一家三口共同書寫作文

　　我們家有三個人，分別是爸爸、媽媽、我。我們三人在一個家庭里快樂的生活，下面是小編給大家帶來一家三口共同書寫作文，歡迎閱讀，希望對你有所幫助！

　　寒假之初，一家人圍坐一起制定寒假計劃，當時兒子提出要寫《成長記冊》。咋一聽覺得很突然、很震驚、也很欣慰，兒子主動自覺的提出這個計劃我們一定要大力支持，但是內心深處也隱隱認為兒子不過三分鐘熱度，可就沖兒子這么有創意的名字，我們也得好好支持他呀！

　　第一天下班回來，兒子舉著他的《成長記冊》跑過來，我打開一看，哇！洋洋灑灑的居然寫了兩段十行。拼音和漢字交替描述了和爺爺下棋的精彩場面，看后我內心的高興真是無與倫比，這就算是兒子的第一篇日記了。高興之余在兒子的記錄后寫下了讀后心得，并建議兒子記下記錄的日期。爸爸也不甘落后，也寫了他的感受。而且把我們的感受讀給兒子聽，兒子美美的笑著睡了。

　　第二天兒子的記錄仍以下棋為主，兒子寫上了大大的日期。但是全文沒有標點符號。我們在表揚了兒子的精彩描述后，委婉地告訴兒子讀起來太累了，喘不過氣來。兒子一聽不好意思的給他的文章添上了標點符號。

　　第三天，兒子返校，并且當選了三好學生。兒子在他的記錄里這樣寫道：

　　今天，我去學校，我想：“我一定當不上三好學生。”結果我當上了三好學生，我拿著我的獎狀和獎品給爺爺奶奶和爸爸媽媽看了。今天可真開心呀！

　　其實，那天兒子的開心遠勝于此。自從期中考試后兒子就把當三好學生看做了奮斗目標。期末考試成績一出來，語文99分，數學100分。聽到成績后兒子長嘆一聲說：“哎！語文沒有拿到100分，當不了三好學生了。”那天的驚喜實在是讓兒子太高興了，他拿著獎狀對我們說：“今天一定會做一個大大的甜甜的夢”。“就是甜甜蜜蜜的滋味”。只是不知道為什么兒子不愿把它記錄在他的《成長記冊》里。這么好的語言怎能忘記，于是爸爸幫兒子記在了給兒子的評語里。

　　第四天，兒子說：“今天沒什么事可寫。就不寫了吧！”媽媽說：“如果真的沒什么可寫也可以把你讀書中認為的好詞、好句抄下了，或者畫個畫給大家講講。”兒子一聽可以畫畫，眼睛里立即閃著興奮的光。于是，兒子畫了他最喜歡的“機器人大戰”，并且在旁邊注上了畫的名稱。

　　第五天，原本是極為豐富的一天。上午我們去給兒子照了藝術相，中午帶兒子去“豪享來”吃大餐，晚上去爺爺奶奶家過小年。但是，到了晚上兒子確認為這些都不值得寫，他說他要寫他的《名偵探柯南》。一陣奮筆疾書后兒子的第一篇完全獨立的讀后感出籠了。看著兒子的讀后感，我明白了興趣的作用。

　　第六天，第七天。每天兒子都認真的書寫著他的《成長記冊》，雖然有時也有偷工減料的應付，但是每日一篇逐漸形成了兒子的習慣。而我們每天也都在兒子的記錄后寫下我們的心得。如果有一天沒寫，兒子會大叫：“怎么沒人給我回復？”

　　兒子寫日記，父母寫回復。兒子的日記沒有秘密，父母的回復真誠認真。《成長記冊》記錄了寒假里我們一家三口開心快樂的生活，踩下了兒子逐漸成長的腳印。有了這個美好的開始，我們將繼續下去，和兒子一起記錄兒子的成長、兒子的歡笑、和我們一家幸福的生活。

　　兒子的成長記冊成了我們全家的《成長記冊》！

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