過程中,幼兒學習了認真觀察、分析、記錄、學習的良好習慣,激發了幼兒的好奇、探究精神。

  在“春天禮物”主題活動的學習中,數學活動也較好的整合到了各項活動中,在認識各種動植物的同時,幼兒學習了10以內數的形成、點數、比較、排序等相關知識。我們還嘗試了“春天”的物品統計,將數學整合進課題,讓幼兒在快樂中學會分類、排序、統計等知識。

  在活動中不足的地方,幼兒的操作活動少了一些,今后在環境的創設中還可讓幼兒的充分發揮創造性,盡量讓幼兒的作品來布置環境。

小學寫作文1100字 篇3

  無垠的草原,不只是誰在颯爽英姿;硝煙的四起,不只是誰在馳騁疆場;夕陽的西下,不只是誰載著思鄉的游子,浪跡天涯。動物中的俊雄,草原上的健將,人類無言的朋友---馬。

  它,從小生化在碧波蕩漾的草原,與群馬角逐奔跑,歡快的撒歡,亦或是躺在草地上沐浴陽光,它無憂無慮的過了一段日子。有一天,一批人來到這塊神圣的土地上,牽走了許多馬匹,包括它。

  懵懵懂懂的它跟著馬群和那群人,來到一個奇怪的地方。那里沒有草,是屬于一種單調的色彩,很狹窄,像是被禁錮了一樣。它反感,很不喜歡,它懷念草原,它想離開。可是四周的東西,像是把天包住了,無盡的黑暗用來,一點點吞噬掉它的愿望。

  一群人漸漸向它逼近,它恐慌,它后退,嘶聲長鳴。它抬起前蹄躍起,可是很快,它被制服了,那群人太熟悉它的反映習性了,它的鼻子上被套上一條繩子,很痛。它被拴在一根柱子上,它知道它已經失去了自由。

  有一個人經常來看它,穿著很不一樣。他經常帶它出去玩,它感覺他很好,對他也很溫順。她進場對它說話,漸漸的,它明白了他話語的意思,知道了他是一名將軍。

  這段時間它和戰馬放到了一起,進行戰場演習訓練。它知道,它將帶著它的主人馳騁疆場,浴血奮戰。它的血液在體內沸騰,它專注的訓練,因為它的主人正駕馭著它。戰爭的腳步已經來到,它現在已是一匹高傲的戰馬,屹在疆場。身上披著城中的馬甲,腳上很不自然的訂著蹄鐵,它忍受著超越極限的痛苦,只是為主人二戰。

  戰火已被點燃,兩路兵馬對峙。它在那里看到了許多它的同胞,它興奮,但的是痛苦。它們的背上肩負著不同的使命,它們背上的,是他背上的人的`敵人;而它背上的,又是它們背上的敵人。它現在是一匹戰馬,它的最高宗旨是保護主人,沖鋒陷陣。它悲愴的輕鳴一聲,沖進了戰場,

  狂沙飛揚,天昏地暗,四周充斥著濃濃的血腥味。廝殺聲,馬鳴聲,混成一片。每看到一匹戰馬倒下,它的心都在滴血,巨大的痛苦籠罩在心頭,它將悲痛化為力量,化為仇恨,它載著它的主人,在生與死的邊際,它跳到了生的彼岸。

  它記得回去的路,郁郁蔥蔥的大樹,有一條小溪汨汨而過,清脆的鳥鳴聽得很是悅耳。路上,再熟悉不過的景象浮現,有它最熟悉的氣味。不遠處,軍帳的頂棚在叢林中若隱若現。

  它興奮的嘶鳴,鳴叫聲,喚出了士兵,他們抬走了將軍,它也被牽走了。

  軍帳中,有人替它清洗腹部,薔薇色的血液滴淌下,它才明白它受傷了,只是現在隱隱有些疼痛。

  一段時間的修養,它的主人漸漸康復,它也能像從前那樣撒歡的跑了,主人的微笑依然會對它綻放,夕陽西照下,依然有他們的身影被拉著很長,很長……

  后來,這一仗,打得很激烈,但是笑到最后的,是他們。雖然他們受傷了,但是,最后的王者,是屬于他們。

  他們勝利了,它被授予了勛章,它的主人,也提升了,鎧甲變得更輝煌,鞍韉變得更華麗,唯一不變的,是他們對彼此的情感。

  而后的歲月,在生與死之間奔波。明明死神的呼吸已在耳際,生的希望卻又在前方亮起;明明硝煙剛剛熄滅,卻又在另一個地方,重新燃起。

  崢嶸的歲月里,它生命之中的朝陽,早已隱去;午后的陽光,也不知跑向了哪里,只剩下,夕陽無限好的近黃昏。它的主人,頭上,也已掛上了雪凌。

  他們老了,為國家也已做不出什么貢獻了。又是在哪再熟悉不過的夕照下,兩個身影:一匹老馬,一位老叟。

  它再也不能像年輕時那樣,歡快的奔跑;它的主人,再也受不起那樣的顛簸。他們就這樣,顫巍巍的,走著,踩碎了夕陽。

  河邊,老將軍需要休息了。席地而臥,望著無限好的夕陽,人老多情,不禁老淚縱橫。而他沒有發現,他的那匹跟了他十多年的老馬,也是像他那樣望著夕陽的的,望著他,愛憐的望著他,眼里,噙滿了淚水。搖晃的,滑落了,滴進了土壤里,凈化了這一方的土地……

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